1. EL TIPO DE GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN Y EL NIVEL DE LOGRO DEL PERFIL DEL ALUMNO QUE ATIENDEN EN EL DISTRITO DE TACNA DURANTE EL AÑO 2006 Por: Violeta Adriana Cancino Escuela de Postgrado Programa de Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

2. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA El perfil del alumno expresa capacidades que éste debe lograr luego de su participación activa en el proceso educativo La diversificación curricular por otro lado, contribuye a otorgarle a estos perfiles cierta particularidad que identifica a cada institución La evaluación del perfil constituye una de las etapas de gran importancia en la marcha institucional

3. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA Se debe entender que toda Institución educativa tiene como finalidad el logro de aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes y es el Proyecto Educativo Institucional el que orienta su gestión. Las instituciones educativas, de acuerdo al tipo de gestión, tendrán ventajas y desventajas para la gestión institucional que repercute decididamente en la calidad del servicio que se brinda y por lo tanto en el logro del perfil concebido para sus alumnos. la necesidad de comprobar la eficacia de cada uno de estos tipos de gestión relacionándolo con el nivel de logro del perfil del alumno por ellos mismos elaborado.

4. ¿Qué relación existe entre el tipo de gestión de la Institución educativa y el nivel de logro del perfil del alumno que atienden en el distrito de Tacna durante el año 2006? FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

5. Despertar la conciencia de la trascendencia que tiene la gestión educativa en la calidad de la educación. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN G E N E R A L

6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ESPECÍFICOS Evaluar la eficiencia académica, administrativa, infraestructural y de equipamiento de los tipos de gestión: pública, privada y parroquial, en las Instituciones Educativas que brindan servicio educativo en el distrito de Tacna durante el año 2006 . (a) Establecer el nivel de logro de perfil del alumno alcanzado en las instituciones educativas del distrito de Tacna durante el año 2006. (b) Establecer la relación existente entre la eficiencia académica, administrativa, infraestructural y de equipamiento de las Instituciones Educativas según su tipo de gestión y el nivel de logro del perfil del alumno que atienden en el distrito de Tacna durante el año 2006. (c) Proponer una estrategia para mejorar la relación de la gestión de la institución y la calidad de la educación. (d)

10. LA GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA Jurídico Tecnocrático Conductista Enfoques conceptuales y analíticos Desarrollista Sociológico

12. Donde se dan lugar procesos educativos que atraviesan todas las acciones y espacios de la organización Surge la necesidad de “definir correctamente la naturaleza de la calidad de educación y de su proceso Administrativo. El tipo de gestión educativa que se busca impulsar y sostener para garantizar un FUNCIONAMIENTO EFICIENTE en las instituciones — lo encontramos expresado en los Lineamientos de Política Educativa 2001-2006, donde se señala la necesidad de “fortalecer la escuela pública asegurándole AUTONOMÍA, DEMOCRACIA Y CALIDAD DE APRENDIZAJES” . GESTIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Es vista como el conjunto de condiciones institucionales requeridas para el desarrollo de aprendizajes de calidad.

14. FUNCIONES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Diversificar y complementar el currículo básico, realizar acciones tutoriales y seleccionar los libros de texto y materiales educativos. Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su Plan Anual y su Reglamento Interno Organizar, conducir y evaluar sus procesos de gestión institucional y pedagógica, Otorgar certificados, diplomas y títulos según corresponda. Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante. Diseñar, ejecutar y evaluar Proyectos d innovación pedagógica y de gestión, experimentación e investigación educativa.

15. TIPOS DE GESTION EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE GESTIÓN DIRECTA PÚBLICAS DE GESTIÓN PRIVADA, POR CONVENIO DE GESTIÓN PRIVADA CONFORME AL ARTÍCULO 72º

16. GRUPO 1 Directivos de una Institución Educativa GRUPO 4 Padres de familia GRUPO 2 Docentes y alumnos GRUPO 3 Personal administrativo y de apoyo ACTORES INVOLUCRADOS EN LA GESTIÓN EDUCATIVA

17. EL ALUMNO El educando es una realidad tridimensional (biológica, psicológica y social), concebida dentro de una perspectiva holística (…) que incorpora las experiencias vividas, al aplicar los planes y programas . CONCEPTO HIDALGO (1998) “ Características que se desea lograr en los educandos…se pretende formas en conocimientos, habilidades, acitudes y valores” PERFIL Elemento del currículo trascendente ARNAZ (1996), “ retrato hablado”... adquirido como resultado de haber transitado por un determinado sistema de enseñanza aprendizaje. ASPECTOS Personal Interpersonal Social

19. PRINCIPALES PERFILES DE LOS ALUMNOS DE LAS I.E. DE TACNA I.E. “GREGORIO ALBARRACÍN” Reconoce y valora como persona de alto autoestima con derechos y responsabilidades. Posee una sólida formación científica, humana y tecnológica. PERSONAL Se identifica con la problemática local y regional Participa activamente en organizaciones escolares, proponiendo alternativas de solución SOCIAL Asumir comportamientos asertivos y preactivos, con sentido de dignidad Reconocer y valorar su identidad con su entorno local, regional y nacional. INTERPERSONAL

21. I.E. “SAN AGUSTÍN” PRINCIPALES PERFILES DE LOS ALUMNOS DE LAS I.E. DE TACNA Inquieto por saber Interiorizado y reflexivo Libre y responsable Humilde y receptivo Equilibrado y moderado

22. I.E. “FRANCISCO ANTONIO DE ZELA” Practica los hábitos de higiene Colabora con la limpieza y no bota basura al piso Es honesta responsable, solidaria y cortés Se expresa en forma adecuada y correcta Siempre está correctamente uniformada Cumple sus deberes con entusiasmo PRINCIPALES PERFILES DE LOS ALUMNOS DE LAS I.E. DE TACNA

23. Se identifica plenamente con las metas e ideales del Colegio, logrando participar en forma activa en la problemática del Plantel. Crece en la fe participando activamente de la vida sacramental dentro de su comunidad parroquial. Progresa intelectualmente tratando de lograr que su colegio mejore en el rendimiento académico. Se educa disciplinadamente en valores logrando así buscar el respeto mutuo entre las personas que conforman la comunidad educativa sanmartiniana. PRINCIPALES PERFILES DE LOS ALUMNOS DE LAS I.E. DE TACNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "SAN MARTÍN DE PORRES"

24. METODOLOGÍA

25. TIPO DE INVESTIGACIÓN Básica DISEÑO DE INVESTIGACIÓN Transversal, descriptivo correlacional AMBITO DE LA INVESTIGACIÓN Microregional, la investigación comprende a las II.EE. de los distritos de Tacna, Ciudad Nueva, Gregorio Albarracín y Alto de la Alianza. UNIDADES DE ESTUDIO * Directivos de II.EE. * Alumnos del 5to Grado de secundaria POBLACIÓN Se encuentra constituida por 41 directivos y por 2,701 alumnos de los distritos de Tacna, Ciudad Nueva, Gregorio Albarracín y Alto de la Alianza. MUESTRA La muestra la constituyen 350 alumnos del 5to grado de secundaria. Se trabajó con toda la población de directivos.

27. RESULTADOS

29. Información sobre el nivel de logro del perfil del alumno alcanzado en las instituciones educativas del distrito de Tacna durante el año 2006

30. CUADRO Nº 04 Fuente: Cuestionario aplicado a alumnos 100,00 84 100,00 55 100,00 211 TOTAL 59,52 50 60,00 33 60,19 127 UN POCO 20,24 17 20,00 11 13,74 29 NO 20,24 17 20,00 11 26,07 55 SI % f % f % f II.EE. Parroquial II.EE. Privada II.EE. Pública I ¿ Consideras que te encuentras preparado en forma sólida, científica humana y tecnológica para enfrentar la vida?

31. ¿Estás preparado para ingresar a la universidad? CUADRO Nº 07 100,00 84 100,00 55 100,00 211 TOTAL 59,52 50 40,00 22 50,24 106 UN POCO 20,24 17 32,73 18 29,38 62 NO 20,24 17 27,27 15 20,38 43 SI % f % f % f II.EE. Parroquial II.EE. Privada II.EE. Pública I Fuente: Cuestionario aplicado a alumnos

32. ¿Cuál es el principal problema que se presenta en tu Institución Educativa? CUADRO Nº 22 100,00 84 100,00 55 100,00 211 TOTAL 7,14 6 0,00 0 17,06 36 No contestaron 7,14 6 0,00 0 0,47 1 Abuso de poder de profesores y auxiliares 2,38 2 0,00 0 0,47 1 Falta de identidad con nuestra institución educativa 7,14 6 0,00 0 0,00 0 Favoritismo 4,76 4 0,00 0 0,00 0 Falta más tecnología 0,00 0 20,00 11 0,00 0 Todo está mal 0,00 0 7,27 4 0,00 0 Llevar más cursos preuniversitarios 2,38 2 0,00 0 0,47 1 Un comedor estudiantil 0,00 0 0,00 0 0,47 1 Porque estoy enamorado, ese es mi problema 2,38 2 0,00 0 1,90 4 Falta de spicólogo para ayudar a los estudiantes 4,76 4 0,00 0 1,42 3 Porblemas con la APAFA y el dinero que rinden cuentas 2,38 2 0,00 0 1,42 3 Falta de motivación y de participación 0,00 0 0,00 0 2,84 6 Debería haber mas horas de estudio y menos actuaciones u otros 2,38 2 0,00 0 2,37 5 No hay docentes que cumplan con sus horas y la enseñanza es pésima 7,14 6 0,00 0 1,42 3 La tardanza, la impuntualidad 0,00 0 18,18 10 9,95 21 El pandillaje, alcoholismo 7,14 6 7,27 4 7,58 16 Falta de autoridad y organización 4,76 4 0,00 0 5,69 12 Falta de limpieza y agua en mi centro 2,38 2 0,00 0 2,37 5 La falta de material audiovisual y falta de implementación en el laboratorio 7,14 6 0,00 0 6,64 14 La práctica de valores 5,95 5 7,27 4 4,27 9 La falta de unión, compañerismo y responsabilidad entre toda la I.E. 0,00 0 0,00 0 1,90 4 El racismo y discriminación 0,00 0 0,00 0 2,37 5 La corrupción de algunos directivos y profesores 2,38 2 12,73 7 4,27 9 La infraestructura 0,00 0 0,00 0 2,84 6 La falta de capacitación de los docentes 4,76 4 0,00 0 2,37 5 Falta de interés en el estudio 0,00 0 0,00 0 0,47 1 Falta de apoyo del alcalde y sus regidores 13,10 11 27,27 15 11,85 25 Falta de disciplina 0,00 0 0,00 0 2,37 5 Todo esta bien 2,38 2 0,00 0 1,42 3 Construir completamente el colegio y reforzar las aulas 0,00 0 0,00 0 1,90 4 Falta de salones y educación 0,00 0 0,00 0 1,42 3 Falta de areas verdes, falta de pabellones % f % f % f II.EE. Parroquial II.EE. Privada II.EE. Pública I Fuente: Cuestionario aplicado a alumnos

33. ¿Consideras que en el Perú se practican valores? CUADRO Nº 16 100,00 84 100,00 55 100,00 211 TOTAL 26,19 22 12,73 7 27,49 58 No 60,71 51 67,27 37 64,93 137 Un poco 13,10 11 20,00 11 7,58 16 Si % f % f % f II.EE. Parroquial II.EE. Privada II.EE. Pública I Fuente: Cuestionario aplicado a alumnos

34. Información sobre la eficiencia académica, administrativa, infraestructural y de equipamiento según los tipos de gestión en las Instituciones Educativas que brindan servicio educativo en el distrito de Tacna durante el año 2006

35. CUADRO Nº 26

36. CUADRO Nº 29 CUADRO Nº 29

37. CUADRO Nº 30

38. COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS

39. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

40. GRACIAS