1. TALLER IV
INTERSECTORIALIDAD
Objetivo:Reflexionar acerca de la
intersectorialidad
como
expresión de integración de
acciones para lograr la
funcionabilidad
de
la
Modalidad “CIBV”.

2. ¿ Qué es la
intersectorialidad?

3. La intersectorialidad constituye un
principio consustancial a la sociedad al
implicar la participación activa,
responsable y consciente de representantes
de diferentes sectores, organismos,
organizaciones e instituciones, que unidos,
integrados, trabajan por la consecución de
un objetivo común.

4. La intersectorialidad enfoca
la atención a la infancia
desde una perspectiva social
amplia y participativa
CLAVE
ABORDAJE INTEGRAL DE UN PROBLEMA

5. Los representantes de los
diferentes organismos y
organizaciones cumplen con un
encargo social y se integran en:
CONSEJO DE ATENCIÓN
INTEGRAL A LA PRIMERA
INFANCIA.

6. ENFOQUE
INTEGRAL
Debe considerarse como el producto de
la comprensión del derecho que tiene
todo niño y niña a recibir atención a la
salud, nutrición, desarrollo intelectual,
socio-afectivo, motor y físico.

7. Técnica Participativa
(Lluvia de ideas)
Enlistar y argumentar todos
los agentes posibles a
involucrar en la modalidad
“CIBV”

8. Participación Intersectorial
”CIBV”
Educación
Iglesia I
MAGAP
Juntas
Parroquiales
Salud
Alcaldía
MIDUVI
CultuCultura
Prefectura

9. ¿ Que requisitos debe tener las
personas o agentes que se involucren
en esta Modalidad?
• Que las funciones que realicen tengan relación con
la infancia, la familia, la comunidad.
• Que sea líder en la comunidad.
• Que estén sensibilizados con el bienestar,
desarrollo, con la protección a la primera infancia.
• Que estén en disposición y tengan posibilidades de
unir esfuerzos para el logro de un fin común.

10. Educación
•Coordina el trabajo con las organizaciones sociales
•Participación en la formación de todo el personal
involucrado.
•Personal especializado en función de la formación de los
ejecutores y seguimiento a la Modalidad.
•Proyecta, ejecuta y controla los recursos materiales.
•Participa en la elaboración de materiales, folletos, textos,
afiches, videos, plegables para el personal involucrado,
familias y niños y niñas.
•Asesora y controla la efectividad de las acciones de la
Modalidad a través de visitas, reuniones, intercambios,
monitoreo y evaluación, información estadística.

11. Deporte
• Profesores de Cultura Física y del deporte en función de
promotores y ejecutores.
• Especialistas como representantes de los CIBV en los diferentes
niveles.
• Instalaciones deportivas y equipamiento a disposición de las
familias, los niños y niñas y ejecutores para realizar las
actividades en los CIBV
• Soporte bibliográfico que contiene orientaciones acerca del
desarrollo motriz y los procedimientos para su estimulación.
• Atención a la embarazada con la realización de los ejercicios
profilácticos.
• Festivales y otras actividades de cultura física y recreativa en la
comunidad.
• Asesoramiento para la construcción de parques rústicos que
apoyan el desarrollo de la motricidad.

12. Salud
• Médicos y enfermeras como ejecutores y promotores.
• Representantes de la salud de los diferentes niveles.
• Los consultorios como escenarios para la orientación
a la embarazada y padres.
• Participación de diferentes especialistas en la
Modalidad.
• Programas de Salud que dan soporte a esta Modalidad
Materno Infantil.
Prevención de accidentes.
Atención Integral a la Familia.
Nutrición.
• Soporte bibliográfico, videos, plegables, afiches.

13. Cultura
• Representantes de cultura en los grupos en los diferentes
niveles.
• Promotores culturales e instructores como promotores y
ejecutores.
• Especialistas de expresión artística y literaria creando para los
niños y niñas.
• Instituciones culturales a disposición de las familias con sus
hijos:
Casa de Cultura.
Museos.
Galerías.
Bibliotecas.
• Realización de talleres de apreciación artística y creación con
promotores, ejecutores, promotores culturales y familias.
• Soporte bibliográfico para la capacitación de todo el personal
involucrado y la familia.

14. Niveles de aproximación a la
intersectorialidad
•Primer Nivel: Establecimiento de
relaciones intrasectoriales o bisectoriales
ante un objetivo común
•Segundo nivel: Comprensión del objetivo
común e inicio de una coordinación
intersectorial
•Tercer nivel: Concientización de la
responsabilidad en el logro del objetivo y
coherencia y cohesión en las acciones

15. Conclusiones
Una educación de calidad a la
primera infancia supone
necesariamente la aplicación de un
enfoque intersectorial, a fin de
lograr el máximo desarrollo integral
posible en cada niño y niña de estas
edades.

16. Reflexione sobre:
¿Dónde se materializa la intersectorialidad?
PLAN DE ACCIÓN
¿Dónde se elabora el plan de acción?
¿Quienes participan en su elaboración?
Presentaciòn y análisis del un Plan de
Acción de un Cantón Distrito o Parroquia.

17. Gracias