2. OŠ „Milan Blagojević“
Lučani
adresa: 4. decembra 35
32240 Lučani
faks-tel. 032/818-754 – direktor
tel.: 032/817-412 – sekretar
e-mail: oslucani@gmail.com
web: www.oslucani.edu.rs
Projekta „Shadow teacher“
2
3. Sadržaj:
1.Uvod
Predstavljanje škole.......................................................................4
Projekti u školi...............................................................................4
2.Fondacija Tempus
O fondaciji......................................................................................6
Erazmus +.......................................................................................7
K-1 Projekti za škole i opšte obrazovanje........................................8
3.Koraci u realizaciji projekta
Predprojektne aktivnosti...............................................................9
Realizacija projekta......................................................................10
Boravak I grupe u Sloveniji...........................................................11
Boravak II grupe u Sloveniji..........................................................16
4.Aktivnosti nakon realizovanih projektnih aktivnosti
Ugledni časovi..............................................................................21
Kulinarsko putovanje...................................................................22
Diseminacija rezultata projekta....................................................23
3
4. UVOD
U varošici Lučani na Kruševlju – Novo naselje, na njegovoj zapadnoj
strani uzdiže se arhitektonski složena zgrada Osnovne škole. Ispred nje je
lepo uređen parkovski prostor, sa bistom narodnog heroja Milana
Blagojevida ( njegovo ime nosi ova vaspitno - obrazovna ustanova) .
Osnovna škola u Lučanima počela je sa radom 2.decembra
1899.g.Upisano je 76 učenika u prvi razred i 5 učenika u drugi razred , a
prvi učitelj je bio Milan Gligorijevid iz Arilja.Prva školska zgrada imala je
dve učionice (8x6x3,93m), kancelariju i prostorije za stanovanje učitelja.
Današnja zgrada Osnovne škole napravljena je 1953.god.a proširena
1978.g.U okviru škole ima i 4 izdvojena odeljenja : Markovica, Krstac,
Puhovo i Donja Kravarica.Škola u Markovici je osmogodišnja, a ostale su
četvorogodišnje. Izdvojeno odeljenje u Negrišorima je najstarije i
osnovano je 1830.g., ali je, na žalost, prestalo sa radom.
PROJEKTI U ŠKOLI
Ulaskom škole u pilot projekat Ministarstva prosvete i sporta
2004. godine, Školsko razvojno planiranje ‒ Školski grant pokrenut je
proces projektnog razmišljanja i razvoja škole. Stečena znanja preneta su
u prvi Razvojni plan škole (2005-2008.), čiji je jedan od prioriteta bilo i
projektno planiranje u funkciji razvoja škole. Formiran je Tim za
projektno planiranje koji su činili istaknuti članovi kolektiva, nastavnik
stranog jezika, učitelj, nastavnik predmetne nastave, pedagog i direktor.
Njihov zadatak je bio da prate sve izvore koji se bave podrškom
projektima, tj. finansiraju ih.
Najpre smo se uključivali u projekte koje je podržavalo Ministarstvo
prosvete i sporta, konkurisali kod svetske banke i odobren nam je
projekat: «Čitav svet je pred nama» u okviru kojeg smo opremili
multimedijalnu učionicu i imali bogat program obuke nastavnika.
U 2005.godini ulazimo u Unicefov projekat «Škola bez nasilja»
koji još uvek realizujemo.
2007.godine realizujemo projekat za Danski savet za izbeglice,
čijim sredstvima saniramo mokri čvor u školi.
2008.godine, učešdem na konkursu sa projektom „Za lepši pogled na
život“ Škola je od Rotari kluba iz Berna dobila 4 kompjutera i 1 laptop.
U periodu 2006-2008.godina Škola je konkurisala za 6 projekata kod
Ministarstva prosvete i sporta za poboljšanje materijalno – tehničkih
uslova.Odobrena su i realizovana tri projekta:
-rekonstrukcija i sanacija svlačionica uz fiskulturnu salu;
-rekonstrukcija postojedeg i dogradnja dodatnog izvora grejanja u
matičnoj školi;
-zamena krovne konstrukcije u IO Markovica
Škola je konkurisala sa više projekata kod NIP-a odobrena su dva
projekta:
-sanacija mokrih čvorova u novom delu škole;
-realizovan je projekat rekonstrukcija otvorenih sportskih terena u
matičnoj školi i dečijeg igrališta .
Učestvovanje na konkursima po pozivu donatora:
Odobren je projekat kod Agencije za energetsku efikasnost za zamenu
spoljašnje stolarije ,termo izolaciju plafona i zamena osvetljenja.Projekat
4
5. počo sa realizacijom 2010.godine.
Vrednost radova je oko 220 hiljada evra.
Projekat “Promocija humanih vrednosti“ u saradnji sa Crvenim krstom iz
Lučana,
Projekat kancelarije Predsednika Republike Srbije-opremanje nastavnim
sredstvima seoskih škola.
Zahvaljujudi uspešno realizovanom projektu: „Moja škola škola bez
nasilja“, OŠ „Milan Blagojevid“ Lučani dobila je šansu da 2010.godine
konkuriše novim projektom kod Ministarstva prosvete za program:
DILS- pružanje unapređenih usluga na lokalnom nivou
Grant linija – Obezbeđivanje zdravog i bezbednog okruženja za decu i
mlade. DILS projektom je ostvarano partnerstvo sa školama u Guči i
Kotraži, ali i sa drugim školama koje su mreži škola bez nasilja: Ljig,
Ivanjica, Gornji Milanovac, Mladenovac, Čačak, Pranjani...
Realizovan je projekat “Druga šansa” 2012/13.godine
Škola se trenutno nalazi u projektu „Preduzetništvo u školama“ u okviru
kojeg se realizuju različite aktivnosti.
Početkom 2017.godine konkurisali smo kod fondacije Tempus za
dobijanje sredstava za projekat koji smo nazvali Shadow Teacher. Tokom
jula meseca 2017. godine, projekat nam je odobren, tako da je škola
potpisala ugovor sa fondacijom Tempus. Projekat podrazumeva
posmatranje na radnom mestu, tako da su naši nastavnici u okviru
programa mobilnosti, boravili 2 puta po 5 radnih dana u Sloveniji, u
bratskoj školi Sladki vrh, gde su kod kolega posmatrali nastavu sa
primenom IKT tehnologija. Po povratku, kolege su prenele stečeno
znanje ostalima u školi, a gostovali su I na lokalnim medijima kao i u
susednim školama gde su odražalii predavanja o svojim iskustvima.
Trajanje projekta je godinu dana.
5
6. Fondacija Tempus
Fondacija Tempus osnovana je oktobra 2002 godine. Njeni osnivači su
najvedi državni univerziteti, koji su Fondaciju prvobitno zamislili kao
kancelariju zaduženu za sprovođenje Tempus programa u Srbiji, čiji je cilj
podrška unapređenju visokog obrazovanja. Od tada je Fondacija Tempus
postepeno postajala odgovorna i za druge programe EU, kao što su
Erazmus Mundus i Program za celoživotno učenje.
Od 2007. godine počela je da promoviše program Erazmus Mundus,
njegove zajedničke studijske programe i stipendije za studente,
nastavnike i ostale zaposlene na visokoškolskim institucijama.
Od 2009. godine, Fondacija Tempus je zadužena za promociju programa
Žan Mone. U 2010 počinje organizovanje konsultacija za studente u vezi
sa mogudnostima dobijanja stipendije za odlazak na master ili doktorske
studije kao i odlazak na razmenu.
Od 2011. godine Fondacija Tempus je zadužena i za Program za
celoživotno učenje, kojim su obuhvadeni i preduniverzitetski nivoi
obrazovanja. Broj institucija sa kojima je sarađivala se širio – od
univerziteta i visokih škola, do osnovnih i srednjih škola i organizacija,
državnih institucija, preduzeda i organizacija civilnog društva koje su
aktivne u oblasti obrazovanja.
Od 2013. godine, u okviru Fondacije Tempus osnovan je i nacionalni
Euroguidance centar kao deo Evropske mreže za podršku karijernom
vođenju i savetovanju, kojoj je Srbija pristupila iste godine.
Od 2014. godine, Fondacija Tempus je nadležna za sprovođenje
komponente obrazovanja u okviru velikog programa Evropske unije –
Erazmus+.
Fondacija Tempus je od 2015. i kancelarija zadužena za sprovođenje
programa CEEPUS, srednjeevropskog programa za razmenu studenata i
nastavnog osoblja.
Nakon što su u julu 2016. godine započete pripremne mere za
punopravno učešde Srbije u Erazmus+ programu, Fondacija Tempus je
postala zadužena i za sprovođenje omladinske komponente ovog
programa.
Fondacija Tempus primarno sarađuje sa obrazovnim i omladinskim
institucijama i pruža podršku svim organizacijama u vezi sa
konkurisanjem za projekte. Fondacija Tempus pruža podršku i
pojedincima kroz veliki broj aktivnosti. Onima koji se interesuju za
različite vrste stipendiranih mobilnosti u okviru Erazmus+ i CEEPUS
programa, karijerno vođenje i savetovanje ili obrazovanje odraslih,
omogudena je podrška koju pre svega mogu dobiti u Informativnom
centru Fondacije, lično, bez zakazivanja, zatim putem telefona,
elektronske pošte, lajv čet platformi ili vebinara koji se povremeno
organizuju. Takođe, pojedinci mogu prisustvovati prezentacijama i info
danima koje organizuje Fondacija.
Pojedincima koji se interesuju za donošenje odluke o nastavku
školovanja ili strancima koji žele da studiraju u Srbiji, Fondacija Tempus
pruža podršku kroz portale obrazovanje.rs i studyinserbia.rs.
Od svog osnivanja, Fondacija Tempus doprinosi razvoju obrazovanja i
ljudskih resursa i razvoju društva u celini podizanjem kapaciteta
obrazovanja organizacija za mlade i drugih organizacija, uspostavljanjem
saradnje sa svim društvenim partnerima, međunarodnom saradnjom i
radom sa pojedincima i institucijama.
6
7. Fondacija Tempus svojim radom učestvuje u promovisanju i sprovođenju
obrazovnih programa EU, drugih obrazovnih programa, kao i različitih
programa saradnje namenjenih svim nivoima obrazovanja i podršci
mladima u Republici Srbiji kroz razvoj, koncipiranje i implementaciju
projekata čiji je cilj unapređenje kvaliteta formalnog i neformalnog
obrazovanja i razvoj ljudskih resursa.
Fondacija Tempus svakodnevno doprinosi razvoju evropskih standarda u
obrazovanju, približavanju koncepta evropske dimenzije u oblasti
obrazovanja, promovisanju i popularizaciji pitanja vezanih za oblast
obrazovanja, obrazovnih politika i politika mladih.
Na osnovu formalnog mandata, Fondacija Tempus mnogobrojnim
aktivnostima promoviše i sprovodi najvedi program Evropske Unije –
Erazmus+, čime pruža podršku kako organizacijama, tako i pojedincima u
ličnom i profesionalnom razvoju, kao što su karijerno vođenje, razvoj
veština zapošljivosti, lični razvoj i međunarodna mobilnost ključnih
aktera u oblasti obrazovanja, sa posebnim fokusom na praktičare, mlade
i mlade sa smanjenim mogudostima.
Erazmus+
Erazmus+ je program Evropske unije koji obezbeđuje finansiranje
projekata za saradnju u tri oblasti: obrazovanje, mladi i sport. Ukupna
sredstva namenjena Erazmus+ programu za ceo period iznose 14,7
milijardi evra, a planirano trajanje programa je do 2020. godine.
Za promovisanje i sprovođenje programa Erazmus+ u Srbiji u oblasti
obrazovanja, obuka i mladih, nadležna je Fondacija Tempus.
Institucije i organizaije koje mogu punopravno da učestvuju u Erazmus+
programu moraju da pripadaju tzv. programskimzemljama (sve zemlje
Evropske unije, Makedonija, Island, Lihtenštajn, Norveška i Turska), dok
su pojedini delovi programa otvoreni i za učesnike iz tzv. partnerskih
zemalja među kojima je i Srbija (uključujudi i druge zemlje u susedstvu
Evropske unije i sve zemlje sveta).
Program Erazmus+ se sastoji od tri ključne aktivnosti – KA1, KA2 i KA3, i
dva posebna dela – Žan Mone i Sport. Institucije iz Srbije mogu da
učestvuju u određenim vrstama projekata u svakom od tri dela programa
Erazmus+.
Projekti u okviru Ključne aktivnosti 1 (KA1) su projekti mobilnosti zarad
učenja i sticanja novih veština. Oni podrazumevaju:
• mobilnost studenata i zaposlenih na visokoškolskim ustanovama,
• mobilnost nastavnog/nenastavnog osoblja predškolskih i
školskih ustanova, mobilnost nastavnog/nenastavnog osoblja i učenika
ustanova i organizacija u oblasti stručnog obrazovanja i obuka, i
• mobilnost nastavnog/nenastavnog osoblja ustanova i
organizacija u oblasti obrazovanja odraslih koje ne spadaju u stručno
obrazovanje.
Ciljevi projekata mobilnosti su brojni: držanje nastave, pohađanje obuke,
obavljanje pripravničkog staža, priznavanje stečenih ESPB bodova,
sticanje iskustva, novih veština i profesionalno usavršavanje.
Projekti u okviru Ključne aktivnosti 2 (KA2) su projekti institucionalne
saradnje za inovativnost i razmenu dobrih praksi. Oni podrazumevaju
institucionalnu saradnju programskih i partnerskih zemalja koja se može
ostvariti kroz projekte izgradnje kapaciteta u visokom obrazovanju,
projekte strateških partnerstava, saveza znanja i saveza sektorskih
veština. Cilj ovih projekata je doprinos modernizaciji i jačanju sistemskog
7
8. odgovora obrazovanja, obuka i mladih na izazove savremenog doba –
nezaposlenost, ekonomsku stabilnost i rast i aktivno učešde u
demokratskom životu.
Projekti u okviru Ključne aktivnosti 3 (KA3) su projekti za podršku reformi
obrazovnih politika i namenjeni su institucijama koje kreiraju i sprovode
javne politike u oblasti obrazovanja i mladih.
KA1 Projekti mobilnosti za škole i opšte obrazovanje
KA1 projekti mobilnosti za zaposlene u školama i predškolskim
ustanovama se odnose na mobilnost nastavnog i nenastavnog osoblja
(nastavnika, učitelja, vaspitača, pedagoga, psihologa, direktora, itd.) u
cilju sticanja iskustva učenja i/ili držanja nastave u drugoj državi.
Projekat mobilnosti podrazumeva fazu pripreme koja uključuje praktične
aranžmane u skladu sa potrebama i ciljevima projekta, izbor učesnika,
preciziranje ugovora sa partnerima i učesnicima, jezičku i interkulturalnu
pripremu učesnika pre odlaska. Sledi faza sprovođenja aktivnosti i faza
pradenja, koja uključuje evaluaciju aktivnosti, formalno priznavanje
rezultata učenja gde je to mogude, diseminaciju i korišdenje rezultata
projekta.
Ciljevi projekata mobilnosti su:
• podrška učesnicima u sticanju znanja, veština i kompetencija;
• podrška profesionalnom razvoju zaposlenih u obrazovanju;
• poboljšanje znanja stranih jezika učesnika;
• podizanje svesti i razumevanje drugih kultura i zemalja učesnika;
• povedanje kapaciteta, atraktivnost i međunarodnu dimenziju
organizacija aktivnih u oblasti obrazovanja;
• jačanje veze između formalnog obrazovanja, neformalnog
obrazovanja, stručnog osposobljavanja, zapošljavanja i preduzetništva;
• bolje priznavanje kompetencija stečenih kroz učenje u
inostranstvu.
Koje aktivnosti projekti mobilnost obuhvataju
Projekat mobilnosti može da obuhvata jednu ili više slededih aktivnosti:
držanje nastave: ovom aktivnošdu se omogudava nastavnicima ili
drugom nenastavnom osoblju u školama da drže nastavu u
partnerskoj školi u inostranstvu;
obuke: ovom aktivnošdu se podržava stručno usavršavanje
nastavnika i drugog nastavnog i nenastavnog osoblja u obliku
obliku:
o učestvovanja u kursevima ili događajima koji spadaju u stručno
usavršavanje u inostranstvu;
o „posmatranja na radnom mestu“ (job shadowing) – period u
kome osoba prati i posmatra sve aktivnosti koje određena pozicija
podrazumeva u partnerskoj školi ili drugoj odgovarajudoj organizaciji u
inostranstvu.
8
9. Projekat „Shadow teacher“
Koraci u realizaciji projekta
1.Predprojektne aktivnosti
-Informativni dan u Valjevu 2.11.2016.godine, gde su prisustvovala
3 člana našeg projektnog tima.
-Obuka za korišdenje interaktivne table, realizovana u našoj školi 5. i
6.11.2016.godine, koju je prošlo 27 nastavnika, direktor, pedagog i
psiholog škole.
-Sednica nastavničkog veda 10.11.2016.godine na kojoj su
predstavljeni „Tempus“ projekti i odlučeno da škola konkuriše za
projekat K1- mobilnosti za škole, da se za partnera u projektu
izabere škola „Slatki vrh“ iz Slovenije i da se usvoji Evropski razvojni
plan kao aneks Školskog razvojnog plana.
-Obuka za pisanje projekata u Gornjem Milanovcu
23.12.2016.godine na kojoj je učestvovalo 7 članova našeg tima.
-29.12.2016.godine upudivanje pisma školi u Sloveniji sa molbom
za partnerstvo u projektu
-5.1.2017.godine škola iz Slovenije potvrdno odgovorila i za
koordinatora imenovala Vanju Јasenek.
-10.1.2017.godine na sednici Školskog odbora usvojen Evropski
razvojni plan i data saglasnost Projektnom Timu za pisanje predloga
projekta.
-U periodu od 11.1. do 27.1.2017.godine svakodnevni sastanci
Projektnog Tima na kojima se razgovaralo o projektu, prikupljana
projektna dokumentacija i popunjavala aplikacija za projekat.
28.1.2017.godine završeno popunjavanje projektne aplikacije i
priprema predloga projekta za apliciranje.
-1.2.2017.godine apliciran predlog projekta,za čiju realizaciju se
planira 12 meseci ( jun 2017.- jun 2018.godine).
-U martu 2017.godine delegacija naše škole koju čine direktor škole,
2 nastavnika i 5 učenika u okviru redovne sradnje bratimljenja,
posetila školu „Slatki vrh“ i tom prilikom dogovoreni detalje oko
realizacije projekta.
9
10. 2.Realizacija projekta
- raspisivanje konkursa za izbor učesnika mobilnosti
– Projektni Tim je početkom juna meseca 2017.godine raspisao
konkurs za izbor učesnika u projektu tj. Izbor 5 nastavnika koji de
posetiti partnersku školu i pratiti sve oblike nastavnog rada sa
upotrebom IKT;
Konkurs je objavljen na oglasnoj tabli škole i na sajtu škole, a pre
toga je prezentovan na sednicama nastavničkog veda i školskog
odbora;
Nastavničko vede je imenovalo tri člana za komisiju koja je sa
direktorom škole izvršila izbor učesnika.Članovi komisije su: Marija
Rajid, Miloš Jakovljevid I Drinka Vujičid.
Izbor je vršen po slededim kriterijumima:
- godine radnog staža u ustanovi – ne manje od 3 godine,
-učešde u dosadašnjim projektima i doprinos u pedagoškom radu i
- trenutne kompentencije koje nastavnik poseduje.
Izbor je izvršen 25.juna 2017.godine I određeni su slededi
nastavnici:
I grupa: 1.Dejan Zekavičid- engleski jezik
2.Snežana Šolajid –razredna nastava
3.Milostiva Novakovid- razredna nastava
II grupa:1.Vera Koturovid-prirodne nauke
2.Olivera Pantelid- društvene nauke
-kulturološke pripreme – upoznavanje sa kulturom, običsjima i
trsdicijom zemlje iz kojeje psrtnerska škola; upoznavanje sa
lokalnim običajima mesta u kojem se nalazi partnerska škola.
Aktivnost je realizovao nastavnk geografije Olivera Pantelid kroz
predavanja i prezentacije u periodu od 20.6. do 30.6.2017.godine.
-jezičke pripreme – kurs engleskog jezika koji je se realizovan u
periodu od 1.7. do 30.7.2017.godine a realizovao ga je nastavnik
engleskog jezika Dejan Zekavičid. Takođe su učesnici putem
interneta prošli kroz kurs slovenačkog jezika u periodu od 15.7.do
30.7.2017.g.
-pedagoška priprema – od 1.8. do 30.8. upoznavanje sa obrazovnim
sistemom Slovenije, kao i sa planom i programom partnerske škole
– aktivnost je realizovana e-mail prepiskom sa koordinatorom
projekta partnerske škole, kroz web sastanke sa koordinatorom
projekta partnerske škole, kao i kroz predavanja i prezentacije koje
je realizovao pedagog naše škole.
-priprema odlaska u Sloveniju
– detaljno planiranje putovanja i dogovor sa partnerima o realizaciji
poseta.
-obezbeđivanje svih potrebnih elemenata za putovanje i boravak (
putne karte, rezervacija smeštaja, osiguranje i zdravstvena zaštita).
-potpisivanje ugovora sa partnerima.
-odlazak I grupe nastavnika u Sloveniju
10
11. BORAVAK I GRUPE U SLOVENIJI
I Dan
I grupa: 1.Dejan Zekavičid- engleski jezik
2.Snežana Šolajid –razredna nastava
3.Milostiva Novakovid- razredna nastava
Boravila je u Sloveniji u OŠ “Sladki Vrh” od 6.112017. do
10.11.2017. godine.
Kao što je unapred dogovoreno, članovi I grupe došli su do škole u
Sladkom Vrhu i tamo se pozdravili sa kolegama. Ljubazni domadini
su ih svima predstavili. U 8.30 su otišli sa koleginicom Lidijom
Grubelnik do njenog kabineta gde su se upoznali sa svim vezanim za
IKT u njihovoj školi.
Govorila je o Arnes mreži u koju su uključene sve škole u Sloveniji,
gde svaki njihov nastavnik ima pristup i slobodno može da koristi
resurse. Uz pomod jednostavnog alata, nastavnik može da kreira
zadatke koji učenici rade na času na njihovim tabletima ili
laptopovima, tako što odgovara na pitanja ili zaokružuje ponuđene
odgovore, dopunjuje, crta... Nastavnik prati napredak učenika na
svom računaru. Nastavnik, može da ogranizuje video konferenciju i
tako predaje učenicima koji su negde na rekreativnoj nastavi –
recimo negde na skijanju. Nastavnik je takođe u mogudnosti da radi
na izradi e-udžbenika, učenik ima u knjigama sve aplikacije, kreira
svoj nalog i radi na zadatu temu. Nastavnik ima uvid u najnovije
projekte kojima može da pristupi i tako se usavršava. SIO portal
može da se koristi za testove, Padlet je pogodan za jezike , a portal
Nearpod je portal gde se registruje institucija, i plada se na
godišnjem nivou i pogodan je za sve predmete, dok Office 365 služi
nastavnicima za deljenje fajlova.
Dejan Zekavičid odlazi na časove kod kolege koji predaje engleski
jezik, Simona Dragšida na tri časa, u 6., 7., i 9., razredu. Učenici su u
nekim razredima podeljeni na grupe po nivoima što značajno
olakšava rad jer su grupe manje, a različit je pristup nastavi za svaki
nivo. Nastavnik ima uvek pristup mreži jer je svaka učionica
opremljena brzim internetom, svaka ima računare i projektor.
Samim tim, nastavnik je u mogudnosti da pristupi online resursima,
bilo da je to vezano za udžbenik gde nastavnik ima pristup vežbama
za određenu lekciju koje učenici rade tako što se uloguju na svoje
naloge. Naravno, IKT nije preporučljivo koristiti uvek, ved je taj
neograničen internet resurs poželjno koristiti s vremena na vreme.
Učenici 9. razreda su imali recimo da pogledaju 5 videa na YouTube
kanalu o strahovima, jer je to bila lekcija koju su obrađivali, da
izaberu jedan strah i da onda napišu za domadi sastav na tu temu,
gde bi oni bili taj lik iz videa. Onda bi pročitali sastav usput vežbajudi
dva prošla vremena i nastavnik bi im davao afirmativnu sugestiju o
njihovim radovima, kao i nagradu, stiker zastave koji im donosi
olakšice prilikom konačne ocene. Samim tim IKT alati su korišdeni
kod kude za priperemu narednog časa. Nastavnik poseduje i portal
englishexecises.org gde može davati učenicima da rešavaju
gramatičke vežbe. Dostupni su mu i pripreme za čas gde dopisuje
sugestije šta je bilo dobro na času.
11
12. Učitelji su posetili čas likovne kulture u tredem razredu kod
učiteljice Vesne Godler. Blok čas je održan u multimedijalnoj
učionici , koja je opremljena sa 20 računara i video bimom.
Realizovana je nastavna jedinica Digitalna fotografija. Na
prethodnom času učenici su imali zadatak da fotografišu svoga
druga kada je tužan, sredan, besan...
Učitelj putem računara i video bima zadaje zadatke koje učenici
rešavaju. U toku rada prisutna je podrška učitelja, posebno učeniku
sa posebnim potrebama.
Kada su svi kolaži bili gotovi izvršena je prezentacija rada svakog
učenika putem video prezentacije uz komentare učenika šta je
ovog časa naučio i kako mu se ovakav način rada dopao.Ist e
komentare su napisali i u Wordu koji de se nadi u bazi podataka
učitelja kao i njihovi radovi.
II Dan
Drugi dan boravka u Mariboru, učiteljice Milostiva Novakovid i
Snežana Šolajid su otišle u izdvojeno odeljenje u Zg. Velku.Tom
prilikom posetile su časove slovenačkog jezika i to u tredem razredu
kod učiteljice Vlaste Grušovnik i u 5. razredu kod učiteljice Simone
Petek.
Na časovima su realizovane nastavne jedinice Branje (čitanje) sa
razumevanjem i Pravopis - voščilo, čestitka. Učiteljice su na
kreativan način uz veliku motivaciju i angažovanje učenika
realizovale planirane sadržaje po svim metodičko-didaktičkim
zahtevima. Nakon prisustva i posmatranja održanih časova, održane
su konsultacije uz razmenu mišljenja, ideja i iskustava o radu u
razrednoj nastavi. Ja sam ostao u matičnoj školi. Posetio sam čas
slovenačkog jezika kog nastavnice Vanje Jasenek, koja je radila kviz
koristedi projektor i laptop. Učenici bi birali pitanja iz nekolliko
oblasti, ona bi to pitanje precrtala na tabli, otvorila polje, a najbrži iz
grupe bi odgovarali. Tačan odgovor bi donosio poene, a na kraju su
proglašeni pobednici.
Kod informatičara, Darka Tancera nastavnik Dejan Zekavičid, se više
obavestio o Arnes mreži, školskoj i učeničkoj internoj mreži kao i o
e-dnevniku. Prisustvovao nastavi engleskog jezika kod kolege
Simona
Školski sajt ima mnogo stranica, a uređuje ga dosta nastavnika koji
su dobili svoj korisnički prostor na kome mogu da objavljuju sve što
je potrrebno, ali naravno, Vanja Jasenek, koja je lektor, sve to prvo
mora da pročita i odobri. Nastavnici tu daju raspored pismenih i
kontrolnih da se oni ne bi poklapali.
Čas engleskog jezika je držan u kabinetu sa kompjuterima, a kolega
je to iskoristio da učenicima kaže da potraže neobične kude na
internetu i da razmisle o tome kakvu bi oni neobičnu kudu napravili.
Oni su iskoristili nešto što su ved videli i neke svoje ideje i kreirali
neobične kude, jedna je bila pola ispod mora, pola na površini, dok
je jedna bila neobičnog oblika sa toboganima za zabavu. Onda su
diskutovali o neobičnim kudama.
Nakon časova, posetili Ljubljanu, gde su se upoznali sa
znamenitostima glavnog grada.
12
13. III Dan
Sa kolegama i njihovim đacima, članovi našeg tima učestvovali su u
Tehničkom danu. Prvo su obišli rodnu kudu velikog slovenačkog
pisca Ivana Cankara u Vrhnici (učenici su usput u autobusu čitali i
diskutovali o jednoj njegovoj priči Suve kruške u korpici), a zatim su
otišli u Tehnički muzej u Borovnici.
Tamo su đaci imali radionice gde je jedna grupa pravila origami
zvrčak, dok je druga grupa pravila periskop. Tu su mogli videti stare
traktore, stare vodenice, kao i impresivne oldtajmere Josipa Broza
Tita.
Kad su se vratili, prisustvovali su sednici nastavničkog veda, gde je
bilo reči o boljoj upotrebi e-dnevnika kad nastavnik dobije
obaveštenje uz pomod nove kartice kad ima zamenu, te to može
proveriti od kude, a ne više samo na oglasnoj tabli. Nakon toga bio
je kratak seminar o metodama za oslobađanje od stresa.
IV Dan
Učiteljice Milostiva Novakovid i Snežana Šolajid prisustvovale
časovima matematike u 5.razredu i slovenačkog jezika u 2.razredu.
Na času matematike realizovana je nastavna jedinica Računske
operacije,obrada, u okviru nastavne teme Rešavanje matematičkih
problema. Posle motivacione aktivnosti koja se odnosila na
ponavljanje matematičke terminologije za računske operacije kako
bi uspešno rešavali zadate matematčke probleme po koracima.
Realizovan je grupni oblik rada, diferencirana nastava. Primena IKT
je realizovana tako što su učenici jedne grupe (napredni nivo)
rešavali matematčke probleme (e-udžbenik) i uz pomod tableta se
ulogovali na portal www.ucimse.com ( Izdavačka kuda Mladinska
knjiga) i dodatnim nalozima na nastavnim listidima za taj nivo..
Učenici ostalih grupa su radili na nastavnim listidima zadatke
razvrstane po različitim nivoima težine uz postavljene kriterijume
za rad.Stalno je prisutna podrška učitelja svakoj grupi.Završni deo
časa je bio predviđen za povratnu informaciju, samoevaluaciju
(učenici ) i evaluaciju (učitel)j. Kod samoevaluacije učenici su
procenjivali kako svoja postignuda u rešavanju matematičkih
problema tako i saradnju u okviru svoje grupe, čime su bili
zadovoljni ,a čime ne.Učitelj tokom svoje evaluacije daje svoje
komentare i ističe na nivou odeljenja uspešnost rada svojih
učenika.
Na času slovenačkog jezika realizovana je nastavna jedinica Učenje
latinice ( Malo štampano slovo b), obrada. Čas je realizovan po svim
didaktičko metodičkim etapama i prilikom posmatranja uočeno je
da je način obrade slova isti kao kod nas.Motivaciona igra,
analitičko- sintetička vežbanja, uočavanje i mesto glasa u rečima
,komentarisanje grafičke stukture slova , pisanje slova na tabli (
učitelj ) i u radnim sveskama učenika uz stalno pradenje od strane
učitelja i insistiranje na pravilnosti u pisanju .Nakon toga usledio je
samostalni rad učenika na pisanju reči i rečenica u školskim
sveskama i vežbe čitanja.
Nastavnik engleskog jezika Dejan Zekavičid se u biblioteci
informisao šta učenici čitaju na engleskom jeziku, da su im dostupni
kradi ridersi (readers), kao i duži romani, u zavisnosti od uzrasta, pa
13
14. napredniji učenici mogu čitati recimo Robinsona Krusoa, ili Beli
očnjak u originalu.
Video je i učenički portfolio gde su učnici sakupili svoje radove do
sada koji im pomaže da lakše zasluže ocenu uz manje usmenog
odgovaranja. Na času u kabinetu sa računarima, Simon je objasnio
učenicima kako da pristupe portalu Oxford owl, uz pomod lozinke i
korisničkog imena i gotovo svi su uspeli to samostalno da urade.
Zatim im je rekao da odaberu priču po želji, da je pročitaju i da
odaberu da li de da sastavljaju rečenice od nepoznatih reči, ili de
diskutovati o priči, pričajudi svoje utiske, zašto im se svidela,
prepričavajudi je itd. Nakon što su pročitali priče, učenici su
diskutovali, prepričavajudi radnju, govoredi o nepoznatim rečima,
pravedi rezime-pogledati snimak ispod. Učenici su mogli priču i
slušati uz pomod slušalica. Imao je uvid i u zadatke sa takmičenja,
koji je to nivo koji učenici moraju imati da bi prošli dalje. Kolega je u
e-dnevnik upisao šta su radili toga dana i proverio kada im je
kontrolni zadatak. Na drugom času, učenici su obnavljali prethodnu
lekciju diskutujudi vedi deo časa o čoveku koji je pobegao od
civilizacije i u divljini Meksika sagradio svoje plutajude ostrvo od
plastičnih flaša i drvenih paleta. Učenici su čitali svoj domadi
zadatak i vežbali rečenice koristedi komparativ.
Sve troje su bili na času matematike, koleginica je imala jednog
đaka kome je bila potrebna dodatna podrška. Pokazala mi je koje
sve online alate koristi u radu. Na prvom mestu, tu su e-udžbenici
kojima može lako da pristupi, koji su interaktivni i gde učenici mogu
upisivati rešenja i kasnije ih proveriti. Dostupne su im i animacije
vezane za površinu, zapreminu...Slededi portal koji koristi je That
quiz, gde su dostupni zadaci koji učenici rešavaju u virtuelnoj
učionici, nastavnik bira zadatke i šalje ih učeniku, a može proveriti i
njihov učinak. Na portalu Padlet, učenici daju komentare, lepe fotke
i video o određenom zadatku i prave virtuelni pano. Na Nearpodu
su ved dostupni zadaci iz raznih oblasti, a postoji i besplatna verzija.
Za dodatke, škola plada godišnju članarinu. Nastavnik može
usmeravati učenika dajudi mu lekciju uživo i navodedi ga na koja
pitanja da odgovori. Učenik upisuje odgovore i ne može idi dalje dok
nije odgovorio prethodno. Tu su zatim virtuelne učionice Arnesa sa
njihovim zadacima. Na Pinterestu se sakupljaju zanimljivi vizuelni
primeri, koji se koriste u toku godine u zavisnosti od lekcija. NA
Nrichu su takođe dostupni razni matematički zadaci.
V Dan
Petog dana u Sladkom Vrhu, Dejan Zekavičid je prisustvovao času
engleskog jezika, gde nastavnik Simon je obnavljao opisne prideve
sa učenicima. Dobili su zadatak da opišu nekog iz odeljenja ne
koristedi prideve za izgled, ved za osobine i ne koristedi zamenice
ona i on ved "ta osoba". Učenici su se prilično snašli i uglavnom su
pogodili ko je od drugara u pitanju.
Zatim je nastavnik iskoristio YouTube kao resurs za prideve i pustio
im nekolicinu video snimaka gde su učenici mogli da vide kako
osobe različitih starosnih dobi opisuju svoje partnere. Diskutovali su
o pridevima kojima je neko opisao svog partnera i o njihovom
značenju.
14
15. Učiteljice Milostiva Novakovid i Snežana Šolajid prisustvovale
časovima prirode i društva u 4.razredu i likovne kulture u
1.razredu.
Na času prirode i društva realizovana je nastavna jedinica
Razvrstavanje živih bida (životinje) ,utvrđivanje.Motivaciona i
pripremna aktivnost odnosila se na slušanje audio zapisa sa
youtube glasovi životinja ,uz prepoznavanje i razgovor o podeli na
kičmenjake, beskičmenjake, sisare,vodozemce, gmizavce,ribe,
ptice.....
Realizovan je grupni oblik rada tako što su učenici imali zadatak da
naprave plakat, pojmovnu mapu uz pomod nastavnih listida sa
karakteristikama pojedinih životinjskih grupa. Na taj način su
utvrđivana stečena znanja. A na kraju časa je izvršena povratna
informacija za svaku grupu na nivou odeljenja izložbom plakta i
samoevaluaciju i evaluaciju . Šta su najbolje savladali? U čemu su
nailazili na teškode pri učenju? Kako su sarađivali u grupi? Dobili su
domadi zadatak da pripreme spisak portala na koji mogu da se
uloguju ako žele da prošire svoja znanja i dodju do potrebnih
informacija mimo udžbenika. Slededi čas de biti održan u
multimedijalnoj učionici uz upotrebu IKT.Zapažnje je da se mnogo
više časova utvrđuju stečena znanja pre kontrolne
provere,testiranja nego kod nas.
Na času likovne kulture u 1.razredu realizovana je nastavna jedinica
Oblikovanje papira,crtanje linija- Kišobran.U Sloveniji deca sa šest
godina polaze u 1.razred i ako u odeljenju ima više od 15 učenika u
njemu rade 2 učitelja.Čas je započeo slušanjem CD i zadatak je bio
da prepoznaju zvuk vode, kiše.... razgovor o kišobranima uz
demonstaciju .... kao pripremna i motivaciona aktivnost. Posle toga
na video bimu pokazani su načini crtanja različitih linija , sečenje i
savijanja papira lepljenja na podlogu kako bi napravili
kišobran(www.krokotak.com ) . Nakon toga učenicima je podeljen
materijal za rad uz isticanje i ponavljanje planiranih sadržaja kako bi
bili što uspešniji u samostalnom praktičnom radu,( crtanje različitih
linija, sečenje, savijanje, lepljenje za podlogu, docrtavanje) . U
samostalnom radu učenika prisutna je stalna podrška učitelja tako
da je svako od njih napravio svoj likovni rad.
Nakon posete časovima, otišli su do sportske hale gde su učenici
imali čas profesionalne orijentacije ili karijernog vođenja. Na
velikom prostoru su se predstavile škole sa svim profilima koje
nude. Stručne škole su imale i proizvode svojih učenika, ugostitelji
su doneli hranu, frizeri su na licu mesta pravili frizure, vojna škola je
imala instrumente za merenje, tesarska škola je predstavila radove
učenika od drveta i sl. Za razliku od našeg školstva, učenici na kraju
9. razreda ne polažu prijemni ispit, ved im se računaju bodovi koje
su stekli tokom osnovne škole i na osnovu njih se upisuju.
Zastupljeno je i dualno obrazovanje, a strane firme koje ulažu u
Sloveniju mogu da potražuju različite profile, kod njih učenici imaju
praksu i nakon završetka škole kod njih mogu odmah dobiti i posao.
Prva grupa vratila se iz Slovenije 11.11.2017.godine.
15
16. BORAVAK II GRUPE U SLOVENIJI
II grupa: 1.Vera Koturovid – matematika I fizika(prirodne nauke)
2.Olivera Pantelid- geografija (društvene nauke)
Boravila je u Sloveniji od 11.3.2018. do17.3.2018.godine.
I dan 12.3.2018.(ponedeljak)
PREPODNEVNE AKTIVNOSTI:
OŠ „Sladki vrh“ POSMATRANJE NA RADNOM MESTU
715
Dolazak u školu, upoznavanje sa kolegama i dogovor o
aktivnostima.
Promocija preduzetništva.
Poziv na kulinarsko putovanje u našu školu u aprilu mesecu uz
degustaciju srpskih specijaliteta: salčidi, vanilice, eurokrem-blok...
donetih kolegama na poklon.
Nastavnici našeg Tima prisustvovali su slededim aktivnostima:
745
-830
prvi čas:
Predmet: Geografija
Nastavna jedinica: Orijentacija u prostoru
Razred: VI
Nastavnik : Vojko Supanič
835
- 920
drugi čas:
Predmet: Fizičko vaspitanje- realizacija nacionalnog projekta:
“Zdrav životni stil” – podsticanje dece na zdrav životni stil uz zdravu
ishranu i pojačanu fizičku aktivnost, upoznavanje novih sportskih
disciplina, otklanjanje nepravilnosti kao što su nepravilno telasno
držanje I smanjenje telesne težine…
Nastavnici fizičkog vaspitanja i predstavnik ministarstva, Tjaša
Rakuša- koordinatorka projekta.
Razred: V,VII i IX.
940
-1025
tredi čas:
Predmet: Matematika
Nastavna jedinica: Vrste uglova
Razred: VI
Nastavnik: Lidija Jug
-učenje uz korišdenje različitih izvora znanja: računar,udžbenik, e-
udžbenik, enciklopedije...
-samovrednovanje
-formativno ocenjivanje…
1030
-1115
četvrti čas:
Pripreme za čas DSP (Dodatna stručna podrška)- pedagog škole
Andreja Jurkovič
1115
- 1135
Rekreativni odmor
Zajedničke fizičke aktivnosti učenika i nastavnika.
1135
-1220
peti čas:
Predstavljanje škole i upoznavanje sa školskom e-dokumentacijom
– Zlatko Kauran – pomodnik direktora.
16
17. POPODNEVNE AKTIVNOSTI:
1600
-1900
Upoznavanje sa kulturno – istorijskim obeležjima Maribora u
organizaciji turističke agencije “Galileo” sa njihovim turističkim
vodičem.
II dan 13.3.2018.(utorak)
PREPODNEVNE AKTIVNOSTI:
OŠ „Sladki vrh“ izdvojeno odeljenje „Velka“
715
Dolazak u školu, upoznavanje sa kolegama i dogovor o
aktivnostima.
Promocija preduzetništva.
Poziv na kulinarsko putovanje u našu školu u aprilu mesecu uz
degustaciju srpskih specijaliteta: salčidi, vanilice, eurokrem-blok
745
-830
prvi čas:
Predmet: Matematika
Nastavna jedinica: Deljenje prirodnih brojeva
Razred: IV
835
- 920
drugi čas:
Predmet: Priroda i društvo
Razred: V
Nastavna jedinica: Zastava i himna Evropske unije
940
-1025
tredi čas:
Predmet: Matematika
Nastavna jedinica: Sabiranje i oduzimanje dvocifrenih brojeva
Razred: II
Korišdenje video bima kao uvod u nastavnu jedinicu, zatim
samostalan rad učenika i samoevaulacija učenika formativnim
ocenjivanjem.
1030
-1115
četvrti čas:
DSP (Dodatna stručna podrška)- pedagog škole Andreja Jurkovič
– učenik sa problemima u ponašanju
1115
- 1135
Rekreativni odmor
Zajedničke fizičke aktivnosti učenika i nastavnika.
1135
-1220
peti čas:
DSP (Dodatna stručna podrška)- pedagog škole Andreja Jurkovič
– učenik sa dijabetisom
POPODNEVNE AKTIVNOSTI:
1600
-1900
Upoznavanje sa kulturno – istorijskim obeležjima Gradca u
organizaciji škole iz Velke, sa njihovim turističkim vodičem.
17
18. III dan 14.3.2018.(sreda)
PREPODNEVNE AKTIVNOSTI:
730
-1130
OŠ „Sladki vrh“ POSMATRANJE NA RADNOM MESTU
Zbog štrajka prosvetnih radnika Slovenije nije bilo nastave. Dežurni
nastavnici imali su obavezu da prihvate učenike kojima roditelji
rade i nemaju gde da borave.Taj dan smo iskoristile za obuku
popunjavanja e-dnevnika i elektronske dokumentacije sa
informatičarom Darkom. Kod informatičara, Darka Tancera smo se
više obavestio o Arnes mreži, školskoj i učeničkoj internoj mreži kao
i o e-dnevniku. Saznale smo da je dosta novca uloženo u opremu,
server, pristupne tačke koje su okačene u svakoj učionici na
plafonu, kao i u račnare i projektore. Svaka učionica ima wi-fi, i
nastavniku je lako da pristupi svojim resursima na Arnesu ili internoj
mreži kao i e-dnevniku, gde beleži sve kao i ranije u štampanom
dnevniku uz pomod interfejsa prilagođenom korisniku. Tu nastavnik
daje ocene, rezerviše učionicu sa računarima, i daje obaveštenja
roditeljima koji sve to mogu pročitati od kude u vezi svog deteta,
kad pristupe sa svojom lozinkom i korisničkim imenom. Iz
komandne sobe je mogude pustiti zvučnu poruku u svim
učionicama, a napravljena je mogudnost i da se pusti video zapis.
Ako nestane struje, tu je UPS koji omogudava serveru da radi još 2
sata. Student na praksi je bio kod kolege Darka, koji mu je dao
praktičan zadatak sa tabletima. Pomodnik direktora Zlatko Kauran
prezentovao nam je Arnes mreži u koju su uključene sve škole u
Sloveniji, gde svaki njihov nastavnik ima pristup i slobodno može da
koristi resurse. Uz pomod jednostavnog alata, nastavnik može da
kreira zadatke koji učenici rade na času na njihovim tabletima ili
laptopovima, tako što odgovara na pitanja ili zaokružuje ponuđene
odgovore, dopunjuje, crta... Nastavnik prati napredak učenika na
svom računaru. Nastavnik, može da ogranizuje video konferenciju i
tako predaje učenicima koji su negde na rekreativnoj nastavi –
recimo negde na skijanju. Nastavnik je takođe u mogudnosti da radi
na izradi e-udžbenika, učenik ima u knjigama sve aplikacije, kreira
svoj nalog i radi na zadatu temu. Nastavnik ima uvid u najnovije
projekte kojima može da pristupi i tako se usavršava. SIO portal
može da se koristi za testove, Padlet je pogodan za jezike , a portal
Nearpod je portal gde se registruje institucija, i plada se na
godišnjem nivou i pogodan je za sve predmete, dok Office 365 služi
nastavnicima za deljenje fajlova.
Učenici koji su bili u školi predstavilisu nam školsku biblioteku, a
nastavnik Vanja Jesenek i Darinka Osojnik predstavile su nam
program koji koriste za katalogizaciju knjiga.
1200
-1300
Protestni skup u Mariboru.
POPODNEVNE AKTIVNOSTI:
1400
-2000
U popodnevnim časovima planirana poseta Gornjoj Radgoni i
Radencima je realizovana. Imale smo priliku da upoznamo deo
18
19. Pomurja koji je izrazito poljoprivredni kraj i uživale u izuzetnoj
izložbi orhideja. Posetile smo i terme Radenci.Organizatori
direktorka škole Andreja Košin, Vanja Jesenek i Darinka Osojnik.
IV dan 15.3.2018.(četvrtak)
PREPODNEVNE AKTIVNOSTI:
OŠ „Sladki vrh“ POSMATRANJE NA RADNOM MESTU
745
-830
prvi čas:
Predmet: Slovenski jezik
Nastavna jedinica: Glagoli
Razred: VI
Nastavnik : Vanja Jesenek
Prisustvovale : Olivera Pantelid, Vera Koturovid i direktor škole
Andreja
835
- 920
drugi čas:
Predmet: Geografija
Nastavna jedinica: Članstvo Slovenije u medjunarodnim
organizacijam
Razred: IX
Nastavnik: Vojko Supanič
Prisustvovale : Olivera Pantelid i direktor škole Andreja
i
Predmet: Fizika
Nastavna jedinica: Elektricitet
Razred: IX
Nastavnik: Lidija Grubelnik
Prisustvovala : Vera Koturovid
940
-1025
tredi čas:
Predmet: Matematika
Nastavna jedinica: Funkcija
Razred: VIII
Nastavnik: Lidija Jug
Prisustvovale : Olivera Pantelid, Vera Koturovid i direktor škole
Andreja
1030
-1115
četvrti čas:
DSP
1115
- 1135
Rekreativni odmor
Zajedničke fizičke aktivnosti učenika i nastavnika.
1135
-1220
peti čas:
Učešde u projektu –“Zdrav životni stil” - šetnja sa učenicima VI
razreda kroz Sladki vrh.
Na svim časovima korišdena je IKT oprema.
19
20. POPODNEVNE AKTIVNOSTI:
1600
-1900
Poslepodnevni obilazak Maribora, odlazak do Pohorja, obilazak
staze Zlatna lisica gde se održava žensko skijaško takmičenje.
Obilazak organizovali: Vanja Jesenek, Vojko Supanič, Darinka
Osojnik i Andreja Jurkovič, kolege iz škole Sladki vrh.
V dan 16.3.2018.(petak)
PREPODNEVNE AKTIVNOSTI:
OŠ „Sladki vrh“ POSMATRANJE NA RADNOM MESTU
745
-830
prvi čas:
Predmet: Biologija
Nastavna jedinica: Paramecijum
Razred: VII
Nastavnik : Leonida Zalar
Prisustvovale : Olivera Pantelid, Vera Koturovid i direktor škole
Andreja Košti
835
- 920
drugi čas:
Predmet: Fizika
Nastavna jedinica: Gustina
Razred: VIII
Nastavnik: Lidija Grubelnik
Prisustvovale : Olivera Pantelid, Vera Koturovid i direktor škole
Andreja Košti
940
-1025
tredi čas:
Predmet: Istorija
Nastavna jedinica: Stara Grčka
Razred: VII
Nastavnik: Darinka Osojnik
Prisustvovale : Olivera Pantelid, Vera Koturovid i direktor škole
Andreja Košti
1030
-1115
četvrti čas:
DSP
1115
- 1135
Rekreativni odmor
Zajedničke fizičke aktivnosti učenika i nastavnika.
1135
-1220
peti čas:
Učešde u projektu –“Zdrav životni stil” - šetnja sa učenicima VI
razreda kroz Sladki vrh.
POPODNEVNE AKTIVNOSTI:
1600
-1900
Upoznavanje sa kulturno – istorijskim obeležjima Maribora – novi
grad u pratnji kolega iz škole „Sladki vrh“ Vanja Jesenek i Andreja
Jurkovič.
Druga grupa krenula iz Maribora u subotu 17.3.2018.godine u
17,00.
20
21. 3.Aktivnosti nakon povratka iz partnerske škole
Ugledni čas engleskog jezika
Dana 6.3.2018. u odeljenju VII2 nastavnik D. Zekavičid je održao
ugledni čas u kabinetu informatike. Tema je bila Robin Hud.
Času su prisustvovali pedagog, psiholog i dve nastavnice, S. Stančid i
M. Jevremovid. Učenici su koristili internet da bi saznali više o
Robinu Hudu. Bili su podeljeni u četiri grupe i svaka grupa je dobila
različit portal da istražuje. Istraživali su sledede portale:
1. Robin Hood – Wikipedia
2. The real Robin Hood – British History – History.com
3. Robin Hood – Fact or Fiction? – Historic UK
4. Robin Hood – legendary hero – Britannica.com
Nakon određenog vremena predstavnik svake grupe je izložio rad
grupe, tako što je zalepio papir sa tezama na pano ispred svih i
prodiskutovao o najzanimljivijim činjenicama sa svog portala. Zatim
su članovi grupa postavljali pitanja ostalima o onom što su oni
prezentovali. Onda su svi predložili najbolju grupu, čiji članovi de biti
nagrađeni ocenom po svom zalaganju u grupi. Za domadi im je
ostavljeno da razmisle kako bi uporedili Marka Kraljevida i Robina
Huda, o čemu de pričati na slededem času. Ovaj čas je osmišljen kao
deo diseminacije u projektu Shadow teacher, gde nastavnici
primenjuju IKT tehnologije u nastavi na osnovu onoga što su videli
kod svojih kolega iz Sladkog Vrha u Sloveniji. Varijanta ovog časa je
održana kod ostalih odeljenja sedmog razreda, s tim što su učenici
umesto kompjutera, koristili svoje mobilne telefone za pristup
internetu. Tako su i mobilni bili iskorišdeni u cilju zanimljivije
nastave.
Ugledni časovi u mlađim razredima
Učiteljice Snežana Šolajid i Milostiva Novakovid su održale ugledne
časove u nižim razredima uz prisustvo naših gostiju iz Sladkog Vrha i
direktorke škole. Na časovima su primenjene nove tehnologije, a
deca su uživala u ovakvom načinu rada.
21
22. Video razglednica Lučana
U okviru projekta Shadow teacher, dok je boravila u Sloveniji, u OŠ
"Sladki Vrh", nastavnica geografije, Olivera Pantelid se dogovorila sa
svojim fah kolegom Vojkom da učenici naprave video razglednice
svojih mesta. U tu svrhu, kao primer upotrebe novih tehnologija na
časovima geografije, učenik Boris Majstorovid je napravio video
razglednicu, koja je poslata u Sloveniju kolegi Vojku.
Boravak prijatelja iz Slovenije
U okviru redovnih aktivnosti ugostili smo prijatelje iz Slovenije I
iskoristili priliku da razmenimo iskustva po završenoj poseti u okviru
projekta.
Gosti su boravili u našoj školi od 16.4. do 20.4.2018.godine i imali
smo veliki broj zajedničkih aktivnosti:
-izleti,
-ugledni časovi
-kulinarsko putovanje
-razmena video materijala
Kulinarsko putovanje Balkanom
U četvrtak 19.4.2018.godine naplatou ispred Doma Kulture održana
je manifestacija “Kulinarsko putovanje Balkanom” . Ovogodišnja 5.
Manifestacija posvedenaje našimprijateljima i partnerima projekta
„Shadow teacher“ iz OŠ “Sladki Vrh”
Tom prilikom organizatorka manifestacije Olivera Pantelid dala je
izjavu za lokalni radio “D” u kojoj je opisala sam projekat.
22
23. Diseminacija rezultata projekta „Shadow teacher“
Dana 6.6.2018. koordinator projekta „Shadow teacher“, Dejan
Zekavičid, je posetio osnovnu školu „Kotraža“ u Kotraži i prisutnim
nastavnacima održao prezentaciju projekta mobilnosti. Kolege su
bile upoznate sa svim relevantnim činjenicama vezanim za projekat,
sa aktuelnostima u nastavi kod kolega iz Slovenije, korišdenjem IKT
alata, e-dnevniku, e-udžbenicima, ARNES mreži kao i web portalima
sa korisnim resursima za nastavnike i učenike.
Ista prezentacija planirana je i za zaposlene u OŠ “Akademik
Milenko Šušid” u Guči i OŠ “Emilija Ostojid”u Požegi 13.6.2018.
23
24. Projektni tim:
Radojka Đorđević
Director škole
Dejan Zekavičić
Koordinator projekta
Olivera Pantelić
Realizator projekta
Milostiva Novaković
Realizator projekta
Vera Koturović
Realizator projekta
Snežana Šolajić
Realizator projekta
Marija Rajić
Član tima
24
25. Druženje sa prijateljima iz Slovenije
Bilten uredila Vera Koturović
Štampa:
Štamparija „Grafos“
Ul.Luke Stanića 7
31210 Požega
U Lučanima 11.6.2018.
25
