Presentatie tbv rondetafelsessie Online Peer Feedback ORD2012

1. de kracht van online peer feedback
Ronde-tafelsessie ORD2012
21 juni 2012
Esther van Popta
SCO-ICTO Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
Robert-Jan Simons, Marijke Kral

2. Programma
• Aanleiding
• Doel en vraagstelling
• Opzet fase 1
• Resultaten fase 1
• Discussie

3. Aanleiding
• Kwaliteit peer feedback laag
• ‘Constructieve’ feedback varieert

4. Doel en vraagstelling
Doel onderzoek: meer inzicht in kwaliteit online peer
feedback zodat studenten hun feedback kunnen verbeteren
en assessoren de feedback beter kunnen valideren
Onderzoeksvraag: “Wat zijn de kwaliteitsniveaus van gegeven
online peer feedback in Virtual Action Learning?”
Subvragen:
1. Hoe kan de kwaliteit van online peer feedback gemeten
worden?
2. Wat is de kwaliteit van online peer feedback in Virtual
Action Learning?

5. Opzet fase 1
1. Vinden van model waarmee kwaliteit van
online peer feedback te meten is
2. Toetsen model met behulp van 2500
feedback fragmenten van 170 hbo-studenten

6. Theoretisch kader
• Peer feedback in VAL is vorm van Peer
Tutoring (Topping & Ehly, 1998)
• Peer feedback als bewijsmateriaal voor
competentieontwikkeling (Baeten, 2009)
• 3 condities voor online peer feedback
(theorie, verbetering, verklaring)
• Reflection Analysis Tool (Oonk, 2009)

7. Model

8. Context

9. Voorlopige resultaten fase 1
• Kwaliteit van feedback neemt toe
• Grote verschillen tussen opleidingen
• Geen sprake van inclusiviteit

10. Vervolg
• Afronden eerste fase met onderzoeksartikel
• Verbeteren theoretisch model
• Start tweede fase met uitzetten interventies
om de kwaliteit van feedback positief te
beïnvloeden

11. Discussie
1. Vragen?
2. Feedback?
– Is model compleet?
– Is model bruikbaar?

12. Meer informatie
esther.vanpopta@han.nl
www.e-peerfeedback.nl