planificacion con audacity

1. Planificación de clase de Lengua
Área: Lengua
Escuela:
Grado: 3°
Duración: 80 minutos
Objetivos:
Que los alumnos, al escuchar un texto narrativo, puedan comprender lo escuchado,
elaborar hipótesis, elaborar conclusiones, etc. junto con el docente y sus compañeros
desde la oralidad.
Que los alumnos puedan identificar sustantivos propios y comunes y la diferencia de los
mismos respecto de su función en el texto.
Actividades
La docente ingresará al aula y saludará a los alumnos. Les dirá que van a trabajar en el
área de lengua. Les pedirá que hagan silencio y presten mucha atención porque van a
escuchar un cuento.
Luego les transmitirá el cuento grabado con el programa Audacity. Los niños deberán
escucharlo sin seguirlo con la lectura.
Una vez finalizado el cuento la docente les hará las siguientes preguntas:
¿Les gustó el cuento? ¿Alguna vez les pasó algo parecido?
¿Cómo se llama el niño que cuenta el relato?
¿Qué es rebelarse? ¿Por qué creen que el niño se rebeló contra su familia?
¿Les quedó alguna duda? ¿hubo algo que no hayan entendido?
Luego los niños escucharán el cuento siguiendo la lectura en el libro.
Cuando hayan terminado de escuchar el cuento la docente les preguntará si al escucharlo
por segunda vez pudieron sacarse las dudas, si en caso tenían, y si les ayudó en la
comprensión el poder seguirlo en la lectura. Luego les preguntará:
¿Por qué el cuento se llamará “el rebelde”? ¿Qué profesión querrá elegir el protagonista?
¿Cómo logró resolver su problema?
¿Por qué creen que habrá tardado tanto en preguntarle el nombre a la chica?

2. En el cuento aparecen varios nombres relacionados con profesiones: Florencia Margarita
con la botánica, Dolores con la medicina. ¿Se les ocurren otros ejemplos?
Luego sacarán sus carpetas para realizar de forma escrita las siguientes actividades:
Responder las siguientes preguntas:
¿Por qué Rocío Alba Nublado está escrito con mayúscula al comienzo? ¿Se puede
escribir comenzando con minúscula?
¿Recuerdan cuales son las palabras que comienzan con mayúscula? ¿Cómo se llaman?
Inventen una oración en la en la que utilicen al menos tres de estas palabras escritas con
minúscula:
margarita, luna, perla, celeste, dolores.
Cuando hayan terminado algunos de los niños que designará la docente leerá la oración
que escribió y contará a sus compañeros por qué la escribió con minúscula al comienzo.
Luego la docente les recordará que los sustantivos comunes se usan para nombrar
objetos o personas y comienzan con minúscula y los sustantivos propios se usan para
designar personas, ciudades, países y se escriben con mayúscula. Además, que una
misma palabra puede funcionar algunas veces como sustantivo propio y otras como
sustantivo común.
Cuando hayan terminado todos las actividades la docente les mostrará el video con
imágenes y el relato del cuento.