resumen aprendizaje basado en proyectos

1. “Simplificando lo complejo: una mirada sobre la planificación docente”. “El
proyecto”. Pág. 76 a 78. “EL taller”. Pág. 94 a 100. De Adriana Andersson,
Jorge Ullua.
Actividad 1:
En grupos de 3 alumnas, realizar un documento compartido en el Drive para
trabajar con el tema “Aprendizaje basado en proyectos”. A cada grupo les será
asignado uno de los textos antes mencionados y deberán responder a la siguiente
guía de preguntas:
Recuerden que para poder acceder al Drive deben tener una cuenta de Gmail.
a- A partir de la lectura realizada, ¿cómo definirían al “Aprendizaje
basado en Proyectos” (ABP)?
El aprendizaje basado en proyectos, implica una serie de actividades que se
piensa hacer y para la cual se establece un modo determinado y un conjunto de
medios necesarios en donde los alumnos cooperan y proyectan con sus
compañeros diferentes posturas para llegar a una puesta en común.
b- ¿Qué características tiene?
Se trata Aprender a través del ensayo y el error.
Es una actividad realizada más por el alumno que el docente, se vuelve todavía
más valioso en la sociedad actual en la que los maestros trabajan con grupos de
niños que tienen diferentes estilos de aprendizaje, antecedentes étnicos y
culturales y niveles de habilidad.
c- ¿Cuál es el rol del docente en este tipo de aprendizaje? ¿Y el de los
alumnos?
El docente deberá renovarse en el ejercicio de su rol. Para esto deberá analizar
su modo de accionar y cuál es la postura que tiene hacia los niños.
Es necesario que el docente reflexione de manera crítica y objetiva sobre su
trabajo, para hacer una revisión y decidir cuáles aspectos debe modificar para
proponer actividades en el aula que les facilite la construcción del conocimiento.
Es decir, la transformación de su rol radica en que ya no sea el protagonista sino
que funcione como guía, orientador y coordinador en el proceso de enseñanza-
aprendizaje que realizan los niños.
El docente debe poner especial atención a las necesidades reales de los alumnos,
pero sobre todo a los intereses y emergentes grupales, ya que al tratarse de
actividades que se realizan en conjunto se debe integrar lo individual y lo grupal.
Es fundamental comprender el proceso que atraviesan los niños para así conocer
qué expectativas se puede tener de ellos, así como también que incentivos e
información brindarles.
El rol de los alumnos en este tipo de aprendizaje es:

2. Expresarse con libertad, sin temores y con fundamentación de sus opiniones.
Escuchar a sus compañeros y docentes y aceptar la decisión por mayoría.
Reflexionar y proponer acciones.
Anticipar resultados.
Concretar propuestas.
Cooperar y proyectar, estableciendo normas grupales. elegir y tomar decisiones
para una organización y acción en conjunto.
Accionar en su pequeño grupo, con el grupo en general y en forma individual
respetando la finalidad del proyecto común.
d- Busquen una imagen en Internet que represente de alguna manera el
sentido del texto leído.
e- A partir de sus vivencias como alumnos de la escuela primaria,
secundaria y también como practicantes en las instituciones del sistema,
¿recuerdan alguna experiencia con “Aprendizaje basado en Proyectos”? Si
la respuesta es sí, describan y enuncien sus particularidades, condiciones
de realización: recuerdos más importantes.
La experiencia más parecida al “Aprendizaje Basado en Proyectos” en la escuela
primaria la tuve en sexto grado. Cuando nos enseñaron los diferentes tipos de
adicciones; tabaquismo, alcoholismo y drogas, y sus respectivas consecuencias,
lo hicieron de manera tal en que nosotros como alumnos debíamos investigar
estos temas y la docente nos guiaba. luego de aprendidos los temas se dividió el
grado en tres grupos y cada uno debió armar un afiche-collage en el que cada uno
plasmaba información sobre la adicción que le hubiera tocado, con dibujos,
imágenes, consejos, concientizaciones para que fueran expuestos en la cartelera
de la escuela y todos los pudieran ver. (Vanina)
f- ¿Qué relación encuentran entre el ABP y las Webquest?
El ABP es un taller que constituye una experiencia que permite pensar y actuar en
conjunto, integrando lo individual y grupal, donde el docente deja de ser

3. protagonista para transformarse en guía, orientador y coordinador, centrado en el
eje de enseñanza y aprendizaje.
En cuanto a la webquest es una herramienta que forma parte de un proceso de
aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que
promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo
cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.
g- ¿Consideran factible la incorporación del “Aprendizaje basado en
Proyectos con TIC” durante el trayecto de la Residencia Pedagógica”? Si-
No, ¿por qué?
La incorporación del aprendizaje basado en Proyectos con TIC durante las
residencias pedagógicas es posible y es muy importante que se realice, ya que a
través del mismo se busca que el alumno investigue, experimente, reflexione, se
cuestione, fundamente, etc. A la misma vez participen en el grupo expresándose
con total libertad y sin temor en forma activa logrando una eficaz integración
grupal y un aprendizaje cooperativo.
Actividad 2:
a- Lean la nota de la Revista Monitor: “Frente a los límites de la escuela, las
posibilidades de la escuela”, en la que se narra una experiencia de ABP de
una escuela primaria de City Bell.
b- Reconozcan las características del ABP que se evidencian en esta
experiencia.
Se dieron cuenta que no se podía enseñar como lo hacen en las escuelas con una
población más heterogénea, lo cual se pensó una manera diferente de enseñanza
para mejorar la oferta educativa, creando una propuesta movilizadora, proactiva,
un incentivo para que los chicos que posea una práctica fundamental para la
producción cultural. Una maqueta, una lámina, una obra de teatro, una
representación, una canción, algo que ellos puedan visualizar y mostrar lo que
están aprendiendo, se crearon aulas talleres para lograr un aprendizaje diferente.
Lo que se trata de buscar en esta escuela, es una enseñanza a partir del ensayo y
error, incorporando aquellos contenidos previos del alumno y que los manifieste a
partir de experiencias realizadas en la clase o proyectos con la ayuda del docente
para que no se sientan que son incapaces o un fracaso en el aprendizaje y un
reconocimiento a su persona de que ellos además de su situación de vida pueden
aprender normalmente como cualquier persona en el mundo.
c- Para leer en casa:
http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php[1]. En este sitio se describen
las características de ABP.
Incompleto
[1] EDUTEKA, Portal Educativo gratuito de la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe
(FGPU), se publica en Cali, Colombia, desde 2001 y se actualiza mensualmente.

4. c- Respecto del rol docente la modalidad de taller en el ABP, precisa de un
docente que se renueve en el ejercicio de su rol. Para esto deberá analizar su
modo de accionar en su accionar y cuál es la postura que tiene hacia los niños.
Es necesario que el docente reflexione de manera crítica y objetiva sobre su
trabajo, para hacer una revisión y decidir cuales aspectos debe modificar para
proponer actividades en el aula que les facilite la construcción del conocimiento.
Es decir, la transformación de su rol radica en que ya no sea el protagonista sino
que funcione como guía, orientador y coordinador en el proceso de enseñanza-
aprendizaje que realizan los niños.
El docente debe poner especial atención a las necesidades reales de los alumnos,
pero sobre todo a los intereses y emergentes grupales, ya que al tratarse de
actividades que se realizan en conjunto se debe integrar lo individual y lo grupal.
Es fundamental comprender el proceso que atraviesen los niños para así conocer
que expectativas se pueden tener, así como también que incentivos e información
brindarles.