power point inclusion

1. Conceptos de Rehabilitación; Normalización e Integración. Equipo Interdisciplinario. Postura Transdisciplinaria. Los Tres niveles de prevención

3. Proceso creativo, continuo y coordinado. por equipo interdisciplinario. llevado a cabo conjuntamente por una persona que presenta una deficiencia mental, motora y /o sensorial. posibilitar La preservación, restauración o desarrollo de su capacidad de ser lo más independiente posible, lograr, una integración social, satisfactoria.

4. Rehabilitación. Una disciplina : definida por una problemática particular: la discapacidad. Un proceso : por sus objetivos y forma de alcanzarlo, que son flexibles y según la particularidad de las personas y la realidad social. Una metodología : “interdisciplinaria”, no se atiende exclusivamente al déficit sino a las potencialidades funcionales y subjetivas de la persona y a la realidad social en tanto a su objetivo es la integración.

5. Lo multidisciplinario : remite a una multitud de disciplinas, pueden o no relacionarse con otras disciplinas. Lo interdisciplinario : relación entre las disciplinas donde cada una, presentan entre si una interdependencia. Lo transdisciplinario : se trata de un atravesamiento común de distintas disciplinas, no por una teoría hegemónica, sino por una concepción ética.

6. proceso dinámico, continuo, inter y transdisciplinario, presenta diferentes aspectos integrados e interindependientes Rehabilitación. Salud. Educativo. Profesional. (Laboral) Social.

7. Objetivo de la integración. Se trabaja con la persona que presenta una discapacidad, con su familia e interrelacionadamente se desarrollan acciones comunitarias tedientes a generar una apertura.

8. El proceso de rehabilitación se lleva a cabo a través de etapas Estimulación temprana. Educación especial. Organización del tiempo libre, recreación, deportes, actividades artísticas, culturales… Capacitación laboral.

9. Normalización. suele ser confundido al concepto de “normalidad”, concepto que remite a la “norma”. no se trata de “normalizar”, sino, por el contrario, de favorecer, aceptando las limitaciones, el desarrollo de las potencialidades “particulares”, ofreciendo situaciones y condiciones de vida comunes a las demás personas llamadas normales.

10. Espacio para que un sujeto con una discapacidad logre desarrollar su vida con una existencia tan próxima a las personas normales como le sea posible.

11. implicaría que garanticen los derechos y el ejercicio de los deberes como el resto de las personas consideradas normales, con acciones que posibiliten experiencias de vida con otras personas de la sociedad y de acuerdo al momento evolutivo que atraviesan. Proceso de “normalización”

12. “ Normalización” termino acuñado por primera vez en el año 1969 por el sueco Bengt Nirje, entendiéndolo como un objetivo de logro. “ Ley de Normalización” aprobada en dicho año.

13. La ley se enmarca en la filosofía de los derechos humanos y reglamenta como idea rectora el derecho de toda persona con una discapacidad a una vida cotidiana “normal” y a la posibilidad de realización personal en esferas de salud, educación, recreación y trabajo. En relación a esta problemática se brega por el “derecho de igualdad” con el que acordamos en tanto se trate de “igualdad de oportunidades”, pero pensemos que previamente de lo que trata es del “derecho a la diferencia”.

14. Lo “diferente” a la “norma” suele aparecer socialmente como estigma, como etiqueta que produce una marca negativa y que conlleva a la marginación, deviniendo entonces en “desigualdad”.

15. El “derecho a la diferencia” implica acciones políticas e intervenciones que garanticen la “igualdad de oportunidades” y de espacios para que la “integración” sea posible.

16. El 26 de junio de 1980 un grupo de expertos en planificación de rehabilitación internacional elaboró durante 14º Congreso Mundial de Rehabilitación de Winnipeg la llamada “Carta para los años 80”, cuyos propósitos están expresados en cuatro objetivos:

17. 1) Impulsar en cada nación un programa que prevenga tantos casos de deficiencia como sea posible y asegurar que los servicios preventivos estén al alcance de cada familia y cada persona.

18. 2) Asegurar que toda persona discapacitada y toda familia que tenga un miembro discapacitado disfrute de todos los servicios de rehabilitación, apoyo y asistencia que se necesitan para reducir los efectos minusvalidantes que puede acarrear la discapacidad y para posibilitar a todos una vida plena y el papel constructivo en la sociedad.

19. 3) Dar los pasos necesarios para asegurar la máxima integración posible y la participación igualitaria de la persona discapacitada en todos los aspectos de la vida de su comunidad.

20. 4) Difundir información sobre las personas que padecen alguna discapacidad y su potencial y sobre la discapacidad, su prevención y tratamiento, para asegurar los conocimientos y la toma de conciencia pública de estos problemas y de su importancia en cada sociedad.

21. El marco legar respecto de las personas con discapacidad se titula “sistema de protección”, siendo el proteccionismo la manifestación de articulaciones defensivas que deja el destinarlo en una situación de inferioridad y que atentaría contra la posibilidad de un despliegue de autonomía que haría al proceso de integración.

22. No solamente se da una diferencia numérica, sino también de causas, edades y tipos de discapacidad entre los países “desarrollados” y los “empobrecidos” y entre las regiones rurales, periurbanas y urbanas. Las causas principales están dadas por desnutrición, deficiente atención materno-infantil, enfermedades infectocontagiosas, violencia, y afectan principalmente a la niñez.

23. La prevención no sólo implica al sector salud; por el contrario, sería la resultante de la acción mancomunada de intervenciones del área social, educacional, vocacional y legislativa.

24. Según las secuelas de la enfermedad, la O.M.S. Define tres niveles en orden progresivo y en relación a ellos se caracterizan los tres niveles de prevención. Son: - Prevención Primaria: Constituida por todas aquellas medidas y acciones tendientes a reducir la incidencia de deficiencias. Implicarían: campañas de vacunación, mejoras en la atención materno- infantil, del sistema de salud en general y del nivel de nutrición. - Prevención Secundaria: El objetivo es prevenir o disminuir el desarrollo de una discapacidad, una vez que se ha producido una deficiencia. Incluye el diagnostico y tratamiento temprano y adecuado a las mismas.

25. - Prevención Terciaria: Cuando se ha producido una discapacidad irreversible se trata de acciones que tiendan a evitar que se transite hacia la minusvalía. Se atenderán los efectos psíquicos en la familia y en los sujetos con una discapacidad y se harán intervenciones comunitarias para generar un cambio de actitud a nivel social.

26. En consecuencia, el trabajo profesional en la clínica de la discapacidad incluye intervenciones en los tres niveles de prevención.

27. Chimento Natalia; Duarte Romina; Galeano Vanesa; González Celeste; Pettinari Gisel; Portas Denisse. 4º 2ª - Nivel Inicial.