Los juegos de mesa están pensados para entretenernos en nuestros ratos de ocio. Cumplen su función tan bien, que aún resisten la dura competencia de las consolas y sus juegos sociales.

1. "WEBQUEST"
HERRERA, MARCELA

2. * Los juegos de mesa están pensados para
entretenernos en nuestros ratos de ocio. Cumplen
su función tan bien, que aún resisten la dura
competencia de las consolas y sus juegos
sociales.
INTRODUCCIÓN:

3. FUNDAMENTACIÓN:
* Los días lluviosos, se dificulta jugar en los patios no
techados de la escuela y para evitar problemas y
aburrimientos, se les propuso a los alumnos de 5º "B"
T.M, que pensaran en Juegos Diversos, para
desarrollar en los recreos.

4. TAREA

5. ANÁLISIS E INVESTIGACIÓN DEL
PROBLEMA: (según las consignas).
* OBSERVAR:
1. ¿A qué juegan los niños de los diferentes grados en los
recreos?.
2. ¿En qué sitios pueden existir riesgos, tales que al jugar se
lastimarán o romperán, objetos, vidrios, etc?.
3. ¿Cúales son los espacios para desarrollar los juegos?.

6. * ANALIZAR Y ESCRIBIR SUS OBSERVACIONES:
* INVESTIGAR: ( en libros, internet, relatos, etc).
1. ¿Cúales fueron o son los juegos de mesa ó
juguetes preferidos de tus familiares?.
2. ¿De qué materiales eran?.
3. ¿Cómo funcionaban?.
4. ¿Cúales fueron o son los juegos típicos de las
diferentes regiones Argentinas?.
5. Todos estos juguetes, ¿Sufrieron alguna
transformación en el tiempo?.
6. ¿Cúales?.

7. TAREA EN LA PIZARRA DIGITAL:
* Investiguen en Internet:
1. ¿Cúando y Dónde surgen los juegos?.
2. ¿Los juegos, eran exclusivos de los niños?.
3. ¿Quiénes los jugaban?.
4. ¿Dónde lo jugaban?.
5. Indaguen sobre distintos tipos de "juegos de mesa".Recuerden
que sus diseños NO pueden ser copias de juegos existentes. Deben
tener alguna innovación que les dé un "Sello propio" de su grupo.
*Los alumnos de manera grupal, resolverán las consignas en internet
para conseguir mayor información.

8. PROCESOS

9. ESPECIFICACIONES
SOLICITADAS PARA EL JUEGO:
* Deberán ser breves para poder desarrollarlos en el tiempo que duran
los recreos.
* Que en el mismo puedan jugar 3 ó más niños.
* Tener en cuenta la edad de los niños y sus intereses.
* Que puedan desarrollarse en los espacios disponibles.
* Deberán utilizar materiales reciclables.
* Deberán presentarse en un envase que lo contenga y aporte la
información necesaria para su uso en un manual de instrucciones.

10. DISEÑO:
* Seleccionar los materiales más adecuados.
* Realizar dibujos de los distintos juegos y sus reglamentos para
mostrarselos a sus compañeros, averiguar si todos los entienden.
* Elaborar algunas normas de seguridad para desarrollar los juegos.

11. ORGANIZACIÓN, PLANIFICACIÓN
Y EJECUCIÓN:
* A partir de los diseños, construir los juegos, indicando las condiciones
que debe cumplir el juego.
* Elaborar una lista de las tareas a realizar, (buscar materiales,
conseguir herramients, útiles, etc).
* Identificar las que se pueden realizar al mismo
tiempo y las sucesivas.

12. PROCESOS DIGITALES:
* Se mostrará un video, Juegos y juguetes del bicentenario.
File:///c:/Users/machy/Videos/Juegos%20y%20juguete%20bic
entenario.Webm
*Veremos diferentes tipos de juegos. (Ver Webgrafia).
*Jugaremos con algunos de ellos.
*Realuzar fotos y/o videos de los diferentes etapas de todo el
proyecto, desde la investigación, la construcción de los juegos
y cómo se implementaron en los recreos.

13. ACTIVIDADES DE CIERRE:
* Se realizará:
1. La puesta en común, en forma escrita, cada grupo redactará el
documento de texto las dudas presentadas y las razones de las
opciones elegidas. Todo esto va a ser compartido online utilizando
un servidor como google docs o armando un blog, así podrán
recibir comentarios y devoluciones por parte de sus compañeros.
2. Se expondrán los juegos, el material fotográfico y video, los cuales
serán presentado en la "Feria de Ciencias".
3. Construirán el Stand para las exposiciones.

14. CONCLUCIÓN:
*El Objetivo de esta Unidad Didáctica, es hacer que el alumno se centre
en el espacio físico y se relacionen con los objetos que lo rodean,
adquiriendo conocimientos y explorándolos, y a través de ellos se ubican
en el espacio,educando su personalidad y desarrollando su inteligencia
adaptándose a los medios existentes, el niño tiene un aprendizaje
continuo y unido al anterior. Este proceso implica la relación entre lo que
cada uno sabe y puede hacer, y los nuevos contenidos que se han de
aprender.

15. JUEGOS Y JUEGOS DE MESA
* Se trabaja fundamentalmente la anticipación y la
prevención en situaciones cotidianas. Valorar la
diversidad de propuestas de los estudiantes
ayudara al desarrollo de su creatividad.
* El hecho de proponer medidas concretas de
prevención en cada caso pone al niño en un rol
activo, de compromirse con los demàs que ayuda a
desarrollar responsabilidades
¡ Juguemos un rato!

16. CONTENIDOS
TRANSVERSALES:

* ÁREA MATEMÁTICA; SI.ME.L.A.
* ÁREA PLÁSTICA: Pintura.
* ÁREA LENGUA: Redacción.
*ÁREA HISTORIA: Historia.

18. ¿ FUNCIONA??
* Verifiquen si los juegos construidos cumplen con lo que se plantearon
al principio del trabajo.
* Del producto "JUEGO":
1. Prueben los juegos con algunos grupos de niños.
2. Escuchen y escriban la opinión que tienen de los juegos.
3. ¿Es posible mejorar el diseño?.
4. Del proceso de realización; redacten las dificultades a lo largo del
desarrollo.

22. * BIBLIOGRAFÍA:
* NAP.
* CBC.
* TECNOLOGIA 5º (E.G.B. 2).
 WEBGRAFÍA:
 http://www.ala.com.ar/actividades-para-ninos/juegos-tradicionales-un-tesoro-de-
diversion-para-disfrutar-con-tus-chicos/
 http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/juegos.html
 http://www.folkloredelnorte.com.ar/cosgau02.htm

23. CRÉDITOS Y REFERNCIAS:
*ÁREA: "TECNOLOGÍA".
*GRADO: 5° "B".
*TEMA: "JUEGOS DE MESA".
* DOCENTE: HERRERA, MARCELA.
*ESCUELA: "JOSÉ MARÍA CULLEN" N°217.