Proyecto del Diplomado de las TIC como estrategias del desarrollo docente

1. DIPLOMADO LAS TIC COMO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DOCENTE PROYECTO DE INNOVACIÓN MEDIANTE EL USO DE LAS TIC JOSÉ LUIS VILLEDA OLGUÍN EDUCACIÓN ESPECIAL ESTADO DE HIDALGO

18. PROCEDIMIENTOS Cuestionarios Registros de observación Directorio Segunda semana Personal de USAER (enlace) Enlace de Sector Educativo No. 20 Directores de Primarias Aplicación de cuestionarios y encuestas. Monitoreo Evaluación diagnóstica de acerca de las habilidades y conocimientos de los docentes para la comunicación a distancia. Diagnósticos previos necesidades específicas Agenda Cuarta semana 1 día por cada organización y 2 días de organización general de la USAER (1 previo y otro a partir de lo resultante en las organizaciones) Total: 5 días Enlace de Sector. Director de USAER Apoyos Técnicos de Primaria Enlaces de USAER Organización general de la asesoría de los enlaces de USAER. general de asesorías por Sector. Organización de asesorías por zonas escolares Organización específica de asesorías por escuelas Organización de asesorías con énfasis en las TIC hacia el apoyo de alumnos con nee, con discapacidad y aptitudes sobresalientes Organigrama propuesto de acuerdo a las zonas escolares y los participantes. Tercera semana Enlace del Sector 20 Director de la USAER Apoyos Técnicos de Zona. Organización general de operatividad: Organización de la redes por Servicio y por zona Elaboración de directorios (correos electrónicos) Elaboración de materiales Conformación de redes de comunicación a distancia: USAER y Enlaces de Primarias Proyecto Primer semana Gestión del proyecto Aceptación del Proyecto Recursos Semana (días) Actores (quién o quienes intervienen) Actividades (qué y cómo preciso) Resultados esperados

19. Memorias. Cuestionarios aplicados. Proyecto general 1 día Enlaces participantes Jefe de Sector Apoyos Técnicos Personal de USAER Evaluación general de enlaces participantes Evaluación de los alcances del proyecto . Planeaciones multimodales Proyector Laptop Equipo multimedia TV, Video Internet Información escrita Otros materiales por definir de acuerdo a las planeaciones multimodales específicas. Memorias. 1 día para el sector 5 días <uno por zona> 8 días <8 escuelas en promedio piloto> Se contempla la posibilidad de involucramiento de un mayor número de enlaces para atender a todas las escuelas de la zona, sin embargo se pondrá énfasis en 8 . Enlaces Apoyos Técnicos Enlaces de USAER Director de USAER Asesoría en el uso de las TIC: Las TIC Internet El correo electrónico El Chat La web Los blogs Google docs Asesoría específica, Dx y apoyo: Necesidades educativas especiales Discapacidad Trastornos del desarrollo. Aptitudes sobresalientes Talentos específicos Mayores competencias docentes para apoyar la inclusión de alumnos en el aula regular, a partir de la información y comunicación sincrónica y asincrónica en el uso de las TIC Recursos Semana (días) Actores (quién o quienes intervienen) Actividades (qué y cómo preciso) Resultados esperados

20. CRONOGRAMA Análisis e integración de Resultados Evaluación por USAER y Sector Evaluación por escuelas noviembre Evaluación e informe Integración de evidencias Asesorías intensivas Organización de actividades de asesoría octubre Implementación del Proyecto Elaboración de materiales de apoyo a partir del Dx. Organización y conformación de Redes Dx de habilidades docentes en el manejo de las TIC y atención a la diversidad. Gestión y difusión del proyecto en las zona escolares septiembre Establecer los requerimientos del Proyecto 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 SEMANA ACTIVIDAD

21. EVALUACIÓN DE RESULTADOS Relatoría Creación de estructuras por zona e involucramiento 7 materiales de apoyo para asesoría en las TIC y 5 para temas específicos Organigrama de cada red 96 cuestionarios aplicados Aceptación del proyecto Evidencia Enlace a distancia con participantes falten Participación Organización Contenido No. De participantes Asesoría realizada/ 1 x 100. Asesoría Inicial al Sector 20 Disposición de materiales electrónicos. Difusión de materiales a otras escuelas Contenido Funcionalidad Pertinencia Número de materiales elaborados/Número total de materiales requeridos x 100 Elaboración de materiales de apoyo para la asesoría Incorporación de nuevas escuelas Mayor acercamiento a los indicadores de calidad Confiabilidad de datos Eficiencia y eficacia de las acciones Número de escuelas con Dx/8 x 100. Aplicación de cuestionarios a 8 escuelas piloto. Incorporación de más escuelas a las redes. Participación involucramiento Número de redes de zona/5 x 100 Organización y conformación de redes Directorios (correos electrónicos) Gestión en nuevas escuelas Gestión Pertinencia Involucramiento Número de zonas escolares/5 x 100 Número de escuelas/8 x 100 Gestión y difusión del proyecto en zonas escolares y escuelas. Continuidad o mejoramiento Indicadores de calidad Fórmula de cálculo Actividades programadas

22. Seguimiento de caso: Diagnóstico Evaluación Propuesta curricular Atención Creación de correos Uso del Chat Creación de Blog Proyecto en Google Docs Evidencia Información disponible Asesoría sincrónica por medio del chat y asincrónica por medio de Blogs y correo electrónico Número de asesorías en las TIC/7 x 100 Asesorías simultáneas en el uso de las TIC: Las TIC, Internet, Correo electrónico, el Chat, la web, Google docs Memorias Productos de sesión Incursión en las TIC Proyectos de atención Memorias Organigrama de asesoría por escuelas Evidencias Continuidad o mejoramiento Indicadores de calidad Fórmula de cálculo Actividades programadas Asesoría en temas no vistos de modo asincrónico Organización Participación Contenido No. De participantes Número de asesorías a las zonas / 5 x 100 Asesoría inicial por zonas Seguimiento asincrónico de asesoría Asesoría a nuevas escuelas Organización Participación Contenido No. De participantes Número de escuelas asesoradas /8 x 100. Asesorías por escuelas Profundidad de los temas Cantidad y calidad de información Sensibilización Participación Aprendizajes Utilidad Número de asesorías específicas/5 x 100 Asesoría en temas específicos: Necesidades educativas especiales, Discapacidad, Trastornos generalizados del desarrollo, Aptitudes sobresalientes, Talentos Específicos. ESPECIFICACIÓN DE LA PARTE CENTRAL DEL PROYECTO Continuidad o mejoramiento Indicadores de calidad Fórmula de cálculo Actividades programadas

23. RECURSOS $ 5020.00 TOTAL GASTOS DE E.E. $70.00 $350.00 Departamento de E.E. Producciones 5 paquetes Marcadores Ninguno Escuelas asesoradas Producciones 100 Hojas para rotafolio $250.00 x 5 Total: $1,250.00 Departamento de E.E. Para el uso de los enlaces de la USAER 28 5 Memorias USB 4 Gigas $120.00 Departamento de E.E. Almacenamiento de información básica: datos y música 1 caja de 25 Discos compactos CDR 1 caja de 25 120 1 2 2 1 aula por escuela Cantidad $150.00 $30.00 x 120 total: $3,600.00 – 50% = $1,800.00 $499.00 x mes x 3 meses= $1497.00 $ 6, 000.00 Aprox. $12,000.00 Aprox. Ninguno COSTO Departamento de E.E. Departamento de educación especial 50% y docentes 50% Departamento de E.E. SEP Presidencia Municipal Empresas de la región SEP Presidencia Municipal Empresas de la región En cada una de las escuelas las escuelas GESTIÓN Almacenamiento de información básica: videos Apoyo en la asesoría de temas específicos Apoyo en la asesoría en las TIC Proyección de temáticas Proyección de temáticas y asesoría en las TIC Proyección de temáticas UTILIDAD * Laptop Internet Inalámbrico Discos compactos DVD, Antologías de temas específicos (copias) * Proyectores Aula Enciclomedia RECURSO

25. ANEXOS

26. En una época de cambio radical, el futuro pertenece a quienes siguen aprendiendo. Los que creen que ya terminaron de aprender, se encuentran preparados para vivir en un mundo que ya no existe. (Erick Hoffer)

27. “ Todo rol se va redefiniendo en un proceso continuo, es un constante desafío que sólo puede superar un profesional reflexivo, autónomo y transformador. Docente que ha de definir su rol en un compromiso con la realidad de su tiempo, con sus alumnos, con su comunidad; en la capacidad de realizar reflexiones críticas, de tomar decisiones y de gestar cambios en sí mismo y en sus prácticas”. JLVO/DIPLOMADO/TIC/2009 ¡ GRACIAS!