2. يهتم المعلمون بتعليم تلاميذهم التفكير عن طريق تزويدهم بالمعارف وزيادة تحصيلهم فيها ، ورغم أن المجال الوجداني بكافة مستوياته معروف لديهم ، إلا أن كثيرا منهم يتجاهلونه ، وتبقى دروسهم تتمحور حول تلقين المتعلمين بعض المعارف التي سيمتحنون بها . وحيث إن القيم تعتبر من أبرز عوامل ضبط السلوك وتوجيه الأنشطة نحو الأهداف التربوية التي من شأنها تدريب الأطفال على المنهج العلمي في التفكير ؛ بقصد إحداث تغيير مرغوب فيه ، في سلوكهم وفي طرائق تفكيرهم ، فإن تدريس القيم والاتجاهات يعتبر شرطاً رئيساً لإتمام عملية بناء شخصية الطفل .
3.
4.
5.
6. تتطلع المدرسة الحديثة إلى بناء شخصية الطفل من جميع جوانبها، فهي تعلمه التفكير لتحدث تغييراً مرغوباً فيه في سلوكه وفي طرائق تفكيره، ولا يمكن أن يكون هذا التغيير متوازناً ومتكاملاً دون أن يكون مرتكزاً على قيم خيّرة ينطلق منها . ومنظومة القيم التي يعتنقها الفرد تولّد لديه طاقات تدفعه للتصرف بما لا يتعارض معها، فإذا حاد عنها فإنه يشعر بألم ناجم عن تأنيب الضمير .
7. ومن أبرز القيم التي ترغب ال تربية في تسليح ال تلاميذ بها الصدق العدل الأمانة الوفاء حب العمل و الإخلاص فيه إحترام النفس حسن الإصغاء أدب الحوار إحترام مشاعر الآخرين و آرائهم حب الأسرة الإندماج في الجماعة العطف الشجاعة التخطيط النظافة السعادة التفاؤل المرح النشاط حب الوطن الأمن الصبر التواضع الإحترام التفكير المنطق الإلتزام حفظ السر
8.
9.
10. الشروط الواجب توافرها لدى المعلم ليكون قادراً على تدريس القيم و الإتجاهات حرية التفكير التحلي بالقيم الإجتماعية
23. نشاط بعدي a 1- نسق مع زملائك لوضع مصفوفة تطور القيم في مادة ................. ويمكنكم الاستفادة من النموذج التالي : 2- ضع نموذجا عمليا لمتابعة تطور نمو القيم المكتسبة في مادة المهارات الحياتية للاستفادة منه في تعديل سلوك الطلاب عند الحاجة .
24. نموذج مقترح لتحليل القيم بمادة المهارات الحياتية في الصف ............ .. الوحدة / الدرس القيم الصنف التكرار الصريحة الضمنية
