Ako byť zmenou, ktorú školstvo a každá zborovňa potrebuje?

1. Začínajúci a inovatívny?
(úskalia a príležitosti)
PaedDr. Anna Chlupíková
KiVY 2019

2. Úcta k dieťaťu.
Dieťa je rovnocenný človek ako ja.
KiVY 2019

3. Ja, učiteľ,
som tu kvôli deťom,
nie naopak.
KiVY 2019

4. Učím dieťa, nie predmet.
Nikdy nenaučím všetko každé dieťa, ale môžem sa pokúsiť spraviť ho
šťastným.
Každému dieťaťu nejde môj predmet, ale v inom môže vynikať, ak mu
dám k tomu priestor.
Ak budem dieťa mať rád/rada, ono to pocíti a bude sa mu učiť ľahšie.
Humor, vtip a citlivosť k detskej duši sú najlepšie výchovné metódy.
KiVY 2019

5. Dávam priestor jeho zodpovednosti, samostatnosti, skúmaniu,
spolupráci.
Dieťa sa nepotrebuje len hrať, potrebuje pracovať, poznať pravidlá a
cieľ, zažiť úspech aj pád, víťazstvo aj prehru. Ale bez urážok, poníženia
a bez potupy.
Hodnotenie žiaka potrebuje kus srdca. Oceňujem, čo vie, nie, čo
nevie. Podporujem svojím vlastným spôsobom každé jedno dieťa a
každý jeho posun.
KiVY 2019

6. Neučím, sprevádzam. Vytváram príležitosti k nadobúdaniu vedomostí, zručností.
Do učebných osnov sa nezmestilo všetko, čo potrebuje vedieť o živote. Nebojím
sa prekročiť, vybočiť z predpisov, ak to prospeje dieťaťu.
Neučím dieťa pre život v budúcnosti. Jeho i môj život je dnes. Naplňme ho
zmyslom a radosťou
Nie je dôležitá dokumentácia, dôležitý je žiak.
KiVY 2019

7. Rodič
Vidí dieťa svojimi očami lásky. Má predstavy, sny, ciele a túžby, ktoré
vkladá do dieťaťa.
Miluje ho sebe vlastným spôsobom.
Pozná bolesti i radosti dieťaťa lepšie ako ja.
A preto nech sa rodič stane mojim spolupracovníkom, poradcom,
konzultantom, „spoluautorom“ cesty vzdelávania dieťaťa.

8. Kolega
• ma môže veľa naučiť, ak budem chcieť prijať kritiku, prijať jeho skúsenosti,
inšpirovať sa jeho nápadmi, ak chcem spolupracovať.
• ma môže znechutiť, ak prestanem vnímať dobro v dieťati, vo svojej práci,
budem unavený, frustrovaný, nedocenený, nenájdem inšpiráciu a cieľ.
Ak ma nenapĺňa práca učiteľa,
treba odísť pre obojstrannú spokojnosť.

9. Som slobodný človek, slobodný učiteľ
• v metódach, formách, inováciách
• vo vzdelávaní sa, v inšpirovaní sa
• v nadšení
• v záujme o dieťa, o druhých, o svet a život

10. Stále sa môžem zlepšovať.
Každý deň odznova.
KiVY 2019

12. Fórum proaktívnych škôl
◦ Cez vzájomné návštevy, interakcie, pozorovania výchovno-vzdelávacej praxe reflektovať, poskytovať
relevantné spätné väzby a inovovať školské didaktické dizajny (školské kurikulum, organizáciu
vzdelávania, učebné prostredia, metódy a obsahy vyučovania a ďalšieho profesijného rozvoja učiteľov) a
dosiahnuť na školách stav rastúcej kvality vzdelávacích výstupov, rastúcej spokojnosti všetkých aktérov
školy a kontinuálnej sebaobnovy. Kvalita konkrétnej výchovno-vzdelávacej praxe na jednotlivých školách
je jadrom zmyslu existencie Fóra proaktívnych škôl.
◦ Na základe priebežných záverov reflexií a hodnotení praxe a didaktických dizajnov jednotlivých škôl
budú členovia FPŠ navrhovať a overovať modely riadenia a manažmentu školy, ďalšieho vzdelávania
vedúcich pracovníkov škôl, učebných prostredí, spolupráce a spôsobov zapojenia ďalších aktérov. FPŠ
formuluje požiadavky na prípravu budúcich vedúcich pracovníkov v školstve a vysokoškolskej prípravy
študentov učiteľských fakúlt.
◦ Na základe reflexií a analýz skúseností budú členovia FPŠ navrhovať potrebné zmeny v školskej
legislatíve s dôrazom na tvorbu kvalitných dôvodových správ, vyvolávať dialóg a hľadať funkčné
možnosti implementácie navrhovaných zmien.

13. Učiteľ, ktorý môže byť nahradený strojom,
by ním mal byť nahradený.
Arthur C. Clarke