1. PEDOMAN OBSERVASI UNTUK PESERTA DIDIK
SIKLUS I
PENERAPAN METODE KOOPEATIF MODEL STAD
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
Nama mahasiswa : Setiawati
Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : VIII C
Sekolah : MTs Daarul Hikmah Pamulang
Jumlah Peserta Didik : 34
Hari, Tanggal : Kamis, 24 April 2014
PETUNJUK
1. Amati dengan cermat kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung, fokuskan pada
keaktifan
2. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan memberikan tanda (√ ) pada kolom yang
sesuai
3. Nilailah keaktifan peserta didik secara jujur dan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
Aspek keaktifan peserta didik yang diamati
No Aspek yang diamati Baik Cukup Kurang
1. Ketertarikan peserta didik dalam pembelajaran
2. Keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok
3. Kerjasama peserta didik dalam kelompok (
menjawab kuis)
4. Interaksi dengan sesama teman dan guru selama
pembelajaran berlangsung
5. Ketepatan peserta didik dalam menjawab kuis
6. Keberanian peserta didik dalam bertanya
Tangsel, 24 April 2014
Observer
Rachmia Rizki Hanifah

2. PEDOMAN OBSERVASI UNTUK GURU
SIKLUS I
PENERAPAN METODE KOOPEATIF MODEL STAD
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
Nama mahasiswa : Setiawati
Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : VIII C
Sekolah : MTs Daarul Hikmah Pamulang
Jumlah Peserta Didik : 34
Hari, Tanggal : Kamis, 24 April 2014
PETUNJUK
1. Amati dengan cermat kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung, fokuskan pada
keaktifan
2. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan memberikan tanda (√ ) pada kolom yang
sesuai
3. Nilailah keaktifan peserta didik secara jujur dan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
Aspek keaktifan peserta didik yang diamati
NO Aspek yg diamati kurang cukup Baik
1. Guru memberikan apersepsi
tentang materi yang diajarkan
2. Guru memotivasi peserta
didik
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
4. Guru menerangkan materi
dengan menggunakan metode
ekspositori
5. Guru menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar
6. Guru bersikap ramah, terbuka
dan menghargai pendapat
peserta didik
7. Guru memberikan kesempatan
peserta didik untuk bertanya
8. Guru memberikan soal yang
berkaitan dengan kehidupan
nyata

3. 9. Guru meminta perserta didik
untuk mengerjakan soal
kedepan kelas
10. Guru membahas jawaban yang
benar dari latihan soal
11. Guru menarik kesimpulan dari
pembelajaaran yang
dilaksanakan
12. Guru memberi tes
pemahaman diakhir siklus
13. Guru menginformasikan
materi yang akan datang
Tangsel, 24 April 2014
Observer
Rachmia Rizki Hanifah
2010150104

4. PEDOMAN OBSERVASI UNTUK GURU
SIKLUS I
PENERAPAN METODE KOOPEATIF MODEL STAD
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
Nama mahasiswa : Setiawati
Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : VIII C
Sekolah : MTs Daarul Hikmah Pamulang
Jumlah Peserta Didik : 34
Hari, Tanggal : Kamis, 24 April 2014
PETUNJUK
1. Amati dengan cermat kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung, fokuskan pada
keaktifan
2. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan memberikan tanda (√ ) pada kolom yang
sesuai
3. Nilailah keaktifan peserta didik secara jujur dan sesuai dengan keadaan yang sebenarnya
No Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Pra Pembelajaran
a. Menyiapkan RPP
b. Menyiapkan materi dan sumber belajar
2. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal pembelajaran
a. Apersepsi
Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran ( absensi,
kebersihan dan lain-lain)
b. Motivasi
Melakukan penjajakan kesipan belajar peserta didik
dengan memberikan pertanyaan seputar materi yang
akan diajarkan
c. Memberikan informasi tentang kompetensi yang ingin
dicapai
Kegiatan inti
a. Penguasaan materi pelajaran
- Menunjukan penguasaan materi pelajaran
- Mengaitkan materi dengan realita kehidupan
- Menyampaikan dan menguatkan materi pelajaran
dengan jelas

5. b. Pelaksanaan pembelajaran dan metode pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan
yang ingin dicpai
- Terjadi interaksi aktif dalam diskusi kelompok
- Melaksanakan pembelajaran secara sistematis
- Melaksanakan pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik
- Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang
ada
- Menegur peserta didik yang kurang aktif dalam
diskusi
- Membagi peserta didik menjadi 4 kelompok
heterogen
- Membagi materi kepada masing-masing kelompok
- Memberikan sumber informasi kepada peserta
didik
- Memfasilitasi peserta didik dalam mengumpulkan
informasi, menganalisis, berdiskusi dan menarik
kesimpulan
- Member kesempatan kepada peserta didik untuk
mempresentasikan hasil diskusi
- Menguatkan materi yang disampaikan setiap
kelompok
c. Pemanfaatan sumber belajar
- Menyiapkan sumber informasi yang relevan
- Menyediakan sumber belajar yang cukup
d. Penilaian hasil belajar
- Mengadakan tes tertulis untuk peserta didik agar
dapat mengetahui / mengukur hasil belajar
- Kesesuaian soal tes dengan materi yang dipelajari
- Penyebaran soal evaluasi yang merata
e. Penggunaan bahasa
- Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar
- Menggunakan bahasa yang mudah dipahami
peserta didik
Tangsel, 24 April 2014
Observer
Rachmia Rizki Hanifa