El documento presenta una guía sobre fotosíntesis y tramas alimentarias. Incluye preguntas sobre procesos fotosintéticos, ciclo de Calvin, niveles tróficos y efectos de cambios en las poblaciones de organismos. También presenta diferentes tramas tróficas y preguntas para analizar las relaciones alimentarias entre los organismos.

1. Profesor Diego Troncos Farías
Guía de fotosíntesis y tramas alimentarias
1.- A partir de estas 2 situaciones responda las siguientes preguntas.
a.- ¿Qué les ocurrió a los ratones de la situación B? ¿Cómo explica éste hecho?
b.- ¿Por qué los ratones de la situación A sobrevivieron?
c.- ¿Qué importancia tiene la fotosíntesis para las plantas?, ¿y para los animales?
2.- Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
__ En el ciclo de Calvín ocurren la síntesis de NADPH y ATP.
__ Los estomas son los lugares de las hojas en donde ocurre la fotosíntesis.
__ En las fotosíntesis, la fase dependiente de la luz se inicia en los fotosistemas.
__ El oxígeno (O2) se forma a partir de la molécula de dióxido de carbono (CO2).
__ La membrana tilacoidal se encuentra al interior del cloroplasto.
__ La molécula de ATP tiene un alto valor energético.
3.- Completa el siguiente mapa conceptual.
4.- Ordena de manera secuencial, los procesos de la fase dependiente de la luz señalados a continuación.
a.- La energía lumínica es conducida por los fotosistemas al centro de reacción.
b.- Se forma el NADPH.
c.- La clorofila del centro de reacción es estimulada por la energía lumínica.
d.- La energía lumínica es recibida por los fotosistemas.
e.- Ocurre la fotólisis del agua.

2. Profesor Diego Troncos Farías
5.- Una ramita de elodea se coloca en el interior de un embudo, y luego
sobre el embudo se coloca un tubo de ensayo, como muestra la fotografía.
Después de seis horas de estar bajo la luz solar, se observan burbujas en
el tubo de ensayo. ¿A qué sustancias corresponden estas burbujas
principalmente?
a.- Oxígeno.
b.- Nitrógeno.
c.- Hidrógeno.
d.- Dióxido de carbono.
e.- Monóxido de carbono.
6.- Analizando el siguiente esquema responde las preguntas propuestas.
a.- ¿Qué tipo de alimentación tienen las algas y el fitoplancton, autótrofa o heterótrofa?, ¿y los demás
organismos?
b.- ¿De qué se alimentan los choritos y las almejas?, ¿Qué interacción podría presentarse entre ellos?
c.- ¿De qué se alimentan los caracoles?, ¿y las estrellas de mar?
d.- ¿Qué ocurrirá con las algas si se extinguen los caracoles?
e.- Si las estrellas de mar se extinguen, ¿qué sucederá con los demás organismos? Explique.
7.- Completa el siguiente mapa conceptual y responde las preguntas.
a.- ¿Qué organismos consumidores corresponden a animales herbívoros?, ¿y a carnívoros?
b.- ¿De dónde obtienen los organismos productores la materia y la energía necesarias para sintetizar las
moléculas que los constituyen? Fundamenta tu respuesta.

3. Profesor Diego Troncos Farías
Tramas tróficas chilenas
8.- Analiza la siguiente trama trófica y posteriormente responde las preguntas planteadas.
a.- ¿Cuáles son los niveles tróficos de esta trama?
b.- ¿Qué organismos ocupan más de un nivel trófico?
c.- ¿Por qué en este ecosistema los organismos productores corresponden a fitoplancton, y no a vegetales?
d.- ¿De qué organismos se alimenta el pingüino emperador?, ¿y el pingüino Adelia?
e.- Muchos barcos pesqueros se dedican a la captura de Krill en los mares antárticos: ¿Qué efectos puede provocar esta
situación sobre la trama trófica?
9.- Analiza la siguiente trama trófica y posteriormente responde las preguntas planteadas.
a.- ¿Qué niveles tróficos están presentes en esta trama?
b.- hay organismos que ocupen más de un nivel trófico?, ¿cuáles?
c.- ¿Qué sucedería con la población de aves granívoras si disminuye la población de roedores?, ¿por qué?

4. Profesor Diego Troncos Farías
10.- Analiza la siguiente trama trófica y posteriormente responde las preguntas planteadas.
a.- ¿Cuáles son los niveles tróficos de esta trama?
b.- ¿Qué organismos ocupan más de un nivel trófico?
c.- ¿Qué tipo de alimentación posee el zorro?, ¿qué ventajas le significa esto?
11.- Una los conceptos de la columna A con las definiciones de la columna B
Columna A Columna B
1.- Trama trófica. __ Organismos autótrofos.
2.- Productores. __ Organismos que obtienen sus nutrientes alimentándose de otros
seres vivos.
3.- Cadena alimentaria. __ Representación de las diferentes relaciones alimentarias de un
ecosistema.
4.- Descomponedores. __ Representación simplificada y secuencial de las transferencias de
materia y energía.
5.- Consumidores. __ Organismos que degradan la materia orgánica proveniente de los
restos de otros seres vivos.
12.- ¿Qué efectos provocaría sobre un ecosistema la disminución de los productores?
13.- ¿Qué efecto provocaría el aumento de consumidores primarios?
14.- ¿Por qué hay organismos que pueden ser, simultáneamente, consumidores primarios y secundarios?

5. Profesor Diego Troncos Farías
15.- Lee y luego responde. Las tramas tróficas ilustradas en las siguientes imágenes están simplificadas con respecto a
las de ecosistemas reales. La red trófica A representa un ecosistema de alta biodiversidad, por lo que los organismos
que la constituyen poseen mayor cantidad de alternativas de alimentación. La red trófica B, en cambio, muestra un
ecosistema con una baja biodiversidad, habiendo incluso niveles tróficos con un solo tipo de organismo.
Generalmente la pérdida de biodiversidad es un aspecto desfavorable, no solo debido al valor ecológico de los
organismos que se extinguen, sino que al hecho de que los individuos que quedan en el ecosistema están más
expuestos a la extinción, en el futuro.
a.- En la red trófica A hay dos animales que tienen tres fuentes directas de alimentación, ¿Cuáles son y cuáles son sus
fuentes de alimentación?
b.- Si las redes tróficas A y B se encuentran en lugares diferentes, y los organismos de la especie % desaparecen de
ambos lugares, ¿En cuál de las redes el efecto que esto tendría sería mayor? Explica.
c.- Nombra un ser vivo de cada nivel trófico presente en estas redes tróficas.