Анализ преподавания Медицинской информатики в ВУЗах РФ. Чему учат, по какой рабочей программе, каков предмет и результат

1. Сергей Добриднюк,
«Диасофт Системы»
резидент ИЦ «Сколково»
sd@sd.digital
«Медицинская
информатика» –
кто, чему, зачем ?

2. «Замкнутый круг»
карьеры профессионала
«Люблю заниматься этим
делом, потому что у меня
все получается»
«У меня все
получается, потому
что занимаюсь этим
много»
«Занимаюсь этим
много, потому что
люблю это дело»

3. Дискомфорт от изменения формы
(технологии) деятельности
«Люблю заниматься этим
делом, потому что у меня
все получается»
«У меня все
получается, потому
что занимаюсь этим
много»
«Занимаюсь этим
много, потому что
люблю это дело»
ИКТ

4. Здравоохранение и ЗОЖ напрямую
влияет на человеческий капитал !
Риски для РФ (со стартового доклада МФФ 2016, 23.09.2016 г)

5. Ценности образования XXI века
 инициативность и нацеленность на приобретение новых
компетенций
 готовность и способность к технологическим,
организационным, социальным инновациям
 сотрудничество и взаимная ответственность
 нацеленность на решение проблем
 критическое мышление
 креативность
 высокая социальная активность и компетентность
в осуществлении социальных взаимодействий
 информационная грамотность

6. Образовательная система XXI века
НОВАЯ ПЕДАГОГИКА
Предоставляет
новые возможности
ЦЕННОСТИ
Практико-
ориентированно,
даётся в контексте
конкретной
научной,
технологической,
социокультурной,
экономической,
ситуации
Теоретически
обосновывает
образовательный
процесс
Запускают
образовательный
процесс
Поддерживает
образовательный
процесс
ТЕХНОЛОГИЯ
СОДЕРЖАНИЕ
Отвечают на вопрос «Зачем?»
Мотивируют
непрерывное обновление

7. Медицинские ВУЗы, где изучают
медицинскую информатику
ВУЗ Кафедра
1 Алтайский государственный медицинский университет Кафедра медицинской информатики
2 Волгоградский государственный медицинский
университет
Кафедра математики и информатики
3 Воронежская медицинская академия им Н.И.Бурденко Кафедра медицинской информатики и статистики
Ивановская государственная медицинская академия Кафедра Кафедра общественного здоровья,
здравоохранения и медицинской информатики
4 Ижевская государственная медицинская академия Кафедра медбиофизики, информатики и
экономики
5 Кемеровская государственная медицинская академия
(КемГМА)
Кафедра общественного здоровья,
здравоохранения и медицинской информатики
Кировская государственная медицинская академия Кафедра физики и медицинской информатики
6 Московский государственный университет им.
М.В.Ломоносова
Лаборатория компьютерных технологий в
медицине
7 Московский государственный медико-
стоматологический университет им А.И.Евдокимова
Кафедра медицинской информатики
8 Московская медицинская академия (ММА) им
И.М.Сеченова
Кафедра информационных и интернет технологий
9 Нижегородская медицинская академия Кафедра медицинской физики и информатики
10 Новокузнецкий государственный институт
усовершенствования врачей (ГИДУВ)
Кафедра кибернетики и информатики
11 Оренбургский государственный медицинский
университет
Кафедра биофизики и математики
12 Российская медицинская академия последипломного
образования (РМАПО)
Кафедра медицинской статистики и информатики

8. Медицинские ВУЗы, где изучают
медицинскую информатику (часть 2)
ВУЗ Кафедра
13 Российский национальный исследовательский
медицинский университет им Н.И.Пирогова
Кафедра медицинской кибернетики и
информатики
14 Российский университет дружбы народов (РУДН) Кафедра медицинской информатики
15 Ростовский государственный медицинский
университет
Кафедра медицинской и биологической физики (с
курсом медицинской информатики)
16 Рязанский государственный медицинский
университет им И.П,Павлова (РзГМУ)
Кафедра математики, физики, и медицинской
информатики
17 Самарский государственный медицинский
университет
Кафедра лучевой диагностики и лучевой терапии (с
курсом медицинской информатики)
18 Северо-Западный государственный медицинский
университет (СЗГМУ) им. ИИ.Мечникова
Кафедра медицинской информатики и физики
19 Первый Санкт Петербургский государственный
медицинский университет им И.П.Павлова (СПбГМУ)
Кафедра физики, математики, информатики
20 Санкт Петербургский государственный медицинский
педиатрический университет (СПбГПМУ)
Кафедра медицинской информатики
21 Сибирский государственный медицинский
университет (СибГМУ)
Кафедра медицинской информатики
22 Тюменская государственный медицинский
университет
Кафедра медицинской и биологической физики
(курс медицинской информатики)
22 Южно-уральский государственный медицинский
университет
Кафедра математики, медицинской информатики,
информатики и статистики, физики
23 Ярославская государственная медицинская академия Кафедра медицинской информатики

9. Технические ВУЗы, где изучают
медицинскую информатику
ВУЗ Кафедра
1 Воронежский государственный технический
университет
Кафедра системного анализа и управления в
медицинских системах
2 Московский авиационный институт (МАИ), НИУ Кафедра «Электроэнергетические,
электромеханические и биотехнические системы»
3 Московский государственный технический
университет (МГТУ) им. Н.Э.Баумана
Факультет «Биомедицинская техника», Кафедра
«Медико-технические информационные
технологии»
4 Московский институт электронной техники
(МИЭТ),НИУ
Кафедра биомедицинских систем
5 Национальный исследовательский ядерный
университет (МИФИ)
Кафедра «Компьютерные медицинские системы»
6 Московский технологический университет (МИРЭА) Кафедра биомедицинской электроники
7 Пензенский государственный университет Кафедра медицинская кибернетика и информатика
8 Псковский государственный университет (ПсковГУ) Кафедра медицинская информатика и кибернетика
9 Санкт-Петербургский государственный университет Факультет прикладной математики, процессов
управления. Кафедра управления медико-
биологическими системами
10 Санкт-Петербургский государственный
электротехнический университет (ЛЭТИ) им
В.И.Ленина
Факультет информационно-измерительных и
биотехнических систем
11 Тамбовский государственный технический
университет (ТГТУ)
Кафедра «Биомедицинская техника»

10. Медицинская информатика –
предмет, форма деятельности, цель
Медицинская информатика
«Это быстро развивающаяся область науки, которая ориентирована на
биомедицинскую информацию, данные и знания, их хранение, передачу и
оптимальное использование для решения проблем или принятия решений»
(Edward Shortliffe)
«Научная дисциплина, представляющая собой систему знаний об
информационных процессах в медицине, здравоохранении и смежных
дисциплинах, обосновывающая и определяющая способы и средства
рациональной организации и использования информационных ресурсов в целях
охраны здоровья населения» (В.Г.Кудрина)
Предмет деятельности
медицинской информатики являются информационные процессы, сопряженные
с медико-биологическими, клиническими и профилактическими проблемами
= Medical «Computer Science»

11. Медицинская информатика –
учебные программы и ФГОСы
ГОС ВПО, 2000 г
1 Теоретические основы информатики
2 Базовые технологии преобразования информации
3 Технология передачи и Интернет
4 Понятия медицинской информатики
5 Методы и средства автоматизации в практической
медицине
6 Информационная поддержка ЛПУ
7 Технологические системы ЛПУ
8 ИС в управлении ЛПУ
9 ИС в управлении здравоохранением
ФГОС, 2010 г

12. Медицинская информатика – учебные
планы по ФГОС (реальные на 2016 г)
Университет 1 ( 70% - офисное ПО ) Университет 2 ( 100% офисное ПО )

13. Сравнение с ФГОС основного общего
образования по Информатике
Оценочное суждение: Рабочая
программа ВУЗа «слабее», чем ЕГЭ по
информатике (11 класс), и даже ГИА (9
класс) средней школы !!!
Эффект «Даннинга-Крюгера»
http://psycnet.apa.org/journals/psp/77/6/1121/

14. Популярные направления обучения у
абитуриентов (Высшее образование)
http://fom.ru/obshchestvo/11442

15. «Экосистема будущего»
ИКТ в здравоохранении и ЗОЖ

16. Что делать ? А главное зачем ?
«Воспитывая детей, надо помнить, что мы
воспитываем их не для жизни в теперешнем,
а в будущем, лучшем состоянии
человеческого рода, то есть для жизни в иных,
лучших условиях жизни.
Обыкновенно же родители воспитывают
детей только так, чтобы они годились для
настоящего мира, хотя и испорченного.
Воспитывая же детей для будущего, лучшего
устройства мира, мы этим самым улучшаем
будущее устройство мира»
Лев Толстой

17. Трансформация автоматизации
здравоохранения и ЗОЖ
Практика
«Медицинская информатика»
Предмет
Информация и информационные процессы,
сопряженные с медико-биологическими,
клиническими и профилактическими
проблемами
Цель
Учетная работа и статистика
Форма деятельности
Эпизодическая работа в офисном ПО и МИС
(начальный уровень - документооборот)
Практика
«Цифровая медицина»
Предмет
Медицинские клинические процессы,
медицинские и лабораторные данные,
оборудование для их сбора, хранения и анализа,
МИС и МИАС, web-технологии, Big Data.
инфобезопасность, SMM, телемедицина,
процессы управления и финансирования
Цель
Трансформация текущей деятельности в сфере
здравоохранения с размыванием границ между
реальным и виртуальным миром, устранением
«разрывов» между людьми, процессами и
вещами на основе возможностей,
предоставляемых ИКТ и Интернет
Форма деятельности
«Цифровой офис» - эффективное персональное
обслуживание всех, везде, всегда

18. Состав практики «Цифровая медицина»
ПРЕДМЕТНАЯ
ОБЛАСТЬ –
ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО
ИТ-
ТЕХНОЛОГИИ
И ПРОЦЕССЫ
ЛЮДИ,
КОММУНИКАЦИИ,
УПРАВЛЕНИЕ
Цель - образование для нового
поколения специалистов.
Учебная программа должна быть
построена таким образом, чтобы
выпускник был готов
максимально использовать
преимущества современных ИКТ,
обеспечивать быструю реакцию
своей организации на запросы
времени, запросы общества и
государства, адаптацию
процессов к меняющимся
требованиям и условиям
процветания организации в эпоху
«Экономики знаний»

19. Пример практики
«Архитектор медицинской информационной системы»
ЛЮДИ,
КОММУНИКАЦИИ,
УПРАВЛЕНИЕ
№ Практические компетенции Специалист Старший Ведущий Главный
Общие навыки
1 Способность аргументировать свое мнение при общении • • • •
2 Умение выражать мысли при обсуждении ясно и четко • • • •
3 Умение противостоять стрессу • • • •
4 Уменение быстро вникать в задачу, предметную область • • • •
5 Способность аргументировать свое мнение при общении • • • •
Коммуникационные навыки
6 Умение "продать" себя (умение установить доверительные отношения) • • • •
7 Умение общаться с клиентом, коллегами (договариваться, решать вопросы) • • • •
9 Знание основ коммуникативных приемов и ведения деловых переговоров • •
10 Умение делового общения по телефону • • • •
11 Умение проводить презентацию для клиентов • •
12 Умение вести пресейл, продажи с клиентами • •
13 Умение проводить клиентское обучение • • •
14 Умение решать конфликтные ситуации, работа с возражениями • •
Организационные навыки
15 Умение адекватно оценить трудоемкость и срок выполнения собственных задач • • • •
16 Эффективно проводить совещания • • •
17 Умение оптимизировать свою деятельность • • •
18 Умение организовывать работу команды (подразделения) • •
19 Соблюдение сроков выполнения задач • • • •
20 Способность справляться с несколькими задачами одновременно • • • •
21 Умение подготовить календарно-ресурсный план проекта • •
22 Умение подготовить и защитить бюджет проекта • •
23 Управление ожиданиями клиента (управление рисками) • •
24 Проведение аттестации персонала, интервью с претендентами •
Знание предметной области
25 Лечебное дело (в объеме дисциплины : терапия, стоматология, общая практика) • •
26 Знание основ лечебного дела (на уровне СПО) • • • •
27 Знания основ работы с информационно-правовыми системами • • • •
28 Информационные технологии (офисное ПО) • • • •
29 Информационные технологии СУБД (SQL) • • •

20. Тренды в обучении «ИКТ+…»
 Актуализация Целей, Миссии на основе видения будущего
 Обучение по «профстандартам будущего»
 Создание «базовых кафедр» с организациями-лидерами
 Практико-ориентированное содержание
 Составные (мультидисциплинарные) профессии
 Индивидуальная траектория обучения
 «Learning by doing»
 Оценка сотрудников (экспресс, ассесмент, геймификация)
 Управление знаниями (единое информационное пространство,
монетизация знаний)
 Экспорт/импорт методических решений
 Преподаватели-гуру уходят, приходит e-learning

21. Что делать уже сейчас ?
 Будьте самостоятельным
 Определись с направлением
своего развития
 Ищите правильных учителей
 Раньше включайтесь в
реальные проекты
ЕСЛИ ВЫ СТУДЕНТ, ТО…
ЕСЛИ ВЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, ТО..
 Ищите единомышленников
 Ищите визионеров/практиков
 Займитесь личным брендом
 Будьте на виду у организаций,
общества, государства
 Займитесь личным брендомД.Волошин. УЦ ГК "Ростех«, 2016

22. Что делать уже сейчас ?
ЕСЛИ ВЫ УНИВЕРСИТЕТ, ТО…
ЕСЛИ ВЫ ОРГАНИЗАЦИЯ, ТО…
 Идите в ВУЗы и школы
 Стройте «карьерные
траектории» профессий
 Открывайте стажировки
 Учите учить своих
сотрудников
 Умейте привлечь и удержать
«звезд»
 Меньше бюрократии, больше
экспериментов
 Не бойтесь меняться
 Запускайте e-learning
Д.Волошин. УЦ ГК "Ростех«, 2016

23. Спасибо за внимание
До встречи на «Открытые инновации 2016» !