Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Ambiente virtual de aprendizaje "IES"
1. DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE “IES”
Autora: MERCEDES GARCÍA PALOMARES
IES es un instituto de Enseñanza secundaria obligatoria y Bachillerato situado
en la Comunidad de Madrid, es el centro de referencia para varios pueblos
limítrofes, el nivel socio-económico es medio-bajo, la crisis económica ha
afectado particularmente a esta zona donde el mercado laboral se basaba
principalmente en el sector construcción y servicios.
El centro cuenta con profesorado especialista en sus áreas y con
conocimientos medios de informática y nuevas tecnologías.
El alumnado es heterogéneo con una edad comprendida entre lo 12 y 18 años.
La infraestructura en recursos TIC se ha renovado en los últimos tres años,
apostando por el proyecto de Aulas Materia, dotando de aulas equipadas de
ordenadores, cañones y pizarras multimedia.
3. 2. HABILIDADES DIGITALES
(ISTE ) Estándar Nacional de Tecnología Educativa (National Educational Technology Standards) NETS en 1998
ALUMNADO
Creatividad y la Innovación
Los estudiantes demuestran el pensamiento creativo, construyen el conocimiento y desarrollan productos y
procesos innovadores utilizando tecnología.
Comunicación y Colaboración
Los estudiantes utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar en colaboración, incluso a
distancia, para apoyar el aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros.
La investigación y la fluidez de información
Los estudiantes aplican herramientas digitales para obtener, evaluar y utilizar la información.
El pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones
Los estudiantes utilizan habilidades de pensamiento crítico para planificar y realizar investigaciones, administrar
proyectos, resolver problemas y tomar decisiones informadas usando herramientas apropiadas y recursos digitales.
Ciudadanía Digital
Los estudiantes entienden las cuestiones humanas, culturales y sociales relacionadas con el comportamiento de la
tecnología y las prácticas legales y éticas.
Operaciones de Tecnología y Conceptos
Los estudiantes demuestran una sólida comprensión de los conceptos de tecnología, sistemas y operaciones
4. PROFESORADO
1. Facilitan e inspiran el aprendizaje estudiantil y la creatividad
Los maestros utilizan sus conocimientos de la materia, la enseñanza y el aprendizaje, y la tecnología para
facilitar experiencias que los estudiantes avanzar en el aprendizaje, la creatividad y la innovación en entornos
presenciales y virtuales.
2. Diseño y desarrollo de la era digital experiencias de aprendizaje y evaluaciones
Los profesores diseñan, desarrollan y evalúan experiencias auténticas de aprendizaje y la evaluación de la
incorporación de herramientas y recursos contemporáneos para maximizar el contenido de aprendizaje en el
contexto y desarrollan los conocimientos, habilidades y actitudes señaladas en el S. NETS.
3. Modelo digital de la edad de trabajo y aprendizaje
Los profesores presentan los conocimientos, habilidades y procesos de trabajo representativos de un
profesional innovador en una sociedad global y digital.
4. Promover el modelo de Ciudadanía Digital y Responsabilidad
Los profesores comprenden los problemas de la sociedad local y global y responsabilidades en una cultura
digital en evolución y un comportamiento legal y ético en sus prácticas profesionales.
5. Participar en el crecimiento orgánico y Liderazgo
Los profesores mejoran continuamente su práctica profesional, el aprendizaje permanente del modelo, y el
liderazgo de exponer en su escuela y comunidad profesional, promoviendo y demostrando el uso efectivo de
herramientas y recursos digitales.
5. El profesorado en la actualidad es un mediador de contenidos. Facilita a
los alumnos todos aquellos recursos innovadores que ya están creados,
adaptan y modifican pero no desarrollan nuevos contenidos,el entorno
digital del centro no tiene una identidad clara sino que son la suma de
varios conceptos de distintas fuentes que no terminan de identificar el
proyecto del centro.
Los alumnos por su parte demuestran un pensamiento creativo,
construyen sus conocimiento a través de recursos digitales, y aplican
herramientas digitales obtenidas a través del profesorado pero no
profundizan en procesos decisionales o de administración de sus propios
recursos para desarrollar el aprendizaje.
PROBLEMÁTICA
6. El profesorado debe ser capaz de conocer y utilizar de una forma eficiente
todas las herramientas que le permitan GESTIONAR EL APRENDIZAJE
(crear, gestionar y organizar sus propios contenidos) en un entorno que
identifique al centro y su proyecto.
(LCMS) Moodle: https://moodle.org/
(LCMS) Chamilo: http://www.chamilo.org/
(LCMS) http://www.edu20.org/
Elección de herramienta gratuitas que
permitan realizar las tareas asociadas a la
gestión del aprendizaje
PROPUESTA DE SOLUCIÓN
7. Una vez elegida la herramienta de gestión del aprendizaje se deben plantear el
acercamiento a la misma por parte del profesorado, su utilización y su
aplicación como un recurso con unas características propias del centro que
permitan al alumnado desarrollar sus aprendizajes de la forma más autónoma
posible para que sean autores y no sólo actores de su propio conocimiento.
El uso de estos ambientes de aprendizaje deben ser prioritarios para los
cursos de bachillerato e ir incorporándose paulatinamente en cursos
inferiores, completándose un ambiente que aúne a todos los miembros de la
comunidad educativa, profesores, alumnos y padres.
IMPLICACIÓN PARA LOS PROFESORES Y ALUMNOS
