Tema 15: Evaluación e intervenció en Trastornos auditivos Ayuda Técnica: SUVAG Realizado por Teresa Villalón Hernando

1. SUVAG
Sistema Universal Verbal
Auditivo de Guberina
TEMA 15: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN
EN TRASTORNOS AUDITIVOS
Teresa Villalón

2. Índice
1. ¿Qué es el Sistema Universal Verbal
Auditivo de Guberina?
-Metodología verbotonal
2. Componentes del SUVAG
3. Funcionamiento
4. Intervención con el SUVAG
5. Conclusiones
6. Fuentes bibliográficas

3. ¿Qué es el Sistema Universal Verbal
Auditivo de Guberina?
Es un instrumento que forma parte de la metodología
verbotonal iniciada por Petar Guberina desde Zagreb.
Video de metodología
verbotonal
https://www.youtube.com/watc
h?v=cFjPvAAGVTs
• Rehabilitación de la audición y el habla en personas
deficientes auditivas (niños y adultos)
• Rehabilitación de los trastornos del habla.
• Aprendizaje de idiomas extranjeros, segun el método
Audiovisual estructuro-global (SGAV)
• Tratamiento de niños pedagógicamente
abandonados que presentan graves problemas en el
lenguaje
Metodología Verbotonal
Este autor entendía que el oído patológico no
representa una destrucción caótica, sino un sistema
nuevo de audición

4. ¿Qué es el Sistema Universal Verbal
Auditivo de Guberina?
El SUVAG es una de las Técnicas más
conocidas en el entorno educativo
especializado para personas con sordera
Cumple funciones de amplificación, filtrado de
sonidos con finalidad diagnóstica y de
intervención
Son amplificadores de sonido que se utilizan
en la educación verbotonal

5. SUVAG : Componentes
Aparato
Casco
Vibrador
Micrófono
Para estudiar mejor las zonas frecuenciales Petar Guberina inventó los aparatos SUVAG. Estos
aparatos pueden transmitir un espectro amplio de frecuencias y dan la posibilidad de trabajar de
manera continua y discontinua (abriendo o eliminando frecuencias) según las necesidades que
plantea la persona con déficit auditivo.

6. Consta de un sistema de filtros electrónicos destinados
a modificar la recepción de un mensaje sonoro:
Paso-alto:
mantiene las
frecuencias altas
Paso-bajo:
mantiene las
frecuencias bajas
Paso-banda:
mantiene una
determinada
banda
frecuencial
Guberina y su equipo han comprobado que las
frecuencias bajas son las que mejor transmiten los
elementos suprasegmentales del habla. Por lo tanto, es
fundamental el aprovechamiento de estos restos
auditivos y su utilización en la rehabilitación y en la
estimulación precoz.
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Funcionamiento

7. Funcionamiento
El SUVAG busca la intensidad necesaria que se
requiere en cada octava para percibir el
estímulo, pero en lugar de utilizar tonos o
palabras (como ocurre en la audiometría tonal o
en la logoaudiometria respectivamente) usa
logotomas.
En el caso de los deficientes auditivos el MVT delimita
para cada persona deficiente auditiva una zona
frecuencial óptima que le ayudará a percibir y emitir
mejor su habla.
A esta zona la denominamos "Campo Óptimo de la
Audición". Este campo no es el mismo a lo largo de la
rehabilitación, pues va cambiando y ampliándose

8. Intervención con SUVAG
Intenta promover en la persona
con sordera la construcción de
representaciones mentales de los
sonidos propios de la lengua
Pretende facilitar la percepción
auditiva del habla
El fin último es la producción, se
quiere restituir la función auditiva
como órgano clave de la fonación
para llegar a la expresión del
lenguaje oral.
Video de intervención
https://www.youtube.com/wat
ch?v=-ytTwKsXamw&t=53s

9. Conclusiones
En la persona sorda, siempre quedan zonas de frecuencia
(generalmente frecuencias graves) en las que existe una
mayor sensibilidad y posibilidades de escucha. Por lo tanto,
son los aparatos SUVAG los que dejan pasar un espectro de
frecuencia amplio y que están compuestos por una serie de
filtros con posibilidades de atenuación hacia las frecuencias
altas o bajas
En este sentido, es una herramienta de
gran ayuda y muy eficaz que posibilita
la creación de un ilimitado numero de
campos óptimos de la audición para la
persona sorda.

10. Bibliografía
Alcantud M, y FERRER M. (1998) Ayudas técnicas para estudiantes con discapacidades
físicas y sensoriales: Las Tecnologías de Ayuda. En Rivas, F. y López, M.L. Asesoramiento Vocacional a
estudiantes con minusvalías físicas y sensoriales. Valencia. Universitat de València. Servei de
Publicacions
Ferrer A. (2000). Ayudas técnicas y tecnológicas para la vida cotidiana. En Rasgos Sociológicos y
Culturales de las Personas Sordas. Una aproximación a la situación del colectivo de personas sordas en
la Comunidad Valenciana. Valencia: Fundación FESORD-CV
FIAPAS (1997) Detección precoz de la sordera. Dossier informativo. Recuperado de
https://bibliotecafiapas.es/pdf/PREVENCION_Y_ATENCION_PRECOZ_DE_LOS_PROBLEMAS_AUDITIVOS_EN_EDA
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Martínez, M. C., Pérez, M. T., Padilla, D., López-Liria, R. y Lucas, F. (2008). Métodos de Intervención en Discapacidad
Auditiva. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3 (1), 219- 224.
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/3498/349832318023.pdf 12

11. Bibliografía
Tamarit, J. (1988). Los trastornos de la comunicación en deficiencia mental y otras alteraciones evolutivas:
intervención
mediante sistemas de Comunicación Total. En C. Basiy y R. Puig (Eds.): Comunicación Aumentativa. Curso
sobre
sistemas y ayudas técnicas de comunicación no vocal. Madrid: INSERSO, Col. Rehabilitación.
Santana, R. y Torres, S. (2000). Las representaciones fonológicas en el sordo: papel de la palabra Complementada en
su
desarrollo y uso. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 20, 6-15.