Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 10 de Unidad Didáctica 03 del Área de Comunicación – 1er. Grado de Primaria 2015: Debatimos ¿Los niños y las niñas deben trabajar?

1. Debatimos: ¿los niños y las niñas
deben trabajar?
Entrevista a un niño trabajador (anexo 1).
Lápiz.
Borrador.
Plumones.
Papelotes.
Limpiatipo o cinta masking tape.
Papelote con diálogos.
Para que, a través del diálogo, los niños
expresen sus opiniones, a partir de la
información que han obtenido de la lectura, la
observación directa y la encuesta aplicada.
Lee el fascículo Comprensión y expresión de textos
orales, III ciclo, págs. 42-48; 50-51; 54-55 y 58-59.
Copia la entrevista del anexo 1 en un papelote para leerla
con todos los niños.
Escribe la pregunta en una tira de papel: ¿Los niños y las
niñas deben trabajar?
Copia en un papelote los diálogos y usa fotografías de
encartes para representar a las personas, o dibújalas.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje oral
cuando debatimos?
95
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 10

2. En grupo clase
Recuerda a los estudiantes que ya han realizado varias actividades
para conocer más acerca de los derechos del niño a ser protegido de
trabajos que perjudiquen su salud.
Diles que algunas personas señalan que los niños y niñas sí deben
trabajar, y otras que no. Pregúntales: ¿ustedes creen que los niños y
las niñas deben trabajar?, ¿por qué?
Diles que dialoguen con sus compañeros y compañeras más cercanos
acerca de lo que piensan sobre el trabajo infantil.
Pide a los niños y niñas que compartan algunas de sus ideas sobre el
tema y toma nota de ellas.
Comunica el propósito de la sesión: hoy debatiremos respecto al
trabajo infantil. ¿Están de acuerdo o no con que los niños y las niñas
trabajen?
Selecciona y establece con los niños y niñas las normas de convivencia
que se requieren para que todos puedan hablar y que sus palabras
sean escuchadas por el aula en su conjunto. Usa el cartel de acuerdos.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus
ideas.
Relaciona ideas o
informaciones utilizando
algunos conectores de uso
más frecuente.
Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 10
96

3. Antes del debate
En grupos de tres
Lee en voz alta a los niños y niñas una entrevista realizada a unos niños
trabajadores (anexo 1).
Pídeles que opinen acerca de lo que los niños han contado en la
entrevista.
Pregúntales: ¿cómo creen que se sienten esos niños y niñas?, ¿por
qué?, ¿esos niños estudian?, ¿El trabajo que desempeñan es bueno
para estos niños?, ¿por qué?
Organiza el debate con los niños y niñas. Diles que se necesita un
moderador, es decir, una persona que se encargue de dar la palabra a
todos. Indícales que esta vez lo harás tú.
Pregunta a los niños: ¿saben qué es
un debate?, ¿alguna vez han visto
un debate en la televisión, o lo han
escuchado en la radio?
Precísales que en un debate se
intercambian ideas acerca de un tema
y que hay que argumentar por qué
estamos o no de acuerdo. En este
caso, el tema es: ¿Los niños y las niñas
deben trabajar?
Coloca la tira de papel con la pregunta
del debate.
Lee la pregunta del debate con los niños. Señálala en forma corrida,
marcando dónde comienza y dónde termina.
70minutos
DESARROLLO2.
El debate es una técnica en
la que un grupo de personas
intercambia ideas acerca de
un tema. Este intercambio
es posible porque hay un
moderador que cede el turno
de la palabra a cada persona.
Se exponen posturas y
argumentos.
Cuando hablan
• Deben referirse al tema de los niños que trabajan.
• Pronunciar con claridad cada palabra, cuidando que los
demás puedan entender.
Cuando escuchan
• Prestar atención, mirando a quien habla.
• Hacer silencio.
• Hacerse la pregunta: ¿Está de acuerdo con que los niños
trabajen? ¿Por qué?
Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 10
97

4. Los conectores que pueden usar para
relacionar sus ideas son:
Para conectar unos hechos con otros:
además, también (aditivos).
Para establecer relación causa efecto:
porque, por este motivo, por esta razón.
Pide a estudiantes que piensen acerca de todo lo que han observado
en la calle y lo que han leído acerca de los niños que trabajan. Luego,
diles que respondan a las siguientes preguntas: ¿creo que los niños y
niñas deben trabajar?, ¿Sí o no?,¿por qué?
Haz notar a los niños y niñas que esta última pregunta (¿por qué?) es
muy importante, ya que explica las razones por las que se toma una
posición, por las que estamos de acuerdo o no con algo.
Dales el siguiente ejemplo (Kit de evaluación. Tercer Trimestre. UMC-
2014, página 10).
Lee a los niños y niñas lo que dice cada una de las personas. Ahora
pregúntales: ¿cuál es la posición de Fernando, Rosa y Carlos?, ¿piensan
igual?, ¿en qué se diferencian?, ¿cuáles son las razones o argumentos
que dan?
Regresa con los niños y niñas al texto para que observen los conectores
que se han usado y también los conectores que se pueden deducir.
Diles que cuando compartan lo que piensan acerca del trabajo infantil,
ellos también deberán usar algunos conectores para relacionar estas
ideas.
Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 10
98

5. En grupo clase
Pregúntales: ¿Para qué nos sirvió el debate?,¿qué hemos aprendido?,
¿cómo nos hemos sentido participando del debate?
Coméntales a los niños que el derecho a vivir libres de trabajo infantil
protege a los niños y niñas en caso el trabajo atente contra su salud,
o que impida su asistencia a la escuela, como le sucedía con los niños
Edwin y Ferney, que vendían bolsas para la basura y no iban a estudiar.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide a los niños que sigan tus indicaciones durante el debate, pues tú
les darás la palabra a todos para que digan lo que piensan.
Diles que cuando intervengan deben decir: ¿estoy de acuerdo con que
los niños trabajen?, ¿sí o no?, ¿por qué?
Anota los argumentos que dan los niños y cuántos están de acuerdo y
cuántos no.
Pide a los estudiantes que cuenten con sus propias palabras de qué
trató el debate.
Comparte con los niños las conclusiones del debate. Diles que no hay
ganadores ni perdedores, el debate es para intercambiar ideas y tratar
de convencer a los que nos escuchan.
Dales las gracias por haber cumplido los acuerdos.
Explica a los niños que deben:
Completar las palabras cruzadas con los términos que aparecen en la lista.
Revisar las palabras que han completado con un miembro de su familia.
Tarea a trabajar en casa
Durante el debate
Después del debate
Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 10
99

6. Esta entrevista fue hecha a un niño trabajador al que siempre observaba. Me atreví a
conversar con él, le expliqué que tenía que hacer una tarea consistente en hablar con un
niño que fuera muy inteligente y que trabajara, que si me quería ayudar. El niño sonrió y
dijo: “bueno”. Esta fue la entrevista:
Anexo 1
Primer Grado
Entrevista a niños que trabajan
Liseth : Gracias por hablar conmigo, ¿cómo te llamas?
Edwin : Edwin
Liseth : ¿En donde viven ustedes?
Edwin : Aquí en la plaza.
Liseth : ¿Y con quien vives?
Edwin : Con mi papá
Liseth : ¿Y qué estas vendiendo?
Edwin : Bolsas para la basura.
Liseth : ¿El dinero que ganas es para ti o para quien?
Edwin : Para mi papá
Liseth : ¿Desde cuando trabajas?
Edwin : Mmmm, hace como 2 años.
Liseth : ¿Qué días trabajas?
Edwin : Todos los días
Liseth : ¿Cuáles son los días en que vendes más?
Edwin : Los sábados y domingos.
Liseth : ¿Y tu papá en que trabaja?
Edwin : Carga bultos en la plaza
Liseth : ¿Cuáles son los días en que vendes más?
Edwin : Los sábados y domingos.
Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 10
100

7. Liseth : ¿En donde?
Edwin : Más arriba, por esta calle pero más arriba.
Liseth : ¿Que te gustaría compar con la plata que ganas vendiendo?
Edwin : Mmm, ¿queee?
Liseth : ¿Que si te gustaría comprar con esa plata comida, juguetes ropa o que
otra cosa?
Edwin : Juguetes, nos falta plata para juguetes, quiero tener una pistola y carros.
Liseth : ¿Cuantos años tienes?
Edwin : 11, espéreme voy por mi hermanito que está allí abajo trabajando. F
uimos por el niño y me encontré con uno más pequeño.
Liseth : ¿Cuantos años tiene tu hermanito pequeño.
Edwin : Él tiene 8 .
Liseth : !Nooooooooo, 5
Edwin : usted tiene 8.
Liseth : ¿Cuantos años tienes
Edwin :Yo tengo 5 años
Liseth : ¿Cómo te llamas?
Edwin : Femey Duvan.
Liseth : ¿Y tú también trabajas vendiendo bolsas?
Edwin : No, a veces vendo dulces o solo pido moneditas
Liseth : ¿Todos los días vienes a trabajar a qui?
Edwin : Si, conmigo yo lo cuido.
Liseth : ¿Y están estudiando?
Edwin : A veces.
Liseth : ¿A veces es unos días si y otros no?
Edwin : ¡Si!
Liseth : ¿Y por que no van todos los días?
BuenasTareas.com 12011, noviembre. “Entrevista a un niño trabajandor“.
http://www.buenastareas.com/ensayos/entravista-o-Un-Ni%C3%B10-Traba
REcuperado: 6 de Junio de 2014.
Primer Grado - Unidad 3 - Sesión 10
101