Teresa Clotilde Ojeda Sánchez

1. Dialogamos:
¿cómo usamos el agua?
Cuadernos de trabajo Comunicación 2 (segundo grado).
Plumones.
Cinta masking tape o limpiatipo.
Lápiz.
Borrador.
¿Para qué usamos el lenguaje oral en esta sesión?
Las niñas y los niños usan el lenguaje oral para expresar
sus ideas e intercambiar opiniones que contribuyan al
desarrollo de actitudes para la comunicación.
Revisa las páginas 58, 59 y 60 de las Rutas de Aprendizaje
2015, “¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?”, III
ciclo, Área Curricular de Comunicación, primer y segundo
grado de educación primaria.
Ten listos los cuadernos de trabajo Comunicación 2 (páginas
187 y 188).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 12
122
SEGUNDO Grado - Unidad 6 - Sesión XX
122
SEGUNDO Grado - Unidad 6 - Sesión 13
122

2. En grupo clase
Comenta con las niñas y los niños lo que hicieron en la sesión anterior
sobre el uso y las características del agua. Permite que ellos digan
lo que recuerdan, las impresiones que les dejó, las hipótesis que
plantearon y cómo por medio del experimento que hicieron lograron
comprobar si estaban en lo cierto o no.
Recuérdales que estamos estudiando los recursos naturales y los
cuidados que debemos tener con ellos. Por eso, diles que en las
sesiones anteriores hemos comenzado a leer, escribir y conversar
sobre el agua.
Comunica el propósito de la sesión: hoy dialogarán sobre cómo
estamos usando el agua que llega hasta nuestras casas.
Activa sus saberes previos preguntando: ¿qué saben sobre el agua?,
¿para qué sirve?, ¿cómo se debe usar? Registra sus ideas en un
papelote o en la pizarra.
Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus
ideas.
Relaciona ideas o
informaciones utilizando
algunos conectores de
uso más frecuente.
Comprende textos
orales.
Escucha activamente
diversos textos orales.
Presta atención activa
dando señales verbales
(responde) y no verbales
(asiente con la cabeza,
fija la mirada), según el
tipo de texto oral y las
formas de interacción
propias de su cultura.
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 12
123
Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 13
123

3. En grupo clase
Recuerda a las niñas y los niños el propósito de la sesión de hoy:
dialogar sobre cómo usamos el agua. Diles que realizaremos el diálogo
en dos turnos: primero con las compañeras y los compañeros de
nuestro grupo, y luego con toda la clase.
Muestra a las niñas y los niños las normas que establecimos para el
buen desarrollo de la sesión de hoy:
ü Escuchar con atención a las compañeras y los compañeros.
ü Pedir la palabra para hablar.
ü No interrumpir cuando una compañera o un compañero esté
hablando.
ü Modular la voz para evitar gritar.
Organiza el mobiliario de tal manera de que todos los integrantes del
grupo puedan mirarse con facilidad. Esto favorecerá un diálogo fluido.
De forma individual
Solicita que saquen su cuaderno Comunicación 2 y resuelvan la
actividad 2 de la página 187.
En grupos
Invita a las niñas y los niños a dialogar con sus compañeras y
compañeros sobre lo que dibujaron: los lugares donde encuentran
agua y cómo utilizan este recurso en su vida diaria. Brinda un tiempo
prudencial para este diálogo.
60minutos
DESARROLLO2.
Antes del diálogo:
Durante el diálogo:
Establece con las niñas y los niños los acuerdos para la sesión.
Recuérdales lo importante que es estar atentos a lo que dicen las
compañeras y los compañeros, hacer silencio, mirar a la persona que
está hablando y expresar nuestras ideas.
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 13
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4. En grupo clase
Solicita que comparen lo que han conversado en grupo con toda la
clase. Registra en la pizarra las ideas comunes que expresan.
Indica que, con la finalidad de que tengamos más ideas para seguir
dialogando, vamos a leer un texto que está en la página 188 del
cuaderno Comunicación 2.
Pide que observen las imágenes y pregunta: ¿para qué vamos a leer?,
¿qué observan en las imágenes?, ¿qué nos dirán sobre el agua?
Escucha sus predicciones y solicita que lean en silencio el texto.
Cuando terminen, pregunta: ¿por qué es necesario que cuidemos el
agua? Luego de escuchar sus respuestas, pide que expresen con sus
propias palabras lo que dice el texto. Recuérdales que pueden utilizar
algunas palabras que les permitan relacionar sus ideas:
Enfatiza que deben estar atentos cuando sus compañeras o
compañeros expresen lo que han entendido del texto.
En grupos
Pide a las niñas y los niños que desarrollen las actividades 4, 5 y 6 de
la página 188. Entrega un papelote a cada grupo para que puedan
escribir sus respuestas.
Después del diálogo:
Terminado el diálogo, formula las siguientes preguntas: ¿cómo usan el
agua en casa?, ¿tienen algún cuidado al utilizarla? Vuelve a brindar un
tiempo para que respondan estas preguntas en grupos.
Recuerda: el diálogo que propiciemos en nuestra
aula debe ser intencionado y sobre un tema
específico como resultado de una actividad.
también
además
luego
finalmente
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 13
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5. Pregunta a las niñas y los niños: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo van a
usar el agua ahora?
Cierra la sesión del día diciendo a las niñas y los niños que han
dialogado sobre cómo usamos el agua, y que este aprendizaje les
permitirá cuidarla, ya que es un elemento vital para nuestra vida y
para la vida de los otros seres.
15minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Solicita que un integrante del grupo pegue el papelote en la pizarra.
Lee con los estudiantes las razones que dieron. Luego, pide que
un integrante del grupo explique las acciones que han propuesto y
dialoguen sobre cuáles son factibles de realizar en la casa y la escuela.
Evalúa con las niñas y los niños si tuvieron en cuenta las normas
acordadas para el diálogo.
Pide a los estudiantes que coloquen las acciones que escribieron para
usar y cuidar el agua en lugares del colegio donde las puedan leer sus
compañeras y compañeros de otros grados.
Pide a las niñas y los niños que observen cómo usan el agua en su
casa y lo escriban en su cuaderno para compartirlo en la siguiente
clase.
Tarea a trabajar en casa
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 13
126

6. Anexo 1
Segundo grado
Lista de cotejo
N°
Nombres y apellidos de los
estudiantes
Expresa con
claridad sus
ideas.
Escucha
activamente
diversos textos
orales.
ObservacionesRelaciona ideas
o informaciones
utilizando algunos
conectores de uso
más frecuente.
Presta atención
activa dando
señales verbales
(responde) y no
verbales (asiente
con la cabeza, fija
la mirada), según
el tipo de texto
oral y las formas de
interacción propias
de su cultura.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
...
Competencias:
Se expresa oralmente.
Comprende textos orales.
Logrado. No logrado.
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 13
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7. Anexo 2
Segundo grado
187
hablamos y
escuchamos
Textos informativos

Dialogamos, ¿cómo
usamos el agua?
Actividad 1. Dialoga con tus compañeros y compañeras,
profesor o profesora sobre los lugares donde encuentras
agua y la utilidad que tiene en tu vida diaria.
Actividad 2. Dibuja.
- Algunos lugares donde encuentras agua.
- Cómo utilizas el agua en tu vida diaria.
Explica y dibuja sobre la utilidad que le da al agua en su vida diaria.
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 13
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8. Anexo 3
Segundo grado
188
hablamos y
escuchamos
Textos informativos

Actividad3.Leanenvozaltaelsiguiente
texto.
Actividad6.Expliquenasuscompañerosycompañeraslasacciones
que han propuesto.
Actividad 7. Coloquen los textos que han escrito en lugares donde
puedan leerlos los niños y las niñas de su escuela.
Actividad 4. Escriban en un papelote un listado de razones por las
que debemos cuidar el agua.
Dice de manera coherente las razones por las que debemos cuidar el agua.
Pon atención
al propósito de los
mensajes.
El agua es un elemento muy
importante para la vida.
Casi las tres cuartas partes
de la superficie de la Tierra
están cubiertas por agua. Sin
embargo, la cantidad de agua
que puede ser utilizada por los
seres humanos (agua potable)
es poca y puede acabarse. Por
eso es necesario que cuidemos
el agua que tenemos y no la
desperdiciemos.
Actividad 5. Dibujen y escriban una oración sobre las acciones que
pueden realizar para cuidar el agua. Usen un papelote o cartulina.
al propósito de los
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Segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 13
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