1. Animales nativos de nuestra localidad
Libro de Ciencia y Ambiente páginas 88 y 89
Imágenes de animales.
Papelotes con cuadros o gráficos que vas a utilizar.
Papeles de colores.
Los niños y las niñas identifican animales nativos
del Perú que viven en su comunidad para
promover su cuidado y conservación.
Preparar los carteles de colores con las palabras: perro
peruano, cuy, llama, cóndor y gallito de las rocas.
Elaborar el esquema en un papelote.
Fotocopiar la ficha de actividad. (Anexo 1)
Buscar las láminas de animales.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
2. En grupo clase
Saludaalosniñosylasniñasypidequedemaneravoluntariacomenten
a toda la clase la información obtenida sobre las características de uno
de los animales trabajados en la sesión anterior.
Cuando finalicen su explicación plantea las siguientes preguntas: De
los animales mencionados: ¿cuáles viven en tu localidad?, ¿dónde
viven los demás?, ¿crees que es importante conocer de donde son los
animales?, ¿por qué?
Comunica el propósito de la sesión: identificar animales nativos
del Perú que viven en su comunidad para promover su cuidado y
conservación.
Acuerda con ellos y ellas las normas de convivencia que permitirán
desarrollar mejor la sesión.
Momentos de la sesión
10
minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE Ciencia y Ambiente
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigados por
la ciencia.
Diseña estrategias para
hacer indagación.
Escoge información de las
fuentes proporcionadas,
que le ayude a responder la
pregunta de indagación.
Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
Identifica en su localidad
algunos animales nativos
del Perú y plantea
estrategias para su cuidado.
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
4. Planteamiento de hipótesis
Elaboración del Plan de indagación:
Forma grupos de cuatro integrantes a partir de una dinámica. Cuando
ya estén organizados en equipos de trabajo pídeles que elaboren una
respuesta grupal. Entrégales medio papelote para que escriban sus
respuestas.
Invita a un grupo a presentar sus respuestas, cuando finalicen su
presentación, agradece la intervención y pregunta a los demás grupos:
¿están de acuerdo con lo presentado por el grupo de Pepito? ¿podrían
explicar por qué están o no no están de acuerdo? Si están de acuerdo con
lo presentado por el grupo anterior ¿tendrían algo más que añadir a la
presentación realizada?
Motívalos para que dialoguen y conversen en clase sobre el tema.
Coméntales que al haber diversas respuestas a las preguntas ¿Qué es un
animal nativo? ¿cuáles son los animales nativos del Perú? ¿Dónde viven
los animales nativos? ¿Qué animales nativos hay en la comunidad? ¿Qué
podemos hacer para cuidar a nuestros animales nativos?
Hay la necesidad de comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada.
Para ello pregunta a los estudiantes: ¿Qué podemos hacer para
comprobar que las respuestas que hemos dado a la pregunta problema
son las adecuadas?
Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote aunque después
encamines las actividades a la observación de un video y al desarrollo de
una ficha. Por ejemplo:
Felicítalos por su participación e invítalos a ver el siguiente vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=O0DPgTP0_kc
(en caso de no poder acceder a Internet, puedes utilizar solo el texto de
Ciencia y Ambiente)
• Buscar en el libro de Ciencia y
Ambiente
• Buscar en internet
• Preguntarle a un especialista
• Buscar en una lámina
• Ver un vídeo
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
6. Invita al representante de cada grupo de trabajo a exponer. Pídeles que
peguen sus papelotes en el panel del aula.
Lee las preguntas iniciales: ¿Qué es un animal nativo? ¿cuáles son los
animales nativos del Perú? ¿Dónde viven los animales nativos? ¿Qué
animales nativos hay en la comunidad? ¿Qué podemos hacer para cuidar
a nuestros animales nativos? y las respuestas dadas. Luego léeles lo que
lo que han hallado después de observar y leer. Piden que contrasten sus
respuestas iniciales con la información encontrada. Si la información
recogida durante las actividades coincide con las hipótesis puedes
decirles que lograron demostrar lo que pensaban.
Señalalaspreguntasinicialesypídelesquetedictencualseríalarespuesta
a partir de todo lo trabajado. Por ejemplo.
Nombre del animal
________________________
¿Dónde vive?
__________________
Otras características …
a) _____________________________________
b) _____________________________________
c) _____________________________________
d) _____________________________________
e) _____________________________________
Es nativo o foráneo
__________________
¿De qué se alimenta?
__________________
Dibujo del animal
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
Los animales nativos son aquellos que
son propios de un lugar es decir que
ahí se han originado. Entre los animales
nativos del Perú, tenemos: el perro
peruano, el gallito de las rocas, la trucha,
el otorongo, la vicuña, el cóndor, el
pingüino de Humboldt, el paiche, etc.
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19
8. Marca con una equis (x) si el animal es nativo o foráneo. Escribe su nombre.
Anexo 1
Segundo Grado
Animal
Nombre del
animal
Es nativo Es foráneo
Perro peruano x
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Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 19