Los estudiantes aprenderán a crear y decir rimas en esta sesión. Primero repasarán rimas conocidas como la de Pinocho. Luego, en grupos, aprenderán nuevas rimas del cuaderno de trabajo y crearán sus propias rimas relacionadas con temas dados, como animales u objetos. Al final, compartirán y evaluarán lo aprendido sobre rimas.

1. 137
Aprendemos y creamos rimas
Lápiz, hojas y borrador.
Papelote con la rima de Pinocho.
Cartulinas rectangulares.
Plumones, papelotes y cinta adhesiva.
Pelota de plástico.
Cuaderno de trabajo (págs. 75 y 76).
En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje
oral para expresarse en situaciones lúdicas relacionadas
con la presentación y creación de rimas.
En un papelote, escribe la rima de Pinocho (ver
Desarrollo).
Prepara cartulinas rectangulares y escribe en ellas
“animales”, “objetos”, “lugares” u otros términos referidos
a diversos temas que resulten familiares a los estudiantes.
Consigue una pelota de plástico.
Revisa las páginas 75 y 76 del Cuaderno de trabajo.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje oral cuando
decimos rimas?
Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 15

2. En grupo clase
Pide a los niños y a las niñas que comenten brevemente algunas
descripciones que han realizado. Pueden hacerlo leyendo
oralmente.
Invítalos a participar del juego “A mí me gusta…”. Recuérdales que
todas las personas tenemos gustos e intereses diferentes. A algunos
les gusta pintar, a otros leer o practicar deportes, etc. Señala que
en esta oportunidad cada uno se presentará diciendo su nombre y
expresará lo que más le gusta hacer, de esta manera todos se irán
conociendo un poco más.
Forma a todos los estudiantes en media luna e inicia tú la
presentación mencionando tu nombre y lo que más te gusta hacer,
por ejemplo:
Solicita que cada uno se presente y diga su nombre y qué es lo que
más le gusta hacer. Motívalos a participar.
Al concluir el juego, dirige sus miradas hacia el cartel de planificación
de actividades y pregunta: ¿qué actividades hemos realizado ya?,
¿qué actividades nos faltan realizar? Posiblemente, respondan que
les falta crear y decir rimas. Consulta: ¿cómo son las rimas? Anota
sus respuestas en la pizarra.
15minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas para crear una
rima, de acuerdo con el propósito
establecido.
Área curricular de Comunicación
Soy Marisol y me
gusta jugar con rimas.
Soy Antonio y me
gusta contar chistes.
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 15

3. En grupo clase
Pega en la pizarra el papelote con la rima de Pinocho y pide que
todos la observen.
En grupo clase (Leemos rimas)
Pide a los niños y a las niñas que elijan una de las rimas que aparecen
en las páginas 75 y 76 del Cuaderno de trabajo o entrega a cada
grupo una rima escrita en un papelote. Pueden ser como estas u
otras que conozcas:
Indica que cada grupo se aprenda la rima que eligió o le tocó,
para que luego la presente, y realice en un papelote un dibujo
relacionado con ella.
Indica a los estudiantes que para presentar la rima deben organizar
sus ideas en torno a cómo iniciarán la presentación, qué dirán luego
y cómo concluirán.
65minutos
DESARROLLO2.
Antes de decir rimas
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a decir y crear
rimas, algunas las usarán para jugar y otras para compartirlas con
sus compañeros en el Festival de talentos.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán
en práctica durante esta sesión.
En la casa de Pinocho
todos cuentan hasta ocho:
uno, dos, tres… ocho.
Abuelita se ha dormido
De sus lentes se olvidó.
Me los saco, me los pongo,
¡qué distinto veo yo!
Un lápiz amarillo pintaba transparente, dice que
estaba cansado de que lo apriete tanta gente.
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 15

4. En grupo clase (Presentamos las rimas que hemos leído)
Organizaalosniñosyalasniñassentadosencírculoydaindicaciones
para que cada grupo presente la rima que le ha tocado y comente el
dibujo que ha realizado. Felicítalos por su participación.
Creamos rimas
Invita a todos a participar en un divertido juego para crear rimas.
Indica que tú lanzarás una pelota a un niño o a una niña, y quien
la reciba deberá decir su nombre y una frase que rime con este
(tendrá un minuto para organizar sus ideas); por ejemplo:
Participamos en una maratón de rimas
Entrega a cada grupo una cartulina con determinada temática
(animales, objetos, lugares) y brinda un tiempo prudencial para que
se organicen y creen una rima según la temática propuesta. Pueden
escribirla en un papelote.
Pide a todos los grupos que presenten las rimas que han creado.
Señala recomendaciones respecto a la pronunciación, la entonación
y el volumen de voz.
Pide que el niño o la niña que
haya dicho la rima con su nombre
lance la pelota a algún compañero
o compañera para que el juego
continúe.
Si consideras necesario, menciona
tú un ejemplo de rima con tu nombre para
que los estudiantes tengan un referente de lo que deben hacer.
Durante la creación de rimas
Yo soy Lucía y me
gusta la sandía.
Yo soy Carlota y me
gusta jugar pelota.
Me llamo Camilo y
tomo agua de tilo.
Si alguno se muestra
inseguro, anímalo o pide
a los demás que creen una
rima para él.
Recuerda propiciar un clima
de respeto.
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 15

5. En grupo clase
Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas para
aprender y crear rimas. Formula estas interrogantes: ¿les fue
fácil aprender rimas?, ¿les fue fácil crear rimas?, ¿en qué pueden
mejorar?
Resalta la importancia de esta actividad, pues aprendieron algunas
rimas y muchos de ellos descubrieron que les fue fácil crearlas.
Ahora, podrán compartirlas en el Festival de talentos.
Pega las rimas que han creado en un lugar visible para todos en el
aula.
Dialoga con los niños y las niñas sobre la actividad realizada.
Pregunta: ¿les gustó la actividad?; ¿cuál de las rimas les gustó más?,
¿por qué?
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide que los estudiantes busquen rimas que les parezcan bonitas e
interesantes, y que aprendan algunas para compartirlas en clase.
Tarea a trabajar en casa
Después la creación de rimas
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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 15

6. Anexo 1
SEGUNDO GRADO
UNIDAD 2
SESIÓN 14
75
Textos lúdicos
%
2.º grado2.º grado
Actividad 1. Lee las rimas en silencio.
Actividad 2. Lee las rimas en voz alta a una compañera
o un compañero.
Actividad 3. Aprendan las rimas de memoria.
Actividad4.Jueguenadecirlasrimasquehanaprendido;
cada uno dice una rima.
Aprendemos y
decimos rimas
En la casa de Pinocho
todos cuentan hasta ocho,
y me dijo que contara hasta ocho,
uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete y ocho.
Tintín tenía un patín.
Un patín tenía Tintín.
Si Tintín perdió su patín,
¿con qué jugará Tintín?
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7. 2.º grado
76
Textos lúdicos
%
2.º grado
Actividad 5. Jueguen a realizar preguntas sobre las rimas
que escuchan.
Ejemplo:
Con mi poncho amarillo
reluzco con mucho brillo.
Tengo una alforja verde
en la que nada se me pierde.
Tomado de Módulo de lectura para el III ciclo.
Letras y colores desde el Perú. MED 2010. Pág. 181.
Mi amiga Marina,
come una mandarina
en la cocina.
- ¿Quién come mandarina?
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