Este documento presenta las instrucciones para una sesión de clase sobre reconocer y valorar las propias cualidades. Los estudiantes leerán una nota de Pipo describiendo las cualidades de su amigo Thiago y completarán un ejercicio para identificar sus propias cualidades físicas y no físicas. Luego participarán en una dinámica donde se elogiarán mutuamente sus cualidades positivas para reforzar su autoestima. El objetivo es que reconozcan que todas las personas tienen cualidades valiosas que las hacen únicas.

1. Valorando nuestras cualidades
Papelotes.
Plumones.
Limpia tipo o cinta masking tape.
Nota de Pipo
Anexo 1 (Me gusta mis cualidades).
Una foto personal del niño.
El que los niños reconozcan sus características y
cualidades les va ayudando a construir un buen
autoconcepto y logrando un adecuado desarrollo
emocional sabiéndose único y valioso.
Prepara un papelote para anotar las cualidades de los niños.
Prepara la nota que va a enviar Pipo para ser leída.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Por qué es importante conocer y valorar cómo
somos?
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PRIMEr Grado - Unidad 2 - Sesión 06

2. En grupo clase
Conversacontusestudiantessobrelotrabajadoenlasesiónanterior,
ayúdalos a recordar con las siguientes preguntas: ¿Recuerdan quién
nos visitó? ¿Qué era lo que quería? ¿Qué actividades hicimos
nosotros en la sesión?
Espera a que los niños recuerden las cosas que se hicieron como el
mirarse entre compañeros y ellos mismos en el espejo, dibujarse,
compartir cómo somos físicamente. Refuérzales las ideas de que
nuestras características físicas nos hacen únicos e importantes.
Pregúntales ¿Qué otras características o cualidades tenemos a
parte de las físicas? ¿Qué otras cosas aparte de las físicas dice cómo
somos? Registra las cosas que van diciendo en la pizarra.
Presenta el propósito de la sesión diciéndoles que tratarán sobre
reconocer otras características o cualidades que lo hacen único y
diferente a los demás.
Diles que en esta sesión tendrán en cuenta especialmente las
normas de convivencia sobre el respeto a los demás y el saber
escucharse para ponerlas en práctica durante esta sesión.
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Afirma su identidad. Se valora así mismo. Expresa conocimiento sobre sí
mismo: sus características físicas,
emociones y potencialidades, que
le permiten actuar con seguridad y
confianza en diversas situaciones de
relación con su familia, escuela y
comunidad.
Área curricular de Personal Social
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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 06

3. Diles a los niños que Pipo te ha mandado una nota para todo el
salón y que la vas a leer. Centra su atención realizando preguntas
¿sobre de qué será la nota? ¿qué creen que nos dice? Escucha las
respuestas de los niños y de las niñas.
Crea un clima de atención y cuando estén en silencio lee la nota.
Comenta con los niños y las niñas la nota
de Pipo y pregúntales ¿Creen que ya
encontró a su amigo? ¿por qué? ¿qué
información nueva tenemos ahora?
Puedes releer la nota de Pipo poniendo
un tono especial en cada cualidad que
menciona… “dice Pipo que su amigo es
juguetón, alegre,…. etc.”
Pregúntales a los niños ¿Las cualidades
que hemos leído ahora con las que nos dijo Pipo en la sesión
anterior? ¿Son diferentes o son las mismas?
Diles que vas a colocar el papelote que trabajaron la sesión anterior
que hablaba de las características físicas en la pizarra. Y que pondrás
un nuevo papelote al costado para que te dicten las cosas que dice
en la nota Pipo.
65minutos
DESARROLLO2.
En grupos clase
Queridos niños:
Sigo buscando a Thiago, pero me olvidé decirles algunas cosas más sobre
él. Mi amigo, es muy juguetón, alegre, conversador, colaborador, creativo
y muy amable. Además es un campeón haciendo cosas en plastilina, le
encanta hacer animalitos.
Si lo ven seguro se hace amigo de ustedes. No olviden decirle que lo estoy
buscando.
Gracias por tu ayuda.
Pipo
Problematización
Análisis de la información
Recuerda escribir palabras
para que sea más sencillo
leer a los niños además de
complementar la palabra
con una imagen relacionada
que sea fácil para los
niños identificar, por
ejemplo creativo un foco,
colaborador una mano, etc.
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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 06

4. Luego que las has anotado revísalas con los niños …
Pregúntales: ¿Los dos papelotes hablan de lo mismo? ¿De qué
habla el primer papelote? ¿Y el segundo de qué estará hablando?
Haz notar a los niños que Pipo está hablando de otras características
que todos tenemos. Pregúntales ¿Cómo son estas características?
¿podemos verlas? ¿cómo nos damos cuenta que las tenemos?
Escucha las respuestas de los niños y centra su atención en que
estas palabras no se pueden ver directamente en la persona sino en
la forma como actúa o se comporta. Indícales a los niños que estas
características que son propias y que lo hacen único y diferente a
los demás las llamaremos cualidades.
Invítalos a que digan otras cualidades, que ellos conocen, y anótalas
en el papelote para ir haciendo un registro de palabras que tengan
sentido para ellos.
Diles que van a hacer un ejemplo recordando a Pipo ¿Cómo era
físicamente? Espera que digan sus características así les vas dando
confianza en la participación y luego pregúntales y ¿qué otras
cualidades tenía? Preocupado, amigable, sencillo, bueno, amable,
etc.
Dibuja en un papelote o en la pizarra a Pipo y escribe alrededor de
él sus cualidades.
Características físicas
• Ojos
• Cabello
• Nariz
• Tamaño (estatura)
• etc.
Cualidades
• Juguetón
• Alegre
• Conversador
• Colaborador
• Creativo
• Amable
amigable
sencillo
sincero
inteligente
preocupado
amable
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Primer Grado - Unidad 2 - Sesión 06

5. Conversa con los niños sobre estas cualidades, ¿todos tenemos
cualidades? ¿son importantes? ¿por qué? Ustedes saben ¿cuáles
son sus cualidades?
En grupos pequeños
Diles a los niños que todos vamos a participar en un dinámica que
se llama “una ducha de cualidades positivas” para ello deberán
sentarse en semicírculo para que todos nos podamos ver y escuchar.
Este es un buen momento para recordar los acuerdo y hacer un
pequeño seguimiento de cómo se está cumpliendo, hazles ver
que esta parte necesita de que todos cumplan bien las normas de
respeto, escucharse y no interrumpir.
Explícales que la actividad consiste
en que uno de los compañeros se
siente delante de sus compañeros
mirándolos y todos empiecen
en orden a decirle cuáles son sus
cualidades positivas que ellos
conocen o han visto, qué es lo
bueno de él o ella que lo hace
especial. Pon especial énfasis que
se trata de decir las cualidades
positivas.
Puedes sentarte al lado del niño
elegido para acompañarlo y darle
confianza. Recuerda que debes
conducir la sesión para que fluya en un ambiente armonioso.
Cuando terminan de decirle sus cualidades positivas felicita al niño
e invítalo a sentarse en su lugar y luego saldrá otro niño al asiento
del centro.
Recuerda el asegurar con los niños
que diferencien que las características
físicas son observables mientras que las
cualidades no se ven pero se manifiestan
a través de algunas conductas.
Toma de decisiones - Reflexión
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6. 10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
En grupo clase
Pídeles que se sienten en círculo y realiza las siguientes preguntas
¿cómo se han sentido en la sesión? ¿les ha gustado? ¿Por qué?
¿recuerdan que cosa hicimos en la sesión?
Finaliza la sesión pidiendo que te digan ¿Qué aprendieron el día de
hoy? ¿Para qué nos servirá conocer nuestras cualidades y las de los
demás? ¿En qué situaciones será de utilidad?
Si vez que se han dicho pocas cosas positivas o no fluyen las palabras
con algunos niños empieza por decir algunas tú. Por ejemplo: Mario
es rápido, curioso, hábil en los deportes,…
Cuando todos los niños hayan pasado por la dinámica refuérzales
diciendo que lo han hecho muy bien y pregúntales ¿cómo se
sintieron? ¿sabían todo lo que sus amigos les han dicho? ¿Qué les ha
sorprendido? Compartan sus opiniones e ideas sobre la dinámica.
Ten presente que en ocasiones tienes en el aula niños
más inquietos que otros y muchas veces esto hace que
solo se fijen en sus comportamientos negativos y no se
valore las cosas buenas que también tiene. Esta actividad
nos ayuda a reconocer y valorar las cosas positivas que
todos tenemos.
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7. Anexo 1
Primer Grado
UNIDAD 2
SESIÓN 06
¡Me gustan mis cualidades!
Con ayuda de tu familia escribe cualidades o características positivas
Foto o dibujo
Personal
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