1. CENTRO EDUCATIVO RURAL EL FARACHE
SEDE EL LIMON
DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER
MUNICIPIO DE TEORAMA
RADICADO 44246
CONOZCAMOS NUESTRO PATRIMONIO HISTORICO Y CULTURAL
DIANA PAOLA SEPULVEDA PAEZ
DOCENTE
ELMER JULIO GELVEZ
INGENIERO DE SISTEMAS
GESTOR COMPUTADORES PARA EDUCAR - UNIPAMPLONA
1

2. INTRODUCCION
El presente proyecto es un intento por intervenir una de las falencias más grandes
que presentamos como colombianos, ya que muchos de nosotros sólo lo somos
de nombre y esto no es suficiente a la hora de tener que luchar por un país que
nos vio nacer. El ser Colombiano tiene que convertirse en una opción de vida.
Todas nuestras actitudes y comportamientos deben demostrar a ciencia cierta que
está es nuestra patria y que estamos comprometidos con su progreso y desarrollo,
entendido este como calidad de vida, respeto por el otro y por lo otro, seguridad
social, educación, salud, justicia y equidad.
Formar ese tipo de ciudadano es la tarea que como maestros tenemos en la
cotidianidad del aula, ya que es la escuela el espacio privilegiado para la
convivencia y la paz, para la formación de valores, para la construcción de
ciudadanía, para el respeto por la diversidad, para la valoración del patrimonio
material e inmaterial, que nos permitan un día tener un mejor país en el cual
podamos vivir sin distingos de raza y religión, de clase social y educación.
Es pues este un proyecto dirigido a rescatar y fortalecer el valor del patriotismo en
los estudiantes de la sede educativa rural El Limón perteneciente al CER El
Farache del municipio de Teorama a través de diversas acciones académicas,
lúdicas, recreativas y artísticas, en el cual estarán implicados todos los actores de
la comunidad y del que todos saldrán beneficiados ya que este no es un proyecto
más, es el precedente perfecto para la aplicación de las TIC Transverzalido, al
área de ciencias sociales en los grados de 2º a 5º de la básica primaria.
2

3. PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Cuál es la dificultad de los estudiantes de la sede educativa rural El Limón para
mostrar sentimientos de amor por nuestro país Colombia representada en sus
símbolos patrios?
3

4. JUSTIFICACION
Promover el amor por lo nuestro, fortalecer los lazos que nos atan al país,
desarrollar sentido de pertenencia e identidad, parecen ser según los estudiosos
los mejores medios, las mejores estrategias, para salir avante en este mundo
globalizado, porque nada mejor que conocernos y valorarnos a nosotros mismos
para poder conocer y valorar otras culturas, otros mundos.
Nuestro modelo educativo pedagógico “Escuela Activa” nos permite mediante su
currículo flexible, abordar el aprendizaje significativo en el niño, ejecutando la
transversalidad en los diferentes proyectos que como educadores ideamos para
mejorar las diversas dificultades en el estudiante y así formarlo competentemente
en el Ser, el Hacer Y el Saber Hacer.
No es posible salir ileso del bombardeo diario de información mundial al que se
está sometido si no se tiene un profundo conocimiento de las raíces culturales, de
los valores, de las riquezas de la patria en la cual se nació. De ahí que este
proyecto tenga tales pretensiones, a fin de complementar y realimentar procesos
académicos y de convivencia que ya tienen esa orientación en la sede educativa,
pero que en un momento dado, son insuficientes ante la gran cantidad de fuerzas
externas que llevan a niños y niñas hacia otros sitios y estados, en los cuales el
estar tan cerca a la frontera de determinado país (Venezuela) forma en el
estudiante conceptos errados del patriotismo nacionalista o por lo contrario
volverse seguidor del país vecino.
En conclusión, el proyecto busca formar en una comunidad que a diario recibe
visitantes del país vecino a raíz de la cercanía con la frontera, verdaderos
colombianos, orgullosos de su pueblo, de su tierra, de sus gentes. Colombianos
capaces de argumentar ante ellos que el mejor país del mundo es Colombia.
4

5. POBLACION BENEFICIADA
Nuestra sede educativa está conformada por 21 estudiantes de la básica primaria;
la experiencia se trabaja con los grados 2º,3ºy 4º donde se beneficiarán
aproximadamente a 70 personas entre padres de familia y personas del común
que serán los promotores del sentido patriótico.
5

6. OBJETIVO GENERAL
Fomentar la identidad nacional y el valor del patriotismo como estrategia que le
permita al niño y joven sentirse parte del pasado, además de asumir el
compromiso de aportar positivamente a la construcción del futuro del país
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Crear un espacio de sensibilización, conocimiento, valoración, respeto y amor por
Colombia a través de estrategias lúdicas, recreativas y artísticas.
Promover la participación activa y reflexiva del estudiante rural en la planeación y
desarrollo de las izadas de bandera sencillas y solemnes plasmadas en calendario
escolar con relación a fechas especiales y fiestas patrias.
.
Fortalecer las competencias escriturales y la creatividad, a través de las TIC del
montaje de murales con textos libres y dibujos relacionados con la temática .
Sensibilizar al estudiante rural de sus actitudes negativas frente al país, a través
del desarrollo de talleres creativos que le permitan alcanzar madurez ciudadana.
6

7. HIPOTESIS
Los estudiantes de la sede educativa rural El Limón en sus grados 2º, 3º y 4º de
educación básica primaria; presentan dificultad para mostrar sentimientos de amor
por nuestro país Colombia debido a La escasa valoración por lo nuestro, el
desconocimiento de las manifestaciones culturales del país, el irrespeto de los
símbolos patrios, el desinterés e indiferencia ante las problemáticas que nos
afectan, acompañada de una extraña sobrevaloración de lo ajeno, de lo extranjero,
de culturas foráneas podría constituirse en la mejor descripción de las actitudes de
los niños y niñas en relación con COLOMBIA, es más, los gustos musicales, las
formas de vestir, e incluso de alimentarse, indican como muchos de ellos,
perfectamente serían: made in USA, made in spanish, made in France, made in
Italy, máxime ahora cuando todos quieren ser Norteamericanos para de alguna
forma sentirse sobre potenciados; y de esta radiografía no se escapan los
estudiantes rurales.
7

8. METODOLOGIA y RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIOS
El proyecto se desarrollará mediante la utilización de diversas estrategias
metodológicas entre las que sobresale el taller creativo como espacio que
facilita la reflexión, la sensibilización y la producción individual y grupal en
un ambiente propicio para el compartir de experiencias y el desarrollo del
pensamiento divergente. En esta dinámica y para hacerlo flexible y
pertinente en cada nuevo año se buscará su articulación a las políticas
culturales y educativas o a las situaciones especiales que viva el país.
El modelo pedagógico aplicativo en nuestra sede es “Escuela Nueva” donde
el niño(a) es el eje de la educación y se auto educa en el ser y el saber
hacer, la escuela respeta y promueve sus ideas, sus intereses son el motor
de su educación, se le acompaña y se
garantiza su felicidad,
constituyéndolo como miembro activo de la sociedad. A continuación se
muestra la estructura de cómo el proyecto tiene relación con el plan de
estudios, en el área de Sociales en los grados 2º, 3º, y 4º de la básica
primaria.
Los estudiantes iniciaran utilizando los computadores donados por CPE
dirigidos por el docente, enfatizando en la importancia de las TIC, como
herramienta fundamental para contrarrestar el analfabetismo informático; así
mismo nuestro trabajo se enfocará en la utilización del Procesador de texto
Word el procesador de PowerPoint y Paint, que unidos a nuestra
creatividad crearemos el material suficiente para ejecutar el proyecto
COLOMBIA UN SOLO CORAZON.
8

9. ESQUEMA CONCEPTUAL DE RELACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE
ESTUDIOS
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADOS: 2º-3º-4º-5º
GRA
DO
UNIDAD
2º
3
EN LA
ESCUELA
O
COLEGIO
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3º
2
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Normas de
convivencia.
6
Símbolos
patrios:
Banderas,
escudos, e
himnos.
¡Respetem
os
nuestros
símbolos
patrios
Conocer y
respetar
los
símbolos
que
representa
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escuela, o
el colegio,
el
Manual de
Convivencia.
Símbolos
Patrios.

10. NUESTRAS
METAS.
4º
8
¿COMO
FUNCIONA
NUESTRA
SOCIEDAD
?
diversas
etnias y
culturas,
con un
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d
nacional
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23
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11. 5º
8
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11
22
Valoremos
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Colombia
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Patrios en la
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Colombia.

12. políticoadminist
rativas y
sus
cambios
a través
del
tiempo
como
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acuerdo
sy
conflicto
s.
12

13. MARCO CONCEPTUAL
Con el fin de garantizar una mayor comprensión al lector que se acerca por
primera vez a este proyecto y a esta temática, se hace necesario precisar
conceptualmente los términos alrededor del cual gira el mismo. En (nombre de su
proyecto) se asumen de la siguiente forma los términos básicos:
Patria:
Conjunto formado por la nación, el territorio, el sentimiento de respeto a sus
símbolos y la firme voluntad de defender su independencia y libertad.
Patriotismo: Amor a la patria. Devoción a su suelo y sus tradiciones, a su defensa
e integridad. El origen etimológico muestra que el patriotismo se basa en las
experiencias de los años formativos de la niñez y juventud y sobre la adhesión
elemental al suelo y al medio inmediato.
Ciudadanía: Calidad y derecho de ciudadano. Conjunto de derechos y deberes,
garantías y protecciones que, en orden a la vida privada y pública reconocen a los
ciudadanos las constituciones o leyes orgánicas de los diversos países.
Diversidad: Diferencia, variedad. Abundancia de varias cosas distintas.
Símbolos patrios: Imágenes, figuras o divisas con que materialmente o de
palabras se representan los conceptos morales,, intelectuales, éticos, cívicos y de
identidad por medio de los cuales se percibe e identifica un país o nación.
Patrimonio cultural:
Conjunto de bienes, muebles e inmuebles, materiales e inmateriales, de propiedad
de particulares, de instituciones y organismos públicos o semipúblicos, de la
Iglesia y de la Nación, que tengan un valor excepcional desde el punto de vista de
la historia, del arte y de la ciencia, de la cultura en suma, y que por lo tanto sean
dignos de ser conservados por las naciones y pueblos conocidos por la población,
a través de las generaciones como rasgos permanentes de su identidad.
13

14. Conjunto de bienes culturales, tangibles e intangibles, valorados históricos y
socialmente como importantes y propios. Este conjunto está determinado a partir
de un proceso histórico. Abarca zonas, monumentos, sitios paleontológicos,
arqueológicos e históricos, obras de arte, así como las costumbres,
conocimientos, sistemas de significados, habilidades y formas de expresión
simbólica.
Conjunto de elementos naturales o culturales (tanto heredados de nuestros
antepasados como creados en el presente), en el cual un grupo de población
reconoce sus señas de identidad, y que ha de ser conservado, conocido y
transmitido a las generaciones venideras. Es un bien social, por lo que su uso ha
de tener la finalidad de servir como factor de desarrollo integral al colectivo al que
pertenece, adquiriendo así el valor de recurso social, económico y cultural de
primera magnitud.
El Patrimonio Cultural de la Nación está constituido por todos los bienes y valores
culturales que son expresión de la nacionalidad colombiana, tales como la tradición, las
costumbres y los hábitos, así como el conjunto de bienes inmateriales y materiales,
muebles e inmuebles, que poseen un especial interés histórico, artístico, estético,
plástico, arquitectónico, urbano, arqueológico, ambiental, ecológico, lingüístico, sonoro,
musical, audiovisual, fílmico, científico, testimonial, documental, literario, bibliográfico,
museológico, antropológico y las manifestaciones, los productos y las representaciones
de la cultura popular.
Los principales símbolos patrios con los que se identifica Colombia son tres: la
bandera, el escudo y el himno nacional.
Cada uno de estos símbolos tiene una historia diferente, pues cada uno ha sido
creado en diferentes épocas y por diferentes personajes de la historia colombiana.
A continuación se hará una breve reseña de la historia de cada uno:
1. La bandera
La bandera de Colombia, desde su creación por parte del precursor de la
Independencia Francisco Miranda en 1807, ha tenido diversos cambios. Miranda
inventó la primera bandera con tres franjas horizontales: una amarilla, otra azul y
otra roja.
14

15. Más adelante, en el año de 1834, después de la secesión de Venezuela y
Ecuador, la bandera sufre su primer cambio, pues Francisco de Paula Santander
dispuso que las franjas no fueran horizontales sino verticales.
En el año de 1861, el entonces presidente Tomás Cipriano de Mosquera, dispuso
que se colocaran, en la franja azul, ocho estrellas que representaran las ocho
provincias que conformaban los Estados Unidos de Colombia; además, que la
franja amarilla estuviese en la mitad, así como que las franjas fueran de nuevo
horizontales.
En 1924, Pedro Nel Ospina, mediante el Decreto 861, establece que la bandera
debe ser como lo había dispuesto Miranda en 1807.
El color amarillo simboliza las grandes riquezas naturales de Colombia, el azul
simboliza el cielo y los mares, y el rojo la sangre que, a lo largo de la gesta de
Independencia, derramaron los héroes.
2. El escudo
El escudo de Colombia, a lo largo de la historia de la República, ha sufrido
solamente un cambio. El primer escudo que tuvo lanaciónfue establecido por
Carlos V en el año de 1548, ese escudo es el que identifica hoy en día a Bogotá.
El escudo que identifica hoy en día a Colombia fue diseñado por Santanderen el
año de 1834. Desde ese año, el escudo no ha sufrido modificaciones.
El escudo de Colombia está dividido en tres fajas horizontales:
La primera, de color azul con una granada, tallos y hojas de oro; a cada lado hay
una cornucopia de la cual salen monedas de la parte derecha y frutos de la zona
tórrida del izquierdo (las monedas significan la riqueza de la República y la
fertilidad de las tierras).
En la segunda faja, hay un gorro frigio clavado en una lanza (que significa la
libertad del país) y un metal precioso, en este caso el platino.
En la última faja, está el istmo de Panamá y los dos mares ondeados en plata,
acompañados de un navío a vela, simbolizando la importancia del istmo que hace
(hacía) parte de la República.
En la parte superior hay un cóndor con las alas abiertas que sostiene en su pico
una cinta con la leyenda Libertad y orden.
15

16. 3. El himno
El himno de Colombia es relativamente nuevo.
En el año de 1819 se interpretaron, para celebrar el triunfo patriota en la Batalla de
Boyacá, las contradanzas La vencedora y La libertadora (dedicada al Libertador
Simón Bolívar), ello debido a que no existía todavía un himno para la República de
Colombia.
En el año de 1920 fue proclamado oficialmente, por parte de Marco Fidel Suárez,
el himno que en 1887 había compuesto Rafael Núñez y cuya música había sido
compuesta por el músico italiano Oreste Sindici.
Sugerimos la Biblioteca virtual para poder obtener más información sobre estos
temas importantes para la realización de este proyecto en:
¿Cuál es la historia del Himno Nacional? Surgimiento histórico del Himno
Nacional.
La flor de mayo, Cattleya trianae, flor nacional Texto de Santiago Díaz Pie drahita
sobre la orquídea que representa a la flora nacional.
La bandera colombiana Texto de Roberto Velandia Rodríguez sobre el origen de
las diferentes banderas que ha tenido Colombia.
El Himno Nacional Texto de Egberto Bermúdez sobre la historia de la música y
letra del Himno de Colombia.
El escudo de Colombia Texto de Fernando Restrepo Uribe que recoge la historia
de los escudos de Colombia.
El cóndor, ave nacional Texto de Santiago Díaz Piedrahita sobre el ave nacional.
Arreglo para orquesta del Himno Nacional de Colombia Partitura de este arreglo
de José Roz
16

17. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
OBJETI
VOS
METAS
ACCIONES
Instruir a
los
maestro
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del
program
a CPE,
en
la
elaborac
ión
de
proyecto
s
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Proyecci
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proyecto
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Definir
tema
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proyecto
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Docentes
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Cámara
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estructura
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Docentes
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digital
Video
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Docente
Estudiantes
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Cámara
digital
17

18. de
TIC.
las de
textos
Word.
Elaboración
de un video
sobre
las
diferentes
izadas de
bandera
dentro de la
sede
educativa
Realización
de un foto
álbum en
PowerPoint
con
imágenes
digitales
referentes
a
las
diversas
actividades
cívico
patrióticas
-Entrega
del material
(fotos
y
videos de
las
actividades
cívico
patrióticas)
al
responsabl
e del blog
del Centro
educativo
para
que
haga
la
18

19. publicación
correspondi
ente.
Revisar
el
contenid
o
del
proyecto
para
hacerle
los
ajustes
necesari
os.
Presenta
r ante la
comunid
ad
educativ
a
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actividad
cívico
patriótic
as
preparad
a por los
estudian
tes.
Construcci
ón
del
cuerpo el
proyecto
avalado
por
el
formador
CPE
Fomentar
el arraigo
y el amor
por
los
símbolos
patrios.
Entregar el
texto
del
proyecto
digitalizado
al formador
CPE
Texto del Docente
Proyecto Formador
CPE
Video
vean
Computa
dora
Cámara
digital
Textos
referente
s a cada
uno
de
los temas
según la
fiesta
patria
que
se
celebre
Presentar
en
cada
una de las
fiestas
patrias las
actividades
cívicopatrióticas
preparadas
por
los
estudiantes
.
Cámara
Digital
19
Docente
Formador
CPE
Estudiantes

20. ACTIVIDAD 1. SISTEMATIZACION
Área de Trabajo: Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas
Estándar:
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias
y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Eje Temático: SI TRABAJAMOS
ALCANZAREMOS NUESTRAS METAS
ORGANIZADOS
Y
EN
EQUIPO,
Tema: ¡RESPETEMOS NUESTROS SIMBOLOS PATRIOS¡
Descripción de la Actividad:
El docente con sus estudiantes mediante producción escrita sistematizan los
himnos (Nacional, departamental y municipal) con la ayuda del procesador de
texto, haciendo las correcciones necesarias, estos se imprimen, se hacen varias
copias y se distribuyen a los estudiantes para su estudio y aprendizaje, logrando la
disposición para realizar las diferentes izadas de bandera. Seguidamente
mediante el procesador de dibujo Paint se trabajará las banderas y escudos
(nacional, departamental y municipal).
RECURSOS: Computadora, impresora y fotocopiadora.
SOFTWARE UTILIZADO: Procesador de texto Word, procesador de PowerPoint y
el procesador de dibujo Paint..
20

21. ACTIVIDADES
- Sistematización de los himnos (Nacional, departamental y municipal) por medio
del procesador de textos Word.
- Elaboración de un video sobre las diferentes izadas de bandera dentro de la
sede educativa.
- Realización de un foto álbum en PowerPoint con imágenes digitales referentes a
las diversas actividades cívico patrióticas.
-Entrega del material (fotos y videos de las actividades cívico patrióticas) al
responsable del blog del Centro educativo para que haga la publicación
correspondiente.
- Presentar en cada una de las fiestas patrias las actividades cívico-patrióticas
preparadas por los estudiantes.
-
21

22. Resultados: Himnos (nacional, departamental y municipal)
Ver anexo 1. (Textos en procesador Microsoft Word)
Los estudiantes de los grados 2º, 3º, y 4º en las horas de clase de informática
definieron el trabajo del proyecto consistente en la redacción de textos, más
concretamente en la sistematización de los himnos (Nacional, departamental y
municipal) por medio del procesador de textos Word. , haciendo las correcciones
necesarias, estos se imprimen, se hacen varias copias y se distribuyen a los
estudiantes para su estudio y aprendizaje, logrando la disposición para realizar las
diferentes izadas de bandera.
22

23. Resultados: Video sobre las diferentes izadas de bandera dentro de la sede
educativa rural El Limón
Ver anexo 2. (Videos de las izadas de bandera)
El trabajo audiovisual enmarcado en la realización de las actividades cívicos
patrióticas nos demuestra que nuestros estudiantes son materia prima para
incentivar el amor por nuestra patria Colombia. De igual forma serán modelo a
seguir por las diferentes sedes que integran el CER El Farache del municipio de
Teorama.
23

24. Resultados: foto álbum en PowerPoint con imágenes digitales referentes a las
actividades cívico patrióticas realizadas por los estudiantes de la sede educativa
rural El Limón.
Ver anexo 3. (Foto álbum en PowerPoint)
Este foto álbum muestra las evidencias de un trabajo consiente, responsable y
dedicado de quienes fueron participes de este proyecto, a su vez reflejan aspectos
positivos de estudiantes, docente y comunidad en general en referencia a la
integración y formación de un grupo compacto visualizados hacia un mismo
objetivo “Educar personas competentes que a un futuro serán los líderes que el
sector rural necesita”.
24

25. Resultados: Blog de nuestro Centro Educativo Rural El Farache municipio de
Teorama (departamento Norte de Santander)
http://cerelfarache.wordpress.com/
25

26. CONCLUSIONES
26

27. EVALUACION
-Consideramos que logramos los objetivos propuestos
-Percibimos las potencialidades de algunas herramientas de las TIC.
-Los estudiantes se interesaron y dieron lo mejor de ellos para sacar adelante este
proyecto.
-Hay una gran satisfacción con los resultados de la experiencia en el aula
-Queremos adaptar libretos pequeños a los grados inferiores.
27

28. RECURSOS
Todos los insumos utilizados para la realización de este proyecto fueron
seleccionados minuciosamente siguiendo las directrices de las TIC y el modelo
pedagógico “Escuela Nueva” evitando conceptos errados que descontextualizaran
los fines de la educación colombiana en referencia a estándares, competencias,
logros y objetivos que están plasmados en Proyecto Educativo Institucional (PEI) y
a su vez en el currículo y en el plan de estudios del centro educativo rural “El
Farache”.
Exploradores de internet google chrome y mozilla firefox
Procesador de texto Microsoft Word
Editor básico de imágenes Paint
Editor de diapositivas Microsoft Power Point
Guias educativas escuela nueva y proyectos transversales
Cámara digital
Video vean
-Fundación Escuela Nueva Volvamos a La Gente. Guías de Aprendizaje Escuela
Nueva. Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas Grados 2º, 3º, 4º 5º.
biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/21591.pdf
-De Zubiría Samper, Julián. ¿Qué modelo pedagógico subyace a su práctica
educativa?. Obtenido por medio del motor de búsqueda Google, enlace directo.
edudistancia2001.wikispaces.com/
-Enciclopedia Virtual Wikipedia.
28

29. -es.scribd.com
https://docs.google.com/document/d/...QPUA/edit
http://manuelgross.bligoo.com/content/view/1405087/100-Herramientas-digitalespara-profesores-y-alumnos.html aplicaciones para el aula
http://www.businesscol.com/colombia03.html|
http://www.eduteka.org/MapasConceptuales.php mapa conceptual
http://www.eduteka.org/me/proyectos
http://www.peremarques.net/web20.htm
http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/Compet
encia_Digital_Europa_ITE_marzo_2011.pdf competencias digitales
recursosbiblioteca.utp.edu.co/tesisdigitales/texto/
servicios.encb.ipn.mx/.../.
uva.ifodes.edu.mx/ensh/tesis/maeugenia
www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/poli/poli93.htm
www.aprendizajesignificativo.es/...
www.eumed.net/rev/ced/07/mesv3.htm
www.normalsopetran.edu.co/index.php/innovaciones/colombia
www.slideshare.net/.../propuesta-proyecto-me-identifico-como-colombia...
29

30. PROYECCION Y SOSTENIBILIDAD
(Profesora Diana como en los anteriores capítulos de conclusiones y
evaluación este capítulo también requiere del desarrollo del proyecto)
La globalización de la información nos ha demostrado las potencialidades de
algunas herramientas de las TIC, brindándonos pautas para crear un grupo real de
estudiantes competentes en la dimensión comunicativa a través de la actuación.
Nos ha surgido nuevas ideas que imponen grandes retos, como es la formación de
nuevos actores en los grados inferiores, así mismo tomaremos las evidencias
correspondientes en imágenes digitales y videos que serán publicados en el blog
de nuestro centro educativo.
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31. BIBLIOGRAFIA
-Fundación Escuela Nueva Volvamos a La Gente. Guías de Aprendizaje Escuela
Nueva. Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas 2º, 3º, 4º 5º.
31

32. INFOGRAFIA
biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/21591.pdf
-De Zubiría Samper, Julián. ¿Qué modelo pedagógico subyace a su práctica
educativa?. Obtenido por medio del motor de búsqueda Google, enlace directo.
edudistancia2001.wikispaces.com/
-Enciclopedia Virtual Wikipedia.
-es.scribd.com
https://docs.google.com/document/d/...QPUA/edit
http://manuelgross.bligoo.com/content/view/1405087/100-Herramientas-digitalespara-profesores-y-alumnos.html aplicaciones para el aula
http://www.businesscol.com/colombia03.html|
http://www.eduteka.org/MapasConceptuales.php mapa conceptual
http://www.eduteka.org/me/proyectos
http://www.peremarques.net/web20.htm
http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/media/blogs/europa/informes/Compet
encia_Digital_Europa_ITE_marzo_2011.pdf competencias digitales
recursosbiblioteca.utp.edu.co/tesisdigitales/texto/
servicios.encb.ipn.mx/.../.
uva.ifodes.edu.mx/ensh/tesis/maeugenia
www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/poli/poli93.htm
32

33. www.aprendizajesignificativo.es/...
www.eumed.net/rev/ced/07/mesv3.htm
www.normalsopetran.edu.co/index.php/innovaciones/colombia
www.slideshare.net/.../propuesta-proyecto-me-identifico-como-Colombia
-
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34. ANEXOS
Anexo 1.) Textos en procesador Microsoft Word)
HIMNO NACIONAL DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA
Oh gloria inmarcesible!
¡Oh júbilo inmortal!
¡En surcos de dolores
el bien germina ya!
I
¡Cesó la horrible noche! La libertad sublime
derrama las auroras de su invencible luz.
La humanidad entera, que entre cadenas gime,
comprende las palabras del que murió en la cruz.
II
"¡Independencia!" grita el mundo americano;
se baña en sangre de héroes la tierra de Colón.
Pero este gran principio: "El rey no es soberano",
resuena, y los que sufren bendicen su pasión.
III
Del Orinoco el cauce se colma de despojos;
de sangre y llanto un río se mira allí correr.
En Bárbula no saben las almas ni los ojos,
si admiración o espanto sentir o padecer.
IV
A orillas del Caribe hambriento un pueblo lucha,
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35. horrores prefiriendo a pérfida salud.
¡Oh, sí! De Cartagena la abnegación es mucha,
y escombros de la muerte desprecia su virtud.
V
De Boyacá en los campos el genio de la gloria
con cada espiga un héroe invicto coronó.
Soldados sin coraza ganaron la victoria;
su varonil aliento de escudo les sirvió.
VI
Bolívar cruza el Ande que riega dos océanos;
espadas cual centellas fulguran en Junín.
Centauros indomables descienden a los Llanos,
y empieza a presentirse de la epopeya el fin.
VII
La trompa victoriosa en Ayacucho truena;
y en cada triunfo crece su formidable son.
En su expansivo empuje la libertad se estrena,
del cielo americano formando un pabellón.
VIII
La Virgen sus cabellos arranca en agonía
y de su amor viuda los cuelga del ciprés.
Lamenta su esperanza que cubre losa fría,
pero glorioso orgullo circunda su alba tez.
IX
La patria así se forma, termópilas brotando;
constelación de cíclopes su noche iluminó.
La flor estremecida, mortal el viento hallando,
debajo los laureles seguridad buscó.
X
Mas no es completa gloria vencer en la batalla,
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36. que al brazo que combate lo anima la verdad.
La independencia sola al gran clamor no acalla;
si el sol alumbra a todos, justicia es libertad.
XI
Del hombre los derechos Nariño predicando,
el alma de la lucha profético enseñó.
Ricaurte en San Mateo en átomos volando,
"Deber antes que vida", con llamas escribió
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37. HIMNO AL DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER
II
Del Norte bravos hijos,
cantemos con el alma;
¡la vida por la gloria,
la gloria por la patria!
La patria, la patria, la patria.
Bolívar, cuyo genio
nos dio su llamarada
la huella aquí estampada
dejó de su corcel.
La tierra es nuestro oro,
la paz es nuestro empeño,
la guerra nuestro sueño
en busca del laurel (bis).
I
En una villa nuestra,
el hombre de las leyes,
sin reyes ni virreyes
formó su altivo ser.
Si nuestras son sus glorias
y si él nos hizo grandes
a lo ancho de los Andes
gritemos ¡Santander!
IV
Por ti daremos todo,
Colombia, en tu derecho:
Aquí está nuestro pecho
y adentro el corazón.
La madre que nos llora...
la hija que nos ama...
¡Marchemos, que nos llama el épico
cañón!
III
En todo somos grandes
oh noble raza austera
que cuida su bandera,
idioma, historia y cruz
¡que nadie un solo palmo
arranque nuestro suelo
en tanto que en el cielo
el sol nos da su luz! (bis).
Por ti daremos todo,
Colombia, en tu derecho:
Aquí está nuestro pecho
y adentro el corazón.
La madre que nos llora...
la hija que nos ama...
¡Marchemos, que nos llama el épico
cañón!
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38. HIMNO AL MUNICIPIO DE TEORAMA
Nuestro pueblo se llama Teorama
Tierra de Paz que alaba el creado
Rincon amable que tiene Colombia
Quiere decir paisaje de Dios
Esta noble y bella población
Fue fundada por los hermanos Portillo
En un lindo y hermoso valle
que habitaban los indios Teurama
Manuel María y Martín Portillo
Lo fundaron con un regio programa
Con fray Domingo Páramo
Sacerdote que hubo en Teorama
El doce de mayo su fundación
Haciendo el parque en una laguna
Fundadores con gran animación
Gente ilustre entre ellos como ninguna
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39. El catorce de mayo fue elevado
A la categoría de municipio
Lo que fue también de parroquia
Y así se le dio este principio
El primer alcalde lo fue Martín
Y su hermano Manuel lo sucedió
Trabajando por el municipio
Con lealtad sus deberes cumplió
En mil novecientos treinta y siete
Llegó el cura Alejandro Pérez
Construyó el templo y la Torre
Con campanas llamando a los fieles
La persona esmerada por Teorama
Fue Emiliano Santiago Quintero
Quien fundó el Colegio JOVICOLO
La casa cural y el cementerio
El sol sale por Altagracia
Ilumina las calles y barrios
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40. Y se oculta por el diviso
Haciendo crecer los sembrados
Sus colinas con sus bellas montañas
Adornan el paisaje cultural
Sus cultivos de caña y piña
Hacen nuestro pueblo progresar
Es famosa la piña de Teorama
La que se cultiva en nuestro suelo
Compensando un gran esfuerzo
Llenando así todos sus anhelos
Pues las aguas del río catatumbo
Riegan el territorio teoramense
A sus grandes montañas motilonas
Sus riveras de clima caliente
Comprende setenta y cinco veredas
Una de ellas con cultura aborigen
La piedra de la india florida
Dejando un recuerdo al visitante
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41. ANEXO
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42. 42