1. FACULTAD : Educación y Humanidades
ESCUELA PROFESIONAL : Educación Inicial
CURSO :
Currículo
TEMA: Características del Currículo
INTEGRANTES:Eiko Thalía Rivera Espinal
Zuly Villegas Ramírez
PROFESOR: Lorenzo

2. Características del currículo
Dentro de la teoría curricular interesa, de manera
especial, apreciar las características que debe tener
el currículo, porque, además de tipificarlos, influyen
en las decisiones para su elaboración, así pues
habrá que asegurar que tenga estas características
distintivas. Consideramos las siguientes:

3. Orgánico armonía . Esta armonía se da cuando
Se da cuando tiene
guarda una coherencia interna y una coherencia externa. Por
la primera, el currículo debe guardar una relación y
correspondencia equilibrada entre sus objetivos y elementos de
éstos entre sí. Por la segunda, las mismas Consideraciones
señaladas pero que se dan entre lo previsto en el currículo
como un sistema y los fines y exigencias de la educación, en
particular, y de la sociedad, en general.

4. Lo será en la medida en que responda a una concepción
Integral
o visión integral o multilateral de la educación. Es
decir, si cubre o presenta oportunidades educativas
para que el educando se desarrolle en forma plena,
abarcando las diversas dimensiones de la persona
humana:
cognoscitiva, afectiva, psicomotora.

5. flexible
Lo es cuando se adapta a las diferentes situaciones académicas
de los educandos y permite a éste elegir entre diversas
asignaturas y actividades educativas según sus intereses,
capacidades y vocación. Para cumplir con esta última parte, el
currículo deberá incluir materias básicas o comunes y materias
de actividades electivas, que serán seleccionadas según los
criterios técnicos pedagógicos ya señalados y otros que se
puedan considerar (creditaje, etc.).

6. Dinamico
Por la naturaleza de las personas a quienes se dirige es
cambiante o reajustable, según las exigencias de la sociedad a
la que pertenecen y a los avances científicos y culturales
propios de la época. Por eso, lo normal es que tengan una
duración limitada, que puede estipularse desde el momento en
que se planifica.
Humanista y Valorativo
Favorece la práctica y vivencia de valores para contribuir a la
construcción de una sociedad humanista.

7. Abierto, reconceptualista y
diversificable
Permite la incorporación de rasgos específicos al
perfil educativo básico, así como de objetivos y
capacidades al Programa Curricular Básico, de
acuerdo con las características y demandas de las
diversas realidades socioculturales y geográficas del
país.

8. Modelo currícular orientado a promover el desarrollo
integral de los niños y niñas.
Favorece el establecimiento de relaciones múltiples
entre los contenidos para que los alumnos construyan
aprendizajes cada vez más integrados y globalizados.

9. Centrada en la escuela
La escuela actúa como eje vertebrador de la
programación, de adecuación de las prescripciones del
Programa a las condiciones sociales y culturales y a las
necesidades más relevantes de la situación.
La idea de la que parto es, a ¡a vez, la de un currículo
centralizado (el Programa) y una programación
descentralizada y participativa a nivel de cada escuela.

10. Centrada en la escuela
La escuela actúa como eje vertebrador de la
programación, de adecuación de las prescripciones del
Programa a las condiciones sociales y culturales y a las
necesidades más relevantes de la situación.
La idea de la que parto es, a ¡a vez, la de un currículo
centralizado (el Programa) y una programación
descentralizada y participativa a nivel de cada escuela.