SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 58
http://www.yle.fi/elavaarkisto/?s=s&g=8&ag=94&t=4&a=3957
Tieto- ja viestintäteknologia opetuksessa:  keskiajalta kohti uutta aikaa
 
Voimmeko löytää tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön historiasta erilaisia vaiheita ja arvottaa niitä?
Kolme asiaa ,[object Object],[object Object],[object Object]
Kolme asiaa ,[object Object],[object Object],[object Object]
Teemu Leinonen Professori, uuden median suunnittelu ja oppiminen Designer / suunnittelija: web/mobiili ja oppiminen Kasvatustiede / oppimisen tutkimus > uusi media > design > design menetelmät
 
Oppimisympäristöjen design-tutkimus Teorialähtöinen, design suuntautunut oppimisympäristöjen tutkimus Monialainen: design, taide, teknologia, yhteiskunta, viestintä, psykologia, kasvatus Me ” designataan ” , kehitetään ja protoillaan yhdessä ihmisten kanssa.
 
Designer /  ” taiteilija ”  . . . keskittyy työssään ” kokemukseen ”   (. . . sen suunnitteluun)
Kokeellinen taide Tuottavuutta lisäävä Kesytetty Taide Teknologia Hyödytön lelu
“ Digitaalinen kama ”   tulee osaksi todellisuutta. “ Todellisuus ”  tulee osaksi  “ digitaalista kamaa ” .
“ Digitaalinen kama ”   tulee osaksi todellisuutta.
 
“ Digitaalinen kama ”   tulee osaksi todellisuutta. “ Todellisuus ”  tulee osaksi  “ digitaalista kamaa ” .
“ Todellisuus” tulee osaksi “digitaalista kamaa”.
http://youtu.be/MzDBOQD-woc
 
“ Digitaalinen kama ”   tulee osaksi todellisuutta. “ Todellisuus ”  tulee osaksi  “ digitaalista kamaa ” .
Kokeellinen taide Tuottavuutta lisäävä Kesytetty Taide Teknologia Hyödytön lelu
Kolme asiaa ,[object Object],[object Object],[object Object]
Kolme asiaa ,[object Object],[object Object],[object Object]
Eurooppalaisen sivistyksen suuri linja ,[object Object]
 
Antiikin Kreikan hyveet Käytännöllinen viisaus (sofia) Rohkeus (andreia)  Oikeamielisyys (iustitia)  Kohtuullisuus (temperantia)
Eurooppalaisen sivistyksen suuri linja ,[object Object]
 
Keskiaika Pimeä Rutto  Kirkon valta  Noitavainot
Eurooppalaisen sivistyksen suuri linja ,[object Object]
 
Renessanssi Antiikin filosofit ja kirjallisuus Klassinen humanismi Keksintöjä  Kauppaa
Eurooppalaisen sivistyksen suuri linja ,[object Object]
Kolme asiaa ,[object Object],[object Object],[object Object]
Kolme asiaa ,[object Object],[object Object],[object Object]
 
[object Object]
[object Object],1970 1965
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sosiaalinen media on  teknologiasidonnainen  ja rakenteinen  prosessi , jossa yksilöt ja ryhmät rakentavat  yhteisiä merkityksiä  sisältöjen, yhteisöjen ja verkkoteknologioiden avulla  vertais- ja käyttötuotannon  kautta. Samalla sosiaalinen media on  jälkiteollinen ilmiö , jolla on tuotanto- ja jakelurakenteen muutoksen kautta  vaikutuksia yhteiskuntaan ,  talouteen  ja  kulttuuriin .  (Erkkola 2009)
[object Object],1970 1965 Whole Earth Catalog  oN-Line System The Well
[object Object]
Kiitos!

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Tieto- ja viestintäteknologia opetuksessa: keskiajalta kohti uutta aikaa

INFOH1-luento, syys-09
INFOH1-luento, syys-09INFOH1-luento, syys-09
INFOH1-luento, syys-09Frans Mäyrä
 
Tervetuloa Hyperiin S08
Tervetuloa Hyperiin S08Tervetuloa Hyperiin S08
Tervetuloa Hyperiin S08Frans Mäyrä
 
INFOH1, syys-09, Luento 2
INFOH1, syys-09, Luento 2INFOH1, syys-09, Luento 2
INFOH1, syys-09, Luento 2Frans Mäyrä
 
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...Jari Laru
 
Uusi teknologia ja pedagogiikka tilassa
Uusi teknologia ja pedagogiikka tilassaUusi teknologia ja pedagogiikka tilassa
Uusi teknologia ja pedagogiikka tilassaTeemu Leinonen
 
Johdatus organisaatioviestinnän teoriaan ja tutkimukseen
Johdatus organisaatioviestinnän teoriaan ja tutkimukseenJohdatus organisaatioviestinnän teoriaan ja tutkimukseen
Johdatus organisaatioviestinnän teoriaan ja tutkimukseenPetro Poutanen
 
2000 luvun medialukutaito
2000 luvun medialukutaito2000 luvun medialukutaito
2000 luvun medialukutaitosmentila
 
Sosiaalinen media osaksi opetusta
Sosiaalinen media osaksi opetustaSosiaalinen media osaksi opetusta
Sosiaalinen media osaksi opetustaHannu Kuusela
 
Yhteisöviestinnän kehittyminen
Yhteisöviestinnän kehittyminenYhteisöviestinnän kehittyminen
Yhteisöviestinnän kehittyminenSari-Maarit Peltola
 
INFOH1-kurssi: Luento 2
INFOH1-kurssi: Luento 2INFOH1-kurssi: Luento 2
INFOH1-kurssi: Luento 2Frans Mäyrä
 

Semelhante a Tieto- ja viestintäteknologia opetuksessa: keskiajalta kohti uutta aikaa (20)

Muuttuvan median 180111
Muuttuvan median 180111Muuttuvan median 180111
Muuttuvan median 180111
 
ITIMS51, Luento 1
ITIMS51, Luento 1ITIMS51, Luento 1
ITIMS51, Luento 1
 
Opettaja nettikasvattajana
Opettaja nettikasvattajanaOpettaja nettikasvattajana
Opettaja nettikasvattajana
 
Uuden median lukutaidot
Uuden median lukutaidotUuden median lukutaidot
Uuden median lukutaidot
 
Verkkojamedia
VerkkojamediaVerkkojamedia
Verkkojamedia
 
Luento 2
Luento 2Luento 2
Luento 2
 
INFOH1-luento, syys-09
INFOH1-luento, syys-09INFOH1-luento, syys-09
INFOH1-luento, syys-09
 
220312 mediavaikuttamista käytännössä
220312 mediavaikuttamista käytännössä220312 mediavaikuttamista käytännössä
220312 mediavaikuttamista käytännössä
 
Tervetuloa Hyperiin S08
Tervetuloa Hyperiin S08Tervetuloa Hyperiin S08
Tervetuloa Hyperiin S08
 
INFOH1, syys-09, Luento 2
INFOH1, syys-09, Luento 2INFOH1, syys-09, Luento 2
INFOH1, syys-09, Luento 2
 
Koulutusteknologian merkitys oppivassa_yhteiskunnassa
Koulutusteknologian merkitys oppivassa_yhteiskunnassaKoulutusteknologian merkitys oppivassa_yhteiskunnassa
Koulutusteknologian merkitys oppivassa_yhteiskunnassa
 
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
 
Uusi teknologia ja pedagogiikka tilassa
Uusi teknologia ja pedagogiikka tilassaUusi teknologia ja pedagogiikka tilassa
Uusi teknologia ja pedagogiikka tilassa
 
Johdatus organisaatioviestinnän teoriaan ja tutkimukseen
Johdatus organisaatioviestinnän teoriaan ja tutkimukseenJohdatus organisaatioviestinnän teoriaan ja tutkimukseen
Johdatus organisaatioviestinnän teoriaan ja tutkimukseen
 
2000 luvun medialukutaito
2000 luvun medialukutaito2000 luvun medialukutaito
2000 luvun medialukutaito
 
Sosiaalinen media osaksi opetusta
Sosiaalinen media osaksi opetustaSosiaalinen media osaksi opetusta
Sosiaalinen media osaksi opetusta
 
ITIMS51: Luento 2
ITIMS51: Luento 2ITIMS51: Luento 2
ITIMS51: Luento 2
 
Opm Sivistys 2017
Opm Sivistys 2017Opm Sivistys 2017
Opm Sivistys 2017
 
Yhteisöviestinnän kehittyminen
Yhteisöviestinnän kehittyminenYhteisöviestinnän kehittyminen
Yhteisöviestinnän kehittyminen
 
INFOH1-kurssi: Luento 2
INFOH1-kurssi: Luento 2INFOH1-kurssi: Luento 2
INFOH1-kurssi: Luento 2
 

Mais de Teemu Leinonen

Teaching and Learning with Artificial Intelligence
Teaching and Learning with  Artificial IntelligenceTeaching and Learning with  Artificial Intelligence
Teaching and Learning with Artificial IntelligenceTeemu Leinonen
 
Finland: Coding, AI, and Robotics – past present future
Finland: Coding, AI, and Robotics – past present futureFinland: Coding, AI, and Robotics – past present future
Finland: Coding, AI, and Robotics – past present futureTeemu Leinonen
 
Hyvän oppimisen tilat
Hyvän oppimisen tilatHyvän oppimisen tilat
Hyvän oppimisen tilatTeemu Leinonen
 
Educational reforms in Finland: past, present, future
Educational reforms in Finland: past, present, futureEducational reforms in Finland: past, present, future
Educational reforms in Finland: past, present, futureTeemu Leinonen
 
Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?
Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?
Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?Teemu Leinonen
 
Future Learning Environments — the Past and the Future
Future Learning Environments — the Past and the FutureFuture Learning Environments — the Past and the Future
Future Learning Environments — the Past and the FutureTeemu Leinonen
 
From non- and informal learning to documented co-learning
From non- and informal learning to documented co-learningFrom non- and informal learning to documented co-learning
From non- and informal learning to documented co-learningTeemu Leinonen
 
Learning Environments Research Group - Media Lab Helsinki
Learning Environments Research Group - Media Lab HelsinkiLearning Environments Research Group - Media Lab Helsinki
Learning Environments Research Group - Media Lab HelsinkiTeemu Leinonen
 
The last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and future
The last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and futureThe last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and future
The last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and futureTeemu Leinonen
 
Digital tools in learning: the past and the future
Digital tools in learning: the past and the futureDigital tools in learning: the past and the future
Digital tools in learning: the past and the futureTeemu Leinonen
 
Online learning at the Aalto University
Online learning at the Aalto UniversityOnline learning at the Aalto University
Online learning at the Aalto UniversityTeemu Leinonen
 
Critical aspects of digital tools in learning processes during the near future
Critical aspects of digital tools in learning processes  during the near futureCritical aspects of digital tools in learning processes  during the near future
Critical aspects of digital tools in learning processes during the near futureTeemu Leinonen
 
Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...
Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...
Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...Teemu Leinonen
 
Koukuttava oppiminen verkossa
Koukuttava oppiminen verkossaKoukuttava oppiminen verkossa
Koukuttava oppiminen verkossaTeemu Leinonen
 
Collaborative learning in interdisciplinary higher education
Collaborative learning in interdisciplinary higher educationCollaborative learning in interdisciplinary higher education
Collaborative learning in interdisciplinary higher educationTeemu Leinonen
 
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?Teemu Leinonen
 
In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...
In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...
In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...Teemu Leinonen
 
Blended learning in higher education: Theory and practice in Finland
Blended learning in higher education: Theory and practice in FinlandBlended learning in higher education: Theory and practice in Finland
Blended learning in higher education: Theory and practice in FinlandTeemu Leinonen
 
Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...
Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...
Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...Teemu Leinonen
 
Learning Environments Research Group
 Learning Environments Research Group Learning Environments Research Group
Learning Environments Research GroupTeemu Leinonen
 

Mais de Teemu Leinonen (20)

Teaching and Learning with Artificial Intelligence
Teaching and Learning with  Artificial IntelligenceTeaching and Learning with  Artificial Intelligence
Teaching and Learning with Artificial Intelligence
 
Finland: Coding, AI, and Robotics – past present future
Finland: Coding, AI, and Robotics – past present futureFinland: Coding, AI, and Robotics – past present future
Finland: Coding, AI, and Robotics – past present future
 
Hyvän oppimisen tilat
Hyvän oppimisen tilatHyvän oppimisen tilat
Hyvän oppimisen tilat
 
Educational reforms in Finland: past, present, future
Educational reforms in Finland: past, present, futureEducational reforms in Finland: past, present, future
Educational reforms in Finland: past, present, future
 
Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?
Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?
Computational thinking, Learning analytics and Makerspaces in Schools?
 
Future Learning Environments — the Past and the Future
Future Learning Environments — the Past and the FutureFuture Learning Environments — the Past and the Future
Future Learning Environments — the Past and the Future
 
From non- and informal learning to documented co-learning
From non- and informal learning to documented co-learningFrom non- and informal learning to documented co-learning
From non- and informal learning to documented co-learning
 
Learning Environments Research Group - Media Lab Helsinki
Learning Environments Research Group - Media Lab HelsinkiLearning Environments Research Group - Media Lab Helsinki
Learning Environments Research Group - Media Lab Helsinki
 
The last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and future
The last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and futureThe last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and future
The last 20 years of mobile learning: signposts of the past, present and future
 
Digital tools in learning: the past and the future
Digital tools in learning: the past and the futureDigital tools in learning: the past and the future
Digital tools in learning: the past and the future
 
Online learning at the Aalto University
Online learning at the Aalto UniversityOnline learning at the Aalto University
Online learning at the Aalto University
 
Critical aspects of digital tools in learning processes during the near future
Critical aspects of digital tools in learning processes  during the near futureCritical aspects of digital tools in learning processes  during the near future
Critical aspects of digital tools in learning processes during the near future
 
Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...
Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...
Guiding Students to Become Lifelong Learners: Flipped Classroom and Meaningfu...
 
Koukuttava oppiminen verkossa
Koukuttava oppiminen verkossaKoukuttava oppiminen verkossa
Koukuttava oppiminen verkossa
 
Collaborative learning in interdisciplinary higher education
Collaborative learning in interdisciplinary higher educationCollaborative learning in interdisciplinary higher education
Collaborative learning in interdisciplinary higher education
 
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?
 
In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...
In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...
In-Time On-Place Learning — Creation, Annotation and Sharing of Location-Base...
 
Blended learning in higher education: Theory and practice in Finland
Blended learning in higher education: Theory and practice in FinlandBlended learning in higher education: Theory and practice in Finland
Blended learning in higher education: Theory and practice in Finland
 
Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...
Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...
Scenarios for peer-to-peer learning in construction with emerging forms of co...
 
Learning Environments Research Group
 Learning Environments Research Group Learning Environments Research Group
Learning Environments Research Group
 

Tieto- ja viestintäteknologia opetuksessa: keskiajalta kohti uutta aikaa

Notas do Editor

  1. Umberto Eco: motivoituneet joukot löytävät paremmin toteuuden kuin “ joukot ” . motivated crowds . People who work on Wikipedia are not just an aristocracy, just professors, but they are not the indiscriminate crowd either: they are the part of the crowd who feels motivated to work with Wikipedia. Here it is: I'd replace the theory of the "wisdom of the crowd" with the theory of the "wisdom of the motivated crowds." The general crowd says we should not pay taxes; the motivated crowd says that it's fair to pay them. In fact, it's not the ditch diggers or illiterates who contribute to Wikipedia, but people who already belong to a cultural crowd for the very fact they're using a computer.
  2. Elatiivi – puhun aiheesta, en kerro koko totuutta.
  3. My study consists of five original articles and a summary article. Four of the articles describes design of four learning tools.
  4. My study consists of five original articles and a summary article. Four of the articles describes design of four learning tools.
  5. Photo: User: Pucky2012 / Wikimedia Commons – Brian Eno: we need more africa to the computers.
  6. 400 vuotta sitten: Antiikin kreikassa, 400 luvulla alkoi pimeä keskiaika ja sitä kesti aina 1400 luvulle ja renesanssiin.
  7. 400 vuotta sitten: Antiikin kreikassa, 400 luvulla alkoi pimeä keskiaika ja sitä kesti aina 1400 luvulle ja renesanssiin.
  8. Renesanssihumanistien rakentama kuva koska halusivat erottautua aikaisemmista ja liittää itsensä aktiikkiin.
  9. 400 vuotta sitten: Antiikin kreikassa, 400 luvulla alkoi pimeä keskiaika ja sitä kesti aina 1400 luvulle ja renesanssiin.
  10. 400 vuotta sitten: Antiikin kreikassa, 400 luvulla alkoi pimeä keskiaika ja sitä kesti aina 1400 luvulle ja renesanssiin.
  11. Hyvää iltaa. Mä hauan tänään esitellä teille kaksi minulle tärkeää henkilöä.Douglas Engelbart on 84 vuotias tutkija joka edelleen työskenteleen SRI international tutkimuslaitoksessa Pohjois Kaliforniassa ja Sewart Brand on 72 vuotias hippi ja aktivisit joka asuu hinaajassa joka seilaa San Fransicon lahdella.
  12. Hyvää iltaa. Mä hauan tänään esitellä teille kaksi minulle tärkeää henkilöä.Douglas Engelbart on 84 vuotias tutkija joka edelleen työskenteleen SRI international tutkimuslaitoksessa Pohjois Kaliforniassa ja Sewart Brand on 72 vuotias hippi ja aktivisit joka asuu hinaajassa joka seilaa San Fransicon lahdella.
  13. Mikä tämä on? Se on maailman ensimmäinen hiiri vuodelta 1968. Engelbart usein muistetaan juuri hiiren keksijänä. On kuitenkin hyvä muistaa, että Engelbart kehitti hiiren osana tietotyöläisen työvälinekonseptia joka sisälsi näitä “ vempaimia ” joilla tietokonetta kätyetään mutta myös kokonaisen tietoteknis-inhimillisen verkoston ja kokonaisuuden jossa titetotyöläisten oletettiin työskentelevän.
  14. Aika usein kuule väitettävän että monet modernin tietotekniikan välineet olisi keksitty Xerox parc tutkimuslaitoksessa tai jopa Applella mutta suurin osa niistä kyllä kehitettiin Engelbartin tutkimusryhmässä jo 60-luvulla joka keskittyy " augmenting human intellect ’ .
  15. Hyvää iltaa. Mä hauan tänään esitellä teille kaksi minulle tärkeää henkilöä.Douglas Engelbart on 84 vuotias tutkija joka edelleen työskenteleen SRI international tutkimuslaitoksessa Pohjois Kaliforniassa ja Sewart Brand on 72 vuotias hippi ja aktivisit joka asuu hinaajassa joka seilaa San Fransicon lahdella.
  16. Hyvää iltaa. Mä hauan tänään esitellä teille kaksi minulle tärkeää henkilöä.Douglas Engelbart on 84 vuotias tutkija joka edelleen työskenteleen SRI international tutkimuslaitoksessa Pohjois Kaliforniassa ja Sewart Brand on 72 vuotias hippi ja aktivisit joka asuu hinaajassa joka seilaa San Fransicon lahdella.
  17. Brand aloitti kamppanja “ why havenät we seen a photograph of the whole Earth yet? ” – ja vaati NASAa ja neuvotoliittolaisia julkaisemaan avaruudesta otetun kuvan maapallosta.
  18. Hän ajatteli, että tämän kuvan avulla ihmiset ymmärtäisivät, että maailman on kokonainen ja yhteinen. Se oli siis koulutushanke. Ja kampanja oli menestyksellinen ja kuva julkaistiin pari vuotta kampanjan aloittaminen jälkeen.
  19. Saman vuonna Brand alkoi julkaisemaan whole earth catalog – acess to tools. Ideana oli koota tietoja käytännöllisistä työkaluista ja työmenetelmistä. Kuka tahansa sai esitellä lehdessä jonkun itse hyödylliseksi löytämänsä työvälineen tai työmenetelmän. Tarkoituksena oli auttaa ihmisiä elämään omavaraisesti.
  20. Lehdestä löytyy ohjeita leipomiseen, kolmiomittaukseen, lampaiden hoitoon jne. Applen Steve Jobs on kutsunut katalogia analogiseksi internetiksi. Stay hungry, stay foolish. Power to the people: työvälineitä ja taitoja.
  21. 1985 Brand perusti maailman ensimmäisen verkkoyhteiön nimiletää WELL - Whole Earth 'Lectronic Link ” - facebook noin 20 vuotta facebookia aikaisemmin. Se oli erityisesti Brandin ja samalla tavalla ajattelevien ihmisten verkosto. Noin 4000 jäsentä.