1. 07/06/2013
1
Un médico tiene una responsabilidad social y ética
en educar para la salud, tanto por poseer los
contenidos del aprendizaje en salud, como por que
éste tipo de educación es parte de un tratamiento
integral. Es muy importante que el médico esté
capacitado en cuanto a habilidades y destrezas para
realizar su labor educativa y así retome su rol
educativo con mayor efectividad. Para hacerlo así
debe saber utilizar las diversas herramientas
tecnológicas y sus aplicaciones en forma didáctica
como puentes o vías para transmitir el mensaje
educativo desde el nivel individual, hasta el grupal y
comunitario , sin olvidar que para llevar a cabo esta
actividad se hace necesario conocer y aplicar los
principios teóricos y prácticos de la tecnología
educativa al proceso educativo incluyendo todos los
elementos que la conforman, de lo que trata el tema

2. 07/06/2013
2
II: El campo de la tecnología educativa y sus
dominios
 Definición de tecnología
Definición de la tecnología educativa
Los procesos
Componentes
Tecnología Instruccional
Definiciones
La práctica
Teoría
Los recursos

3. 07/06/2013
3
III. Un caso de instrucción corta para
la salud con Tecnología
Los dominios
 El diseño
 El desarrollo
 La utilización
 Gestión
 Evaluación
IV. Conclusión

4. El Campo de la Tecnología Educativa y sus
dominios: Aplicaciones Prácticas en mi Vida
Profesional”
07/06/2013
Los retos planteados a los sistemas de salud por la excesiva demanda en sus
servicios hacen urgente el realizar acciones educativas eficaces hacia la
población y disminuir la altísima incidencia de enfermedades y poder de
esta forma ayudar en forma muy importante a ser evitadas o controladas.
“Debemos de entender ciertos principios, conceptos, teorías y
compartir experiencias del mundo real -real world- para
aventurarnos a integrar tecnología y educación”.

5. Concepto de salud
 La salud y la enfermedad forman un
proceso continuo, donde en un
extremo se encuentra la muerte
prematura, muchas veces
prevenible, y en el otro extremo se
encuentra un elevado nivel de
salud, al que difícilmente llega todo
el mundo.
 En la parte media de este continuo o
equilibrio homeostático se
encontraría la mayoría de la
población,
 donde la separación entre salud y
enfermedad no es absoluta, ya que
es muy difícil distinguir lo normal
de lo patológico.
07/06/2013
5

6. El Modelo educativo tradicional
para la salud
 Concepción del proceso salud-enfermedad como un
fenómeno biológico e individual
 Ubican los problemas de salud en los individuos
 Los cambios de conducta son solución de los mismos
 Es nula y/o escasa atención a las condiciones sociales.
 las variables socio demográficas y estructurales no
ejercen influencia directa sobre la conducta.
 Contienen implícita o explícitamente una concepción de
la educación como un proceso vertical y autoritario
 Los individuos deben aceptar la autoridad de los sistemas
de salud
07/06/2013
6

7. El Cambio con Tecnología
07/06/2013
7
Un cambio ocurre como una
experiencia relativamente
permanente de cambio- en el
conocimiento de un individuo o
en su comportamiento.
El concepto Tecnología es definido
como la aplicación sistemática de
conocimientos científicos para realizar
una tarea de forma práctica y que en
este sentido la tecnología nos sirve
como puente hacia el cambio

8. 07/06/2013
8
Definición
 Tecnología educativa es la practica sistemática
de la aplicación de la investigación educativa
actual y las teorías ciencias o disciplinas del
aprendizaje, a través de las más apropiadas
herramientas tecnológicas para conseguir
experiencias de aprendizaje efectivo

9. DEFINICIÓN DE SEELS Y RICHEY
"Tecnología Educativa es la
teoría y la práctica del diseño, el
desarrollo, la utilización, la
gestión y evaluación de los
procesos y los recursos para el
aprendizaje . “
07/06/2013
9
El campo de la tecnología educativa y sus
dominios
Print Technologies
Audiovisual Technologies
Computer-Based Technologies
Integrated Technologies
DEVELOPMENT
Instructional Systems design
Message Design
Instructional Strategies
Learner Characteristic
DESIGN
Proyect Management
Resource Management
Delivery System
Management
Informal ion Management
MANAGEMENT
Problem Analysis
Criteríon – Referenced Measurement
Formative Evaluation
Summative Evaluation
EVALUATION
Media Utilization
diffusion of Innovations
Implementation and
Institutionalization
Policies and regulatión
UTILIZATION

10. 07/06/2013
10
La interacción entre la
Teoría y la Práctica y
sus Dominios

11. A continuación veremos una corta
instrucción como ejemplo de
pequeña instrucción en salud
07/06/2013
11
ELAUTOMONITOREO DE AZUCAR
EN SANGRE

12. 07/06/2013
12
¿TE FIJAS QUE EN CADA
COLOR VIENE ARRIBA UN
NÚMERO?
ESE ES LA CIFRA DE LOS MGS.
DE GLUCOSA EN MILIGRAMOS
/100ML DE SANGRE
LA TIRA REACTIVA ESTA
LIMPIAY TIENE LOS MISMOS
COLORES AMARILLOS QUE
LOS COLORES AMARILLOS DE
REFERENCIA QUE TIENE EL
TUBO
¿SABES MEDIR TU AZÚCAR EN SANGRE? ¿ ¿TE
SABES DIABÉTICO Y NO SABES CÓMO ESTÁ EL
NIVEL DE AZÚCAR EN TU SANGRE? O ¿ERES
DIABÉTICO Y NO LO SABES ?

13. 07/06/2013
13
LOS COLORES DE LA FILA DE
ARRIBA EN EL TUBOTIENEN
COLORES QUE VAN DESDE EL
VERDE LIMON AL VERDE
OBSCURO ( DESDE 20 MG/ML DE
SANGRE A 110 MILIGRAMOS / 100
ML DE SANGRE)
LOS COLORES QUE ESTAN EN LA
FILA DE ABAJO DEL TUBO TIENE
COLORES QUE VAN DESDE EL
NARANJA CLARO AL ROJO (DESDE
140 MG ML DE SANGRE HASTA 800 O
MAS MG/100ML DE SANGRE)
¡LO QUE NOS DICEN LOS
COLORES !

14. 07/06/2013
14
PINCHA UNO DE TUS DEDOS EN
SU PULPEJO ESTANDO EN
AYUNAS
COLOCA UNA GOTA EN LA
AREA REACTICA DE LA
TIRA
DEJA PASAR 30” EXACTOS Y
SECA LA GOTA CON PAPEL
DE SERVILLETA O FACIAL
DEJA PASAR AHORA 60”
EXACTOS Y COMPARA
INMEDIATAMENTE EL CAMBIO
DE COLOR DE LA TIRA CON LOS
COLORES DE LA PALETA DE
COLORES DEL TUBO
LA ACCIÓN DE AUTOMONITOREO

15. 07/06/2013
15
¿QUÉ COLORES LE QUEDARÍAN A TU
TIRA REACTIVA ?
YA HAN PASADO 90 SEGUNDOS
EXACTOS
¿TE FIJAS EN LOS COLORES DE
LA TIRAY EN LOS COLORES DE
LAS FILAS DEL TUBO?
LA MITAD SUPERIOR DEL
AREA REACTIVA DE LA TIRA
PRESENTA UN VERDE OSCURO
LA MITAD INFERIOR
DE LA TIRA NO ALCANZAA
LLEGAR A LA TONALIDADAD
NARANJA

16. 07/06/2013
16
¿ TE HACE FALTA HACER ESTO? ¿CREE QUÉ PODRÍAS
DESPUÉS DE VER Y LEER ESTO HACERTE TU MISMO UNA
DETERMINACIÓN DE TUS NIVELES DE AZÚCAR CON TIRAS
REACTIVAS? Y SI PUDIERAS ¿ TE LA SEGUIRÍAS
REALIZANDO? SI CREES QUE SÍ SERÍA ¿CADA CUÁNTO Y POR
CUÁNTO TIEMPO LO HARÍAS? ¿HAY ADEMÁS ALGUIEN EN TU
FAMILIAA QUIÉN TAMBIÉN SE LA DEBIERAS REALIZAR?
TÚ MISMO PODRÍAS TENER LA RESPUESTA PARA LAS
PREGUNTAS INICIALMENTE PLANTEADAS Y PARA ESTAS
ÚLTIMAS, PODRÍAS TOMAR ASÍ LAS MEDIDAS ADECUADAS
SI AUTOMONITOREARAS TUS
NIVELES DE AZÚCAR EN SANGRE , SI ASÍ LO HACES , AHORA
BUSCA INFORMACIÓN PUÉS HAY MUCHA INFORMACIÓN
SOBRE ESTO, LA RECOMPENSA
SERÁ EL BENEFICIARTE Y A YUDAR A OTRA PERSONAA
TENER UNA DURADERA Y MEJOR CALIDAD DE VIDA

17. 07/06/2013
17
ESTE MEDICO SI ESTA EN AYUNAS ES SOSPECHOSO DE
TENER ALTA LA AZUCAR POR TANTO DE SER DIABETICO
DE ACUERDO A LO QUE SE VIÓ LA TIRA MARCÓ
CIFRAS APARENTEMENTE MENORES DE 140 MG/100
ML POR EL COLOR OBSERVADO
PERO EL COLOR VERDE OBSCURO ES COMPATIBLE CON
UNA CIFRA DE AZUCAR EN SANGRE DE ALREDEDOR DE
110 MG/100 ML DE SANGRE
SI ES DIABETICO Y TIENE ESA CIFRA EN AYUNAS
PUDIERA SER UNA CIFRA ACEPTABLE
SI ESTE NO SE SABE DIABETICO Y TIENE ESA CIFRA
EN AYUNAS YO ME ACONSEJARÍA HACERME UNA
GLUCEMIA EN AYUNAS EN EL LABORATORIO
CIFRAS POR ARRIBA DE 140 ESTARIAN ALTAS, Y SI
SON MAYORES DE 180 SERIAN DE CIFRAS DE FRANCO
DESCONTROL DIABETICO ¡MÁS SI ESTAS EN AYUNAS!

18.  Sin el uso adecuado de la tecnología educativa no se podrá
lograr un cambio permanente para la salud
 Hemos visto un panorama de lo que se debe considerar
como tecnología educativa sus y hemos realizado aplicarla
a la educación para la salud
 Debemos evaluar los resultados del proceso educativo
reflexionar sobre los resultados y mejorarlos continuamente
 Debemos como médicos estar interesados en saber instruir
de acuerdo a los cánones dictados por las necesidades de
este mundo de la información y de la comunicación
07/06/2013
18
Conclusión

19. 07/06/2013
19
Definir Educación para la salud
I. INTRODUCCIÓN
 Importancia de la Tecnología educativa
para la educación en salud
El rol del médico en la educación para la
salud
Objetivo del tema
Un nuevo paradigma de la educación para la Sal

20. Introducción
07/06/2013
20
 La educación para la salud y el desarrollo de la tecnología
educativa, dentro del marco de la nueva sociedad de la
información y de la comunicación, requiere entre muchas
otras cosas poder transformar la forma de enseñar para
la salud la cual nos ayuda en forma muy importante a
prevenir la enfermedad y a evitar un mayor daño en la
persona ya enferma. Para hacer esto bien se necesita
realizar una buena educación para la salud que se apoye
en los medios y recursos de la tecnología de la
información y de la comunicación y hacerlo por medio
un enfoque de formación participativa, orientado a la
acción práctica y de reflexión crítica

21. 07/06/2013
21
Luis Echave Lachica
Especialidad en Nutrición
Médico General

22. 07/06/2013
22
Vocabulario

23. Bibliografía
07/06/2013
23