2. Psicomotricidad
integra las interacciones
cognitivas, emocionales simbólicas y
sensoriomotrices en la capacidad de ser y de
expresarse en un contexto psicosocial.
La
PSICOMOTRICIDAD desempeña un papel
fundamental en el desarrollo armónico de la
personalidad
Utilizar
todo el cuerpo mediante movimientos
globales y amplios
3. EL ESPACIO PSICOMOTRIZ
DEPENDERÁ DE:
1.La forma de maduración motriz.en el sentido neurológico.
2.La forma de desarrollarse lo que
se puede llamar un sistema de
referencia en el plano.
6. Responde a la facilidad para
analiza las diferentes
propuestas teniendo en cuenta
su planteamiento va dirigido
a todo el cuerpo, movimientos
globales y amplios
7. Capacidad de dominar las diferentes partes
del cuerpo:
•Extremidades Superiores
•Extremidades inferiores
•Permite no solo un movimiento de
desplazamiento sino también una
sincronización de movimientos
superando dificultades de objetos en el
espacio
8. Implica:
Que tenga un dominio segmentario
(sincrónicamente)
Que no haya temor a una inhibición (miedo al
ridículo)
Una madurez neurológica (adquirida con la edad )
Precisa una estimulación ante un ambiente
propicio
Una atención en el movimiento, buena integración
del esquema corporal.
9.
La coordinación general es el aspecto mas global
y conlleva que el niño agá todos los movientes
mas generales, interviniendo en ellos todas las
partes del cuerpo y habiendo alcanzado esta
capacidad con una armonía y soltura.
La coordinación general favorece que los niños:
1.
2.
3.
Movimientos parciales de las diferentes partes del cuerpo.
Poder sentarse.
El desplazamiento.
10.
Capacidad para vencer la acción de la gravedad
y mantener el cuerpo en la postura que
deseamos, sea de pie, sentada o fija en un
punto, sin caer. Este equilibrio implica:
Interiorización del eje corporal.
Disponer de un conjunto de reflejos que,
instintivamente primero, conscientemente después, ya
sea encima de una bicicleta, saltando sobre un solo
pie, caminar colocando los pies uno delante del otro.
Un dominio corporal.
Gateo, rastreo.
Resultado de integración sensorio preceptivo- motriz
11. El ritmo esta constituido por
una serie de pulsaciones de
sonidos separados por
intervalos de tiempo corto.
Es natural e innato .
12. La maduración de nuestra
coordinación conlleva a etapas de
experiencia.
El cuerpo
El sentido
de la visión
El oído
El movimiento cuerpo-objeto
13. Dominio corporal estático son todas las actividades
motrices que llevarán al niño o niña a interiorizar el
esquema corporal; integramos aquí por tanto la
respiración, relajación, la tonicidad y el autocontrol
Ejemplo los latidos del corazón, la respiración, el pulso
(en reposo y en actividad)
Los dos últimos son fruto de una buena educación
motriz
14.
Se manifiesta por el grado de
tensión muscular necesaria para
poder realizar cualquier
movimiento, adaptándose a las
nuevas situaciones de acción que
realiza las personas como es el
andar, coger un objeto, estirarse,
relajarse, etc.
Las alteraciones del tono muscular
pueden oscilar desde una
contracción exagerada (calambres)
paratonía, hasta una
descontracción casi en estado de
reposo (músculos flácidos)
hipotonía; por lo tanto la
conciencia y posibilidad de
utilización de nuestro cuerpo
depende del correcto
funcionamiento y control tónico
15.
Capacidad de encarrilar la energía tónica para
poder realizar cualquier movimiento. Es muy
necesario que el niño tenga un buen dominio
del tono muscular para obtener así un control
de su cuerpo en movimiento y en una postura
determinada
16.
Es una función mecánica y automática regulada por
centros respiratorios bulbares. Su misión es la de
asimilar el oxigeno del aire necesario para la nutrición
de nuestros tejidos, y desprender el anhídrido carbónico
producto de la eliminación de los mismos.
La respiración lo realizamos en dos tiempos:
1.-INHALACIÓN, en que el aire entra en los
pulmones y por tanto se evidencia un aumento
de la
presión y volumen de la caja toráxica,
esternón,
costillas, diafragma y músculos
abdominales.
2.EXALAR, En que el aire es expulsado al
exterior por un movimiento de los órganos
implicados durante la inspiración (ver en los niños la
nariz limpia)
17.
Es la reducción voluntaria del tono muscular.
Descanso después de una actividad motriz dinámica.
Interiorización de todo aquello que se ha podido
experimentar con el cuerpo.
La relajación puede ser global y segmentaria.
Para conseguir una sesión de relajación se tendrá en cuenta
la ambientación de la sala para que los niños estén
tranquilos.
Aspectos a considerar:
1.
2.
3.
4.
5.
reducir la luz
reducir el ruido
temperatura agradable
ropa que no apriete música o voz suave
volver siempre al movimiento sin brusquedad.
18. Comprende todas aquellas actividades del niño
que necesitan una precisión y un elevado nivel de
coordinación.
Implica un nivel elevado de maduración y un
aprendizaje largo para la adquisición plena de cada
uno de sus aspectos.
Se debe iniciar desde tempranas edades con la
utilización de material concreto.
19. Conducirá al niño al dominio de la mano, los
elementos que intervienen directamente son: la
mano, la muñeca, el antebrazo, el brazo
Cuando el niño haya adquirido el dominio de
todos los elementos podrá iniciar el aprendizaje
de la escritura tomando en cuenta la
interrelación con la maduración sensorial y
perceptiva. actividad que se sugiere antes de
la escritura: Pintar, punzar, parquetry (recorte
con los dedos…..,)
20. El lenguaje oral le da al cuerpo:
Acto de fonación.- posibilitar el paso del aire a
través de los órganos.
Motricidad General.- velo del paladar, lengua,
labios, cuerdas vocales….
Coordinación de los diferentes movimientos
Automatización del proceso fonético del habla del
lenguaje oral
21. Dominio Muscular
La posibilidad de comunicación y relación que
tenemos con las personas , gestos voluntarios e
involuntarios de la cara.
El poder exteriorizar unos sentimientos ,
emociones, actitudes, el grado de expresión de
una persona es mediante su cuerpo (dureza,
frialdad o expresividad de su cara
22. Esta motricidad exige un dominio de la muñeca que
permite una autonomía en la mano respecto al brazo
y el tronco, un control y una independencia
segmentaria así como un tono muscular.
Dominio de cada una de sus partes , cada uno de los
dedos, se lograra el dominio de una manera segura
hasta los 10 años. Títeres, marionetas, teclear,
elevación de dedos, separación movimiento del
pulgar.
23. La localización en uno mismo de las diversas
partes del cuerpo.
Localizarlas en los demás
Tomar conciencia del eje corporal
Conocer sus posibilidades de movimiento
(concienciar motricidad gruesa como fina)
Situar su propio cuerpo dentro del tiempo y
espacio ; ordenar por medio del ritmo.
24.
Conocimiento de su yo interno:
◦ Paciencia
◦ Tolerancia
◦ Respeto,…
Conocimiento externo.:
◦ Identificar semejanzas y diferencias del cuerpo en
relación a otros.
◦ Conocimiento del cuerpo en forma global a lo parcial.
25. Es la comprensión de la organización del cuerpo
en una distancia simétrica en referencia a un eje
vertical lo que divide en 2 partes (céfalo caudal) y
horizontal (próximo distal), la interiorización en si
mismo y su transposición en el de los demás.
El proceso de maduración de la inteligencia
ayudará al niño a que pueda consolidar toda la
interiorización de este esquema corporal suyo.
26.
La lateralidad es un elemento previo al dominio
motriz del niño ( motricidad fina)
Dominancia manual tiene una base neurológica
según sea un hemisferio u otro, afectando en
sentido inverso será pues derechista el que tenga
una dominancia hemisférica izquierda, y
viceversa.
