2013.3.2(Sat)～3(Sun)に東京家政大学で開催された第5回Moodle Moot Japan2013 in Tokyoの最終日15:15から行った５０分（正確には４０分）の基調講演で発表に用いたスライドです．音声付バージョンは日本ムードル協会会員のみに公開しています．会員に対しては（もしかしたら一般にも？）基調講演時のストリーミングの録画が公開されます． 以下はMAJ会員のみアクセス可能です． http://moodlejapan.org/home/mod/forum/discuss.php?d=593#p3801 この投稿中にYahoo!BoxへのURLが記述されていますので，そちらからダウンロードしてください．音声付で2時間分（おいおい）さらに添付資料がPDFファイルに２個同梱されています．

1. Moodle ±５年
高等教育機関向け学習支援環境から
次のステップを考えてみよう
白井 達也（しらい たつや）
shirai@mech.suzuka-ct.ac.jp (tatsuva@gmail.com)
鈴鹿工業高等専門学校 機械工学科 准教授
@tatsuva

2. 専門： ロボット工学
略歴 1968年 千葉県に生まれる
1989年 木更津工業高等専門学校 電子制御工学科卒業
（N88-BASIC, Turbo Pascal, FORTRAN77, Z80）
1991年 九州工業大学・情報工学部 知能情報工学科卒業
（MS-DOS, Turbo C, Prolog, AWK, パソコン通信）
1993年 九州工業大学大学院・情報工学研究科
情報システム専攻修了（修士課程）
(TeX, UNIX, MS-Windows3.1, Emacs)
同年 ソニー株式会社
FA・精機事業本部 FAシステム事業部 制御技術課
(PC-9821/MS-DOS, シーケンサ)
1997年 寿退社
同年 広島大学大学院・工学研究科 情報工学専攻入学
(Win95/98, Borland C++ Builder, MATLAB)
2001年 修了 博士（工学）
同年 鈴鹿工業高等専門学校・機械工学科着任
（Win2k/XP, HTML, Apache)
Moodleには2007年2月に出会う (PHP, JavaScript)
Linux(UNIX)やWebの専門家ではない．教育工学者でもない．

3. (1) 日本ムードル協会（Moodle Association of Japan:MAJ）
日本語広報担当理事 @maj_bot
Illustrated by
@Nano_monanga
(2) moodle.org (Japanese Moodleコース) facilitator

4. 本校で２００７年２月に
三重大学の奥村教授がMoodleに関する講演を行なう．
研究室で使うグループウェアを
探し続けていたところなので，
早速，部屋に戻ってから情報収集，
そのまま一気にインストール（できてしまった）
余剰のＰＣ
（Compaq DeskProEN, PentiumⅢ866MHz,
30GB HDD, 386MB RAM, Windows2000)
非常に遅いが，一応，動作した．

5. fs_moodle（エフエスムードル）とは？
日本語Windows OSが抱える
File System の問題点（仕様）を
解決するための仕組み
（fsconverter.phpからスタート）
独自の機能拡張＋日本語対応強化＋デバッグ
（上位互換）
日本語ＩＥの仕様上の問題： ２８件
機能拡張などの改良とバグ： ２３７件
2007年2月から開発開始，６月に初公開

6. 本日の話の流れは
• 過去５年間（- a）を振り返る
Illustrated by
Moodleの歴史 @Nano_monanga
Moodleの国内への普及度合い
• これからの５年間の予測（と希望）
小中学校／高校への普及
教育機関以外への普及

7. 過去5年間を振り返る
現時点（2013.2.28）で
２２７の国と地域，７４，９６６サイト
（https://moodle.org/sites/）

8. 過去5年間を振り返る
現時点（2013.2.28）で
８３１サイト
（https://moodle.org/sites/）

9. 過去5年間を振り返る
15.3 分の１
7.8 分の１
6.5 分の１
4.9 分の１
3.8 分の１
3.7 分の１
2.7 分の１
2.5 分の１
2.2 分の１
2.1 分の１
現時点（2013.2.28）で
８３１サイト
（https://moodle.org/sites/）

10. 過去5年間を振り返る
現時点（2013.2.28）で
８３１サイト
（https://moodle.org/sites/）

11. 過去5年間を振り返る
Oops!

12. 過去5年間を振り返る
富山大学 木原 寛 先生 http://www3.u-toyama.ac.jp/kihara/eL/moodle/univ.html

13. 過去5年間を振り返る
国内の教育機関で稼働しているMoodleサイトのリスト作成開始（2013年1月より）

14. 過去5年間を振り返る

15. 過去5年間を振り返る
（１） 全学で導入 ： １０３校
（２） 個別で導入 ： ４６校
（３） 学外サイト利用 ： ２２校
（４） Moodle不使用 ： ２９校
合計 ： ２００校
（国公私立含む．住所，URLその他の情報）

16. 過去5年間を振り返る
大学＋短大 ＝ １,１５５校（調査済み２００校）
大学数：７８３校（国立８８,公立９２,私立３７２）
短大数：３７２校（公立２２,私立３５０）
高専数： ５７校（国立５１,公立３,私立３）
政府統計の窓口 e-Stat より
http://www.e-stat.go.jp/SG1/estat/NewList.do?tid=000001011528

17. 救世主(Hiroyuki H氏) 現れる

18. 国立大学の全リスト完成

19. 国立大学の全リスト完成
国立大学８８校
（１）全学で導入 ：３２校（37.2%）
（２）個別で導入 ：２９校（33.7%)
（３）学外サイト利用 ： ２校（ 2.3%）
（４）Moodle不使用 （26.7%）
a) Moodle以外 ：１２校
b) LMSなし？ ：１１校
合計 ：８６校

20. 引き続き調査拡大・更新
• 高等専門学校 ： ５７校（ほぼ完了）
• 公立／私立大学 ：４６４校
• 短期大学 ：３７２校
• 行政機関，社団法人（八尾市消防本部その他）
• 専門学校，高校／中学校／小学校
• 予備校／学習塾など（←先行事例かも？）
• 民間企業（横河電機，サイバーエージェントその他）
• 個人
のサイトにも調査を広げる（ボランティア求む）
情報は moodle.org / Japanese Moodleコースに公開

21. Moodleの歴史と現状
現在稼働しているサイトの多くは １．９
新しく登録されるサイトの大半は ２．＊

22. Moodleの歴史と現状

23. Moodleの歴史と現状
See also : https://docs.moodle.org/dev/Releases
【 Moodle 1.0 】 2002.8.20 ～ 2003.5.30
【 Moodle 1.1 】 2003.8.29 ～ 2003.9.11
【 Moodle 1.2 】 2004.3.20 ～ 2004.5.25
【 Moodle 1.3 】 2004.5.25 ～ 2004.9.9 【 Moodle 1.9 】 2008.3.3 ～
【 Moodle 1.4 】 2004.8.31 ～ 2005.5.7 【 Moodle 2.0 】 2010.11.24 ～ 2012.7.9
【 Moodle 1.5 】 2005.6.5 ～ 2006.5.21 【 Moodle 2.1 】 2011.7.1 ～ 2013.1.14
【 Moodle 1.6 】 2006.6.20 ～ 2009.1.28 【 Moodle 2.2 】 2011.12.5 ～
【 Moodle 1.7 】 2006.11.7 ～ 2009.1.28 【 Moodle 2.3 】 2012.6.25 ～
【 Moodle 1.8 】 2007.5.30 ～ 2010.12.3 【 Moodle 2.4 】 2012.12.3 ～

24. Moodleの歴史と現状
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Version 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
1.0 ****** *
1.1 **
1.2 *
1.3 *****
1.4 ** ** * *
1.5 ** * *
1.6 ** ** * * * * * *
1.7 * * * * * * * *
1.8 * ** * * * * * * * ** * * *
1.9 * * * * * * ** * * * * * * ** * * * *
2.0 ** * * * ** * * * *
2.1 ** ** * * * * * * *
2.2 ** * * * * * *
2.3 ** * * *
2.4 **
2002 2003 2004 2005 2006 2007
Version 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1.0 ****** *
1.1 **
1.2 *
1.3 *****
1.4 ** ** * *
1.5 ** * *
1.6 ** ** * *
1.7 * * * *
1.8 * ** *
2008 2009 2010 2011 2012 2013
Version 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1.6 * * * *
1.7 * * * *
1.8 * * * * * * ** * * *
1.9 * * * * * * ** * * * * * * ** * * * *
2.0 ** * * * ** * * * *
2.1 ** ** * * * * * * *
2.2 ** * * * * * *
2.3 ** * * *
2.4 **

25. Headline features
See also : http://docs.moodle.org/dev/Releases
Moodle 1.5
• XHTML1.0対応
• 新しいテーマシステム（CSS対応），ブロックシステム，評価システム（Grade）
• メッセージ機能
• フォーラムの未読管理機能
• メンテナンスモード
• 新しいユーザ認証の追加（Shibboleth, CAS, PAM, LDAP）
Moodle 1.6
• Unicode完全対応
• データベースモジュール
• MyMoodle
Moodle 1.7
• ロール（Permissions based）
• AJAX対応のコース編集機能
基礎固め

26. Headline features
Moodle 1.8
• XHTML Strict 1.0対応
• Moodle Network機能
• Web Services API
• カスタマイズ可能なユーザプロファイル（項目追加可能）
• Open Document Format (ODS形式）へのエクスポートに対応
• Password Salt (Moodle1.8.11)
Moodle 1.9 （サポート継続：最低限）
• Gradebookのrewrite
• スケーラビリティーとパフォーマンスの向上（主にRole関係）
• Maharaとの連携（Single Sign On）
• Blogなどのタグ対応
• Question Bankの強化
• Notes機能
• バルクユーザアクション
• Active Directory NTLM Single Sign On
• 言語編集ツールの強化
安定期

27. Headline features
Moodle 2.0 （サポート終了）
• ファイルシステムの大幅な刷新
• Community hub （コースのグローバルな共有）
• Repositoryサポート
(Alfresco, Amazon S3, Box.net, Flickr, Google Docs, MERLOT, Picasa, WebDAV,
Wikimedia, YouTube, etc…)
• アップロードするファイルに様々な属性を追加可能（ライセンス，オーサーなど）
• Portfolioサポート
（スナップショットをBox.net, Flickr, Google Docs, Mahara, Picasaなどに記録可能）
• LMS(Learning Management System)としての機能強化
Course completion and prerequisites, Conditional activitiesなど
Plagiarism prevention : 剽窃行為の検出（への対応）．たとえば Crot など
• Web services サポート（モバイル端末対応など）
• 新しいブロック
Comments block : Shoutboxのようなもの
My private files block : 学生個人のファイル領域（Quota対応）
• バックアップ／リストアの全面刷新
• ブロックを自由な場所に配置可能に
• Blogにコメント可，外部ブログとの連携可
• HTMLAreaからtinyMCEへ
次世代化
Moodle2.0へアップグレードするにはMoodle1.9へアップグレードする必要あり

28. Headline features
Moodle 2.1 （サポート終了）
• 新しいQuestion engine （大幅なDB更新．逆戻り不可）
• Moodle1.9のコースバックアップからリストア可能（ブロックは非対応）
• モバイルデバイスへの対応（公式Moodle appが必要）：過渡的
Moodle 2.2
• Rubrics対応（評価手法）
• IMS LTI規格 への対応
(Learning Tool Interoperability : IMS Global Learning Consortiumで策定した規格）
外部ツール（External tool）での学習結果をMoodleに戻すことができる．
• IMS Common Cartridge対応（ただしimportのみ） → exportは Moodle2.3から
• モバイルデバイスのWebブラウザに対応（Moodle Appは不要）
標準への対応，繋がる技術

29. Headline features
Moodle 2.3
• Moodle1.9からのアップグレードは不可（一旦，Moodle2.2にアップグレード）
• Files usability （ファイルピッカーの機能向上：ヴィジュアル＋操作性）
アイコンのサムネイル表示（画像の場合）
drag&drop対応！（ただしIE除く）
エイリアス／ショートカット可能（同一ファイルを複数コースで利用：一気に修正）
• Repositoryもショートカットに対応（EQUELLA repositoryへも対応）
• コースの編集機能の向上（Ajax対応）
• 新しい「課題」モジュールを搭載
• ブックモジュールの標準モジュール化
• Moodle本体およびインストール済みプラグインのアップデートチェック機能
• IMS Common Cartridge 1.1対応（export）

30. Headline features
Moodle 2.4（現時点最新）
• パフォーマンス向上
• アイコンの変更（Moodle1.0以来．SVGアイコン対応）
• HTML5対応
• 外部カレンダーとの同期（非常に多くの要望があった機能）
• ZIP内ファイル名のUnicode対応
（Windows標準はダメ？ 7-Zip, WinZip, WinRarを推奨．他にも ExpLzhも可？）
• 「課題」の機能向上
グループ単位での課題提出，評価，コメント
匿名での評価が可能
オフラインでの評価が可能に！
Moodle1.5 ～ Moodle1.7 : 基礎固め
Moodle1.8 ～ Moodle1.9 : 安定期（普及）
Moodle2.0 ～ : 標準化，繋がる技術の強化

31. https://tracker.moodle.org/browse/MDL-31776

33. Moodleの今後の活躍
Moodleの良い点
• オープンソースかつフリーである （気軽にサービスを始められる）
• CMS（Contents Management System）として十分に多機能・高性能
• 継続的な開発と保守が期待でき，コミュニティも活発
• 基本設計から統一された思想
a) 「教師」と「学生」という役割（Role）
b) “共同作業のツール”や“自己表現の場”が備わっている
c) 繋がる技術（Moodle Network, Community Hub）
高等教育機関以外でもの活用の道
（無理に普及させる必要は無いが…）
Illustrated by
@Nano_monanga

34. Moodleの今後の活躍
• 基本設計から統一された思想
a) 「教師」と「学生」という役割（Role）
b) “共同作業のツール”や“自己表現の場”が備わっている
c) 繋がる技術（Moodle Network, Community Hub）
• 具体的なターゲット
A) 小中学校／高校での活用
B) ネットワークで繋げろ！（Moodle Network）
C) 中小企業，小売店舗での活用
D) 医療福祉系での活用
Illustrated by
@Nano_monanga

35. 小中学校／高校での活用
なぜ活用されないのか？ （推測）
• コンピュータ資源（サーバ，端末）が乏しい（国公立）
• 専属の管理者が存在しない
• 理系出身者が少ない？
• 携帯電話の所持／使用に制限（校則，家庭のルール）
• デジタルデバイド（家庭環境）による不公平感
• 古い価値観に基づく偏見（CAI，コースウェア，遠隔教育）
• 課外活動などで非常に多忙

36. 鈴鹿市教育委員会に伺った
指導課 課長（ICT活用に積極的な方）
• 市内の全小中学校にPC教室整備済み
• 電子黒板は１台ずつ（旭ヶ丘小学校のみ３２台）
• 小学校：「調べ学習」，中学校：「技術」で使用
• 教職員用PC 各校にホームページ用と公務用各１台のみ
• 図書館の図書検索用PCは今年度入れ替え済み
• 教員約１，０００名の半数は若手
• 各校と地域プロバイダ間を専用回線で繋ぎ，
Webサーバは1か所に集約，管理されている．
http://www.city.suzuka.mie.jp/kyoiku/

37. 鈴鹿市教育委員会に伺った
H26年度よりICT環境を一新の予定（市の方針）
• 全校無線LAN化
（配線工事の無駄を省く．MACアドレスによる制限）
• 電子黒板，電子教科書の活用に興味と必要性は感じている
Moodleの特徴，小学校での活用事例を説明したが…
• 小中学校での活用以上に，
鈴鹿市立教育研究所での活用に強い関心

38. 鈴鹿市教育委員会に伺った
鈴鹿市立教育研究所
鈴鹿市立教育研究所設置条例
（設置）
第１条 鈴鹿市教育の振興を図るため，地方教育行政の組織及び運営に関する
法律（昭和31年法律第162号）第30条の規定に基づき，鈴鹿市立教育研究所（以
下「研究所」という。）を設置する。
http://www.edu.city.suzuka.mie.jp/kenkyuu/

39. 鈴鹿市教育委員会に伺った
教育研究などの報告書が集約されている（らしい）
情報化されていないため訪問する必要がある
（何をMoodleに期待されたのか？）
• 新しい先生とベテランの先生
• 同じ教科，違う地域の先生
が情報交換する機会を増やせること．
→ まず，「先生のICT活用スキル向上」と
「繋がるメリットの理解」を高める

40. 人々は広く繋がり過ぎている

41. ネットワークで学校間が繋がる
鈴鹿高専
Moodle Network, Community Hubで ５学科５学年
計1,082名
人と教材のグローバルな繋がり
２専攻２学年
計65名
合計1,147名
全国立高専５１校
242学科5学年
計50,162名
一校一校の規模は小さいが
専攻科含めて
全国にキャンパスの分散する
合計53,525名
一つの学校と考えると
（H22年1月）
教職員数・学生数共に
大きな力を持つ可能性がある 早稲田大学
学部在校者
http://www.kosen-k.go.jp/all_kosen_linkmap.html 合計44,893名

42. 自営業（特に小売店）での活用
Moodle Moot Japan 2012 in Mie での発表
「写真店におけるムードルの活用事例」
竹之下朗，竹之下剛
http://moodlejapan.org/
home/mod/forum/discuss.php?d=361
写真展に出展する写真の受注するのにMoodleを活用

43. 自営業（特に小売店）での活用
http://dwt.sakura.ne.jp/

44. 自営業（特に小売店）での活用
実績： ２０１１年５月～２０１２年１０月
利用者： 約２０名，２，３人／月の利用（６０歳以上）
1) 撮影した写真のデータをフォーラムに投稿
2) 加工を施しフォーラムに返信
3) 修正の依頼を返信
4) 修正版を返信

45. 自営業（特に小売店）での活用
（良かった点）
• 店舗に足を運ばないで済む
• 工数（写真選択，編集，印刷）の低減
• 接客時間の短縮
• 自宅でゆっくりと写真を選べる
（悪かった点）
• 文章では細かい注文を伝えるのが難しい
• 出来上がりの色調がディスプレイとは異なる
• ＩＤ/パスワードを伝えるまでが大変
• 店主／お客さんにMoodleを理解して貰うまでが大変

46. 自営業（特に小売店）での活用
教師 → 店主
学生 → お客さま
ユーザ登録 → 会員登録
• お店からお客へ一斉通知
• 会員向け特別セール，クーポン
• 店主とお客の交流
→ お客同士の交流
地域活性化のソリューションの一つ

47. 医療福祉系での活用
• 医学部，薬学部
• 介護福祉士
• 作業療法士
国家試験対策だけではなく，
法律の改訂に合わせて再教育が必要

48. 医療福祉系での活用
• 医学部，薬学部
• 介護福祉士
• 作業療法士
国家試験対策だけではなく，
法律の改訂に合わせて再教育が必要

49. まとめ
• 過去５年間（- a）を振り返る
Moodleの利用状況調査の必要性
Moodle２の目指す方向性
• これからの５年間の予測（と希望）
小中学校／高校への導入の鍵
学校間をMNETで接続することを提案
中小企業，小売店舗での活用
医療福祉分野での活用

50. Moodleの情報を得るならば
http://moodle.org/
fs_moodleの情報を得るならば
http://www.suzuka-ct.ac.jp/mech/moodle/
course/view.php?id=30
白井達也の情報を得るならば
http://www.suzuka-ct.ac.jp/mech/ai_mech/~shirai
（不通…）
白井達也に連絡を取るならば
shirai@mech.suzuka-ct.ac.jp SourceForge.JP,
tatsuva@gmail.com SlideShare も
Twitter : tatsuva (not tatsuya) tatsuva で！