1. TRABAJO FINAL
PEDAGOGIAS MEDIADAS
UNAD
Equipo de trabajo
Derly Tatiana Gordillo Segura cc 52692364
Jazmín Hernández Cód. 40783906
Sugey Estela Bolaño Ferias cc 22464726
Yaneth Marcela Teherán
Yobana Marcela Vega Santos Cód. 46456699

2. • Un elemento importante en el ejercicio del docente
es la reflexión que se puede hacer sobre la labor
pedagógica y el desempeño del quehacer, tomando
como referente los modelos pedagógicos para
implementar alternativas de aprendizaje, donde los
estudiantes sean los protagonistas siendo incluyente
a toda población. Es por ello que dentro de ésta
presentación se evidencia la trayectoria en la
educación, a través de los modelos de una manera
creativa y accesible para población con discapacidad
visual y auditiva.
INTRODUCCIÓN

3. • Conocer los modelos pedagógicos, para que a partir de ahí se
construya una reflexión sobre la importancia que tiene cada
uno de ellos.
• Generar reflexión acerca del papel del maestro, el estudiante
y la escuela en la sociedad.
• Interpretar en Lengua de Señas Colombiana el contenido de
ésta presentación.
• Realizar el audio de la presentación, siendo accesible para la
población con discapacidad visual.
OBJETIVOS

4. MODELOS
PEDAGÓGICOS

5. COMPARACIÓN MODELO
HUMANISTA Y
TRADICIONAL

6. Planificación en Sabana
(Modelo Pedagógico
Academicista o Tradicional)
•Definición de
objetivos
•Listado de
contenidos.
•Pruebas
•Sin indicadores
Planificación en T
(modelo pedagógico
Constructivista y Cognitivo)
•Cuatro secciones
•Contenidos
•Ausencia de
evaluación
•Buena planificación
anual
• Capacidades y
destrezas
•Valores y actitudes
•Procedimientos y
estrategias
•Contenidos
conceptuales
PLANIFICACIÓN DE ACUERDO A
LOS MODELOS PEDAGÓGICOS

7. El modelo tradicionalista, ha permitido iniciar con las reflexiones pedagógicas acordes
con la época, donde el docente es el protagonista quien tiene el conocimiento y lo va a
trasferir al educando, es autoritario y rígido, castiga a quien no memoriza la lección, tal
como se ve en cierta medida en las escuelas, la forma en como se enseña las tablas de
multiplicar, las operaciones matemáticas, el abecedario. El aprendizaje es memorístico
y surge la reflexión ¿de qué otra manera significativa se puede enseñar éstos
contenidos en la formación inicial?
REFLEXIÓ
N
CARACTERÍSTICAS
Es un sistema rígido, poco
dinámico, nada propicio para
la innovación.
Se da gran importancia a la
trasmisión y memorización
del conocimiento.
El estudiante es pasivo y
acepta el autoritarismo. El
docente expone y dicta, el
estudiante escucha y copia.
ventajas
Desventajas
Encargado de elevar a un gran
número de hombres de ciencia.
Sentó las bases de la
organización escolar y de las
ciencias pedagógicas
Aprendizaje memorístico.
Dirigido al resultado y no al
proceso de construcción del
conocimiento.
Posición pasiva del estudiante
en un papel receptivo.

8. MODELO QUE ENFATIZA
EN LOS CONTENIDOS
El profesor asume el
lugar protagónico,
tratando de inculcar
nociones e introducirlas
en la memoria del
estudiante, educación
autoritaria y paternalista.

9. REFLEXIÓ
N
Es necesario plantear si en la actualidad se
ha superado estos planteamientos, ya que, en
las prácticas educativas se sigue legitimando
esta concepción del acto educativo, es
importante que los docentes y estudiantes
reflexionen acerca de la educación y
pedagogía que hoy en día se lleva a cabo, no
debe estar enfocada en que el estudiante
repita información sin llevarla a la práctica,
sin contextualizarla, hay que revisar los
objetivos y métodos de enseñanza-
aprendizaje.

10. MODELO DE EDUCACION QUE
ENFATIZA EN LOS EFECTOS
Es de gran importancia la motivación en el aprendizaje se da una
participación al educando en forma de tareas generalmente
repetitivos buscando consolidar hábitos. Plantea como objetivo
el cambio de actitud.

11. El modelo da un paso en la evolución educativa siendo un paradigma en la educación pero aún
considera al sujeto como maquina que debe ser programada, como un ratoncito de laboratorio. Un
cambio es el uso de la tecnología como herramienta pedagógica, la cual se masifica como los
medios de comunicación; (la televisión, radio, y hoy en día la internet) como medio de
programación al consumismo".

12. MODELO DE EDUCACIÓN
QUE SE CENTRA EN LOS
PROCESOS.
Se considera en este modelo que en el proceso educativo debe ser
el sujeto quien va descubriendo, elaborando, reinventando y
haciendo suyo el conocimiento.

13. Permite que el estudiante sea crítico e identifique su proceso
de aprendizaje, siempre mediando la comunicación a través del
diálogo entre docente-estudiante. Admite que el estudiante
participe de manera democrática, es otro paso que se da en la
línea de la educación, hay que entender que todo ha sido una
evolución y teniendo en cuenta el contexto.

14. VIDEO EN LENGUA DE SEÑAS
COLOMBIANA
http://www.youtube.com/watch?
v=kbZhYG7ne50&feature=em-upload_owner

15. CONCLUSIONES
• En general los modelos pedagógicos, permiten descubrir y
explicar una realidad educativa, adicional dan la posibilidad de
intervenir en ella para transformarla, de tal manera que los
docentes pueden optar por aquel modelo que considere válido
para el logro de los propósitos educativos.
• Consolidar éste trabajo ha permitido que sea compartido de
manera accesible para la población con discapacidad auditiva
y visual.
• Estos tres modelos de educación representan un intento válido
de recorrido por las prácticas pedagógicas más significativas
en la historia de la educación, desde la perspectiva de las
relaciones entre educación y comunicación.

16. BIBLIOGRAFÍA
• Santos, Clara y Lobos, Nubia. Psicología del
Aprendizaje y Orientaciones Educativas. Bogotá,
Editorial USTA. 1994.
• De Zubiria, Julián. Los modelos pedagógicos.
Bogotá, Editorial Fondo de Publicaciones