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Semelhante a Consideration of Visual Communication accelerate Learning
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Consideration of Visual Communication accelerate Learning
- 1. ニューノーマルにおけるビジュアルコミュニケーションの考察 Consideration of Visual Communication accelerate Learning Independent Research 第1 7 9 回ヒューマンインタフェース学会研究会 「ニューノーマルを見据えたコミュニケーションデザインおよび 一般 （SIG-UXSD, SIG-CE） 」 17 Nov 2020 川添太郎
- 2. 02 １ は じ め に バ イ オ グ ラ フ ィ ー 川 添 太 郎 （かわぞえ たろう） 独 立 研 究 者 日本経済新聞社グループの日経映像を経て、コンテンツ制作会社TYOに入社。映像 ディレクター/プロデューサーとして、国内外クライアント企業のマーケティング、 ブランディング、プロモーション開発に携わる。R&D部門に移籍後、社内新規事業 として、広告開発のノウハウとデザイン思考を融合させたデザインコンサルティン グ事業を立ち上げ、企業のリブランディングやスタートアップ支援、教育機関にお ける教育プログラム開発等を行う。
- 4. 04 コ ロ ナ 以 前 。 2 0 1 9 年 末 頃 Pre COVID-19 広 尾 の 洒 落 た 共 創 空 間 で プ ロ ジ ェ ク ト 開 発 There - AnyProjects
- 5. 05 コ ロ ナ 以 前 。 2 0 1 9 年 末 頃 Pre COVID-19 Post COVID-19 コ ロ ナ 以 後 。 現 在 広 尾 の 洒 落 た 共 創 空 間 で プ ロ ジ ェ ク ト 開 発 A m a z o n 宅 配 ス タ ッ フ と し て 勤 務 ※写真はイメージです There - AnyProjects
- 8. ２ ビ ジ ュ ア ル コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン の 検 証 ー 08 検 証 方 法 １．コロナ禍でオンラインへと100%舵を切った大学教育分野で検証を行う ２．教育現場の観察から得られたインサイトをもとに改善案を立案し実装する ３．実装結果から、ビジュアルコミュニケーションの有用性とその在り方について考察する 博士号取得者であり、言語学に統計学を融合させたメソドロジーを用いて授業を行う。 使用頻度の高い英語慣用句をまとめたNew General Service Listは、TOEICなど多様な 試験問題のベースとなっており、執筆した教科書がケンブリッジ大学で採用されている。 検証方法 検証協力者 Brent Culligan （ブレント カリガン） Ph.D. Statistics / Linguistics
- 9. ２ ビ ジ ュ ア ル コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン の 検 証 ー 09 観 察 ・反転授業：講義内容はビデオで予習、教室では課題に集中 ・独自開発ツール：クイズの実施はオンラインで完結 ・コミュニケーション：手を挙げさせる ・発言への心理的障壁 > チャンネルが単一（先生⇄生徒）なので発言しずらい > 限られた授業時間を削ってしまうので発言しずらい > サムネールが強調されるので発言しずらい ・当事者意識の欠如 > 誰も発言やフィードバックをしない > 生徒同士の交流がほぼゼロ > 一人の世界に没頭 ・再認識の機会 > 他の生徒の意見を参考にする 授業で行われていたこと インサイト 某大学の英語の授業 ※写真はイメージです
- 13. ２ ビ ジ ュ ア ル コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン の 検 証 ー プレゼンテーション １分程度の自己紹介ビデオ （又は他己紹介ビデオ） > 自己のナラティブを再認識 > 発言機会の創出 > サマリー力の向上 > 講義の理解度向上 > 仲間意識の醸成 > 発言機会の創出 > 発言の交通渋滞の解消 > 発言のトラッキング ホワイトボード 自己紹介ビデオ アイスブレーク チーム発表 データアーカイブ マルチチャンネルコミュニケーション ２人１組になって今週の出来事 を交互にインタビュー チームディスカッションのまと めを代表者が発表 ホワイトボード（実物）を使っ たフィードバック ディスカッション映像や提出物 のデータ共有 実 践 結 果 エンゲージメントを高める改善案 13
- 14. ２ ビ ジ ュ ア ル コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン の 検 証 ー 実 践 結 果 エンゲージメントを高める改善案 生徒たちは、話し合われている文脈を踏まえ、短時間にサマライズする必 要があるので、結果としてひとの話をよく聞く様になった。発言を前提に 授業に臨むので、当事者意識が芽生え情報吸収率が飛躍的に向上。 プレゼンテーション １分程度の自己紹介ビデオ （又は他己紹介ビデオ） > 自己のナラティブを再認識 > 発言機会の創出 > サマリー力の向上 > 講義の理解度向上 > 仲間意識の醸成 > 発言機会の創出 > 発言の交通渋滞の解消 > 発言のトラッキング ホワイトボード 自己紹介ビデオ アイスブレーク チーム発表 データアーカイブ マルチチャンネルコミュニケーション ２人１組になって今週の出来事 を交互にインタビュー チームディスカッションのまと めを代表者が発表 ホワイトボード（実物）を使っ たフィードバック ディスカッション映像や提出物 のデータ共有 14
- 15. ３ ビ ジ ュ ア ル コ ミ ュ ニ ケ シ ョ ン の 考 察 ー 15 INPUT OUTPUT 受信 発信 知る 1. Know 観察する 2. Observe 3. Experience 体験する 4. Experience 5. Define 6. Verbalize 言語化する 定義する 経験する Others Self コミュニケーションプロセス