1. Dra. Ma. De Lourdes Aguilar
Hernández
Marcos David Silva Castañeda
Especialidad en
Tecnología
Educativa
Unidad I, Módulo IV, Versión I.
Actividad Webquest
Listado de recursos bibliográficos.
Actividad 2.4.
Webquest.

2. Actividad 2.4. Actividad Webquest.
Resumen Ejecutivo. Unidad II. Módulo IV.
C
ON EL DESARROLLO DE la innovación educativa, a lo largo de los
últimos 20 años, América Latina ha construido un rico acervo de
conocimiento para la implementación de ambientes de aprendizajes
escolares socialmente efectivos.
Dentro de las diversas propuestas exitosas encontramos una
concepción de la innovación como un proceso endógeno en el que la
perdurabilidad del cambio y su concreta manifestación depende,
muchas veces, del involucramiento, y no solamente ejecución o participación,
de diversos actores del proceso educativo.
Presento, a continuación, una propuesta de innovación educativa, en el marco
del uso de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje que, pienso podría
configurarse como una alternativa para concretar una oferta educativa de
mayor excelencia y cuidado en la ENCCH.
Esperando haber logrado el objetivo,
Marcos David Silva Castañeda
Enero 2014, Ciudad de México.
Marcos David Silva Castañeda
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3. Índice
I.
Contexto en el que se pretende desarrollar la innovación, para lo cual se
requiere especificar……………………………………………………………...3
II.
Análisis interno (fortalezas y debilidades) y externo (amenazas y oportunidades)
con el fin de identificar y priorizar los problemas encontrados en el contexto
elegido, que pueden ser mejorados a través de una innovación. Utilizar una
matriz FODA…………………………………………………………………….6
III.
Problema a resolver……………………………………………………………...7
IV.
Características de la innovación…………………………………………………8
Conclusiones…………………………………………………………………….9
Bibliografía…………………………………………………………………….10
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4. Unidad 2. Hacia nuevos modelos de innovación
curricular.
1. Contexto en el que se pretende desarrollar la innovación, para lo cual se
requiere especificar.
H
istóricamente uno de los retos más significativos ―en la historia del
Colegio de Ciencias y Humanidades ― ha sido el cumplimiento
cabal de su Modelo Educativo de forma tal que éste se traduzca en
egresados que coloquen al Colegio como una institución de
vanguardia y formación de excelencia pre-universitaria. Empero, el
Modelo Educativo del Colegio marcha en una dirección distinta a la cultura escolar y vida
cotidiana de sus aulas y espacios universitarios.
Quedando, entonces, muy claro, la urgente necesidad de transformar, estructuralmente, la
dinámica educativa de sus aulas y espacios, en la medida que, se espera, mejores
resultados y una nueva dimensión en ser y hacer docente y estudiantl que permite cumplir,
gradulmente, con el perfil de egreso, elvándose así la calidad educativa que el Colegio
ofrece a la sociedad mexicana.
Visto así, presentamos el siguiente documento donde se desarrolla una propuesta de
innovación educativa, la idea central fue indicar la íntima relación que existe entre
innovación educativa y cambio institucional. Teniendo como eje un modelo cognitivo de
innovación buscando colocar a los actores del cambio educativo en el centro del proceso de
transformación, estamos pensado en: estudiantes, docentes y cuerpo directivo.
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5. a. ¿Cuál es el ámbito innovado?
El ámbito innovado se encuentra en la gestión e el uso y aprovechamiento de las TIC en el
cuerpo docente de la ENCCH. Teniendo como objetivos, en nuestra propuesta de
innovación, los siguientes puntos:

Promover una innovación educativa en el cuerpo docente a la par de cambios en la
dinámica institucional del Colegio donde las TIC sea una oportunidad para anclar el
estado deseable que deseamos desarrollar: la construcción de una oferta educativa de
excelencia propia del modelo educativo del Colegio.

Establecer qué estímulos resultarían más exitosos para, a través del uso de las TIC, el
cuerpo docente del colegio integre innovaciones educativa, en su ser y hacer docente
cotidiano, que redunden en egresados más próximos con el perfil de egreso del Plan
y Programa de Estudios del Colegio.

Establecer alternativas de intervención e innovación, en una lógica administrativa,
para promover una cultura escolar favorable a la docencia profesional que cumpla
con el modelo educativo del Colegio a través del uso, cotidiano de las TIC, en el
proceso de enseñanza – aprendizaje.
Los principios educativos que nuestro proyecto en innovación educativa para la ENCCH
proponen son:
Asociase
Cambiar
Conocer
Cooperar
Colaborar
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6. Mientras que los valores educativos que nuestro proyecto en innovación educativa para la
ENCCH proponen son:
Confianza
Transformación
Interés
Solidaridad
Recirpocidad
b. ¿En qué espacio se aplica?
El espacio es la comunidad universitaria que forma parte de la ENCCH. Por comunidad
estamos entendiendo una red de espacios y ámbitos de relación entre pares, autoridades,
docentes que conforman la vida cotidiana y educativa del Colegio.
c. ¿Quién es su promotor?
Pensamos que se debería crear un Consejo Consultivo, así como un Instituto de Innovación
Educativa, al interior del Colegio, que coordinen, promuevan y evalúen los avances
alcanzados.
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7. 2. Análisis interno (fortalezas y debilidades) y externo (amenazas y oportunidades) con
el fin de identificar y priorizar los problemas encontrados en el contexto elegido, que
pueden ser mejorados a través de una innovación. Utilizar una matriz FODA.
CON LA EL DESARROLLO DE la innovación educativa
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8. 3. Problema a resolver.
a. ¿Cuáles son las causas del problema?
b. ¿Quiénes se beneficiarían con su solución?
c. ¿Qué aspectos favorecen la realización de la innovación?
d. ¿Cuáles son los obstáculos y cómo superarlos?
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9. 4. Características de la innovación.
a. Asignar un título a la innovación
b. Elaborar la justificación de la innovación
c. Establecer el propósito u objetivo general mediante el árbol de problemas
d. Mencionar los objetivos específicos
e. Descripción de recursos de apoyo, según el punto 5 del proceso
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10. Conclusiones.
a. Asignar un título a la innovación
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11. Bibliografía.
"Innovaciones educativas y escuelas en contextos de pobreza.
Evidencias para las políticas de algunas experiencias en América
Latina" , Margarita, Poggi. IIPE / UNESCO (2011).
"Alianzas e Innovaciones en Proyectos de Desarrollo educativo local" ,
IIPE / UNESCO, Neiro Neirotti et al., (2012).
"" del libro: (2009).
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