Este documento describe un proyecto para modificar la conducta valorativa en la relación entre profesores y alumnos en un liceo industrial en Puerto Montt, Chile. El proyecto incluye cuatro actividades enfocadas en diferentes niveles de aprendizaje y conducta, desde la reproducción hasta la creatividad. Cada actividad utilizará tecnologías como cámaras y grabadoras para documentar el progreso de los estudiantes y apoyar un ambiente positivo y de aprendizaje significativo.

1. Mapas de progreso Didáctica de la ciencia Tamara Andrade

2. Meta del proyecto Modificar conducta: Valóricas. Niveles: Reproductivo – Asistir, preguntar Transferencial – Expresarse, participar Critico – Preferir, comparar Creativo – Exhibir, enseñar

3. Descripción El proyecto modificara la conducta valorativa en cuanto a la relación que existe entre profesor-alumno de los educandos del liceo Industrial de la ciudad de Puerto Montt. Objetivo general: Crear un ambiente grato para una buena relación profesor-alumno, en un ambiente más natural y adecuado para facilitar el aprendizaje. Luego se conseguirán evidencias de progresión de las actividades realizadas para modificar la conducta valorativa, teniendo en cuenta los conocimientos previos de sus alumnos y los conocimientos adquiridos con cada actividad realizada.

4. Objetivos específicos Actividad 1, nivel reproductivo (asistir-preguntar): Organizar una clase al aire libre donde primero se cree un ambiente propicio donde se produzca un dialogo significativo para el alumno, el crear en el un conflicto cognitivo para que así le den ganas de aprender… por medio de preguntas, el que se cuestione, para que a la vez pregunte sus dudas. Actividad 2, nivel transferencial (expresarse-participar): Contar experiencias personales en relación a un tema específico, la idea es que se de una ambiente mas familiar y agradable, en el que no se frustre el niño si se equivoca o por que lo molesten los demás. Deberán pasar todos y cada uno de los participantes adelante, luego harán preguntas los demás.

5. Actividad 3, nivel critico (preferir-comparar): El profesor le presenta a los alumnos dos casos de personas común y corrientes en los que se desarrolle un tema determinado con anterioridad y el niño deberá escoger uno de ellos teniendo en cuenta porque lo eligió y las diferencias que existen entre uno y otro. Actividad 4, nivel creativo (Exhibir- enseñar): Finalmente la ultima actividad trata de que el niño teniendo ya desarrollada la decisión de porque escogió un caso y no el otro y luego de que también diferencio entre ellos… presentará ante el curso su decisión y discriminara lo bueno y lo incorrecto que este posee, argumentado aquello.

6. Estrategia a seguir Se utilizará una estrategia de posicionamiento que nos permita conocer el ambiente en el que aplicaremos los objetivos específicos, luego utilizaremos un enfoque ambiental que será en el que de desenvolverán los alumnos para un aprendizaje más significativo. La idea es que los individuos se sientan en comodidad y confianza para preguntar, para explayarse, decir lo que piensan… su punto de vista y defenderlo, que no se dejen llevar por lo que dice el resto. Así ellos podrán crear sus propias conclusiones y diseñar sus metas

7. Tecnologías de información y comunicación Nivel reproductivo (asistir-preguntar). Cámara filmadora para notar la actitud de los estudiantes. Nivel transferencial (expresarse-participar): Grabar en audio, mediante grabadora, mp3, etc. Cada experiencia. Nivel critico (preferir-comparar): cámara fotográfica, para comparar. Nivel creativo (Exhibir- enseñar): grabar por medios visuales y auditivos cada presentación par así compararlas.