2013年度 慶應義塾大学SFC（湘南藤沢キャンパス）井庭崇研究会 レクチャー映像はこちら → http://www.youtube.com/watch?v=ueBQroySLtI

1. 未来を思い描く
井庭 崇（Takashi Iba）
慶應義塾大学SFC 総合政策学部准教授
井庭研レクチャーズ Vol.1
takashiiba
方法
2013年4月25日

2. まだない世界を想像＝創造する
自分が納得・実感する
他の人の納得・共感を引き出す
未来を思い描く

3. 3.「時代の流れ」を考える
2.「新しいものがある状態」を考える
1.「自分が生きたい世界」を考える
未来を思い描く方法

4. 未来を思い描く方法
1.「自分が生きたい世界」を考える

5. The best way to predict the future
is to invent it.
— Alan Kay
未来を予測する最善の方法は、それを自ら「つくる」ことである。
“パーソナル・コンピュータの父”
アラン・ケイ
1.「自分が生きたい世界」を考える
傍観者的な「予測」ではない。

6. 応急処置的な社会・組織
「つくる」「つくり直す」ことの回避・封印
古い制度・仕組みにがんじがらめになっ
たまま、そこから抜け出せない社会
制度・仕組みがつくり、つくり直される
「自己革新的な社会」「創造社会」。

7. 「漫然と迎える未来」
「主体的に築く未来」
『ワーク・シフト ― 孤独と貧困から自由
になる働き方の未来図〈2025〉』（リン
ダ・グラットン, プレジデント社, 2012）

8. ポジティブな未来を描く
1.「自分が生きたい世界」を考える
予言の自己成就

9. 未来を思い描く方法
2.「新しいものがある状態」を考える

10. こういうものがあったら、
どうなるだろう？
どんなふうに使える？
こうなったら楽しいなぁ。
2.「新しいものがある状態」を考える

11. こういうものがあったら、
どうなるだろう？
どんなふうに使える？
こうなったら楽しいなぁ。
2.「新しいものがある状態」を考える
防災のパターン・ランゲージがあったら…
企業のなかで、自分たちのパターン・ラン
ゲージを自分たちで書くようになったら…
パターン・ランゲージによる診断が簡単に
できるようになったら…

12. パターン４コマ
もし
があったら……
いまのカタログよりもさらに一目でわかる！
ワークショップ準備も面白そう！
子供にも読みやすい！
パターン・コミック！
新聞や雑誌で連載されたりして…！
公募してコンテストとかやったら面白そう！
アニメ風とか劇画風とか！
←パターン名
←状況
←問題
←解決
←結果
「はなすことでわかる」
自分の考えを
まとめていると…
ごちゃごちゃ
しちゃって、
わけがわから
なくなるよね。
そんなときは、
考えていることを
誰かに話して
みよう！
そうすると、
だんだん
言いたいことが
見えてくるよ。

13. 「未来はすでに訪れている。
ただし、あらゆる場に等しく訪れているわけではない」
ウィリアム・ギブソン
世界のほんの一部でみられる面白い事例・現象
を、より一般的なものとして拡大してイメージ
してみる。
2.「新しいものがある状態」を考える

14. 未来を思い描く方法
3.「時代の流れ」を考える

15. C CCConsumption Communication Creation
消費社会 コミュニケーション社会
（狭義の情報社会）
創造社会
3.「時代の流れ」を考える
井庭 2012

16. ある点からの「変化」だけでは、自由度が高く、まっ
たく異なる他の可能性も想定され得る。

17. ２点をつなぐ「変化」の「次の変化」を考えると、そこ
に「文脈」が生まれ、自由度・可能性が制約される。

18. まだない世界を想像＝創造する
自分が納得・実感する
他の人の納得・共感を引き出す
未来を思い描く

19. Learning 2.0
話す
Learning 1.0
教わる
Learning 3.0
つくる
Presentation 2.0
発信・伝達
Presentation 1.0
マスコミの視聴
Presentation 3.0
創造の誘発
Collaboration 2.0
調整
Collaboration 1.0
命令・管理
Collaboration 3.0
育成
Presentation
Learning
Collaboration
CConsumption
消費社会
CCommunication
コミュニケーション社会
（狭義の情報社会）
CCreation
創造社会

20. Daniel H. Pink, A Whole New Mind: Why Right-Brainers Will Rule the Future,
Riverhead Trade, 2005/2006
『ハイ・コンセプト「新しいこと」を考え出す人の時代』（ダニエル・ピンク,
三笠書房, 2006）
3.「時代の流れ」を考える

21. コンセプトの時代
情報の時代
工業の時代
「過去一五〇年間を『三幕仕立てのドラマ』にたとえてみよう。」
第一幕：工業の時代
第二幕：情報の時代
第三幕：コンセプトの時代

22. コンセプトの時代
情報の時代
工業の時代
Daniel Pink (2005)
コンセプトの時代
情報の時代
工業の時代
農業の時代
「この物語を『工業の時代』とその前の『農業の時代』にまで
広げてある。」

23. Daniel Pink (2005)
コンセプトの時代
情報の時代
工業の時代
農業の時代
左脳（詳細を分析）
体力頼み
右脳（全体像をとらえる）

24. 「個人が豊かになり、技術力による影響が強まり、世界がさらに密
接につながるようになると、これら三つの要因は一つに収集された
勢いとなって、私たちを新しい時代へと動かすようになる。」
「これはかつて、農業の時代から産業の時代へ、そして情報の時代へ
と移行した過程と同じだ。」
● 豊かさ（西欧諸国の生活に象徴さ
れる物質的豊かさ）
● 技術革新（ホワイトカラーの仕事
の一部のオートメーション化）
● グローバリゼーション（ある種の
ナレッジ・ワーカーの仕事における
アジアなど海外への移行）
コンセプトの時代
情報の時代
工業の時代
農業の時代

25. まだない世界を想像＝創造する
自分が納得・実感する
他の人の納得・共感を引き出す
未来を思い描く

26. ハイ・コンセプト（High Concept）
パターンやチャンスを見出す能力
芸術的で感情面に訴える美を生み出す能力
人を納得させる話のできる能力
一見ばらばらな概念を組み合わせて何か新しい構想や概念を生み出す能力
ハイ・タッチ（High Touch）
他人と共感する能力
人間関係の機微を感じ取る能力
自らに喜びを見出し、また、他の人々が喜びを見つける手助けをする能力
そしてごく日常的な出来事についてもその目的や意義を追求する能力
「ハイ・コンセプトとハイ・タッチの傾向が、私たちの生活の
周辺部から中心部へと移ってきているのだ。」
その新しい時代を動かしていく力

27. ６つのセンス（The Six Senses）
・デザイン（Design）：機能だけでなく「デザイン」
・物語（Story）：議論よりは「物語」
・調和（Symphony）：個別よりも「全体の調和」
・共感（Empathy）：論理ではなく「共感」
・遊び（Play）：まじめだけでなく「遊び心」
・生きがい（Meaning）：モノよりも「生きがい」
「ハイ・コンセプトでハイ・タッチな『六つのセンス』こそが、
新しい時代に必要不可欠な感性だ」

28. 「これら六つの感性は、ますます私たちの生活を左右し、世の中を
形作っていくようになる。」
「だが、恐れることはない。これから説明する『ハイ・コンセプ
ト』『ハイ・タッチ』な能力は、ほとんどが基本的に人間に備わっ
た資質なのだ。」
「これらの能力は常に、人間であるということの証の一つであった
のだ。」
「だが、しばらくの間、『産業の時代』が続き、これらの能力は衰
えてしまった」
６つのセンス（The Six Senses）
「誰にだって『コンセプトの時代』の六つの感性を身につけること
ができる。」
未来
過去
現在
未来

29. 「新生復活の未来ヴィジョン」
Context：新しい時代のヴィジョンを掲げる。
Clue：過去と現在の二つの時代の特徴を象徴的に表現し、過去に
あったよいもので現在失われたものを新しいかたちで復活させる
ことを考える。
Consequence：未来の話は本来はイメージしにくいものだが、
過去にあったものが変化したというものであば、未だ見ぬものへ
のイメージがわき、説得力も出る。
※「発想言語」の形式（Context、Clue、Consequence）
井庭 2012
モリス・バーマン『デカルトからベイトソンへ』
クリストファー・アレグザンダー『時を超えた建設の道』
ウォルター・J・オング『声の文化と文字の文化』

30. 『情報社会のいま：あたらしい智民たちへ』（公文 俊平, NTT出版, 2011）
3.「時代の流れ」を考える

31. 時間の流れのなかでの変化
成長モデル
循環モデル
Ｓ字波モデル（sigmoid）
Ｓ字波モデル
「横軸に時間をとり、縦軸には規模に関する適
当な指標をとって描かれ、ゆるやかな “出現”、
急速な “突破”、ゆるやかな “成熟”の三つの局面
をもち、“Ｓ”の字を横に引き延ばしたような形を
しています。」
出現
突破
成熟
Ｓ字波のフラクタル
大小無数のＳ字波が互いに継起・連鎖・複合
し合っている

32. 1550 1750 1950
公文 俊平
近代化の三局面

33. ２点をつなぐ「変化」の「組み合わせ」、もしくは「展開の
ロジック」を考えて「文脈」を生み、納得性の高い未来像を
想像＝創造する。
3.「時代の流れ」を考える

34. 3.「時代の流れ」を考える
2.「新しいものがある状態」を考える
1.「自分が生きたい世界」を考える
未来を思い描く方法

35. まだない世界を想像＝創造する
自分が納得・実感する
他の人の納得・共感を引き出す
未来を思い描く

36. 未来を思い描く
井庭 崇（Takashi Iba）
慶應義塾大学SFC 総合政策学部准教授
井庭研レクチャーズ Vol.1
takashiiba
方法
2013年4月25日