1. 媒體素材案例實作
從符號思考到DV攝影－step by step
教師專業引導＋學生自行搜尋（善用google、
【維基百科中英關鍵字放至YouTube】＋建構、發
表、討論【理論基礎建立】＋藝術媒材的實作（媒
體的接近使用權）。
此乃認知、情意、技能皆能兼顧的有效學習，以期達到運用數位科技、
享受藝術人生的境地。
RAY的媒體素養教學筆記本
http://www.wretch.cc/blog/t2001ray

2. 媒體素養有藝思-符號思考 P24
詩與圖像的結合
從表達形式、 內容 徹底的解讀圖像中的
符號元素。 如果連自己都無法解讀自己
的照片, 那這張照片就是"無意義"。
Joan Miró . Photo: This is the Color of My Dreams.
照片-我夢境中的色彩
圖片來源：http://www.abcgallery.com/M/miro/miro17.JPG

3. 媒體素養有藝思-符號象徵的意義（1）
米羅花了很長的時間創作，時間不是花在作畫上，而是花在思索上。他需要
在內心進行極緊湊的活動，才能取得理想和簡潔的效果。
藍色二號》覺得自己似乎被包圍在一個好大好大、沒有邊界的藍色孙宙中？
黑色的圓點好像正轉動著的行星，而你正離它們越來越近……
圖片來源：http://www.fruittea.net/~smball/miro/sky-c.htm
藍色三號》裡那條長長的、似乎伸向遙遠的另一個星球的黑線，像不像太空船的軌道……

4. 媒體素養有藝思-關鍵字
文字是最抽象的符號，引導學生思考：
1.你的代表字是？
2.一個關鍵字背後所代表的意義
3.讓你印象深刻的廣告流行語？它是賣什麼商品？
資料來源-聯合報 資料來源google

5. 關鍵字在不同場域的呈現效果
為何請原住民小朋友、馬總統寫「盼」
聯合新聞網

6. 蘭亭序MV的標準字-情
取自網路

7. 上海1943》周董歌入選教材
余光中編進北縣中小學補充讀本 增學習樂趣
2009年04月21日蘋果日報

8. 職棒球場知「恥」？
球團宣示的意味濃厚，對球員也是警惕
引自聯合新聞網

9. 為何用關鍵字？
• 訓練批判思考能力：批判是一種分析與思
考的技巧、方法，也是一種態度。P12
• 學生專注力有限，範圍太大，不易聚焦思
考
• 可以從點到線到面延伸思考
• 可討論「傳播效果」P32

10. 牙籤：挑出別人的長處。
象徵
符號延伸的 意義（2） 橡皮筋：保持彈性，每件事情都能完成。
OK繃：恢復別人以及自己受傷的感情。
鉛筆：寫下你每天的願望。
橡皮擦：everyone makes mistakes and it is
OK 。每個人都會犯錯，沒關係的。
口香糖：堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試
時，你會得到樂趣。
棉花球：提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖
的感情。
巧克力：當你沮喪時會讓你舒服些。
面紙：to remind you to help dry someone’s
tears，幫別人擦乾眼淚。
金線：記得用友情把我們的心綁在一起。
銅板：to remind you that you are valuable
and special。提醒你，你是有價值而且特殊的。
救生員：（糖果代替，救生圈形），當你需要談
一談時，你可以來找我。
資料來源：老師的十二樣見面禮 –簡媜

11. 建國百年Logo 噗友嘲諷：像魚板+甜不辣
建國百年以三個
數字「100」為
主要圖騰，採用
金色底，帶有鑄
金質感，以象徵
歷史的刻痕，下
方標語則寫著
「中華民國 精彩
一百」。
中華民國建國100周年紀念的各式標誌圖案。 記者侯永全／攝影
建國百年Logo看不到「建國」兩字，民進黨立委邱議瑩痛嚴厲抨擊政府沒有
骨氣，難道怕對方會生氣嗎？噗友羅羅杏.索隆也說連建國兩個字都拿掉了，
還稱建國。
更多噗友直說Logo醜到爆，ibo說：「看起來像黃金！設計金光黨！創意精
光黨」；bwc328譏笑：「沒有創意，美學素質低落的官方」；醇釀電台笑
說：「有些人老是錯把活動標誌當成了企業品牌標誌的作法」；小丸子質疑：
「這…有啥設計可言嗎？！」r0h7x4rj則嘲諷：「又是魚板，又是甜不辣，
這是消夜文嗎？」 資料來源：聯合新聞網20100330

12. 中華民國 精彩一百
• 盛治仁表示，「精彩一百」主要有三個含意：第一，中華
民國建國以後歷經戰亂、遷徙，在驟變的國際情勢中，胼
手胝足地建立今日基礎，過程中有悲、有喜、有苦、有樂
，都是精彩的呈現；第二，建國ㄧ百年的慶祝，是一整年
的歡欣，希望每天都過得精彩；第三，除了慶祝活動外，
更重要的是我們能不能在民國一百年為後代留下精彩的表
現。
參與發想的專家也提出，中華民國最大的價值就是多元及
包容的精神，所以在識別標誌的設計上，就大膽地採取開
放式的表現，讓各界都可以根據自己的特色發想，融入一
百年的標誌內。既然標誌採開放式設計，專家們認為主標
語也應該更開放，不要變成教條式的口號，經過反覆討論
後才定為「中華民國 精彩一百」。

13. 農友割繪 玉里稻田長出小光人
遠見雜誌「新台灣之光一百」這幅稻穗圖像封面，在花蓮玉里農田割繪，展開雙臂的小光
人，象徵腳踏實地的台灣人。
圖／遠見提供、陳之俊攝影

14. 100在教學上的運用
識別標誌的設計上，大膽地採取 開放式 的表現，讓學生都可以根據自己的 特色發想，融入一
百年的標誌內。
214沈宜萱

15. 數位科技 超值滿百

16. 媒體素養有藝思-攝影
符號與旅遊生活結合
圖片來源：交通部觀光局
「T」象徵台灣的屋簷，表達了台灣似一個溫馨的家；
「A」是一位熱情的主人，在門口歡迎朋友；
「i」是外來的遊客，受到主人的招呼款待；
「W」則是兩人高興的握手言歡；
「A」和「N」則是主人與客人一起坐著喝茶聊天。
識別標誌的右上角以台灣的圖形印章表現出一顆赤忱的心來傳達“Touch Your Heart”的
真誠與熱情。
延伸學習：認識台灣地理環境、美麗景點、尊重自然、愛護生態。

17. 由畫框內延伸背景的畫面，觀賞海景變化而帶來視覺不同感受；利用海邊鵝卵石塑成大腳
丫跨出畫框，是出走現實？抑或走入自然？值得關者深思。作者 席‧傑勒吉藍
讓民眾從「讀者」變成「作家」，「遊客」
變成「導遊」；希望透過閱讀心得、遊記書
寫、地景攝影、網誌部落格等形式，拓增
「閱讀文學地景」專集文章之閱讀人口，激
發地誌書寫、地景攝影之風氣，並帶動文學
旅遊風潮，創造閱讀新美學。
閱讀文學地景http://readingu.cca.gov.tw/
設 置 地 點台東市海濱公園大草原內
取自網路

18. 練習曲：用鏡頭看見世界的美好
請整理出最能代表台灣的景點，利用網路搜尋
宜蘭明池 花蓮砂卡璫溪

19. 媒體素養有藝思-編劇
場次：一
場景：超商
時間：凌晨3點
人物：女店員、搶匪
搶匪：不要動，這是搶劫！（歹徒左手怒指店員，右手插在口袋做勢
掏槍狀）。
女店員：（面無表情）。
搶匪：要是敢亂動的話，休怪我無情！
女店員：（泰然自若，毫無懼色）。
搶匪：斷手斷腳也不是不可能的事（歹徒狂妄地吹噓叫囂）。
女店員：（無俚頭式的回應）沒關係！反正我裝的是義肢。
橘色字體代表：動作指示

20. 將腳本形式改編成四格漫畫-搶劫NG篇
圖片來源：中國時報校園週報、寰宇名師學院所主辦的校園故事王，文字創作比賽
指導老師：黃光弘 文字創作：學生-王楷茵

21. 練習曲-圖像大復活
企畫階段：
1.藉由暖身活動實施分組
2.團隊透過討論，確定『星座』為活動的創作主題

22. 創作階段：每個人致力於自己對團隊的貢獻（材料、預算、創
作角色、支援隊友…），各種不同的學習態度都會在此時呈現
可參考 超級變變變
每人都必須在海報中創造一個屬於
自己的角色，且不能偏離主題。
例如星座中不應該有馬桶，因為
違背常理。

23. 作品呈現：就自己創作的角色賦予生命，擺出畫中的POSE

24. 最亮的星星：各種星座動作的編排，可看出學生的溝
通協調與肢體動作表現

25. 媒體素養有藝思-導演
「影像式作文」
• 很多人會利用照片記錄成長的經驗、與他人接觸的情景、環境的變遷
以及美麗的景象等等。請你選擇一張令你印象深刻的照片，說明令你
印象深刻的原因，詳述照片中的影像，說明背後的故事。
創作者：36個不同的畫面~ 大腦是最有趣的遊戲區，圖像可以具體呈現，文字則充滿想像。
訴說著36個不同的驚奇 興大攝影社提供

26. 不能沒有你
取自網路
德國導演溫德斯曾說過，「每一張圖片都可以是每一部電影的第一個鏡頭」，
於是就在一張新聞照片的撼動下，電影【不能沒有你】誕生了，以真實的新聞事件為故
事主軸，描述台灣政府對於勞動弱勢者的漠視，也訴說父女間難以割捨的親情。

27. 導演想詮釋的中心思想為何
律師：我能幫你什麼忙嗎?
安娜：我要控告我的父母使用
我的身體權。
安娜：我姊姊有白血病，他們
強迫我捐出器官給她。
律師：妳不想捐的話，沒人能
逼你
安娜：他們認為他們可以，我
未滿18歲，他們是我的法定
監護人。凱特若沒有病，我
甚至是不存在的，我是人工
胚胎兒，我是被培養來供凱 姊姊的守護者截圖
特身體的零件。

28. 具備媒體素養
提供教師課堂教學更精彩活潑的一項選擇
萬一淪為＊ ＊ 海報設計比賽， 代表又多了一項擾人的議題了
不管何種議題，終究需要運用「媒體素材」教學P227
看「＊＊」學「＊＊」
• 符號觀察學（思考學、隱喻學、象徵學）
• 偶像愛情學
• 廣告創意學
• 攝影圖像學
• 報紙時事學
• 電玩娛樂學
• 影視菸害學（閱讀學、品格學、理財學、歷史學、生命學、環境學、性平學、法治學
、海洋學），不管何種議題，終究需要運用「媒體」教學。
• 很多人發現社會很多問題，卻都使用斷箭法教學，認為品格不好，推品德教
育，殊不知其源頭可能是「媒體素養」能力不足，被訊息干擾，才是主因。

29. 敬請指教
黃光弘
電話：0919-838799
Mail：t2001@nmail.hsjh.tc.edu.tw
教學網誌：http://www.wretch.cc/blog/t2001ray