Studie Traject Begeleiding, Learning Dashboards

1. Ondersteunen van Studie Traject Begeleiding dmv Learning Dashboards Sven Charleer @svencharleer svencharleer.com augment.cs.kuleuven.be Katrien Verbert  Tinne De Laet augment research group

2. • Focus on the development of learning analytics to support the first year experience • Identify strategies for integrating institutional support around the data generated by learning analytics • Strengthen our existing research into the first year experience and students in transition and transfer the outputs to learning analytics interventions • Provide recommendations and resources for the sector Nottingham Trent University (UK), KU Leuven (Belgium) and Universiteit Leiden (Netherlands). The ABLE Project is an Erasmus+ KA2 funded project (Project Code: 2015-1-UK01-KA203-013767).

4. STUDENT DRIVEN TEACHER DRIVEN MORE REFLECTION Facilitate collaborative exploration of LA data Charleer, S., Klerkx, J., Duval, E., De Laet, T., & Verbert, K. (2016, September). Creating Eﬀective Learning Analytics Dashboards: Lessons Learnt. In European Conference on Technology Enhanced Learning (pp. 42-56). Springer International Publishing.

5. ♂♀ # | %♂♀ # | %

6. - Rapid prototyping - Observation - Brainstorming - Interviews

7. Jane Doe! STB Dashboard v0.4 Bachelor in 9 Algemene en Technische Scheikunde 12 Toegepaste Mechanica Deel 1 9 Algemene en Technische Scheikunde 12 Toegepaste Mechanica Deel 1 9 Toegepaste Algebra 18 Wijsbegeerte 12 Analyse Deel 1 15 PENO Deel 1 8 Inleiding tot Materiaalkunde 5 Algemene Natuurkunde 7 PENO Deel 2 12 Thermodynamica 3 Elektrische Netwerken 3 Analyse Deel 2 5 Methodiek van de Informatica 12 IJkingstoets juni 18 IJkingstoets September + - Jouw positie ten opzichte van je medestudenten 4 jaar 5 jaar 6+ niet 3 jaar 10 % 40 % 30 % 20 % 10 % % studenten die succesvol slagen op al deze vakken in september 9 Algemene en Technische Scheikunde 9 Toegepaste Algebra 8 Inleiding tot Materiaalkunde 5 Algemene Natuurkunde 7 PENO Deel 2 3 Elektrische Netwerken 3 Analyse Deel 2 5 Methodiek van de Informatica % studenten die succesvol slagen op al deze vakken in september CSE 23/30 CSE 28/60 CSE 40/60 ijkingstoets tussentijdse toetsen januari juni "# "# "# "# "# "#ijkingstoets tussentijdse toetsen januari juni onsuccesvolle examens 3e examenperiode 25 % 75 % $ $ $ $ $

8. 9 Algemene en Technische Scheikunde 12 Toegepaste Mechanica Deel 1 9 Algemene en Technische Scheikunde 12 Toegepaste Mechanica Deel 1 9 Toegepaste Algebra 18 Wijsbegeerte 12 Analyse Deel 1 15 PENO Deel 1 8 Inleiding tot Materiaalkunde 5 Algemene Natuurkunde 7 PENO Deel 2 12 Thermodynamica 3 Elektrische Netwerken 3 Analyse Deel 2 5 Methodiek van de Informatica 12 IJkingstoets juni 18 IJkingstoets September + - Jouw positie ten opzichte van je medestudenten % studenten die succesvol op al deze vakken in septe 9 Algemene en Technische Scheiku 9 Toegepaste Algebra 8 Inleiding tot Materiaalkunde 5 Algemene Natuurkunde 7 PENO Deel 2 3 Elektrische Netwerken 3 Analyse Deel 2 5 Methodiek van de Informatica CSE 23/30 CSE 28/60 ijkingstoets tussentijdse toetsen januari juni 25 %

12. Bachelor in 9 Algemene en Technische Scheikunde 12 Toegepaste Mechanica Deel 1 9 oegepaste Algebra 18 Wijsbegeerte 12 Analyse Deel 1 15 PENO Deel 1 8 Inleiding tot Materiaalkunde 5 Algemene Natuurkunde 7 PENO Deel 2 12 Thermodynamica 3 Elektrische Netwerken 3 Analyse Deel 2 5 Methodiek van de Informatica 4 jaar 5 jaar 6+ niet 3 jaar 10 % 40 % 30 % 20 % 10 % % studenten die succesvol slagen op al deze vakken in september 9 Algemene en Technische Scheikunde 9 Toegepaste Algebra 8 Inleiding tot Materiaalkunde 5 Algemene Natuurkunde 7 PENO Deel 2 3 Elektrische Netwerken 3 Analyse Deel 2 5 Methodiek van de Informatica % studenten die succesvol slagen op al deze vakken in september CSE 23/30 CSE 28/60 CSE 40/60 januari juni " "# "# "#januari juni onsuccesvolle examens 3e examenperiode 25 % 75 % $ $ $ $ $

15. Jane Doe! STB Dashboard v0.4 Bachelor in 9 Algemene en Technische Scheikunde 12 Toegepaste Mechanica Deel 1 9 Algemene en Technische Scheikunde 12 Toegepaste Mechanica Deel 1 9 Toegepaste Algebra 18 Wijsbegeerte 12 Analyse Deel 1 15 PENO Deel 1 8 Inleiding tot Materiaalkunde 5 Algemene Natuurkunde 7 PENO Deel 2 12 Thermodynamica 3 Elektrische Netwerken 3 Analyse Deel 2 5 Methodiek van de Informatica 12 IJkingstoets juni 18 IJkingstoets September + - Jouw positie ten opzichte van je medestudenten 4 jaar 5 jaar 6+ niet 3 jaar 10 % 40 % 30 % 20 % 10 % % studenten die succesvol slagen op al deze vakken in september 9 Algemene en Technische Scheikunde 9 Toegepaste Algebra 8 Inleiding tot Materiaalkunde 5 Algemene Natuurkunde 7 PENO Deel 2 3 Elektrische Netwerken 3 Analyse Deel 2 5 Methodiek van de Informatica % studenten die succesvol slagen op al deze vakken in september CSE 23/30 CSE 28/60 CSE 40/60 ijkingstoets tussentijdse toetsen januari juni "# "# "# "# "# "#ijkingstoets tussentijdse toetsen januari juni onsuccesvolle examens 3e examenperiode 25 % 75 % $ $ $ $ $

16. June (real data)

18. September (real data)

19. - 14 programs (Science/Engineering Science/Engineering Technology) - 15 advisers - 165 sessions

20. June dashboard 7 ABLE - Erasmus+ Project Strategic Partnership: 2015-1-UK01-KA203-013767 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 1 3 0 1 3 3 9 1 6 14 8 25 21 15 19 19 30 35 16 20 14 23 15 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% The dashboard is clarifying and surveyable. The shown information regarding my study situation is correct. The shown position with respect to my fellow students is reliable. The shown information provides me insight in my study situation. I would like to have received similar information after the January examinations. The visualisation is of added value to the conversation with the study counsellor. The module for planning the resits assisted me in constructing a plan for my resits. Evaluation dashboard June (N=44) not at all not somewhat typical very typical not at all

21. June dashboard 7 ABLE - Erasmus+ Project Strategic Partnership: 2015-1-UK01-KA203-013767 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 1 3 0 1 3 3 9 1 6 14 8 25 21 15 19 19 30 35 16 20 14 23 15 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% The dashboard is clarifying and surveyable. The shown information regarding my study situation is correct. The shown position with respect to my fellow students is reliable. The shown information provides me insight in my study situation. I would like to have received similar information after the January examinations. The visualisation is of added value to the conversation with the study counsellor. The module for planning the resits assisted me in constructing a plan for my resits. Evaluation dashboard June (N=44) not at all not somewhat typical very typical not at all September dashboard 9 ABLE - Erasmus+ Project Strategic Partnership: 2015-1-UK01-KA203-013767 0 0 1 0 0 1 1 1 1 2 0 0 4 0 2 0 9 3 9 13 6 30 15 26 31 22 11 16 20 37 15 19 22 24 30 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% The dashboard is clarifying and surveyable. The shown information regarding my study situation is correct. The shown position with respect to my fellow students is reliable. The shown information provides me insight in my study situation. I would like to have received similar information after the other examination periods. The visualisation is of added value to the conversation with the study counsellor. I would like to be able to consult the information on my own. Evaluation dashboard september (N=53) Strongly Disagree Disagree Neither Agree or Disagree Agree Strongly Agree

22. - Support the dialogue (motivation, fact- based evidence, narrative thread) - Personalisation (short/long-term planning) - Insights (factual, interpretative, reﬂective)

23. - New advisors - Preparation time - Certainty of message (data correctness) - Convincing power - Frees up time

24. unalterable data does not provide the students with actionable insights static approach also means that no one is “in charge”, allowing for both the student and the SA to drive the conversation, and make sense of the data in a collaborative way. leaves room for personal opinions and tacit experience freedom of conversation ﬂow and authorship

27. Ondersteunen van Studie Traject Begeleiding dmv Learning Dashboards Sven Charleer @svencharleer svencharleer.com augment.cs.kuleuven.be Joris Klerkx Katrien Verbert  Tinne De Laet augment research group

Studie Traject Begeleiding, Learning Dashboards

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais de Sven Charleer

Mais de Sven Charleer (19)

Studie Traject Begeleiding, Learning Dashboards