Glærur (3) frá námskeiði fyrir skóla í Reykjanesbæ þar sem nemendur voru að fá iPad. Fjallað var um hvaða hlutverki tæknin gæti gegnt í námi og kennslu út frá ýmsum sjónarhornum.
1. Ipad – áfram svo
Svava Pétursdóttir
Heiðarskóla 28. mars 2014
2. Dagskrá: hrúgur af myndum og 3 verkefni
Mat
Nýmyndun
Greining
Beiting
Skilningur
Minni
3. Í hvaða hlutverki er
nemandinn ?
Newton and Rogers, 2003
Námsháttur og viðfangsefni með upplýsingatækni
Tilgangur viðfangsefna Hlutverk nemenda
Afla þekkingar Móttakandi
Æfa og rifja upp Æfing og upprifjun
Skoða hugmyndir Rannsakandi
Flokka, raða og skrá Safnari
Kynna og segja frá Skapandi og mótandi
6. Verkefni 1.
• Skoðið smáforritin sem þið völduð í heimvinnu
• Metið þau með matsblaðinu
• Skráið stutta samantekt um smáforriti sem
athugasemd (comment) við færsluna ykkar
• Áttið ykkur á í hvaða hlutverk smáforritið setur
nemendur og skráið það líka
• Segið frá í hópnum ykkar
http://malthing.natturutorg.is/files/2013/06/mat-%C3%A1-sm%C3%A1forritum.pdf
7. The Padagogy Wheel by Allan
Carrington is licensed under
a Creative Commons Attribution
3.0 Unported License. Based on
a work
at http://tinyurl.com/bloomsblog
.
The
Padagogy
Wheel:
8. Verkefni 2.
• Skrifið stutta setningu sem segir hvað
nemendur eiga að gera
http://malthing.natturutorg.is/files/2013/06/mat-%C3%A1-sm%C3%A1forritum.pdf
10. Staðgengill (Substitute)
Ný tækni kemur í stað eldri en engin breyting á starfsemi
Aukning (Augment)
Ný tækni kemur í stað eldri með bætta virkni
Breyting (Modification)
Með tækni er hægt að endurhanna verkefni verulega
Endurskilgreining (Redefinition)
Með tækni skapast ný verkefni sem ekki var hægt að hugsa sér
áður
Umbreyting
Umbætur
Lauslega þýtt SP
11. Ruben R. Puentedura http://www.hippasus.com/
http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2014/01/15/SAMRABriefContextualizedIntroduction.pdf
12. Samfélag Fartækni Sjónrænt Sögur Leikir
Facebook
Twitter
Bókamerki
Blogg
Deila skjölum
Wiki
Spjall
Umræður
GPS
Þekkja nálæg
tæki
t.d. NearPod
Fara með tækin
á vettvang
Það að gera
abstract hugtök
og hugmyndir
sýnileg svo
auðveldara sé
að átta sig á
þeim
Myndir
Myndbönd
Kort
Tímalínur
Skýringar-
myndir
Deila, tala
saman
Sýna þá
þekkingu sem
hefur safnast
saman
Áhugavert
markmið – að
vinna
Sögur+samféla
gleikir
13. Líklegra til að gefa jákvæðar
niðurstöður
• Nemendur séu virkir á einhvern hátt
• Tengsl við námsmat
• Skýrt hvað ætlast sé til af nemendum
– Þau viti hvað þau eigi að læra og hvernig það verði
metið
• Val og sjálfstæði nemenda
– Ath tengsl við grunnþætti
14.
15. Verkefni 3.
• Greinið hvaða þáttum verkefnið síðan áðan
mætir
• Getið þið skrifað 1 í viðbót sem mætir öðrum
þætti
http://malthing.natturutorg.is/files/2013/06/mat-%C3%A1-sm%C3%A1forritum.pdf
18. Áhugavert til að lesa og hlusta
• http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html Cathy Schrock´s Guide
to everything
• Rubin Puentedura fyrirlestur 12 min
http://www.youtube.com/watch?v=rMazGEAiZ9c&feature=share&list=PLE
8943C568F9700DA&index=7
• Rubin Puentedura fyrirlestur 45 min:
http://www.youtube.com/watch?v=4ftOHYTd3Fc&list=PLE8943C568F9700
DA&feature=share&index=8
• http://www.hippasus.com/rrpweblog/archives/2012_01.html
• Rubin Puentedura Glærur: SAMR: An Applied Introduction
• NMD Horizon Project http://www.nmc.org/horizon-project
• Twining, P. (2002). Conceptualising Computer Use in Education:
Introducing the Computer Practice Framework (CPF). British Educational
Research Journal, 28, 95-110
• Newton, L. and Rogers, L. (2003). Thinking frameworks for planning ICT in
science lessons. School Science Review, 84, 113-120
19. Takk í dag !
Blog http://svavap.wordpress.com/
Tölvupóstur svavap@hi.is
Twitter: @svavap