1. หน่ วยการเรียนรู้ ที
การเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่น
รายวิชา สุ ขศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุ ขศึกษาและพลศึกษา
ชันมัธยมศึกษาปี ที เวลาเรียน ชัวโมง
.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชีวัด
พ . ม. / อธิ บายการเปลียนแปลงทางด้านร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญาในวัยรุ่ น
ม. / ระบุปัจจัยทีมีผลกระทบต่อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการทางด้านร่ างกาย จิตใจ
อารมณ์ สังคม และสติปัญญาในวัยรุ่ น
.สาระสํ าคัญ/ความคิดรวบยอด
พันธุ กรรม สิ งแวดล้อม และการอบรมเลียงดู เป็ นปั จจัยสําคัญทีส่ งผลต่อการเจริ ญเติบโต และพัฒนาการ
ทางด้านร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญาในวัยรุ่ น
.สาระการเรียนรู้
. สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง
) การเปลียนแปลงทางด้านร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญาในวัยรุ่ น
) ปั จจัยทีมีผลกระทบต่อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการด้านร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม
และสติปัญญา
- พันธุ กรรม
- สิ งแวดล้อม
- การอบรมเลียงดู
. สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิน
-
.สมรรถนะสํ าคัญของผู้เรียน
. ความสามารถในการสื อสาร
. ความสามารถในการคิด
) ทักษะการคิดวิเคราะห์
2) ทักษะการคิดอย่างมีวจารณญาณ
ิ
3) ทักษะการให้เหตุผล
1

2. . ความสามารถในการใช้ ทกษะชี วต
ั ิ
) กระบวนการปฏิบติ ั
2) กระบวนการทํางานกลุ่ม
4.4 การบรู ราการกับการอ่ าน
1)ให้นกเรี ยนอ่านในใจ
ั
2)อ่านการคิดวิเคราะห์
.คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวนย
ิ ั
2. ใฝ่ เรี ยนรู ้
3. มุ่งมันในการทํางาน
.ชินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
การจัดนิทรรศการ เรื อง การเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
.การวัดและการประเมินผล
. การประเมินก่ อนเรียน
- แบบทดสอบก่อนเรี ยน หน่วยการเรี ยนรู ้ที
. การประเมินระหว่ างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
) ใบงานที . เรื อง การเปลียนแปลงในวัยรุ่ น
) ใบงานที . เรื อง ปั จจัยทีมีผลต่อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
) ประเมินการนําเสนอผลงาน
) สังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล
) สังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุ่ม
. การประเมินหลังเรียน
- แบบทดสอบหลังเรี ยน หน่วยการเรี ยนรู ้ที
. การประเมินชิ นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ประเมินการจัดนิทรรศการ เรื อง การเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
2

3. 8.กิจกรรมการเรียนรู้
นักเรี ยนทําแบบทดสอบก่ อนเรียน หน่ วยการเรียนรู้ ที
กิจกรรมที วัยรุ่ นและการเปลียนแปลง
วิธีสอนแบบบรรยาย และ วิธีสอนโดยเน้ นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม เวลา ชั วโมง
1. ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสนทนาเกียวกับสิ งต่างๆ ทีมีอิทธิ พลกับนักเรี ยน
2. ครู ถามนักเรี ยนว่า นักเรี ยนเคยมีความรู ้สึกว่า ตัวเองมีความสนในเรื องต่างๆ เปลียนไปจากเดิม
หรื อไม่ แล้วครู อธิ บายให้นกเรี ยนเข้าใจว่า การเปลียนแปลงของช่วงวัยต่างๆ ส่ งผลทําให้ความ
ั
สนใจต่อเรื องต่างๆ เปลียนไป โดยเฉพาะในวัยรุ่ นจะมีความสนใจด้านความสวยความงาม
เป็ นพิเศษ
3. ให้นกเรี ยนช่วยกันยกตัวอย่างการเปลียนแปลงทีเกิดขึนกับวัยของนักเรี ยน โดยครู คอยกระตุน
ั ้
ให้นกเรี ยนทุกคนมีส่วนร่ วมในการตอบคําถาม
ั
4. ให้นกเรี ยนศึกษาความรู ้เรื อง วัยรุ่ นและการเปลียนแปลง จากหนังสื อเรี ยน หรื อหนังสื อค้นคว้า
ั
เพิมเติม ตามความเหมาะสม
5. นักเรี ยนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ คน (คละเพศ) พร้อมตังชื อกลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มร่ วมกันอภิปราย
และสรุ ปความรู ้เรื อง วัยรุ่ นและการเปลียนแปลง ตามประเด็นทีกําหนด
6. นักเรี ยนแต่ละกลุ่มสรุ ปประเด็นความรู ้ทีเป็ นมติของกลุ่ม แล้วให้ช่วยกันตังคําถาม กลุ่มละ
คําถาม ลงในกระดาษทีครู แจกให้
7. นักเรี ยนแต่ละกลุ่มส่ งตัวแทนออกมาอ่านคําถามทีหน้าชันเรี ยน เมืออ่านจบแล้วครู จบสลาก ั
ชือกลุ่มทีจะต้องตอบคําถาม
8. ให้กลุ่มทีครู จบสลากได้ร่วมกันหาคําตอบ แล้วส่ งตัวแทนกลุ่มตอบคําถามทีเป็ นมติของกลุ่ม
ั
โดยให้สมาชิกกลุ่มอืนๆ เป็ นผูตรวจสอบความถูกต้อง หากตอบไม่ถูกต้อง หรื อมีขอบกพร่ อง
้ ้
ให้กลุ่มเจ้าของคําถามอธิ บายเพิมเติม ครู ให้นกเรี ยนเวียนกันถาม-ตอบ จนครบทุกกลุ่ม
ั
9. นักเรี ยนทําใบงานที . เรือง การเปลียนแปลงในวัยรุ่ น เมือทําใบงานเสร็ จแล้วให้นาส่ งครู ผสอน
ํ ู้
. ครู เปิ ดโอกาสให้นกเรี ยนซักถามหากมีขอสงสัย แล้วครู อธิ บายเพิมเติม เพือให้นกเรี ยนมีความรู ้
ั ้ ั
ความเข้าใจมากยิงขึน จากนันครู และนักเรี ยนร่ วมกันสรุ ปความรู ้เรื อง วัยรุ่ นและการเปลียนแปลง
3

4. กิจกรรมที ปัจจัยทีมีผลต่ อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
วิธีสอนแบบกรณีศึกษา และวิธีสอนโดยเน้ นกระบวนการ : กระบวนการคิดวิเคราะห์ เวลา ชั วโมง
1. ครู เล่ากรณี ศึกษาเรื อง นิดากับรัถยา ให้นกเรี ยนฟัง แล้วให้นกเรี ยนตอบคําถาม
ั ั
2. ครู อธิ บายให้นกเรี ยนเข้าใจว่า ปั จจัยทีมีผลต่อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการต่างๆ ของมนุษย์
ั
มีปัจจัยสําคัญ ประการ
3. ให้นกเรี ยนศึกษาความรู ้เรื อง ปั จจัยทีมีผลต่อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น จากหนังสื อ
ั
เรี ยน หรื อหนังสื อค้นคว้าเพิมเติม ตามความเหมาะสม
4. ให้นกเรี ยนอธิ บายเกียวกับลักษณะต่างๆ ของมนุษย์ทีเกิดจากการถ่ายทอดทางพันธุ กรรม แล้วครู
ั
อธิ บายให้นกเรี ยนเข้าใจว่า ลักษณะทีถ่ายทอดทางพันธุ กรรมไม่ได้แสดงออกเหมือนกันทุกคน
ั
ลักษณะใดทีเป็ นลักษณะเด่นจะแสดงออกอย่างเห็นได้ชด ส่ วนทีเป็ นลักษณะด้อยจะไม่ปรากฏ
ั
จากนันครู และนักเรี ยนช่วยกันสรุ ปลักษณะทีถ่ายทอดทางพันธุ กรรมทีปรากฏเด่นชัด
5. ครู ถามนักเรี ยนว่า นักเรี ยนคิดว่า สิ งแวดล้อมรอบตัวมีผลต่อพฤติกรรมของนักเรี ยนหรื อไม่
อย่างไร หากมีผลให้นกเรี ยนยกตัวอย่างประกอบให้ชดเจน
ั ั
่
6. ครู อธิ บายให้นกเรี ยนทราบว่า สิ งแวดล้อมทีอยูรอบตัวก็เป็ นปั จจัยสําคัญทีมีผลต่อการเจริ ญเติบโต
ั
และพัฒนาการของนักเรี ยน
7. ครู และนักเรี ยนร่ วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นว่า การอบรมเลียงดูมีผลต่อพฤติกรรม
อย่างไร แล้วช่วยกันสรุ ปผลการอภิปราย จากนันครู อธิ บายเพิมเติมเพือให้นกเรี ยนมีความรู ้
ั
ความเข้าใจมากยิงขึน
8. นักเรี ยนทําใบงานที . เรือง ปัจจัยทีมีผลต่ อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
9. ให้นกเรี ยนร่ วมกันทบทวนความรู ้เกียวกับการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ นในด้านต่างๆ
ั
แล้วบอกวิธีการปฏิบติตนทีเหมาะสมกับการเปลียนแปลงทีเกิดขึน
ั
. ครู ให้นกเรี ยนแบ่งกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มรวบรวมความรู ้ทีได้ศึกษาเกียวกับการเจริ ญเติบโตและ
ั
พัฒนาการของวัยรุ่ นมาจัดทําเป็ นป้ ายนิเทศ เรื อง การเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
โดยให้ครอบคลุมตามประเด็นทีกําหนด
นักเรี ยนทําแบบทดสอบหลังเรียน หน่ วยการเรียนรู้ ที
4

5. .สื อ/แหล่ งการเรียนรู้
9.1 สื อการเรี ยนรู้
1) หนังสื อเรี ยน สุ ขศึกษา ม.
) กระดาษคําถาม
) กรณี ศึกษาเรื อง นิดากับรัถยา
) ใบงานที . เรื อง การเปลียนแปลงในวัยรุ่ น
) ใบงานที . เรื อง ปั จจัยทีมีผลต่อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
. แหล่ งการเรียนรู้
) ห้องสมุด
) เอกสาร หรื อแผ่นพับของกระทรวงสาธารณสุ ข
3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
www.thaihealth.or.th/node/5756
www.thaigoodview.com/library/.../05/2/.../develop02.html
www.trueplookpanya.com/.../knowledge_summary.php?...
www.thaigoodview.com/library/.../health03/.../grows03.html
5

6. การประเมินชินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
คําอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน
รายการประเมิน
ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง ( )
. การอธิบายการ อธิบายการเปลียนแปลง อธิบายการเปลียนแปลง อธิบายการเปลียนแปลง อธิบายการเปลียนแปลง
เปลียนแปลง ของวัยรุ่ นในด้านต่างๆ ของวัยรุ่ นในด้านต่างๆ ของวัยรุ่ นในด้านต่างๆ ของวัยรุ่ นในด้านต่างๆ
ทางด้ านต่ างๆ ได้ถูกต้อง ละเอียด ได้ถูกต้อง ละเอียด ได้ถูกต้อง ละเอียด ได้ถูกต้อง ละเอียด
ในวัยรุ่น ชัดเจน ครบทัง ด้าน ชัดเจน ด้าน ชัดเจน ด้าน ชัดเจน ด้าน
คือ
) ด้านร่ างกาย
) ด้านจิตใจและอารมณ์
) ด้านสังคม
) ด้านสติปัญญา
. การระบุปัจจัย ระบุปัจจัยทีมีผลกระทบ ระบุปัจจัยทีมีผลกระทบ ระบุปัจจัยทีมีผลกระทบ ระบุปัจจัยทีมีผลกระทบ
ทีมีผลกระทบต่ อ ต่อการเจริ ญเติบโตและ ต่อการเจริ ญเติบโตและ ต่อการเจริ ญเติบโตและ ต่อการเจริ ญเติบโตและ
การเจริญเติบโต พัฒนาการทางด้านต่างๆ พัฒนาการทางด้านต่างๆ พัฒนาการทางด้าน พัฒนาการทางด้านต่างๆ
และพัฒนาการ ของวัยรุ่ นได้ถูกต้อง ของวัยรุ่ นได้ถูกต้อง ต่างๆ ของวัยรุ่ นได้ ของวัยรุ่ นได้ถูกต้อง
ทางด้ านต่ างๆ ชัดเจน ตรงประเด็น ชัดเจน ตรงประเด็น ถูกต้องชัดเจน ตรง ชัดเจน ตรงประเด็น
ของวัยรุ่น เป็ นส่วนใหญ่ ประเด็นเป็ นบางส่วน เพียงส่วนน้อย
3. การบอกวิธีปฏิบติ บอกวิธีการปฏิบติตน บอกวิธีการปฏิบติตน บอกวิธีการปฏิบติตน
ั ั ั ั บอกวิธีการปฏิบติตน
ั
ตนทีเหมาะสมต่ อ ทีเหมาะสมต่อการ ทีเหมาะสมต่อการ ทีเหมาะสมต่อการ ทีเหมาะสมต่อการ
การเปลียนแปลง เปลียนแปลงในด้าน เปลียนแปลงในด้าน เปลียนแปลงในด้าน เปลียนแปลงในด้าน
ในด้ านต่ างๆ ต่างๆ ได้ถูกต้อง ต่างๆ ได้ถูกต้อง ต่างๆ ได้ถูกต้อง ต่างๆ ได้ถูกต้อง
เหมาะสม และนําไป เหมาะสม และนําไป เหมาะสม และนําไป แต่นาไปปฏิบติได้ยาก
ํ ั
ปฏิบติได้ง่าย
ั ปฏิบติได้ง่าย
ั ปฏิบติได้ง่าย
ั
เป็ นส่วนใหญ่ เป็ นบางส่วน
. การจัดระบบของ เรี ยงลําดับข้อมูลบน เรี ยงลําดับข้อมูลบน เรี ยงลําดับข้อมูลบน เรี ยงลําดับข้อมูลบน
ข้ อมูลบนป้ าย ป้ ายนิเทศอย่างเป็ น ป้ ายนิเทศอย่างเป็ น ป้ ายนิเทศอย่างเป็ น ป้ ายนิเทศ
นิเทศ ขันตอน และมีการ ขันตอน และมีการ ขันตอน และมีการ ไม่เหมาะสม และไม่มี
เชือมโยงกันอย่าง เชือมโยงกันอย่าง เชือมโยงกันอย่าง การเชือมโยงกัน
เหมาะสมทุกประเด็น เหมาะสมเป็ นส่วนใหญ่ เหมาะสมเป็ นบางส่วน
6

7. เกณฑ์ การตัดสิ นคุณภาพ
ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ
- ดีมาก
- ดี
- พอใช้
ตํากว่า ปรับปรุ ง
7

8. แบบทดสอบก่ อนเรียน-หลังเรียน หน่ วยการเรียนรู้ ที
คําชี แจง ให้นกเรี ยนเลือกคําตอบทีถูกต้องทีสุ ดเพียงข้อเดียว
ั
. ข้อใดเป็ นลักษณะการแสดงออกของวัยรุ่ นตอนกลางทีชัดเจนมากทีสุ ด
ก. หงุดหงิด อารมณ์แปรปรวนง่าย
ข. มีความผูกพันกับเพือนต่างเพศมาก
ค. พยายามเอาชนะความรู ้สึกแบบเด็กๆ
ง. คิดหมกมุ่นกังวลเกียวกับการเปลียนแปลงทางร่ างกาย
. วัยรุ่ นชาย จะมีอตราการเจริ ญเติบโตของร่ างกายในส่ วนใดมากทีสุ ด
ั
ก. ไหล่ ข. หน้าอก
ค. สะโพก ง. ต้นขา
. ข้อใดกล่าว ไม่ ถูกต้ อง เกียวกับการเปลียนของกระดูกในช่วงวัยรุ่ น
ก. วัยรุ่ นชายจะมีกระดูกข้อมือทีใหญ่กว่าวัยรุ่ นหญิง
ข. วัยรุ่ นชายจะมีความหนาแน่นของมวลกระดูกมากกว่าวัยรุ่ นหญิง
ค. วัยรุ่ นชายและวัยรุ่ นหญิงมีการเจริ ญเติบโตของกระดูกแตกต่างกันในแต่ละบุคคล
ง. วันรุ่ นชายและวัยรุ่ นหญิงเมือถึงขันทีมีวฒิภาวะทางเพศกระดูกข้อมือจะมีพฒนาการเท่ากัน
ุ ั
. เพราะเหตุใด วัยรุ่ นชายจึงมีพละกําลังมากกว่าวัยรุ่ นหญิง
ก. เพราะวัยรุ่ นหญิงเป็ นเพศทีอ่อนแอ
ข. เพราะวัยรุ่ นหญิงมีความหนาแน่นของกระดูกน้อยกว่า
ค. เพราะวัยรุ่ นชายไม่มีการสะสมไขมันใต้ผวเหมือนวัยรุ่ นหญิง
ิ
ง. เพราะวัยรุ่ นชายมีความหนาแน่นของร่ างกายส่ วนกล้ามเนื อมากกว่า
. ข้อใด ไม่ ใช่ ปัจจัยสําคัญทีมีผลต่อการเพิมความสู ง
ก. การเลือกรับประทานอาหารทีมีแคลเซี ยมสู ง
ข. ดืมเครื องดืมทีมีส่วนผสมของเกลือแร่
ค. หลีกเลียงอาหารทีมีรสเค็มจัด
ง. ออกกําลังกายอย่างสมําเสมอ
8

9. . ปั ญหาของการเกิดสิ ว และกลินตัว มีสาเหตุมาจากการเปลียนแปลงในข้อใด
ก. การเปลียนแปลงของระดับฮอร์ โมน
ข. การเปลียนแปลงของโครงสร้างใบหน้า
ค. การเปลียนแปลงของไขมันและกล้ามเนือ
ง. การเปลียนแปลงของร่ างกายและความสู ง
. ข้อใดเป็ นการเปรี ยบเทียบลักษณะการเปลียนแปลงของอารมณ์วยรุ่ นได้เหมาะสมทีสุ ด
ั
ก. วัยระเริ ง ข. วัยพายุบุแคม
ค. วัยหัวหกก้นขวิด ง. วัย ฝน หนาว
. สมุนไพรในข้อใด ช่วยในการยับยังการหลังเหงือบริ เวณรักแร้ได้ดี
ก. ใบเสลดพังพอน ข. ใบชะพลู
ค. ใบส้มแขก ง. ใบฝรัง
. ลักษณะทีถ่ายทอดทางพันธุ กรรมในข้อใด ทีปรากฏให้เห็นเป็ นรู ปธรรมอย่างชัดเจน
ก. สี ตา ข. หมู่เลือด
ค. โรคจิตเภท ง. โรคตาบอดสี
. วัยรุ่ นทีถูกเลียงดูมาด้วยการลงโทษ ทุบตี จะเป็ นคนทีมีลกษณะอย่างไร
ั
ก. เห็นแก่ตว ั ข. เบือหน่ายชีวต ิ
ค. เป็ นตัวของตัวเองสู ง ง. ก้าวร้าว เจ้าคิดเจ้าแค้น
เฉลย แบบทดสอบก่ อนเรียน-หลังเรียน หน่ วยการเรียนรู้ ที 1
1. ค .ก .ข .ง .ข
.ก .ข .ง .ก .ง
9

10. แผนการจัดการเรียนรู้ ที 1
เรือง วัยรุ่ นและการเปลียนแปลง เวลา ชัวโมง
หน่ วยการเรียนรู้ ที การเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่น ชันมัธยมศึกษาปี ที
1.สาระสํ าคัญ/ความคิดรวบยอด
วัยรุ่ นเป็ นวัยทีมีการเปลียนแปลงทังด้านร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญาอย่างรวดเร็ ว
จึงควรศึกษาลักษณะการเปลียนแปลงทางด้านต่างๆ ให้มีความรู ้ความเข้าใจจนสามารถนําไปเป็ นแนวทาง
การปฏิบติตนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
ั
2.ตัวชีวัด/จุดประสงค์ การเรียนรู้
2.1 ตัวชี วัด
พ . ม. / อธิ บายการเปลียนแปลงทางด้านร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญาในวัยรุ่ น
2.2 จุดประสงค์ การเรี ยนรู้
- อธิ บายลักษณะการเปลียนแปลงในด้านต่างๆ ของวัยรุ่ นได้
3.สาระการเรียนรู้
. สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง
การเปลียนแปลงทางด้านร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญาในวัยรุ่ น
. สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิน
-
4.สมรรถนะสํ าคัญของผู้เรียน
. ความสามารถในการสื อสาร
. ความสามารถในการคิด
) ทักษะการคิดวิเคราะห์
) ทักษะการคิดอย่างมีวจารณญาณ
ิ
) ทักษะการให้เหตุผล
10

11. . ความสามารถในการใช้ ทกษะชี วต
ั ิ
) กระบวนการปฏิบติ
ั
) กระบวนการทํางานกลุ่ม
5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์
. มีวนย
ิ ั
. ใฝ่ เรี ยนรู ้
. มุ่งมันในการทํางาน
6.กิจกรรมการเรียนรู้ (วิธีสอนแบบบรรยาย และวิธีสอนโดยเน้ นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม)
นักเรี ยนทําแบบทดสอบก่ อนเรียน หน่ วยการเรียนรู้ ที
ชั วโมงที
1. ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสนทนาเกียวกับสิ งต่างๆ ทีมีอิทธิ พลกับนักเรี ยน เช่น
- แฟชันการแต่งกาย
- การใช้โทรศัพท์มือถือ
. ครู ถามนักเรี ยนว่า นักเรี ยนเคยมีความรู ้สึกว่า ตัวเองมีความสนใจในเรื องต่างๆ เปลียนไปจากเดิม
หรื อไม่ เช่น นักเรี ยนหญิงทีเคยสนใจอ่านหนังสื อการ์ ตูน เปลียนมาสนใจอ่านนิ ตยสารแฟชัน
แล้วแต่งกายเลียนแบบแฟชันทีตนเองชืนชอบ หรื อประทับใจ เป็ นต้น
. ครู อธิ บายให้นกเรี ยนเข้าใจว่า การเปลียนแปลงในช่วงวัยต่างๆ ส่ งผลทําให้ความสนใจต่อเรื องต่างๆ
ั
เปลียนไป โดยเฉพาะในวัยรุ่ นจะมีความสนใจด้านความสวยงามเป็ นพิเศษ
4. ให้นกเรี ยนช่วยกันยกตัวอย่างการเปลียนแปลงทีเกิดขึนกับวัยของนักเรี ยน โดยครู คอยกระตุน
ั ้
ให้นกเรี ยนทุกคนมีส่วนร่ วมในการตอบคําถาม
ั
5. ให้นกเรี ยนศึกษาความรู ้เรื อง วัยรุ่ นและการเปลียนแปลง จากหนังสื อเรี ยน หรื อหนังสื อค้นคว้า
ั
เพิมเติม ตามความเหมาะสม
6. นักเรี ยนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ คน (คละเพศ) พร้อมตังชื อกลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มร่ วมกันอภิปรายและ
สรุ ปความรู ้เรื อง วัยรุ่ นและการเปลียนแปลง ตามประเด็นทีกําหนด ดังนี
1) การเปลียนแปลงทางด้านร่ างกาย
2) การเปลียนแปลงทางด้านจิตใจและอารมณ์
11

12. 3) การเปลียนแปลงทางด้านสังคม
4) การเปลียนแปลงทางด้านสติปัญญา
ชั วโมงที
1. นักเรี ยนแต่ละกลุ่มสรุ ปประเด็นความรู ้ทีเป็ นมติของกลุ่ม แล้วให้ช่วยกันตังคําถาม กลุ่มละ คําถาม
ลงในกระดาษทีครู แจกให้ โดยครู ชีแจงเกียวกับการตังคําถามว่า จะต้องเป็ นคําถามทีสร้างสรรค์
และเป็ นประโยชน์
2. นักเรี ยนแต่ละกลุ่มส่ งตัวแทนออกมาอ่านคําถามทีหน้าชันเรี ยน เมืออ่านจบแล้ว ครู จบสลากชือ
ั
กลุ่มทีจะต้องตอบคําถาม
3. ให้กลุ่มทีครู จบสลากได้ร่วมกันหาคําตอบ แล้วส่ งตัวแทนกลุ่มตอบคําถามทีเป็ นมติของกลุ่ม โดยให้
ั
สมาชิกกลุ่มอืนๆ เป็ นผูตรวจสอบความถูกต้องหากตอบไม่ถูกต้อง หรื อมีขอบกพร่ องให้กลุ่มเจ้าของ
้ ้
คําถามอธิ บายเพิมเติม ครู ให้นกเรี ยนเวียนกันถาม-ตอบ จนครบทุกกลุ่ม
ั
4. นักเรี ยนทําใบงานที . เรือง การเปลียนแปลงในวัยรุ่ น เมือทําใบงานเสร็ จแล้วให้นาส่ งครู ผสอน
ํ ู้
5. ครู เปิ ดโอกาสให้นกเรี ยนซักถามหากมีขอสงสัย แล้วครู อธิ บายเพิมเติม เพือให้นกเรี ยนมีความรู ้
ั ้ ั
ความเข้าใจมากยิงขึน จากนันครู และนักเรี ยนร่ วมกันสรุ ปความรู ้เรื อง วัยรุ่ นและการเปลียนแปลง
7.การวัดและประเมินผล
วิธีการ เครืองมือ เกณฑ์
ตรวจแบบทดสอบก่อนเรี ยน แบบทดสอบก่อนเรี ยน ร้อยละ ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานที . ใบงานที . ร้อยละ ผ่านเกณฑ์
ประเมินการนําเสนอผลงาน แบบประเมินการนําเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ผ่านเกณฑ์
8.สื อ/แหล่ งการเรียนรู้
8.1 สื อการเรี ยนรู้
) หนังสื อเรี ยน สุ ขศึกษา ม. 2) กระดาษคําถาม
) ใบงานที . เรื อง การเปลียนแปลงในวัยรุ่ น
8.2 แหล่ งการเรียนรู้
1) ห้องสมุด
) เอกสาร หรื อแผ่นพับของกระทรวงสาธารณสุ ข
12

13. 3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
www.thaihealth.or.th/node/5756
www.thaigoodview.com/library/.../05/2/.../develop02.html
ใบงานที 1.1 เรือง การเปลียนแปลงในวัยรุ่ น
ตอนที
คําชี แจง ให้นกเรี ยนเปรี ยบเทียบลักษณะการเปลียนแปลงทางร่ างกายของวัยรุ่ นชายและหญิง
ั
เพศชาย เพศหญิง
ตอนที
คําชี แจง ให้นกเรี ยนบอกผลกระทบทางด้านอารมณ์และจิตใจของวัยรุ่ นทีเกิดจากการเปลียนแปลง
ั
ทางด้านร่ างกาย
ผลกระทบทางด้ านอารมณ์ และจิตใจของวัยรุ่ นทีเกิดจากการเปลียนแปลงทางด้ านร่ างกาย
13

14. ใบงานที 1.1 เรือง การเปลียนแปลงในวัยรุ่ น
ตอนที
คําชี แจง ให้นกเรี ยนเปรี ยบเทียบลักษณะการเปลียนแปลงทางร่ างกายของวัยรุ่ นชายและหญิง
ั
เพศชาย เพศหญิง
. ผิวหนังมีความหยาบมากขึน . ผิวหนังละเอี ยดอ่ อนนุ่ม
. เสี ยงห้ าว แตกพร่ า . เสี ยงทุ้ม นุ่มน่ าฟั ง
. ไหล่ กว้ าง . สะโพกผาย เอวคอด
. นมแตกพาน . เต้ านมขยาย
. มีขนบริ เวณอวัยวะเพศ รั กแร้ . มีขนบริ เวณอวัยวะเพศ รั กแร้
มีหนวดเครา
ตอนที
คําชี แจง ให้นกเรี ยนบอกผลกระทบทางด้านอารมณ์และจิตใจของวัยรุ่ นทีเกิดจากการเปลียนแปลง
ั
ทางด้านร่ างกาย
ผลกระทบทางด้ านอารมณ์ และจิตใจของวัยรุ่ นทีเกิดจากการเปลียนแปลงทางด้ านร่ างกาย
1. วิตกกังวลเกียวกับการเปลี ยนแปลงของร่ างกาย
2. วิตกกังวลกับอารมณ์ ทางเพศที สู งขึน
3. วิตกกังวลกลัวการเป็ นผู้ใหญ่
4. เกิดความอยากรู้ อยากลอง
5. ต้ องการเป็ นตัวของตัวเอง
14

15. แบบประเมินการนําเสนอผลงาน
ลําดับ คุณภาพการปฏิบัติ
รายการประเมิน
ที 4 3 2 1
1 นําเสนอเนื อหาในผลงานได้ถูกต้อง
2 การลําดับขันตอนของเนือเรื องเหมาะสม
3 การนําเสนอมีความน่าสนใจ
4 การมีส่วนร่ วมของสมาชิกในกลุ่ม
5 ความเหมาะสมกับเวลา
รวม
ลงชือ..............................................................................ผูประเมิน
้
......................./.........................../........................
เกณฑ์ การให้ คะแนน
ผลงานหรื อพฤติกรรมสมบูรณ์ชดเจน
ั ให้ คะแนน
ผลงานหรื อพฤติกรรมค่อนข้างสมบูรณ์ ให้ คะแนน
ผลงานหรื อพฤติกรรมมีขอบกพร่ องเป็ นบางส่ วน
้ ให้ คะแนน
ผลงานหรื อพฤติกรรมมีขอบกพร่ องมาก
้ ให้ คะแนน
เกณฑ์ การตัดสิ นคุณภาพ
ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18-20 ดีมาก
14-17 ดี
10-13 พอใช้
ตํากว่า ปรับปรุ ง
15

16. แบบสั งเกตพฤติกรรมการทํางานกลุ่ม
การร่ วม
ชือ – สกุล ความร่ วมมือ การแสดง การรับฟัง การตังใจ รวม
ลําดับ ปรับปรุง
ของผู้รับการ กันทํากิจกรรม ความคิดเห็น ความคิดเห็น ทํางาน
ที ผลงานกลุ่ม
ประเมิน คะแนน
ลงชือ...................................................ผูประเมิน
้
............../.................../................
เกณฑ์ การให้ คะแนน เกณฑ์ การตัดสินคุณภาพ
ดีมาก = ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ดี = 18-20 ดีมาก
พอใช้ = 14-17 ดี
ปรับปรุ ง = 1 10-13 พอใช้
ตํากว่า ปรับปรุ ง
16

17. แผนการจัดการเรียนรู้ ที
เรือง ปัจจัยทีมีผลต่ อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น เวลา ชัวโมง
หน่ วยการเรียนรู้ ที การเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่น ชันมัธยมศึกษาปี ที
1.สาระสํ าคัญ/ความคิดรวบยอด
พันธุ กรรม สิ งแวดล้อม และการอบรมเลียงดู เป็ นปั จจัยสําคัญทีทําให้เกิดการเปลียนแปลงทังด้าน
ร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญาในวัยรุ่ น
2.ตัวชีวัด/จุดประสงค์ การเรียนรู้
2.1 ตัวชี วัด
พ . ม. / ระบุปัจจัยทีมีผลกระทบต่อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการทางด้านร่ างกาย จิตใจ
อารมณ์ สังคม และสติปัญญาในวัยรุ่ น
2.2 จุดประสงค์ การเรี ยนรู้
) บอกปั จจัยทีมีผลกระทบต่อการเจริ ญเติบโต และพัฒนาการทางด้านต่างๆ ของวัยรุ่ นได้
) ปฏิบติตนต่อการเปลียนแปลงในด้านต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม
ั
3.สาระการเรียนรู้
. สาระการเรี ยนรู้ แกนกลาง
ปั จจัยทีมีผลกระทบต่อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการด้านร่ างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม
และสติปัญญา
- พันธุ กรรม
- สิ งแวดล้อม
- การอบรมเลียงดู
. สาระการเรี ยนรู้ ท้องถิน
-
4.สมรรถนะสํ าคัญของผู้เรียน
. ความสามารถในการสื อสาร
17

18. . ความสามารถในการคิด
) ทักษะการคิดวิเคราะห์
) ทักษะการคิดอย่างมีวจารณญาณ
ิ
3) ทักษะการให้เหตุผล
. ความสามารถในการใช้ ทกษะชี วต
ั ิ
) กระบวนการปฏิบติ ั
) กระบวนการทํางานกลุ่ม
5.คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวนย
ิ ั
. ใฝ่ เรี ยนรู ้
. มุ่งมันในการทํางาน
6.กิจกรรมการเรียนรู้
ชั วโมงที
1. ครู เล่ากรณี ศึกษาเรื อง นิดากับรัถยาให้นกเรี ยนฟัง แล้วให้นกเรี ยนตอบคําถาม
ั ั
่ ้
นิดากับรัถยาเป็ นเพือนสนิทกัน เพราะเรี ยนหนังสื ออยูหองเดียวกันตังแต่อนุบาล จนถึงชัน ม.
นิดาเป็ นเด็กสาวทีหน้าตาดี รู ปร่ างสูง แต่มีผิวคลํา ส่วนรัถยานันเป็ นคนผิวขาว แต่มีรูปร่ างเตีย ทัง คน
มักจะพูดคุยเรื องความสวยความงามกันเป็ นประจํา
นิดา : นีเธอรู ้มย ฉันกลุมใจมากเลยนะเรื องสี ผิวของฉัน เพราะรู ้สึกว่า นับวันฉันก็ยงดําขึนเรื อยๆ
ั ้ ิ
่
รัถยา : ฉันก็วาอย่างนันแหละ งันเธอลองซือกลูตาไทโอนทีกินแล้วผิวขาวมากินมัย จะได้สวย
้
สมใจซะที
นิดา : ดีเลย คิดมานานแล้ว ฉันจะได้มีผวขาวเหมือนชาวบ้านชาวเมืองซะที
ิ
รัถยา : งันดีเหมือนกัน ฉันก็จะไปฉี ดฮอร์โมนเพิมความสูงเหมือนกัน
. ครู ตงประเด็นคําถามให้นกเรี ยนแสดงความคิดเห็น หรื อหาคําตอบ เช่น
ั ั
- นักเรี ยนคิดว่า นิดาและรัถยาตัดสิ นใจถูกหรื อไม่ เพราะเหตุใด
- นักเรี ยนคิดว่า สี ผว และส่ วนสู ง สามารถแก้ไขได้จริ งหรื อไม่ เพราะเหตุใด
ิ
18

19. - นักเรี ยนคิดว่า วิธีทีนิดาและรัถยาเลือก มีความเสี ยงอย่างไร
. ครู อธิ บายให้นกเรี ยนเข้าใจว่า ปั จจัยทีมีผลต่อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการต่างๆ ของมนุษย์
ั
มีปัจจัยสําคัญ ประการ คือ พันธุ กรรม สิ งแวดล้อม และการอบรมเลียงดู
4. ครู ให้นกเรี ยนศึกษาความรู ้เรื อง ปั จจัยทีมีผลต่อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
ั
จากหนังสื อเรี ยน หรื อหนังสื อค้นคว้าเพิมเติม ตามความเหมาะสม
. ให้นกเรี ยนอธิ บายเกียวกับลักษณะต่างๆ ของมนุษย์ทีเกิดจากการถ่ายทอดทางพันธุ กรรม เช่น
ั
- สี ผม - สี ผว
ิ - ความสู ง
- กรุ๊ ปเลือด - ความถนัดมือซ้าย-ขวา
. ครู อธิ บายให้นกเรี ยนทราบว่า ลักษณะทีถ่ายทอดทางพันธุกรรมไม่ได้แสดงออกเหมือนกันทุกคน
ั
ลักษณะใดทีเป็ นลักษณะเด่นจะแสดงออกอย่างเห็นได้ชด ส่ วนทีเป็ นลักษณะด้อยจะไม่ปรากฏ
ั
. ครู และนักเรี ยนช่วยกันสรุ ปลักษณะทีถ่ายทอดทางพันธุ กรรมทีปรากฏเด่นชัด
. ครู ถามนักเรี ยนว่า นักเรี ยนคิดว่า สิ งแวดล้อมรอบตัวมีผลต่อพฤติกรรมของนักเรี ยนหรื อไม่อย่างไร
หากมีผลให้นกเรี ยนยกตัวอย่างประกอบให้ชดเจน
ั ั
. ่
ครู อธิ บายให้นกเรี ยนทราบว่า สิ งแวดล้อมทีอยูรอบตัวก็เป็ นปั จจัยสําคัญทีมีผลต่อการเจริ ญเติบโต
ั
่
และพัฒนาการของนักเรี ยน เช่น นักเรี ยนทีอยูในครอบครัวทีให้ความสําคัญกับการออกกําลังกาย
ก็จะเป็ นคนทีมีบุคลิกคล่องแคล่ว ใส่ ใจต่อสุ ขภาพ
. ให้นกเรี ยนร่ วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นว่า การอบรมเลียงดูมีผลต่อพฤติกรรมอย่างไร
ั
. ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสรุ ปผลการอภิปราย แล้วครู อธิ บายเพิมเติม เพือให้นกเรี ยนมีความรู ้
ั
ความเข้าใจ
. นักเรี ยนทําใบงานที . เรือง ปัจจัยทีมีผลต่ อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
ชั วโมงที
1. ให้นกเรี ยนร่ วมกันทบทวนความรู ้เกียวกับการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ นในด้านต่างๆ
ั
แล้วบอกวิธีการปฏิบติตนทีเหมาะสมกับการเปลียนแปลงทีเกิดขึน
ั
2. ครู อธิ บายให้นกเรี ยนเข้าใจว่า การมีความรู ้ความเข้าใจทีถูกต้องเกียวกับการเจริ ญเติบโต และ
ั
พัฒนาการของวัยรุ่ นในด้านต่างๆ จะทําให้ทราบแนวทางในการปฏิบติตนทีเหมาะสม ช่วยให้
ั
เข้าใจตนเองและผูอืนได้ดี ส่ งผลให้สามารถใช้ชีวตในช่วงวัยรุ่ นได้อย่างมีความสุ ข
้ ิ
3. ครู ให้นกเรี ยนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ - คน ให้แต่ละกลุ่มรวบรวมความรู ้เกียวกับการเจริ ญเติบโต
ั
และพัฒนาการของวัยรุ่ นมาจัดทําเป็ นป้ ายนิ เทศ เรื อง การเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามทีกําหนด ดังนี
19

20. ) การอธิ บายการเปลียนแปลงทางด้านต่างๆ ในวัยรุ่ น
) การระบุปัจจัยทีมีผลกระทบต่อการเจริ ญเติบโต และพัฒนาการทางด้านต่างๆ ของวัยรุ่ น
) การบอกวิธีปฏิบติตนทีเหมาะสมต่อการเปลียนแปลงในด้านต่างๆ
ั
ํ
พร้อมตกแต่งผลงานให้สวยงาม โดยครู กาหนดระยะเวลาในการส่ งผลงานตามความเหมาะสม
4. ครู และนักเรี ยนร่ วมกันสรุ ปความรู ้เรื อง การเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
นักเรี ยนทําแบบทดสอบหลังเรียน หน่ วยการเรียนรู้ ที
7.การวัดและประเมินผล
วิธีการ เครืองมือ เกณฑ์
ตรวจใบงานที . ใบงานที . ร้อยละ ผ่านเกณฑ์
ประเมินการจัดป้ ายนิ เทศ เรื อง แบบประเมินการจัดป้ ายนิ เทศ เรื อง ระดับคุณภาพ ผ่านเกณฑ์
การเจริ ญเติบโตและพัฒนาการ การเจริ ญเติบโตและพัฒนาการ
ของวัยรุ่ น ของวัยรุ่ น
ประเมินการนําเสนอผลงาน แบบประเมินการนําเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน ระดับคุณภาพ ผ่านเกณฑ์
รายบุคคล
สังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุ่ม ระดับคุณภาพ ผ่านเกณฑ์
ตรวจแบบทดสอบหลังเรี ยน แบบทดสอบหลังเรี ยน ร้อยละ ผ่านเกณฑ์
8.สื อ/แหล่ งการเรียนรู้
8.1 สื อการเรี ยนรู้
) หนังสื อเรี ยน สุ ขศึกษา ม.
) กรณี ศึกษาเรื อง นิดากับรัถยา
) ใบงานที . เรื อง ปั จจัยทีมีผลต่อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
8.2 แหล่ งการเรียนรู้
1) ห้องสมุด
) เอกสาร หรื อแผ่นพับของกระทรวงสาธารณสุ ข
3) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
www.trueplookpanya.com/.../knowledge_summary.php?...
20

21. แบบประเมินการจัดนิทรรศการ เรือง การเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
กลุ่มที
สมาชิกของกลุ่ม . .
. .
. .
ลําดับ คุณภาพผลงาน
รายการประเมิน
ที
การอธิ บายการเปลียนแปลงทางด้านต่างๆ ในวัยรุ่ น
การระบุปัจจัยทีมีผลกระทบต่อการเจริ ญเติบโต และพัฒนาการทางด้าน
ต่างๆ ของวัยรุ่ น
การบอกวิธีปฏิบติตนทีเหมาะสมต่อการเปลียนแปลงในด้านต่างๆ
ั
การจัดระบบของข้อมูลบนป้ ายนิเทศ
รวม
ลงชือ..............................................................................ผูประเมิน
้
/ /
....................... ........................... ........................
เกณฑ์ การให้ คะแนน เกณฑ์ การตัดสินคุณภาพ
ดีมาก = 4 ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ดี = - ดีมาก
พอใช้ = - ดี
ปรับปรุ ง = 1 - พอใช้
ตํากว่า ปรับปรุ ง
21

22. ใบงานที . เรือง ปัจจัยทีมีผลต่ อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
คําชี แจง ให้นกเรี ยนเขียนแผนผังความคิด แสดงปั จจัยทีมีผลต่อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
ั
ปัจจัยทีมีผลต่ อการเจริญเติบโต
และพัฒนาการของวัยรุ่น
/ภาระงานที .
22

23. ใบงานที . เรือง ปัจจัยทีมีผลต่ อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
คําชี แจง ให้นกเรี ยนเขียนแผนผังความคิด แสดงปั จจัยทีมีผลต่อการเจริ ญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุ่ น
ั
ปัจจัยทีมีผลต่ อการเจริญเติบโต
และพัฒนาการของวัยรุ่น
/ภาระงานที .
23

24. แบบประเมินการนําเสนอผลงาน
ลําดับ คุณภาพการปฏิบัติ
รายการประเมิน
ที 4 3 2 1
1 นําเสนอเนื อหาในผลงานได้ถูกต้อง
2 การลําดับขันตอนของเนือเรื อง
3 การนําเสนอมีความน่าสนใจ
4 การมีส่วนร่ วมของสมาชิกในกลุ่ม
5 การตรงต่อเวลา
รวม
ลงชือ..............................................................................ผูประเมิน
้
......................./.........................../........................
เกณฑ์ การให้ คะแนน
ผลงานหรื อพฤติกรรมสมบูรณ์ชดเจน
ั ให้ คะแนน
ผลงานหรื อพฤติกรรมค่อนข้างสมบูรณ์ ให้ คะแนน
ผลงานหรื อพฤติกรรมมีขอบกพร่ องเป็ นบางส่ วน
้ ให้ คะแนน
ผลงานหรื อพฤติกรรมมีขอบกพร่ องมาก
้ ให้ คะแนน
เกณฑ์ การตัดสิ นคุณภาพ
ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18-20 ดีมาก
14-17 ดี
10-13 พอใช้
ตํากว่า ปรับปรุ ง
24

25. แบบสั งเกตพฤติกรรมการทํางานรายบุคคล
ความมีนําใจ
ชือ – สกุล การรับฟัง การแสดง รวม
ลําดับ ความมีวนัย
ิ เอือเฟื อ การตรงต่ อเวลา
ของผู้รับการ ความคิดเห็น ความคิดเห็น
ที เสียสละ
ประเมิน คะแนน
ลงชือ...................................................ผูประเมิน
้
............../.................../................
เกณฑ์ การให้ คะแนน
ปฏิบติหรื อแสดงพฤติกรรมอย่างสมําเสมอ
ั ให้ คะแนน
ปฏิบติหรื อแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง
ั ให้ คะแนน
ปฏิบติหรื อแสดงพฤติกรรมบางครัง
ั ให้ คะแนน
ปฏิบติหรื อแสดงพฤติกรรมน้อยครัง
ั ให้ คะแนน
เกณฑ์ การตัดสินคุณภาพ
ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18-20 ดีมาก
14-17 ดี
10-13 พอใช้
ตํากว่า ปรับปรุ ง
25

26. แบบสั งเกตพฤติกรรมการทํางานกลุ่ม
การร่ วม
ชือ – สกุล ความร่ วมมือ การแสดง การรับฟัง การตังใจ รวม
ลําดับ ปรับปรุง
ของผู้รับการ กันทํากิจกรรม ความคิดเห็น ความคิดเห็น ทํางาน
ที ผลงานกลุ่ม
ประเมิน คะแนน
ลงชือ...................................................ผูประเมิน
้
............../.................../................
เกณฑ์ การตัดสินคุณภาพ
เกณฑ์ การให้ คะแนน ช่ วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ดีมาก =
18-20 ดีมาก
ดี =
14-17 ดี
พอใช้ =
10-13 พอใช้
ปรับปรุ ง = 1
ตํากว่า ปรับปรุ ง
26

27. บันทึกหลังหน่ วยการเรี ยนรู้ อิงมาตรฐาน
ตอนที นักเรี ยนมีความรู ้ความสามารถตามมาตรฐานการเรี ยนรู ้และตัวชีวัดของหน่วยการเรี ยนรู ้
ต่อไปนี พ . (ม. / , ม. / )
ด้านความรู ้
( จํานวน คน คิดเป็ นร้ อยละ )
ด้านสมรรถนะสําคัญของผูเ้ รี ยน
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
สรุปผลจากการประเมินชินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ประจําหน่ วยการเรียนรู้
ระดับคุณภาพดีมาก จํานวน คน คิดเป็ นร้ อยละ
ระดับคุณภาพดี จํานวน คน คิดเป็ นร้ อยละ
ระดับคุณภาพพอใช้ จํานวน คน คิดเป็ นร้ อยละ
ระดับคุณภาพปรับปรุง จํานวน คน คิดเป็ นร้ อยละ
ปั ญหา/อุปสรรค
แนวทางการแก้ไข
ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ทได้ รับมอบหมาย
ี
ข้อเสนอแนะ
ลงชือ
( )
ตําแหน่ง
27

28. ตอนที การตรวจสอบคุณภาพนักเรียนเพือเตรียมความพร้ อมรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก ร้ อยละ
ระดับการศึกษาขันพืนฐาน
. นักเรียนมีคณธรรม จริยธรรม และค่ านิยมทีพึงประสงค์
ุ
. . เป็ นนักเรี ยนที ดีของโรงเรี ยน
1) ความซื อสัตย์ สุ จริ ต
) มีวนย ิ ั
) มุ่งมันในการทํางาน
. . เป็ นลูกที ดีของพ่ อแม่ ผู้ปกครอง
่
) อยูอย่างพอเพียง
) มีความเอืออาทร
) มีความกตัญ ูกตเวที
. เป็ นสมาชิ กที ดีของชุมชน
1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริ ย ์
) รักความเป็ นไทย
) มีจิตสาธารณะ
. นักเรียนมีสุขภาพกายและสุ ขภาพจิตทีดี
. มีสุขภาพดี มีนาหนัก ส่ วนสูง และสมรรถภาพทางกาย ตามเกณฑ์
ํ
รวมทังรู้ จักดูแลตนเองให้ มีความปลอดภัย
1) สุ ขภาพดี
) มีนาหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์
ํ
) รู ้จกวิธีดูแลรักษาตนเองให้ปลอดภัย
ั
. มีสุขภาพจิ ตดี มีมนุษยสัมพันธ์ ทีดีต่อผู้อืน และมีสุนทรี ยภาพ
) มีสุขภาพจิตดี
) มีมนุษยสัมพันธ์ดี
) มีสุนทรี ยภาพ
. นักเรียนมีความใฝ่ รู้ใฝ่ เรียน
. มีนิสัยรั กการอ่ าน สนใจ แสวงหาความรู้ จากแหล่ งต่ างๆ รอบตัว และสามารถเรี ยนรู้
ด้ วยตนเองได้
) รักการอ่าน สนใจการอ่าน
) สนใจแสวงหาความรู ้จากแหล่งต่างๆ รอบตัว
) สามารถเรี ยนรู ้ดวยตนเอง
้
. นักเรี ยนสามารถเรี ยนรู้ เป็ นที มได้
) ใช้กระบวนการเรี ยนรู ้ระหว่างกัน
) เรี ยนรู ้เป็ นทีม
28

29. ตอนที การตรวจสอบคุณภาพนักเรียนเพือเตรียมความพร้ อมรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก ร้ อยละ
ระดับการศึกษาขันพืนฐาน
. สามารถใช้ เทคโนโลยีในการเรี ยนรู้
) การรู ้จกเลือกใช้เทคโนโลยี
ั
) มีทกษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
ั
) มีการเรี ยนรู ้ การสื อสาร การทํางาน
. นักเรียนคิดเป็ น
. มีความสามารถในการคิดเป็ นระบบ
) สามารถจําแนกแยกแยะองค์ประกอบ
) สามารถพิจารณาความสัมพันธ์เชือมโยง
) สามารถกําหนดประเด็น วิเคราะห์ประเด็น
) สามารถประสมประสาน และหลอมองค์ประกอบต่างๆ ได้ สามารถสรุ ปความคิดได้
ต่อยอดความคิดได้
. มีความสามารถในการคิดสร้ างสรรค์
) มีความรู ้ความเข้าใจในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
) สามารถใช้กระบวนการคิดสร้างสรรค์
) มีผลงานจากความคิดสร้างสรรค์
. ความสามารถในการคิดแก้ ปัญหา
) มีการศึกษาข้อมูลเพือการตัดสิ นใจ
) ตัดสิ นใจได้อย่างสมเหตุสมผล
) ใช้กระบวนการในการคิดแก้ปัญหา
) สามารถคิดแก้ปัญหาได้
. นักเรียนมีผลสัมฤทธิตามหลักสูตร (ตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีวัดข้ อ...............................)
. กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ ภาษาไทย
. กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ คณิ ตศาสตร์
. กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ วิทยาศาสตร์
. กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
. กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา
. กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ ศิลปะ
. กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ การงานอาชี พและเทคโนโลยี
. กลุ่มสาระการเรี ยนรู้ ภาษาต่ างประเทศ
29