SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 22
IDEOLOGI PENYELEWENGAN AKIDAH ISLAM   Ideologi iaitu fahaman yang dipakai atau yang dicita-citakan. Penyelewengan iaitu penyimpangan atau memisahkan daripada hakikat pengajaran agama.
FAKTOR-FAKTOR PENYELEWENGAN (SYUBHAH) DARIPADA KEBENARAN.  “Peperangan pemikiran”. dengan mewujudkan golongan pembuat syubhat atau pengeliruan ada kalanya dari orang Islam sendiri atau dari orang-orang kafir.
Fahaman yang telah mempengaruhi sebahagian umat Islam;-   SEKULARISME ORIENTALISME MODENISME PASCAMODEN DARWINISME LIBERALISME RELATIVISME KOMUNISME ANTI-HADIS
SEKULARISME fahaman yang memisahkan urusan keduniaan dan urusan keagamaan. Fahaman ini merupakan induk kepada fahaman-fahaman lain. Ciri-ciri Sekularisme:   1.Menolak secara mutlak kewujudan Allah atau beriman kepadanya 2.Menolak adanya hubungan antara kehidupan manusia di dunia dengan keimanan kepada Allah. Kehidupan di dunia bergantung sepenuhnya kepada ilmu dan penelitian yang diawasi akal, bukannya wahyu dan pegangan agama.   3.      Menyebarkan fahaman kebebasan berakhlak serta meruntuhkan nilai-nilai mulia dalam institusi keluarga.
4.Meragui kebenaran agama Islam, kenabian nabi  Muhammad s.a.w dan ayat-ayat dalam kitab suci al-  Quran.  5.Menghayati ajaran Islam cukup dengan amalan kerohanian sahaja.  6.Undang-undang Islam diubah suai daripada undang-undang roman.  7.Tamadun Islam tidak sesuai dengan tamadun kini sambil menyifatkan undang-undang Islam sebagai ketinggalan zaman. 8.Mempengaruhi generasi muda supaya memilih cara hidup sekular tanpa agama.  9.Merendah-rendahkan tamadun Islam sambil membesarkan unsur-unsur negatif dalam masyarakat Islam.
  Contoh Tokoh-Tokoh yang dipengaruhi oleh Sekularisme:   Mustafa Kamal Atartuk. (188h1/1299m – 1938h/1357m) Beliau juga menyatakan sebab Islam mundur adalah kerana percampuran agama dan politik
ORIENTALISME Bermaksud golongan yang mengkaji hal-hal ketimuran. Gerakan Orientalisme menyerang Islam melalui;- Menganggap al-Quran sebagai khayalan Muhammad dan tidak ada hubungannya dengan wahyu.   Aktiviti mereka digunakan untuk mencari kelemahan-kelemahan yang ada dalam Islam, dalam al-Quran dan al-Hadis, dalam diri junjungan kita Nabi Muhammad s.a.w, dalam kerabat beliau dan dalam diri sahabat-sahabat beliau.
Rangka Kerja Orientalisme: Mengikut kajian Dr. Mahmud Hamdi Zaqzuq merumuskan usha Orientalisme dari dulu hingga kini;- * Pengajaran di Universiti. * Pengumpulan manuskrip. Penterjemahan dari Bahasa Arab ke bahasa Eropah. Penulisan dalam pelbagai bidang pengajian Arab dan Islam.
MODENISME   Bermaksud berfikir secara moden.  melakukan kritikan terhadap yang silam dan klasik sebagai tidak tepat dan benar. Ia berpunca daripada fahaman sekular
PASCAMODEN Pascamoden adalah fahaman yang bersifat anti agama dan anti Tuhan, kerana ia merupakan lanjutan dan edisi baru kepada fahaman sekularisme Barat moden. [1] fahaman pascamodenisme menafikan semua bentuk kebenaran mutlak  [1]  Menurut Zakaria Stapa (1999)
Ciri-ciri utama fahaman ini iaitu;-   * Kematian Subjek; *  Penafian Terhadap Realiti.   * Penolakan Neratif Besar dan Penafian Kebenaran.
DARWINISME Dalam dunia pemikiran sains, fahaman Darwin sinonim kepada hipotesis evolusi (Proses dari satu spesis kepada peringkat kesempurnaan iaitu menjadi manusia
Ciri-ciri fahaman Darwin. Bersifat meterialisme. * Berunsur tanggapan yang penuh dengan keraguan. Bersifat tafsiran hawa nafsu. * Semua yang hidup bertukar bentuk dan fungsi dari generasi ke generasi  * melahirkan keturunan yang mempunyai sifat-sifat baharu.
Kesan-Kesan Fahaman Darwin: * Menafikan wahyu sebagai sumber rujukan alam  semester. * Menafikan manusia daripada Nabi Adam a.s. * Fahaman Evolusi-Darwin mengatakan manusia berasal daripada mawas dan melalui Proses lama sebelum menjadi manusia.
LIBERALISME Iaitu aliran pemikiran yang bertujuan untuk meningkat kebebasan yang diberi kepada individu.   Ciri-ciri Liberalisme. * Ia mempunyai pemikiran berikut;- * Individu lebih penting dari masyarakat.  Masyarakat wujud untuk individu. Individu bebas dari nilai-nilai agama.
RELATIVISME Iaitu fahaman bahawa kebenaran nilai  moral tidak semestinya mutlak mungkin berbeza antara individu atau kebudayaan.   Dari sudut lain fahaman ini menyatakan bahawa tiada nilai mutlak untuk menghukum sesuatu perbuatan Semua kebenaran adalah realitif iaitu tiada suatu jawapan. Tiada siapa yang lebih betul semuanya tertakluk kepada pendangan. Semua pendapat boleh diterima. [1]   Fahaman ini mempertikaikan kebenaran Nabi Muhammad .Mereka juga tidak mengikhtiraf pendapat yang sahih dalam ijmak ulama’ [1]  Teori ini diperkenalkan oleh Albert Einstein (1879-1955)
  KOMUNISME Iaitu fahaman politik yang  hendak menjadikan faktor pengeluaran dan barangan pengguna milik negara atau milik bersama.   Ciri-ciri fahaman Komunisme. Menghapuskan semua hak milik persendirian. Menghapuskan unit keluarga. Menghapuskan segala agama.
    ANTI-HADIS Secara amnya teorinya bersandarkan pada kesimpulan yang dibina oleh oreantalisme.   Aliran Pemikiran Muhammad Abdul Wahab serta pengikutnya;   * Fatwanya. Ramai penduduk tempatan telah melakukan amalan khurafat seperti menyembah kubur keramat,  * Beliau juga mengatakan manusia berada dalam  keadaan syirik terutama dalam persoalan tawasul dan bid’ah.
Kesimpulan   * Umat Islam perlu kepada sistem pengajian yang tersendiri yang bukan hanya merupakan pengambilan metode barat dalam segenab hal.   * Demi untuk mencapai kemajuan kepada tamadun umat Islam agar tidak bergantung kepada tamadun barat.   * Kesedaran ini perlu diperluaskan  kerana;- Islam telah bertapak pada kebanyakkan penduduk dunia. Semakin ramai penduduk dunia ingin mengenali Islam.
  Tamadun Islam dapat dibina dengan cita rasa yang tersendiri tanpa bergantung kepada perkara asasi barat dalam pembangunan serta penjaminan kesinambungan barat.   Manusia dapat membezakan di antara perkara yang benar dengan perkara yang salah. Tidak salah jika kita menerima pemikiran-pemikiran barat kalau ianya bermanfaat untuk diri, keluarga, mesyarakat dan berfaedah bukannya mencontohi atau menerima perkara-perkara yang sebaliknya.   Penerimaan idea dan nilai yang diperolehi dari barat harus disertai dengan proses saringan, tujuannya untuk menentukan apa yang dibawa dari barat tidak bertentangan dengan prinsip agama dan adat ketimuran.
    * Penerimaan idea dan nilai yang diperolehi dari barat harus disertai dengan proses saringan, tujuannya untuk *menentukan apa yang dibawa dari barat tidak bertentangan dengan prinsip agama dan adat ketimuran.   * Islam merupakan agama rahmat bagi manusia seluruh alam. Islam menganjurkan umatnya belajar walaupon sampai ke negeri China.  * Semua kebijaksanaan samaada ia ditemui di barat atau di timur adalah hikmah. Hikmah dan kebijaksanaan adalah peninggalan dari tamadun Islam.
Terima kasih

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quranKaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Nik Mat
 
Falsafah pendidikan islam
Falsafah pendidikan islamFalsafah pendidikan islam
Falsafah pendidikan islam
mzaidin
 
KURIKULUM PENDIDIKAN
KURIKULUM PENDIDIKANKURIKULUM PENDIDIKAN
KURIKULUM PENDIDIKAN
safyah
 
Kaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malik
Kaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malikKaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malik
Kaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malik
normizan
 
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikanBab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Vince Here
 
Implikasi falsafah pendidikan barat kepada falsafah pendidikan kebangsaan
Implikasi falsafah pendidikan barat kepada falsafah pendidikan kebangsaanImplikasi falsafah pendidikan barat kepada falsafah pendidikan kebangsaan
Implikasi falsafah pendidikan barat kepada falsafah pendidikan kebangsaan
Ainna Gempak II
 

Mais procurados (20)

Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quranKaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
 
Falsafah pendidikan islam
Falsafah pendidikan islamFalsafah pendidikan islam
Falsafah pendidikan islam
 
gerakan kristianisasi
gerakan kristianisasigerakan kristianisasi
gerakan kristianisasi
 
Falsafah, Objektif Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
Falsafah, Objektif Kurikulum Pendidikan Bahasa ArabFalsafah, Objektif Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
Falsafah, Objektif Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
 
khawarij , murjiah , qadariah, muktazillah, aswj degree sem 1
khawarij , murjiah , qadariah, muktazillah, aswj   degree sem 1khawarij , murjiah , qadariah, muktazillah, aswj   degree sem 1
khawarij , murjiah , qadariah, muktazillah, aswj degree sem 1
 
Pengenalan Kurikulum Pendidikan Islam Sekolah Rendah
Pengenalan Kurikulum Pendidikan Islam Sekolah RendahPengenalan Kurikulum Pendidikan Islam Sekolah Rendah
Pengenalan Kurikulum Pendidikan Islam Sekolah Rendah
 
KURIKULUM PENDIDIKAN
KURIKULUM PENDIDIKANKURIKULUM PENDIDIKAN
KURIKULUM PENDIDIKAN
 
kaedah dan teknik pengajaran ibadah
kaedah dan teknik pengajaran ibadahkaedah dan teknik pengajaran ibadah
kaedah dan teknik pengajaran ibadah
 
Kaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malik
Kaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malikKaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malik
Kaedah dan teknik pengajaran tokoh pendidikan islam abu hanifah dan malik
 
Kaedah dan teknik pengajaran ibadah
Kaedah dan teknik pengajaran ibadahKaedah dan teknik pengajaran ibadah
Kaedah dan teknik pengajaran ibadah
 
Perbuatan allah dan perbuatan hamba
Perbuatan allah dan perbuatan hambaPerbuatan allah dan perbuatan hamba
Perbuatan allah dan perbuatan hamba
 
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikanBab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
Bab 4 Konsep asas falsafah pendidikan
 
Definisi akal
Definisi  akalDefinisi  akal
Definisi akal
 
Mencontohi rasulullah sebagai pendidik mithali
Mencontohi rasulullah sebagai pendidik mithaliMencontohi rasulullah sebagai pendidik mithali
Mencontohi rasulullah sebagai pendidik mithali
 
Hadis Dhaif
Hadis DhaifHadis Dhaif
Hadis Dhaif
 
Zaman Jahiliyyah dan Nabi Muhammad SAW Sebelum Kedatangan Islam
Zaman Jahiliyyah dan Nabi Muhammad SAW Sebelum Kedatangan IslamZaman Jahiliyyah dan Nabi Muhammad SAW Sebelum Kedatangan Islam
Zaman Jahiliyyah dan Nabi Muhammad SAW Sebelum Kedatangan Islam
 
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan TimurTajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
Tajuk 3 Falsafah Pendidikan Timur
 
Sekularisme, pluralisme, liberalisme & ajaran2 sesat
Sekularisme, pluralisme, liberalisme & ajaran2 sesatSekularisme, pluralisme, liberalisme & ajaran2 sesat
Sekularisme, pluralisme, liberalisme & ajaran2 sesat
 
Implikasi falsafah pendidikan barat kepada falsafah pendidikan kebangsaan
Implikasi falsafah pendidikan barat kepada falsafah pendidikan kebangsaanImplikasi falsafah pendidikan barat kepada falsafah pendidikan kebangsaan
Implikasi falsafah pendidikan barat kepada falsafah pendidikan kebangsaan
 
Kurikulum pendidikan islam zaman rasulullah
Kurikulum pendidikan islam zaman rasulullahKurikulum pendidikan islam zaman rasulullah
Kurikulum pendidikan islam zaman rasulullah
 

Destaque

Surat jemputan guru besar prasmian enutup
Surat jemputan guru besar prasmian enutupSurat jemputan guru besar prasmian enutup
Surat jemputan guru besar prasmian enutup
Kamarudin Jaafar
 
Uitmctu151 perbezaantamadunislamdantamadunbarat-131225222006-phpapp01
Uitmctu151 perbezaantamadunislamdantamadunbarat-131225222006-phpapp01Uitmctu151 perbezaantamadunislamdantamadunbarat-131225222006-phpapp01
Uitmctu151 perbezaantamadunislamdantamadunbarat-131225222006-phpapp01
Niesma Alfina
 
Kaedah dan pd p jawi tahun satu dan dua
Kaedah dan pd p jawi tahun satu dan duaKaedah dan pd p jawi tahun satu dan dua
Kaedah dan pd p jawi tahun satu dan dua
pulaupinang
 

Destaque (18)

Pembentangan kaedah dan teknik pembelajaran aqidah
Pembentangan kaedah dan teknik pembelajaran aqidahPembentangan kaedah dan teknik pembelajaran aqidah
Pembentangan kaedah dan teknik pembelajaran aqidah
 
Surat jemputan guru besar prasmian enutup
Surat jemputan guru besar prasmian enutupSurat jemputan guru besar prasmian enutup
Surat jemputan guru besar prasmian enutup
 
Reformisme
ReformismeReformisme
Reformisme
 
Uitmctu151 perbezaantamadunislamdantamadunbarat-131225222006-phpapp01
Uitmctu151 perbezaantamadunislamdantamadunbarat-131225222006-phpapp01Uitmctu151 perbezaantamadunislamdantamadunbarat-131225222006-phpapp01
Uitmctu151 perbezaantamadunislamdantamadunbarat-131225222006-phpapp01
 
Tawakal
TawakalTawakal
Tawakal
 
Tawakal
TawakalTawakal
Tawakal
 
Bandar anda dan agenda tempatan 21
Bandar anda dan agenda tempatan 21Bandar anda dan agenda tempatan 21
Bandar anda dan agenda tempatan 21
 
Agenda tempatan 21
Agenda tempatan  21Agenda tempatan  21
Agenda tempatan 21
 
Tugasan 5 bandar anda dan agenda tempatan 21
Tugasan 5 bandar anda dan agenda tempatan 21Tugasan 5 bandar anda dan agenda tempatan 21
Tugasan 5 bandar anda dan agenda tempatan 21
 
Manual tulis tesis 2007
Manual tulis tesis 2007Manual tulis tesis 2007
Manual tulis tesis 2007
 
Kaedah dan pd p jawi tahun satu dan dua
Kaedah dan pd p jawi tahun satu dan duaKaedah dan pd p jawi tahun satu dan dua
Kaedah dan pd p jawi tahun satu dan dua
 
Annisa riana haras
Annisa riana harasAnnisa riana haras
Annisa riana haras
 
Maharani syafi'i
Maharani syafi'iMaharani syafi'i
Maharani syafi'i
 
Lmcp 1532 tugasan 5
Lmcp 1532 tugasan 5Lmcp 1532 tugasan 5
Lmcp 1532 tugasan 5
 
Bandar saya dan agenda tempatan 21 (bandar TAWAU)
Bandar saya dan agenda tempatan 21 (bandar TAWAU)Bandar saya dan agenda tempatan 21 (bandar TAWAU)
Bandar saya dan agenda tempatan 21 (bandar TAWAU)
 
Liberalism
LiberalismLiberalism
Liberalism
 
Tugasan 5
Tugasan 5Tugasan 5
Tugasan 5
 
Modenisme
ModenismeModenisme
Modenisme
 

Semelhante a Present aqidah

Sekalirsme, Liberalilsme, Pluralisme
Sekalirsme, Liberalilsme, PluralismeSekalirsme, Liberalilsme, Pluralisme
Sekalirsme, Liberalilsme, Pluralisme
Suardi Al-Bukhari
 
Sekularisme aliran pemikiran barat
Sekularisme aliran pemikiran baratSekularisme aliran pemikiran barat
Sekularisme aliran pemikiran barat
Kesuma Wahida
 
Islam dan dunia kontemporer
Islam dan dunia kontemporerIslam dan dunia kontemporer
Islam dan dunia kontemporer
dmantikha
 

Semelhante a Present aqidah (20)

4. aliran dan dilog peradaban
4. aliran dan dilog peradaban4. aliran dan dilog peradaban
4. aliran dan dilog peradaban
 
4. aliran dan dilog peradaban
4. aliran dan dilog peradaban4. aliran dan dilog peradaban
4. aliran dan dilog peradaban
 
seminar nasional stai-is 2014
seminar nasional stai-is 2014seminar nasional stai-is 2014
seminar nasional stai-is 2014
 
Sekalirsme, Liberalilsme, Pluralisme
Sekalirsme, Liberalilsme, PluralismeSekalirsme, Liberalilsme, Pluralisme
Sekalirsme, Liberalilsme, Pluralisme
 
pemikiran asing, islam liberal dan sekularisme
pemikiran asing, islam liberal dan sekularismepemikiran asing, islam liberal dan sekularisme
pemikiran asing, islam liberal dan sekularisme
 
Pluralisme agama
Pluralisme agamaPluralisme agama
Pluralisme agama
 
Bab 2 Fenomena Dakwah di Malaysia
Bab 2 Fenomena Dakwah di MalaysiaBab 2 Fenomena Dakwah di Malaysia
Bab 2 Fenomena Dakwah di Malaysia
 
Metodologi studiislam2010
Metodologi studiislam2010Metodologi studiislam2010
Metodologi studiislam2010
 
Sekularisme
SekularismeSekularisme
Sekularisme
 
4. liberalisasi.ppt
4. liberalisasi.ppt4. liberalisasi.ppt
4. liberalisasi.ppt
 
Jil&syi'ah
Jil&syi'ahJil&syi'ah
Jil&syi'ah
 
Worldview Slide Lengkap
Worldview Slide LengkapWorldview Slide Lengkap
Worldview Slide Lengkap
 
Pemikiran pemikiran moden
Pemikiran pemikiran modenPemikiran pemikiran moden
Pemikiran pemikiran moden
 
Pemikiran Politik Abu A’la Al-Maududi
Pemikiran Politik Abu A’la Al-MaududiPemikiran Politik Abu A’la Al-Maududi
Pemikiran Politik Abu A’la Al-Maududi
 
Kuliah 7 ideologi_semasa
Kuliah 7 ideologi_semasaKuliah 7 ideologi_semasa
Kuliah 7 ideologi_semasa
 
Berbagai Pendekatan dalam Studi Islam
Berbagai Pendekatan dalam Studi IslamBerbagai Pendekatan dalam Studi Islam
Berbagai Pendekatan dalam Studi Islam
 
Sekularisme aliran pemikiran barat
Sekularisme aliran pemikiran baratSekularisme aliran pemikiran barat
Sekularisme aliran pemikiran barat
 
Islam dan dunia kontemporer
Islam dan dunia kontemporerIslam dan dunia kontemporer
Islam dan dunia kontemporer
 
Sekularisme dan Kesannya terhadap masyarakat dan negara
Sekularisme dan Kesannya terhadap masyarakat dan negaraSekularisme dan Kesannya terhadap masyarakat dan negara
Sekularisme dan Kesannya terhadap masyarakat dan negara
 
Tajuk 7 Ideologi Semasa
Tajuk 7 Ideologi SemasaTajuk 7 Ideologi Semasa
Tajuk 7 Ideologi Semasa
 

Mais de Kamarudin Jaafar (20)

Mari berpuasa 2020
Mari berpuasa 2020Mari berpuasa 2020
Mari berpuasa 2020
 
Kuliah 3 pemboleh ubah hipotesis dan soalan kajian
Kuliah 3   pemboleh ubah hipotesis dan soalan kajianKuliah 3   pemboleh ubah hipotesis dan soalan kajian
Kuliah 3 pemboleh ubah hipotesis dan soalan kajian
 
Surat perasmi pibg
Surat perasmi pibgSurat perasmi pibg
Surat perasmi pibg
 
Rancangan pengajaran tahunan
Rancangan pengajaran tahunanRancangan pengajaran tahunan
Rancangan pengajaran tahunan
 
Laporan aktiviti penyelenggaraan jenazah
Laporan aktiviti penyelenggaraan jenazahLaporan aktiviti penyelenggaraan jenazah
Laporan aktiviti penyelenggaraan jenazah
 
Laporan klinik jawi
Laporan klinik jawiLaporan klinik jawi
Laporan klinik jawi
 
Konstruk 6 kumpulan 4.(a11)doc
Konstruk 6   kumpulan 4.(a11)docKonstruk 6   kumpulan 4.(a11)doc
Konstruk 6 kumpulan 4.(a11)doc
 
Konstruk 6 kumpulan 4(1).(a10)doc
Konstruk 6   kumpulan 4(1).(a10)docKonstruk 6   kumpulan 4(1).(a10)doc
Konstruk 6 kumpulan 4(1).(a10)doc
 
Pmpp.1
Pmpp.1Pmpp.1
Pmpp.1
 
Buku panduan pentaksiran_kemahiran_berfikir_aras_tinggi (1)
Buku panduan pentaksiran_kemahiran_berfikir_aras_tinggi  (1)Buku panduan pentaksiran_kemahiran_berfikir_aras_tinggi  (1)
Buku panduan pentaksiran_kemahiran_berfikir_aras_tinggi (1)
 
Instrumen pppm.2
Instrumen pppm.2Instrumen pppm.2
Instrumen pppm.2
 
Instrumen pppm.1
Instrumen pppm.1Instrumen pppm.1
Instrumen pppm.1
 
Info 5 minit pppm bhg2
Info 5 minit pppm   bhg2Info 5 minit pppm   bhg2
Info 5 minit pppm bhg2
 
Info 5 minit pppm bhg 5
Info 5 minit pppm   bhg 5Info 5 minit pppm   bhg 5
Info 5 minit pppm bhg 5
 
Info 5 minit pppm bhg 4
Info 5 minit pppm   bhg 4Info 5 minit pppm   bhg 4
Info 5 minit pppm bhg 4
 
Brosur pppm 2
Brosur pppm 2Brosur pppm 2
Brosur pppm 2
 
Inst 2 pd p kbat ithink
Inst 2  pd p kbat ithinkInst 2  pd p kbat ithink
Inst 2 pd p kbat ithink
 
Protim
ProtimProtim
Protim
 
Analisis upsr
Analisis upsrAnalisis upsr
Analisis upsr
 
Program kecemerlangan bi
Program kecemerlangan biProgram kecemerlangan bi
Program kecemerlangan bi
 

Último

443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
ErikaPutriJayantini
 
prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan
prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaanprinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan
prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan
aji guru
 
perwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptx
perwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptxperwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptx
perwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptx
Mas PauLs
 
Aksi Nyata Cegah Perundungan Mulai dari Kelas [Guru].pptx
Aksi Nyata Cegah Perundungan Mulai dari Kelas [Guru].pptxAksi Nyata Cegah Perundungan Mulai dari Kelas [Guru].pptx
Aksi Nyata Cegah Perundungan Mulai dari Kelas [Guru].pptx
AgusSuarno2
 

Último (20)

MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (PAIBP) KELAS 6.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (PAIBP) KELAS 6.pdfMODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (PAIBP) KELAS 6.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI (PAIBP) KELAS 6.pdf
 
P5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup b
P5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup bP5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup b
P5 Gaya Hidup berkelanjutan gaya hidup b
 
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
443016507-Sediaan-obat-PHYCOPHYTA-MYOPHYTA-dan-MYCOPHYTA-pptx.pptx
 
prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan
prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaanprinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan
prinsip dasar kepramukaan dan metode kepramukaan
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 2 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Informatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptx
Informatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptxInformatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptx
Informatika Latihan Soal Kelas Tujuh.pptx
 
perwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptx
perwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptxperwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptx
perwalian IKLIM SEKOLAH AMAN Mencegah Intoleransi.pptx
 
Materi Kimfar Asam,Basa,Buffer dan Garam
Materi Kimfar Asam,Basa,Buffer dan GaramMateri Kimfar Asam,Basa,Buffer dan Garam
Materi Kimfar Asam,Basa,Buffer dan Garam
 
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Slide Kick Off for Public - Google Cloud Arcade Facilitator 2024.pptx
Slide Kick Off for Public - Google Cloud Arcade Facilitator 2024.pptxSlide Kick Off for Public - Google Cloud Arcade Facilitator 2024.pptx
Slide Kick Off for Public - Google Cloud Arcade Facilitator 2024.pptx
 
Bahan Ajar Power Point Materi Campuran kelas 8
Bahan Ajar Power Point Materi Campuran kelas 8Bahan Ajar Power Point Materi Campuran kelas 8
Bahan Ajar Power Point Materi Campuran kelas 8
 
Demokrasi dan Pendidikan Demokrasi kwn ppt.ppt
Demokrasi dan Pendidikan Demokrasi kwn ppt.pptDemokrasi dan Pendidikan Demokrasi kwn ppt.ppt
Demokrasi dan Pendidikan Demokrasi kwn ppt.ppt
 
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
PPDB SMAN 1 SURADE - PROV JABAR 2024 / 2025
PPDB SMAN 1 SURADE - PROV JABAR 2024 / 2025PPDB SMAN 1 SURADE - PROV JABAR 2024 / 2025
PPDB SMAN 1 SURADE - PROV JABAR 2024 / 2025
 
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar MengajarVariasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
Variasi dan Gaya Mengajar, Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar
 
Aksi Nyata Cegah Perundungan Mulai dari Kelas [Guru].pptx
Aksi Nyata Cegah Perundungan Mulai dari Kelas [Guru].pptxAksi Nyata Cegah Perundungan Mulai dari Kelas [Guru].pptx
Aksi Nyata Cegah Perundungan Mulai dari Kelas [Guru].pptx
 
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 4 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI RUPA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 

Present aqidah

  • 1. IDEOLOGI PENYELEWENGAN AKIDAH ISLAM   Ideologi iaitu fahaman yang dipakai atau yang dicita-citakan. Penyelewengan iaitu penyimpangan atau memisahkan daripada hakikat pengajaran agama.
  • 2. FAKTOR-FAKTOR PENYELEWENGAN (SYUBHAH) DARIPADA KEBENARAN. “Peperangan pemikiran”. dengan mewujudkan golongan pembuat syubhat atau pengeliruan ada kalanya dari orang Islam sendiri atau dari orang-orang kafir.
  • 3. Fahaman yang telah mempengaruhi sebahagian umat Islam;-   SEKULARISME ORIENTALISME MODENISME PASCAMODEN DARWINISME LIBERALISME RELATIVISME KOMUNISME ANTI-HADIS
  • 4. SEKULARISME fahaman yang memisahkan urusan keduniaan dan urusan keagamaan. Fahaman ini merupakan induk kepada fahaman-fahaman lain. Ciri-ciri Sekularisme:   1.Menolak secara mutlak kewujudan Allah atau beriman kepadanya 2.Menolak adanya hubungan antara kehidupan manusia di dunia dengan keimanan kepada Allah. Kehidupan di dunia bergantung sepenuhnya kepada ilmu dan penelitian yang diawasi akal, bukannya wahyu dan pegangan agama.   3.      Menyebarkan fahaman kebebasan berakhlak serta meruntuhkan nilai-nilai mulia dalam institusi keluarga.
  • 5. 4.Meragui kebenaran agama Islam, kenabian nabi Muhammad s.a.w dan ayat-ayat dalam kitab suci al- Quran.  5.Menghayati ajaran Islam cukup dengan amalan kerohanian sahaja.  6.Undang-undang Islam diubah suai daripada undang-undang roman.  7.Tamadun Islam tidak sesuai dengan tamadun kini sambil menyifatkan undang-undang Islam sebagai ketinggalan zaman. 8.Mempengaruhi generasi muda supaya memilih cara hidup sekular tanpa agama.  9.Merendah-rendahkan tamadun Islam sambil membesarkan unsur-unsur negatif dalam masyarakat Islam.
  • 6.   Contoh Tokoh-Tokoh yang dipengaruhi oleh Sekularisme:   Mustafa Kamal Atartuk. (188h1/1299m – 1938h/1357m) Beliau juga menyatakan sebab Islam mundur adalah kerana percampuran agama dan politik
  • 7. ORIENTALISME Bermaksud golongan yang mengkaji hal-hal ketimuran. Gerakan Orientalisme menyerang Islam melalui;- Menganggap al-Quran sebagai khayalan Muhammad dan tidak ada hubungannya dengan wahyu.   Aktiviti mereka digunakan untuk mencari kelemahan-kelemahan yang ada dalam Islam, dalam al-Quran dan al-Hadis, dalam diri junjungan kita Nabi Muhammad s.a.w, dalam kerabat beliau dan dalam diri sahabat-sahabat beliau.
  • 8. Rangka Kerja Orientalisme: Mengikut kajian Dr. Mahmud Hamdi Zaqzuq merumuskan usha Orientalisme dari dulu hingga kini;- * Pengajaran di Universiti. * Pengumpulan manuskrip. Penterjemahan dari Bahasa Arab ke bahasa Eropah. Penulisan dalam pelbagai bidang pengajian Arab dan Islam.
  • 9. MODENISME   Bermaksud berfikir secara moden. melakukan kritikan terhadap yang silam dan klasik sebagai tidak tepat dan benar. Ia berpunca daripada fahaman sekular
  • 10. PASCAMODEN Pascamoden adalah fahaman yang bersifat anti agama dan anti Tuhan, kerana ia merupakan lanjutan dan edisi baru kepada fahaman sekularisme Barat moden. [1] fahaman pascamodenisme menafikan semua bentuk kebenaran mutlak [1] Menurut Zakaria Stapa (1999)
  • 11. Ciri-ciri utama fahaman ini iaitu;-   * Kematian Subjek; * Penafian Terhadap Realiti.   * Penolakan Neratif Besar dan Penafian Kebenaran.
  • 12. DARWINISME Dalam dunia pemikiran sains, fahaman Darwin sinonim kepada hipotesis evolusi (Proses dari satu spesis kepada peringkat kesempurnaan iaitu menjadi manusia
  • 13. Ciri-ciri fahaman Darwin. Bersifat meterialisme. * Berunsur tanggapan yang penuh dengan keraguan. Bersifat tafsiran hawa nafsu. * Semua yang hidup bertukar bentuk dan fungsi dari generasi ke generasi * melahirkan keturunan yang mempunyai sifat-sifat baharu.
  • 14. Kesan-Kesan Fahaman Darwin: * Menafikan wahyu sebagai sumber rujukan alam semester. * Menafikan manusia daripada Nabi Adam a.s. * Fahaman Evolusi-Darwin mengatakan manusia berasal daripada mawas dan melalui Proses lama sebelum menjadi manusia.
  • 15. LIBERALISME Iaitu aliran pemikiran yang bertujuan untuk meningkat kebebasan yang diberi kepada individu.   Ciri-ciri Liberalisme. * Ia mempunyai pemikiran berikut;- * Individu lebih penting dari masyarakat. Masyarakat wujud untuk individu. Individu bebas dari nilai-nilai agama.
  • 16. RELATIVISME Iaitu fahaman bahawa kebenaran nilai moral tidak semestinya mutlak mungkin berbeza antara individu atau kebudayaan.   Dari sudut lain fahaman ini menyatakan bahawa tiada nilai mutlak untuk menghukum sesuatu perbuatan Semua kebenaran adalah realitif iaitu tiada suatu jawapan. Tiada siapa yang lebih betul semuanya tertakluk kepada pendangan. Semua pendapat boleh diterima. [1]   Fahaman ini mempertikaikan kebenaran Nabi Muhammad .Mereka juga tidak mengikhtiraf pendapat yang sahih dalam ijmak ulama’ [1] Teori ini diperkenalkan oleh Albert Einstein (1879-1955)
  • 17.   KOMUNISME Iaitu fahaman politik yang hendak menjadikan faktor pengeluaran dan barangan pengguna milik negara atau milik bersama.   Ciri-ciri fahaman Komunisme. Menghapuskan semua hak milik persendirian. Menghapuskan unit keluarga. Menghapuskan segala agama.
  • 18.     ANTI-HADIS Secara amnya teorinya bersandarkan pada kesimpulan yang dibina oleh oreantalisme.   Aliran Pemikiran Muhammad Abdul Wahab serta pengikutnya;   * Fatwanya. Ramai penduduk tempatan telah melakukan amalan khurafat seperti menyembah kubur keramat, * Beliau juga mengatakan manusia berada dalam keadaan syirik terutama dalam persoalan tawasul dan bid’ah.
  • 19. Kesimpulan   * Umat Islam perlu kepada sistem pengajian yang tersendiri yang bukan hanya merupakan pengambilan metode barat dalam segenab hal.   * Demi untuk mencapai kemajuan kepada tamadun umat Islam agar tidak bergantung kepada tamadun barat.   * Kesedaran ini perlu diperluaskan kerana;- Islam telah bertapak pada kebanyakkan penduduk dunia. Semakin ramai penduduk dunia ingin mengenali Islam.
  • 20.   Tamadun Islam dapat dibina dengan cita rasa yang tersendiri tanpa bergantung kepada perkara asasi barat dalam pembangunan serta penjaminan kesinambungan barat.   Manusia dapat membezakan di antara perkara yang benar dengan perkara yang salah. Tidak salah jika kita menerima pemikiran-pemikiran barat kalau ianya bermanfaat untuk diri, keluarga, mesyarakat dan berfaedah bukannya mencontohi atau menerima perkara-perkara yang sebaliknya.   Penerimaan idea dan nilai yang diperolehi dari barat harus disertai dengan proses saringan, tujuannya untuk menentukan apa yang dibawa dari barat tidak bertentangan dengan prinsip agama dan adat ketimuran.
  • 21.     * Penerimaan idea dan nilai yang diperolehi dari barat harus disertai dengan proses saringan, tujuannya untuk *menentukan apa yang dibawa dari barat tidak bertentangan dengan prinsip agama dan adat ketimuran.   * Islam merupakan agama rahmat bagi manusia seluruh alam. Islam menganjurkan umatnya belajar walaupon sampai ke negeri China. * Semua kebijaksanaan samaada ia ditemui di barat atau di timur adalah hikmah. Hikmah dan kebijaksanaan adalah peninggalan dari tamadun Islam.