1. แผนการจัดการเรียนรู้ เพือพัฒนาทักษะการเขียน
่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่ างประเทศ
วิชาภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3
Unit: Shopping
Topic: Price
วันทีสอนวันที่ ..................เดือน................................. พ.ศ..........เวลา 2 ชั่วโมง
่
1. จุดประสงค์ การเรี ยนรู้
1.1 เขียนเพื่อเรี ยงลำดับประโยคให้ถูกต้องตำมโครงสร้ำง
และกำรเขียนจดหมำยอิเล็กทรอนิกส์เพื่อกำรสั่งซื้ อและตอบรับกำรสั่งซื้ อสิ นค้ำ (product writing: stage
2)(while writing 1, activity1)
1.2 เขียนเพื่อตอบคำถำมเกี่ยวเนื้อหำในกำรสั่งซื้ อและตอบรับกำรสั่งซื้ อสิ นค้ำทำงจดหมำยอิเล็กทรอนิกส์
โดยใช้กำรบริ กำรกำรส่ งข้อควำมสั้นในกำรส่ งคำตอบ (product writing: stage 2)(while writing 2, activity 2)
1.3 เขียนเพื่อแต่งประโยคให้ได้ใจควำมเพื่อกำรสังซื้ อและตอบตอบรับกำรสังซื้ อสิ นค้ำ (product writing:
่
่
stage 3)(post writing 1, exercise 1)
1.4 เขียนจดหมำยอิเล็กทรอนิกส์เพื่อกำรสื่ อสำรในกำรสั่งซื้ อและตอบกลับกำรสั่งซื้ อสิ นค้ำ (product
writing: stage 4)(post writing 2, activity 3)
2. ตัวชี้วด
ั
ต.1.1.1/ม.3 ปฏิบติตำมคำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิ บำยที่ฟังและอ่ำน
ั
ต 1.2.3/ม.3 พูดและเขียนแสดงควำมต้องกำรเสนอและให้ควำมช่วยเหลือ
ตอบรับและปฏิเสธควำมช่วยเหลือในสถำนกำรณ์ต่ำงๆอย่ำงเหมำะสม
ต 1.2.1/ม.3 สนทนำเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่ องต่ำงๆ ใกล้ตว สถำนกำรณ์ ข่ำว
ั
่
เรื่ องที่อยูในควำมสนใจของสังคม และสื่ อสำรอย่ำงต่อเนื่องและเหมำะสม
ต 4.1.1/ม.3 ใช้ภำษำในกำรสื่ อสำรในสถำนกำรณ์จริ ง/สถำนกำรณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรี ยน
สถำนศึกษำ ชุมชน และสังคม

2. 3. เนือหา
้
Vocabulary: Placing and responding orders
1. place 2. delivery 3. express 4. discount 5. receipt 6. receive
7. tweeter 8. woofer 9. purchase
Structure: Auxiliary Verbs
Auxiliary Verbs "Will/Would" and "Can/Could"
The verbs will, would, shall, should, can, could, may, might, and must cannot be the main (full) verbs alone. They are
used as auxiliary verbs only and always need a main verb to follow.
Will
 Used to express desire, preference, choice, or consent
 Used to express the future
For example: We will pay by certified check within 15 days of receipt of the order.
Would
I would like to + (verb): This sentence lets someone know what you would be interested in doing. This can be a physical,
mental or verbal action.
 Often used in auxiliary functions with rather to express preference
 Used to express a wish or desire
For example: I would like to have one more pencil.
I would like to order 3,000 deluxe tweeters and 3,000 super
woofers.
Can: Requests and Orders
We often use can in a question to ask somebody to do something. This is not a real question - we do not really want to
know if the person is able to do something, we want them to do it! The use of can in this way is informal
 Can you make a cup of coffee, please.
 Can you come here a minute.
Could: Requests
We often use could in a question to ask somebody to do something. The use of could in this way is fairly polite (formal):
 Could you send me a catalogue, please?

3. 4. สื่ อการเรียนรู้
4.1 story: the 9 weirdest eBay purchases of all time
4.2 power point: vocabularies; placing orders, grammar; auxiliary verbs
4.3 text: placing orders
4.4 exercise1: write down into the correct form
4.5 activity1: rearrange the requests, Activity 2: send me the correct answer,
Activity 3: we would like to place an order

4. 5. กิจกรรมการเรี ยนรู้
ครู
Pre-reading (เวลา 30 นาที)
1. ครู นำเข้ำสู บทเรี ยนโดยกำรเล่ำเรื่ อง
The 9 Weirdest eBay Purchases Of All
Time
และถำมคำถำมก่อนกำรเล่ำเรื่ องโดยใช้ป
ระโยคคำถำม เช่น
- Have you ever order some goods from
eBay?
- What is the most weirdest goods
which you buy?
- Have you ever use online shopping?
2. ครู เล่ำเรื่ องให้นกเรี ยนฟังเกี่ยวกับ The
ั
9 Weirdest eBay Purchases Of All Time
3. ครู เปิ ด power point
อธิบำยคำศัพท์พร้อมวิดีโอประกอบเสี ยง
ทีละคำพร้อมให้นกเรี ยนออกเสี ยงตำม
ั
และอธิบำยควำมหมำยของคำศัพท์พร้อม
ตัวอย่ำงประโยค
4.ครู ตรวจสอบควำมเข้ำใจโดยใช้เกม
Scramble Words ใน power point
โดยให้นกเรี ยนจัดเรี ยงลำดับตัวอักษรที่ส
ั
ลับกันอยู่
ให้เป็ นคำศัพท์ที่สมบูรณ์ละถูกต้องโดยส
ำมำรถดูแนวทำงได้จำกควำมหมำยที่กำห
นดให้
พร้อมทั้งใช้คำศัพท์ในกำรแต่งประโยค
5. ครู อธิบำยหลักกำรใช้ไวยำกรณ์ เรื่ อง
CL
-Hello everyone
-Where did you go on
weekend?
นักเรี ยน
1.นักเรี ยนฟังคำถำม
-This story is about The
9 Weirdest eBay
Purchases Of All Time.
-Listen carefully
CL
-Hello teacher
-I went to………..
2.
-Ok
นักเรี ยนฟังเรื่ องเล่ำและตอบคำถำมจำกเ
รื่ องที่ได้ฟัง
เช่น
- No, I haven’t., Yes, I have.
- The most weirdest is………………
- Yes, I have. I bought………………
3. นักเรี ยนดูและฟัง power point
อธิบำยคำศัพท์พร้อมออกเสี ยงตำมทีละ
คำ
-Make the correct word
edilvrey =delivery
by these words which 4.นักเรี ยนเริ่ มเล่นเกม และแต่งประโยค - Would you
the letter is switched.
delivery my order.
- You can guess the
word by the definition
below
5.นักเรี ยนฟังครู อธิบำยหลักกำรใช้ไวยำ
กรณ์และทำควำมเข้ำใจหลักกำรใช้ไวย

5. กำรใช้ Auxiliary Verbs จำก power point
ให้นกเรี ยนฟังและทำควำมเข้ำใจและยกตั
ั
วอย่ำงประโยคเพื่อกำรนำไปใช้
6.ครู ตรวจสอบควำมเข้ำใจในโครงสร้ำงไ
วยำกรณ์โดยใช้เกม Which one is
correct!
โดยครู ให้นกเรี ยนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 3 คน
ั
โดยให้นกเรี ยนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบคำ
ั
่
ถำมจำกประโยคที่อยูบน power point
ซึ่ งมีสองประโยคที่แตกต่ำงกัน
ให้ตอบว่ำประโยคใดใช้โครงสร้ำง
Auxiliary Verbs ได้อย่ำงถูกต้อง
*ครู แก้ไขประโยคและภำษำที่นกเรี ยนใช้
ั
ผิด
ำกรณ์ เรื่ อง กำรใช้ Auxiliary Verbs
- Make a group of three 6. นักเรี ยนเล่นเกม
and answer which
statement is correct.
- The correct sentence
should be……………...
-Read the text and try to 7. นักเรี ยนอ่ำน text เรื่ อง Placing
understand
Orders
7. ครู แจก text เรื่ อง Placing Orders
ให้นกเรี ยน
ั
แล้วให้นกเรี ยนอ่ำนเพื่อทำควำมเข้ำใจ
ั
และให้นกเรี ยนช่วยกันวิเครำะห์หำกำรจั
ั
ดองค์ประกอบควำมคิดที่ใช้ในกำรเขียนง
ำนชิ้นนี้
(Product Writing : Stage 1)
While-Writing (เวลา 30 นาที)
Activty 1: Rearrange the requests
(Product Writing : Stage 2)
1.ครู ให้นกเรี ยนจับกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน
ั
2.ครู อธิ บำยวิธีกำรทำกิจกรรมโดยนักเรี ย
นทำกิจกรรมโดย
ครู แจกกระดำนไวท์บอร์ ดให้ กลุ่มละ 1
แผ่น
-Make a group of five
-Receive a whiteboard
and look at the
statement
- Rearrange the
statement into the
correct order.
- Student write down
the correct statement
1.นักเรี ยนจับคู่
2.นักเรี ยนฟังครู อธิ บำยกิจกรรม
และรับกระดำนไวท์บอร์ ด
3.นักเรี ยนเรี ยงลำดับประโยคและเขียน I think it should
ลงในไวท์บอร์ด
be……………..

6. หลังจำกนั้นครู จะเปิ ดประโยคเกี่ยวกับกำ
รสั่งซื้ อและกำรตอบรับกำรสั่งซื้ อสิ นค้ำ
และเป็ นประโยคที่เรี ยงลำดับคำยังไม่ถูก
ต้อง
3.ครู ให้นกเรี ยนเรี ยงลำดับประโยคให้ถูก
ั
ต้องโดยเขียนลงในกระดำนไวท์บอร์ ด
4.กลุ่มที่เขียนได้เร็ วและถูกต้อง
จะได้คะแนน โดยที่ 1 ได้ 10 คะแนน ที่ 2
ได้ 5 คะแนน และ ที่ 3 ได้ 1 คะแนน
into the whiteboard
- The 1st place receives
10 points, the 2nd place
receives 5 points and
the 3rd place receives 1
points
-20 minutes to do the
activity
4.นักเรี ยนแสดงคำตอบที่ถูกต้อง
-Make a group of three
-Answer the question
6. ครู ตรวจและให้คะแนน
on the power point by
using a text message
Activity2: Send me the correct answer -Each group have to
answer with the
(Product Writing : Stage 2)
complete sentence
1.ครู แบ่งนักเรี ยนออกเป็ น 3 คน
2.
ครู อธิ บำยกิจกรรมโดยครู เปิ ดคำถำมเกี่ยว
- Each group is the
text เรื่ อง Placing and Responding
fastest team will get
Orders
point by this order : the
แล้วให้นกเรี ยนตอบคำถำมโดยกำรใช้
ั
1st place gets 10 points,
Texting a message
จำกโทรศัพท์มือถือในกำรพิมพ์ตอบคำถำ the 2nd place gets 5
points and the 3rd place
ม แล้วส่ งมำที่โทรศัพท์ของครู ผสอน
ู้
โดยนักเรี ยนต้องตอบคำถำมเป็ นประโยค gets 1 points
-10 minutes to do the
ที่สมบูรณ์
activity
3.
กลุ่มใดที่ส่งมำเร็ วที่สุดและตอบได้ถูกต้อ
ง จะได้รับคะแนนตำมลำดับดังนี้
1.นักเรี ยนแบ่งกลุ่ม
2.นักเรี ยนฟังครู อธิ บำยกิจกรรม
5.ครู ให้นกเรี ยนทำกิจกรรม 20นำที
ั
My answer is ……
5.นักเรี ยนเริ่ มทำกิจกรรม
3. นักเรี ยนส่ งคำตอบ
4.นักเรี ยนเริ่ มทำกิจกรรม
-The answer
should be………
- Text the answer
to the teacher
- We got the first
place.

7. โดยลำดับที่ 1 ได้คะแนน 10 คะแนน
ลำดับที่ 2 ได้คะแนน 5 คะแนน และ
ลำดับที่ 3 ได้ 1 คะแนน
4.ครู ให้เวลำทำกิจกรรม 10 นำที
5.ครู เฉลยคำตอบ และให้คะแนน
Post-Writing (เวลา 60 นาที)
Exercise1: Write down into the
correct form
(Product Writing : Stage 3)
1. ครู ให้นกเรี ยนคู่
ั
2.
ครู อธิ บำยกิจกรรมโดยครู ให้ตวแทนนักเ
ั
รี ยนแต่ละคู่จบฉลำกเลือกชนิดสิ นค้ำ
ั
-Work in pair
1.นักเรี ยนร่ วมกันทำกิจกรรม
- Draws lot for your list 2. นักเรี ยนฟังครู อธิ บำยกิจกรรม
of the order
- Make the sentences
into the correct idea
organization of placing
and responding order
letter by using what you
got from drawing a lot.
- One of your pairs
write an order and
another write
responding order
จำนวนสิ นค้ำ เวลำนัดหมำย
และหมำยเลขกำรสั่งซื้ อที่กำหนดให้
ให้นกเรี ยนนำสิ่ งที่กำหนดมำใช้ในกำรแ
ั
ต่งประโยค
โดยใช้กำรจัดองค์ระกอบควำมคิดในกำรเ
ขียนให้ได้ใจควำมในกำรสังซื้ อและตอบ
่
รับกำรสั่งซื้ อสิ นค้ำในกำรเขียนจดหมำยอิ
เล็กทรอนิกส์ใน
โดยให้ผเู ้ รี ยนคนหนึ่งเป็ นผูสั่งซื้ อ
้
และอีกคนเป็ นผูตอบรับกำรสั่งซื้ อ
้
-30 minutes to do the
activity
3. นักเรี ยนบันทึกประโยคที่ถูกต้อง
- Our pair got this
order.
- You write a
placing order letter
and I will write a
responding order
letter.
- Write the
sentence for
ordering the goods
-We would like to
place an order for
……., model
number…………
-Can you delivery
by the……………

8. 3.ครู ให้เวลำในกำรทำกิจกรรม 30 นำที
1. นักเรี ยนจับคู่
4.ครู สังเกตและประเมินผลตำมแบบประเ -Work in pairs
-Write an E-Mail about 2. นักเรี ยนฟังครู อธิ บำยกิจกรรม
มิน
placing and reorder
goods.
- Think about your
order and responding
order write into the EMail and send to your
partner
- Each pair has to
Activity3: We would like to place an
correct you friend’s
order (Product Writing : Stage 4)
work
1. ครู ให้นกเรี ยนจับคู่
ั
-Each pair sent the
2.
complete E-Mail and
ครู อธิ บำยกิจกรรมให้นกเรี ยนแต่ละคนเขี sent the work that you
ั
ยนจดหมำยอิเล็กทรอนิกส์โดยวิธีควำมคิ have corrected to the
teacher
ดสร้ำงสรรค์
- Sent to the teacher by
โดยใช้ควำมคิดแบบละเอียดลออ(Elabora
sending E-Mail
tion)
ในกำรสั่งซื้ อและตอบรับกำรสั่งซื้ อสิ นค้ำ
โดยคิดสิ นค้ำ จำนวน เวลำนัดหมำย
และหมำยเลขกำรสั่งสิ นค้ำ ด้วยตนเอง
โดยให้นกเรี ยนคนหนึ่งเป็ นคนสังสิ นค้ำ
ั
่
และอีกคนเป็ นผูตอบรับกำรสั่งสิ นค้ำ
้
โดยให้ผเู้ รี ยนส่ งจดหมำยอิเล็กทรอนิส์
ั
และตอบรับให้กบคู่ของตนเอง
เมื่อได้ให้นกเรี ยนในคู่ของตนแล้ว
ั
-30 minutes to do the
activity
3.ผูเ้ รี ยนแก้ไขข้อผิดพลำด
4.นักเรี ยนเริ่ มทำกิจกรรม
-I think I will
order………….
- I think this
sentence should
not write in this
content
- Send E-Mail to
the teacher

9. ครู ให้นกเรี ยนใช้กลวิธีกำรเขียน Revising
ั
and Editing: Peer Editing โดย
ให้นกเรี ยนตรวจสอบจดหมำยที่ได้รับแล้
ั
ั
วแก้ไขให้กบคู่ของตน
แล้วส่ งจดหมำยอิเล็กทรอนิกส์ที่มีท้ งกำร
ั
สังซื้ อและตอบรับกำรสังซื้ อสิ นที่มีกำรต
่
่
อบกลับที่สมบูรณ์
และงำนที่แก้ไขโดยคู่ของตนให้ครู ผสอน
ู้
โดยผ่ำนกำรบริ กำรส่ งจดหมำยอิเล็กทรอ
นิกส์ (E-Mail)
3.ครู ตรวจแก้ไขข้อผิดพลำดในกำรเขียน
4. ครู ให้เวลำในกำรทำกิจกรรม 30 นำที
5.ครู สังเกตและประเมินผล
6. การวัดผลประเมินผล
กิจกรรมที่จะประเมิน
Activity1: Rearrange the requests (while 1)
Activty 2: Send me the correct answer (while 2)
Exercise1: Write down into the correct form (post 1)
Activity3: We would like to place an order (post 2)
วิธีประเมิน
ตรวจและให้คะแนน
ตรวจและให้คะแนน
สังเกตและประเมินผลโดยกำรใช้แบบประเมินกำรเขียน
สังเกตและประเมินผลโดยกำรใช้แบบประเมินกำรเขียน
7. กิจกรรมเสนอแนะ
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
8. ความเห็นของผู้บริหาร
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

10. 9. บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้
9.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรี ยนรู้
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
9.2 ปัญหาและอุปสรรค
.............................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
9.3 ข้ อเสนอแนะ
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................