Modul tahun 1

Bidang : Akademik.

Tajuk : Orientasi dan Kepentingan Mata Pelajaran.

Pada akhir sesi murid dapat:-
Objektif : 1 Memberikan maklumat tentang mata pelajaran yang perlu
dipelajari dalam tahun satu.
2 Meningkatkan motivasi dan pencapaian akademik.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Lampiran A/1A

Langkah- : Set induksi:
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling memperdengarkan beberapa
lagu/suara dalam pelbagai bahasa/isyarat yang melambangkan
setiap mata pelajaran.
Contoh: - Lagu ”Good Morning” – Bahasa Inggeris
- Lagu ”Ten Little Indians” – Matematik
( Lampiran A/1A )

1. Murid menyanyi mengikut lagu yang diperdengarkan secara kelas
dan kumpulan.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling memperkenalkan setiap mata
pelajaran Tahun 1.
3. Soaljawab secara lisan.

Penilaian : Melalui jawapan lisan yang diberi oleh murid.

Rumusan : Pendedahan setiap mata pelajaran dapat membantu mengenalpasti
mata pelajaran yang akan dipelajari.

Falsafah : Maklumat yang tepat dapat membantu kecemerlangan dalam
akademik.

1

LAMPIRAN A/1A

“ Good Morning ”

Good morning, good morning,
Good morning to you,
Good morning, good morning,
And how do you do.

“ Ten Little Indians ”

One little two little three little Indians,
Four little five little six little Indians,
Seven little eight little nine little Indians,
Ten little Indian boys.

One little two little three little Indians,
Four little five little six little Indians,
Seven little eight little nine little Indians,
Ten little Indian girls.

2

Bidang : Akademik.

Tajuk : Guru Dan Mata Pelajaran.

Objektif : 1. Mengenali singkatan bagi setiap mata pelajaran.
2. Menyebut singkatan bagi setiap mata pelajaran.
3. Menerapkan nilai murni menghormati guru.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Jadual Waktu Kelas, Lampiran A/1B

langkah Murid menyebut nama guru-guru yang mereka kenali.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mempamerkan jadual waktu
kelas.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling menjelaskan setiap makna
singkatan bagi mata pelajaran dan guru yang mengajar mata
pelajaran tersebut.
3. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan Lampiran
1B dan meminta murid mewarnakan singkatan yang sama
dengan warna yang sama.

Penilaian : Murid boleh mewarna singkatan mata pelajaran dalam jadual yang
disediakan.

Rumusan : Mengenali mata pelajaran dan guru serta mengamalkan sikap
menghormati guru.

Falsafah : Tak Kenal Maka Tak Suka.

3

LAMPIRAN A/1B

Contoh:

Jadual Waktu Kelas Tahun 1 ________

7.45 8.15 8.45 9.15 9.45 10.15 10.45 11.15 11.45 12.15 12.45
HARI
8.15 8.45 9.15 9.45 10.15 10.45 11.15 11.45 12.15 12.45 1.15
ISNIN PERH PK MZ MT R BM BM PS PS AM AM
SELASA MT MT BM BM E BI BI BA BA AM AM
RABU BI BI MT MT H BM BM BM AM AM
KHAMIS PK PK BM BM A BI BI MZ SC SC
JUMAAT MT MT BI BI T BM BM BM SC

BM BAHASA MELAYU SC SCIENCE
(Nama Guru) (Nama Guru)
BI ENGLISH AM AGAMA / MORAL
MT MATHEMATIC MZ MUZIK
PK PENDIDIKAN KESIHATAN PS PENDIDIKAN SENI
BA BAHASA ARAB PERH PERHIMPUNAN
(Nama Guru) Semua Guru

4

Bidang : Akademik.
Bidang : Akademik.

Tajuk : Kemahiran Mendengar – Telinga Gajah
Tajuk : Kemahiran Membaca - Main Peranan
Objektif : Pada akhir sesi murid dapat:
Objektif : 1. Membuat pergerakan mengikut arahan yang diberikan.
1. Mengetahui kepentingan membaca.
2. Sentiasa peka pada arahan atau maklumat yang diberi.
2. Memahami bahan bacaan.
3. Melakukan simulasi ayat mudah.
Masa : 60 minit
Masa : 60 minit
Sasaran : Tahun 1
Sasaran : Tahun 1
Bahan : Kertas A4, Lampiran A/1C

Bahan : Kad Imbasan (disediakan oleh guru sebelum sesi pengajaran)
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi arahan mudah.
Contoh: Angkat tangan kanan
Set induksi:
Langkah- : Angkat tangan kiri
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menyanyi lagu
Hentak kaki kanan
berkaitan dengan haiwan.
Contoh:- Lompat Si kaki kiri
Hentak Katak Lompat
- Bangau Oh Bangau
1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan kertas A4.
2. Murid melukis bentuk mengikut arahan guru.
1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menjelaskan kepentingan
a. Lukis bulatan besar di bahagian atas kertas.
membaca.
2. b. Dalam bulatan besar lukis dua bulatan kecil di kiri dan kanan.
Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan kad imbasan
c. Di bawah bulatan besar lukis satu segiempat tepat secara
dan membaca ayat.
menegak.
Contoh: - Burung terbang.
d. Di kiri kanan segiempat tepat lukis 2 segitiga.
- Katak melompat.
3. Murid dibahagi kepada tadi, lukis 2 segiempat tepat secara
e. Di bawah segiempat beberapa kumpulan dan ketua diminta
menegak.
mengambil satu kad ayat .
( Lampiran A/1C )
4. Murid menggayakan aksi mengikut ayat yang diperoleh.
3. Guru Bimbingan dan Kaunseling memilih secara rawak beberapa
orang murid untuk mempamerkan hasil kerja mereka.
4. Murid diminta memberimelalui aksi yang digayakan. rakan.
Pemahaman pembacaan pendapat tentang hasil kerja
Penilaian : 5. Guru Bimbingan dan Kaunseling menjelaskan kepentingan
mendengar dalam proses pembelajaran.
Penilaian : Murid boleh membuat pergerakan dan melukis bentuk mengikut arahan
Rumusan : Teknik membaca yang betul dapat membantu murid dalam
yang diberikan.
memahami bahan bacaan.
Rumusan : Pentingnya kemahiran mendengar dalam pengajaran dan pembelajaran

Falsafah : ‘Membaca Jambatan Ilmu’
Falsafah :
Komunikasi dua hala lebih berkesan berbanding komunikasi sehala.

5

LAMPIRAN A/1C

Contoh:

6

Bidang : Akademik.

Tajuk : Kemahiran Mengingat – Telefon Rosak

1. Menggunakan kaedah mengingat dengan betul.
2. Memupuk kerjasama dalam kumpulan.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Kad Bergambar – Lampiran A/1D

langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling menyuruh murid menamakan
beberapa nama haiwan yang mereka tahu.

1. Wakil setiap kumpulan diminta melihat dan mengingati gambar
haiwan yang ditunjukkan.
2. Ahli kumpulan yang lain duduk dalam bulatan kecil.
3. Wakil akan mengingat semula gambar yang dilihat dan
membisikkan nama-nama haiwan ke telinga murid yang
pertama, murid pertama membisikkan kepada murid yang kedua
dan seterusnya.
4. Murid yang terakhir akan diminta untuk menyatakan semula
perkataan-perkataan yang diingatinya.
5. Guru Bimbingan dan Kaunseling merumuskan kemampuan daya
ingatan kita berbeza dari segi gambar dan perkataan.
6. Gabungan antara gambar dan perkataan akan meningkatkan
kemampuan daya ingatan.

Penilaian : Guru Bimbingan dan Kaunseling membimbing dan memerhatikan
cara murid melaksanakan aktiviti.

Rumusan : Teknik mengingat dapat membantu pelajar dalam proses
pembelajaran.

Falsafah : Otak kita memang berpotensi untuk mengingati apa yang kita belajar.

7

LAMPIRAN A/1D

Contoh:

8

Bidang : Kerjaya

Tajuk : Pekerjaan di sekolah

Pada akhir sesi murid dapat:
Objektif : 1. Mengenalpasti pekerjaan yang terdapat di sekeliling
mereka.
2. Menceritakan pekerjaan yang terdapat di sekeliling sekolah
dan ahli keluarga.

Masa : 60 minit

Sasaran : Murid Tahun 1

Bahan : Lampiran K/1A

Langkah- : Set Induksi:
langkah Murid-murid dibawa melawat kawasan sekolah dan melihat
pekerjaan yang terdapat dalam kawasan sekolah.

1. Penerangan dan bersoal jawab secara lisan dengan
murid.
2. Mengedarkan Lampiran K/1A .
3. Murid mengenal pasti pekerjaan yang terdapat di sekolah
berdasarkan Lampiran K/1A.
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan
secara
keseluruhan tentang pekerjaan yang terdapat di sekolah.

Penilaian : 1. Murid-murid dapat mengenalpasti jenis-jenis pekerjaan
yang terdapat di sekolah.
2. Murid-murid menyiapkan latihan (Lampiran K/1A)

Rumusan : Terdapat beberapa jenis pekerjaan di sekolah.

Falsafah : Setiap pekerjaan saling memerlukan antara satu sama lain.

LAMPIRAN K/1A

9

Nama : __________________________________________________________

Kelas : _____________________________ Tarikh : ____________________

Susun huruf membentuk perkataan yang betul berdasarkan gambar.

1.
U G U R

2. K I R E N A

3. T U A K N G S U P A

T N A K U G K E N U B
4.

P E N G A L W A
5
K E S L E M A T A A N
.

10

Bidang : Kerjaya

Tajuk : Pekerjaan Ahli Keluarga Saya

Objektif : 1. Mengenalpasti pekerjaan yang terdapat dalam ahli keluarga
masing-masing.
2. Menceritakan pekerjaan yang terdapat dalam keluarga masing-
masing.

Masa : 60 minit


Bahan : Lampiran K/1B

langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar keluarga.

1. Penerangan mengenai sesuatu pekerjaan merujuk kepada
gambar.

2. Soal jawab secara lisan mengenai pekerjaan ahli keluarga murid.

3. Mengedarkan Lampiran K/1B dan murid menjawab soalan.

4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara
keseluruhan tentang pekerjaan ahli keluarga.

Penilaian : Murid-murid dapat menyiapkan latihan.

Rumusan : Terdapat beberapa jenis pekerjaan dalam sesebuah keluarga.

Falsafah : Pekerjaan membawa keselesaan dan jaminan dalam keluarga.

11

LAMPIRAN K/1B

Nama : _______________________________________________________

Kelas : _____________________________ Tarikh : __________________

Pekerjaan Ahli Keluarga Saya
bapa ibu

abang kakak

12

Bidang : Kerjaya

Tajuk : Cita-cita Saya

Objektif :
1. Murid-murid dapat menyatakan pekerjaan yang mereka minat.

Masa : 60 minit


Bahan : Kad imbasan jenis-jenis pekerjaan (Lampiran K/1C)

langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar pelbagai jenis
pekerjaan.

1. Soal jawab secara lisan dengan murid berkaitan cita-cita mereka.

2. Mengedarkan Lampiran K/1C.

3. Murid-murid membentangkan jawapan masing-masing.

keseluruhan tentang cita-cita.

Penilaian : 1. Murid menceritakan tentang cita-cita masing-masing
2. Murid-murid dapat suaikan nama pekerjaan dengan gambar.

Rumusan : Setiap orang mempunyai cita-cita yang berbeza antara satu
dengan yang lain.

Falsafah : Manusia harus mempunyai cita-cita untuk membentuk kehidupan
pada masa hadapan.

13

LAMPIRAN K/1C

Nama : _________________________________________________________

Kelas : _____________________________ Tarikh : ____________________

SENARAI PEKERJAAN

GURU DOKTOR PEGUAM

JURURAWAT JURUTERA POLIS

AHLI SAINS AKAUNTAN BOMBA

TENTERA CHEF ARKITEK

AHLI ASTRONOMI KERANI PENSYARAH

AHLI PERNIAGAAN JURUTEKNIK

PELAKON JURUTERBANG JURUJUAL

14

Bidang : Kerjaya

Tajuk
: Peralatan Bertugas

Objektif :
1. Murid dapat mengenali peralatan asas berdasarkan jenis
pekerjaan.

Masa : 60 minit


Bahan : Lampiran K/1D

langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan sejenis alat yang
digunakan dalam sesuatu pekerjaan.
Contoh: pen, gunting, spanar dan lain-lain

1. Bersoal jawab secara lisan dengan murid-murid berdasarkan
peralatan yang telah ditunjukkan.

2. Penerangan tentang peralatan yang biasa digunakan semasa
bekerja.

3. Mengedarkan Lampiran K/1D dan murid menjawab soalan.

4. Perbincangan jawapan murid.

keseluruhan tentang pekerjaan ahli keluarga.

Penilaian : Murid-murid menyiapkan latihan yang diberi.

Rumusan : Terdapat berbagai jenis alatan berbeza mengikut jenis pekerjaan.

Falsafah : Peralatan diperlukan untuk menjalankan sesuatu pekerjaan.

15

LAMPIRAN K/1D

Nama : ________________________________________________________

Kelas : _____________________________ Tarikh : ___________________

Suaikan jenis peralatan dengan pekerjaan yang betul.

tukang kebun

tukang jahit

doktor

mekanik

tukang kayu

16

Bidang : Kerjaya

Tajuk : Tiru Macam Saya

Objektif :
1. Murid-murid dapat menunjukkan gaya mengikut jenis pekerjaan.

Masa : 60 minit


Bahan : Tiada

langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling menggayakan aksi sesuatu
pekerjaan dan murid diminta meneka

1. Penerangan tentang gaya sebenar sesuatu pekerjaan.

2. Meminta murid memilih jenis pekerjaan dan menggayakannya di
hadapan kelas secara bergilir-gilir.

3. Murid dibimbing ketika menggayakan jenis pekerjaan yang
ditunjukkan.

4. Guru Bimbingan dan Kaunseling merumuskan secara keseluruhan
tentang aktiviti yang dijalankan.

Penilaian : Meniru gaya yang betul berdasarkan pekerjaan.

Rumusan : Terdapat gaya yang berbeza mengikut jenis pekerjaan.

Falsafah : Gaya pekerjaan yang berlainan menjadikan pekerjaan tersebut lebih
sempurna.

17

Bidang : Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Tajuk : Salam Perkenalan (Bina hubungan)

Objektif : 1. Mengenali rakan baru.
2. Berinteraksi dengan rakan baru.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Kad warna ( Merah, biru, kuning, hijau dan hitam )

Set Induksi :
Langkah- :
Guru Bimbingan dan Kaunseling memperkenalkan warna-warna
langkah
kepada murid.
1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan kad-kad warna
kepada semua murid.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengarahkan murid-murid
berkumpul mengikut kad warna yang sama.
3. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid berkenalan
dengan ahli dalam kumpulan warna yang sama ( Nama penuh dan
nama panggilan ).
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta beberapa orang murid
datang ke hadapan. Murid akan memperkenalkan diri dan
menyebut nama beberapa rakan yang lain.

Penilaian : Murid boleh menyebut nama rakan baru.

Rumusan : Murid akan dapat mengenali rakan-rakan baru di dalam kelas.

Falsafah : Hidup perlu berkomunikasi di antara satu sama lain.

18


Tajuk : Kelasku Rumahku

Objektif :
1. Menyemaikan perasaan kasih sayang murid kepada kelas.
2. Mewujudkan sikap tanggungjawab murid kepada keceriaan kelas.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Lampiran PS/1A

Gambar kelas yang cantik, gambar kelas yang kotor

langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar kelas yang
cantik dan yang kotor.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan ciri-ciri kelas
yang
bersih.

2. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menyatakan
tugas
yang boleh dibuat untuk menjaga kebersihan kelas. Contohnya,
murid menyapu dan mengutip sampah di dalam kelas.

3. Guru Bimbingan dan Kaunseling membimbing murid
membersihkan kelas.

Penilaian : Menyatakan secara lisan perkara-perkara yang boleh dibuat untuk
menjaga kebersihan kelas.

Rumusan : Murid menganggap kelas sebagai rumahnya sendiri.

1. Kelas sebagai rumah yang perlu dijaga dan disayangi.
Falsafah :

19

2. Sepakat membawa berkat.

LAMPIRAN PS/1A

GAMBAR KELAS YANG BERSIH DAN KEMAS

GAMBAR KELAS YANG KOTOR DAN TIDAK TERATUR

20


Tajuk : Hormati Guru

Objektif :
1. Menyebut ucapan bertatasusila dengan betul.
2. Menunjukkan sikap hormat terhadap guru.

Masa : 30 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : LAMPIRAN PS/1B

Kad perkataan ( ucapan bertatasusila )
1. Assalamualaikum cikgu.
2. Selamat pagi cikgu.
3. Terima kasih cikgu.
4. Maafkan saya cikgu.
5. Selamat sejahtera cikgu.

langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan kad perkataan ucapan
bertatasusila kepada murid.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling membimbing murid menyebut.
ucapan bertatasusila berulang-ulang.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan kepada murid.
situasi yang sesuai menggunakan ucapan bertatasusila tersebut.

Murid tahu menggunakan ucapan bertatasusila mengikut situasi yang
Penilaian :
sesuai.

Murid menggunakan ucapan bertatasusila untuk menunjukkan rasa
Rumusan :
hormat kepada guru.

21

Falsafah : ‘ Hidup perlu beradab’

LAMPIRAN PS/1B

Assalamualaikum cikgu

Selamat pagi cikgu

Terima kasih cikgu

Maafkan saya cikgu

Selamat sejahtera cikgu

22

Bidang : Psikososial dan Kesejahteraan Mental

Tajuk : Pengurusan Tekanan ( Jom Relaks )

Objektif :
1. Mempelajari cara mengatasi tekanan
2. Mempelajari teknik pernafasan yang betul

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Lagu Instrumental ( jika perlu )

Set Induksi:
Langkah- : a. Guru Bimbingan dan Kaunseling membimbing murid melakukan
langkah aktiviti pernafasan ( menarik dan menghembus nafas ).
b. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi penerangan tentang
kepentingan aktiviti pernafasan.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling membimbing murid melakukan
aktiviti memanaskan badan.
2. Murid diminta mengira 10 hingga 0 secara perlahan – lahan
sebanyak 5 kali sambil dibimbing oleh guru ( aktiviti di atas ).
3. Guru Bimbingan dan Kaunseling menjelaskan kita menyedut
oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa bernafas.
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid melakukan semula
aktiviti di atas.
Aktiviti ini sesuai jika dijalankan dengan diiringi alunan muzik.

Penilaian : Murid dapat bernafas dengan cara betul .

Rumusan : Belajar cara hidup yang sihat.

23

Falsafah : 1. Manusia perlu belajar cara mengatasi tekanan .

2. Kesihatan menjadikan hidup bahagia.

24

Bidang : Psikososial dan Kesejahteraan Mental

Tajuk : Pengurusan Diri

Objektif :
1. Menyedar tanggungjawab mengurus diri.
2. Menguruskan diri tanpa bantuan orang lain.
3. Mengenalpasti kemahiran asas penjagaan diri.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Bedak, sikat, minyak rambut, getah pengikat rambut , pengetip kuku

Set Induksi:
Langkah- :
Guru Bimbingan dan Kaunseling memulakan aktiviti ini dengan
langkah
membuat pemeriksaan kuku murid.
1. Guru Bimbingan dan Kaunseling memilih dua orang murid (
lelaki dan perempuan ) yang berpakaian lengkap dan kemas
untuk dijadikan model.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan ciri-ciri
kekemasan diri yang ada pada kedua-dua model tersebut.
3. Guru Bimbingan dan Kaunseling membahagikan murid kepada
empat kumpulan.
4. Setiap kumpulan diminta memilih seorang wakil dan
menghiaskannya untuk dijadikan model paling kemas.
5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan dan
penilaian berdasarkan penampilan model dari setiap kumpulan.

Penilaian : Murid dapat menyatakan secara lisan cara-cara menjaga kebersihan
dan kekemasan diri.

Rumusan : Kekemasan dan kebersihan diri adalah penting dalam kehidupan.

Falsafah : Kebersihan sebahagian daripada iman.

25

Bidang : Keibubapaan

Tajuk : Individu (Awal Kanak-Kanak)

Objektif :
1. Menyatakan peranan dan tanggungjawab ibu bapa.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Kertas A4

Set Induksi:
Langkah- : Guru Bimbingan dan Kaunseling mengemukakan soalan kepada
langkah murid.
i. Siapakah yang mempunyai bilangan adik beradik yang ramai?
ii. Nyatakan berapa orang lelaki dan perempuan?

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoaljawab mengenai
keluarga.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta beberapa orang
murid bercerita mengenai ibu bapa mereka.
3. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan kertas A4 untuk
melukis gambar ibu dan bapa mereka.
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling mempamerkan hasil kerja
murid.

Penilaian : Murid dapat menjawab soalan yang dikemukakan oleh Guru
Bimbingan dan Kaunseling.

Membantu murid memahami dengan baik kaedah berkomunikasi
Rumusan :
yang berkesan.

1. Kasih sayang ibu sepanjang hayat.
Falsafah :
2. Kasih sayang, sabar dan berani.

26


Tajuk : Keluarga Saya

Objektif :
1. Murid dapat memahami hieraki dalam keluarga.
2. Murid dapat menyatakan salasilah keluarga mereka.
3. Murid dapat menghormati keluarga masing-masing dengan
panggilan yang betul.

Masa : 30 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Lampiran IB/1A ( Carta Keluarga )

Langkah- : Set Induksi :
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoaljawab dengan murid
mengenai panggilan-panggilan yang sesuai dalam keluarga.
1. Murid memberi contoh-contoh panggilan yang digunakan dalam
keluarga.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan carta keluarga.
3. Murid mengisi maklumat yang terdapat dalam carta.
4. Murid membentangkan hasil kerja masing-masing.
keseluruhan.

Penilaian : Murid dapat menyiapkan carta ‘Keluarga Saya’ yang diberi.

Setiap ahli keluarga mempunyai panggilan khusus berdasarkan
Rumusan :
kedudukan dalam keluarga.

Falsafah : Hormati ahli keluarga.

27

LAMPIRAN IB/1A

Contoh:

Carta Keluarga

AYAH IBU

ABANG KAKAK SAYA ADIK

28


Tajuk : Anak Soleh

Objektif : 1. Mengetahui tanggungjawab seorang anak terhadap
kedua ibu bapa.
2. Memahami peranan anak terhadap ibu bapa.
Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1
:
Bahan Lampiran IB/1B

Langkah- :
langkah Set Induksi:
Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lagu “Anak
Soleh”.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan
senikata lagu Anak Soleh.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid
menggariskan rangkai kata di bawah dari senikata lagu
Anak Soleh :
• MEMBELA APABILA SUDAH DEWASA,
• JANGAN BIARKAN MEREKA SIA-SIA DI HARI TUA,
• BAHAGIAKAN MEREKA HINGGA KE HUJUNG USIA
3. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab
tentang tanggungjawab seorang anak terhadap ibu
bapa berdasarkan senikata lagu.
membuat rumusan yang berkaitan dengan peranan
anak terhadap ibu bapa.

Penilaian : Murid dapat menggariskan rangkaikata berdasarkan lagu.

Rumusan Anak yang baik mestilah bertanggungjawab terhadap ibu
: bapa.
Falsafah : 1. Anak yang yang bertanggungjawab terhadap
ibubapanya di berkati Tuhan
2. Anak yang bertanggungjawab akan beroleh kejayaan
dunia dan akhirat.

29

LAMPIRAN IB/1B

Anak Soleh

Kenangi ibu bapa
Doakanlah sejahtera…
Kita anak harus membela apabila sudah dewasa
Jangan biarkan mereka
Sia-sia di hari tua
Kecewa hidup dan merana
Kerna perbuatan anak derhaka

Bahagiakan mereka hingga ke hujung usia
Bila sampai waktu ajalnya
Anak soleh sebagai harta

Hai ibu bapa
Kami permata anda
Tidak jemu berdoa
Agar sejahtera terpelihara …

Di dunia bahagia
Akhirat pun begitu jua
Inilah harapan kami semua
Moga Allah kabulkan doa

30


Tajuk : Menyayangi ibu dan ayah

1. Menghargai jasa dan pengorbanan kedua ibu bapa mereka.
Objektif : 2. Melahirkan perasaan kasih sayang mereka kepada kedua ibu
bapa.
3. Menyebut nama ibu dan bapa.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Model kereta , anak patung atau barang mainan yang murid sayang,
Bahan :
kertas lukisan dan pensel warna.

Set induksi :
Langkah- :
langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling bertanya mengenai barang
permainan yang murid ada atau bawa.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling meneroka perasaan murid
semasa mendapat hadiah atau pemberian daripada ibu dan
bapa mereka semasa sambutan hari jadi dan
sebagainya.
2. Mendapatkan respon mengenai kasih sayang ibu bapa
terhadap murid dan murid terhadap ibu bapa.
3. Murid melukis gambar hadiah yang akan diberikan kepada ibu dan
bapa.
menyeluruh mengenai kasih sayang ibu bapa kepada anak-
anaknya.

Penilaian : Murid melukis gambar hadiah kepada ibu bapa.

Rumusan : Setiap anak perlu menyayangi kedua ibu bapa.
1. Ibu bapa adalah insan yang banyak berkorban untuk
: anaknya.
Falsafah
2. Hargai dan kenanglah jasa ibu bapa untuk selamanya.

31


Tajuk : Selamat Hari Lahir Ibu

Objektif :
1. Mengetahui tarikh lahir ibu.
2. Mengucapkan “Selamat Hari Lahir Ibu”
3. Menyediakan kad ucapan hari lahir ibu

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Beberapa keping contoh kad ucapan, kertas warna, gam ,gunting,
Bahan :
bahan hiasan dan pensel warna.

Set Induksi :
Langkah- :
Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan beberapa contoh kad
langkah
ucapan Selamat Hari Lahir.
1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoaljawab dengan murid
mengenai tarikh lahir ibu masing-masing.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan bahan-bahan untuk
menyediakan kad ucapan.
3. Murid menghasilkan kad ucapan masing-masing.
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menyampaikan
kad tersebut kepada ibu masing-masing.

Penilaian : Murid menghasilkan kad ucapan ”selamat Hari Lahir Ibu”

Rumusan : Murid dapat mengetahui tarikh lahir ibu masing-masing.

Falsafah : Mengenali dan menyayangi ibu.

32

Bidang : Pembangunan Diri Murid

Tajuk : Potensi Diri - Siapa Saya

Objektif :
1. Membina keyakinan diri.
2. Menyatakan potensi diri memperbaiki kelemahan diri sendiri.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Lampiran PD/1A

Set Induksi:
Langkah- : Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar tokoh-tokoh
langkah negara dan bertanya tentang tokoh tersebut.
1. Bertanya kepada murid tentang sifat-sifat tokoh yang
ditunjukkan.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi penerangan
ringkas tentang tokoh.
3. Murid mengisi Lampiran PD/1A tentang diri sendiri dengan
bimbingan Guru Bimbingan dan Kaunseling .
4. Murid mengisi Lampiran PD/1A tentang sifat-sifat terpuji.
5. Murid berbincang dan menyenaraikan tentang sifat positif dalam
diri masing-masing.

Penilaian : Menyiapkan Lampiran PD/1A yang diberikan.

Rumusan : Murid menyedari dan menghargai potensi dirinya dan bakat yang
ada.

Falsafah : ‘Hargai Diri Sendiri’

LAMPIRAN PD/1A

33

SIAPA SAYA

Nama : ……………………………………………………………………..

Arahan : Isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.

bertanggungjawab berdisiplin bersopan menghormati baik hati
santun
suka membantu pemurah tegas diri rajin Kerjasama

1. Yasmin memberi sedikit wang kepada kawan-
kawannya yang miskin.

2. Raihanah menyiapkan kerja rumah yang
diberikan oleh gurunya.

3. Muhamad Luqman membongkokkan sedikit
badannya apabila berjalan di hadapan ibu
bapanya.

4. Fatin Syuhada bersedekah kepada fakir miskin.

5. Farhan menolak ajakan rakan-rakannya ke kafe
siber.

6. Fakrul Ramzi membantu rakan-rakan di dalam
kumpulannya.

7. Farish Aiman tiba ke sekolah tepat pada
waktunya.

8. Halijah memaafkan rakan-rakan yang telah
membuat salah kepadanya.

9. Ady memberi salam kepada guru-guru yang
masuk ke kelasnya.

10. Muhamad Nazri membantu ayahnya membasuh
kereta setiap hujung minggu.

34


Tajuk : Potensi Diri

Objektif :
1. Menguruskan diri sendiri dengan baik.
2. Menjaga kebersihan diri tanpa bantuan orang lain.
3. Menanam sifat menyayangi diri sendiri di kalangan diri murid
tersebut.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Lampiran PD/1B

Set Induksi:
Langkah- : Murid yang kemas dan bersih dijadikan contoh kepada murid lain.
langkah
1. Guru Bimbingan dan Kaunseling berbincang dengan murid
tentang kebaikan kebersihan dan kekemasan diri.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan keperluan murid
tentang pengurusan diri.
3. Murid-murid berbincang tentang senarai semak pengurusan diri
murid.
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membantu murid dengan
memberi motivasi untuk menggalakkan murid menguruskan diri
sendiri.
Murid mengisi senarai semak pengurusan diri sama ada
Penilaian : mereka mampu menguruskan diri secara praktikal.

Rumusan : Murid mampu menguruskan diri secara praktikal.

1. Kita perlu menyayangi diri sendiri.
Falsafah :
2. Menjaga amanah Tuhan yang dianugerahkan kepada kita.
3. Setiap anggota badan perlu digunakan sebaik-baiknya mengikut
fungsinya.

LAMPIRAN PD/1B

35

PENGURUSAN DIRI

Senarai Semak Pengurusan Diri

Tandakan (√ ) dalam petak yang disediakan.

Bil. Aktiviti Ya Tidak
1. Setiap pagi saya bangun tidur
sendiri.
2. Saya memberus gigi seminggu
sekali.
3. Saya mandi pada waktu pagi.
4. Saya menyikat rambut dengan
rapi.
5. Saya memotong kuku setiap
minggu.
6. Pakaian saya bersih dan kemas.
7. Saya mencuci sendiri kasut
sekolah.
8. Saya memastikan tubuh badan
saya sentiasa bersih.
9. Selepas makan, saya tidak
mencuci tangan.
10. Saya tidur dan rehat
secukupnya.

36


Tajuk : Asas Komunikasi

Objektif :
1. Berkomunikasi dengan berkesan.
2. Menggunakan laras bahasa yang betul.
3. Berinteraksi antara satu sama lain.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Lampiran PD/1C

Set Induksi:
Langkah- : Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar murid dan
langkah guru.

1. Membahasakan diri sendiri sebagai ‘Saya’ dan membahasakan
guru sebaga ‘Cikgu’.
2. Memperkenalkan kepada murid tentang kata ganti diri yang
sesuai digunakan.
Contoh: - kami ( ganti diri pertama )
- kamu ( ganti diri kedua )
- mereka ( ganti diri ketiga )
3. Latih tubi sebutan dan ejaan.
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedar Lampiran PD/1C.

Murid dinilai dari kemampuan membahasakan diri sebagai ‘Saya’
Penilaian : dan guru sebagai ‘Cikgu’.

Murid berupaya menggunakan kata ganti nama diri yang betul
Rumusan :
dalam komunikasi harian.

1. Membina asas komunikasi positif.
Falsafah : 2. Kemahiran komunikasi merupakan aset utama dalam diri murid.

LAMPIRAN PD/1C

37

ASAS KOMUNIKASI

1. Lukiskan gambar / wajah saya (diri sendiri)

SAYA

2. Lukiskan gambar / wajah cikgu saya.

GURU SAYA

3. Lukiskan gambar / wajah rakan saya.

KAWAN SAYA


38

Tajuk : Sekolahku

Objektif :
1. Menanam kecintaan kepada sekolah.
2. Mengenali budaya sekolah
3. Mematuhi peraturan sekolah.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Lampiran PD/1D – Sekolahku

Set Induksi:
Langkah- :
Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab tentang sekolah
langkah
dengan murid.
1. Penerangan ringkas daripada Guru Bimbingan dan Kaunseling
tentang matlamat datang ke sekolah.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling membawa murid-murid melawat
papan kenyataan maklumat sekolah.
3. Mengisi Lampiran PD/1D tentang sekolah.

Penilaian : Murid dinilai daripada lembaran kerja yang diberikan.

Rumusan : Murid berupaya menyatakan matlamat hadir ke sekolah dan
peraturan-peraturan yang perlu dipatuhinya.

Falsafah : ‘Sayangilah Sekolah’

LAMPIRAN PD/1D
SEKOLAHKU

39

Nama : ………………………………………………………………………….

Nama Sekolah :
……………………………………………………………………….

Arahan : Tandakan (√ ) pada pernyataan yang betul dan ( X ) pada
penyataan yang salah.

BIL. PERNYATAAN TANDAKAN

1. Liza akan membuang sampah ke dalam tong sampah.

2. Ravi tidak berbaris ketika membeli makanan di kantin.

3. Salimah memberi salam ketika berjumpa guru-guru.

4. Rahman membuat bising ketika guru tiada di dalam kelas.

5. Wiza datang awal ke sekolah setiap hari.

6. Roslan tidak menyiapkan kerja sekolah yang diberikan oleh
guru.

7. Lim sentiasa berpakaian kemas ketika hadir ke sekolah.

8. Ramon tidak memakai stoking ke sekolah.

9. Semua murid di Kelas 1Gemilang bangun dan mengucapkan
salam ketika Cikgu Rina masuk ke kelas.

10. Murid-murid berdiri ketika lagu Negaraku dinyanyikan.

Bidang : Pembangunan Diri Murid Tahun

40

Tajuk : Potensi Diri – Impianku

Objektif :
1. Mengetahui hala tuju mereka pada masa hadapan.
2. Murid mengetahui pelbagai jenis perkataan.
3. Murid tahu bagaimana untuk mencapai impian mereka.

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Lampiran PD/1E – Impianku , Gambar pekerjaan – Kad Huruf

Langkah- Set Induksi:
langkah :
Guru Bimbingan dan Kaunseling membawa sebuah kotak yang
mengandungi sikap positif dan negatif.
1. Murid dikehendaki memilih dan menyusun kad huruf
berdasarkan cita-cita dan minat dalam bidang kerjaya yang
akan mereka ceburi.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menyatakan
pekerjaan-pekerjaan lain yang mereka tahu.
3. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan bidang tugas
pekerjaan-pekerjaan yang telah dinyatakan oleh murid.
4. Murid menjawab latihan ( Lampiran PD/1E ).
5. Murid diminta mewarna gambar-gambar pekerjaan yang telah
dipilih.
keseluruhan tentang aktiviti yang dilakukan.

Penilaian : Murid dinilai daripada latihan yang telah dijawab.

Rumusan : Murid telah membina impian pekerjaannya sendiri.

Falsafah : 1. Minat akan timbul jika murid mengenali sesuatu pekerjaan.
2. Pekerjaan adalah satu ibadah.

LAMPIRAN PD/1E

41

IMPIANKU

Arahan : Isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai.

Doktor Posmen Polis

Guru Jururawat Ahli Bomba

1.
Encik Omar mengajar murid-murid di
sekolah.

2.
Encik Muthu menghantar surat setiap hari
dari pejabat pos ke rumah orang ramai.

3.
Cik Liza membantu Doktor Lim mencuci
luka di kaki pesakit itu.

4.
Encik Ramli memadam kebakaran yang
berlaku di kilang perabot.

5.
Ayah Rosham Nor bertugas di balai polis.

6.
Ibu Rosni sedang mengetuai pembedahan
di hospital itu.

42

Bidang : Pendidikan Pencegahan

Tajuk : First Aid kit


1. Mengenalpasti alatan yang terdapat di dalam First Aid

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun Satu

Bahan : “First Aid” yang lengkap , Lampiran PP/1A
Set Induksi:
Langkah- : Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid meneka apa yang
langkah ada di dalam genggamannya. (sejenis ubat- contoh panadol)

Murid meneka apa yang ada di dalam genggaman guru.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoaljawab dengan murid
tempat yang paling sesuai untuk menyimpan ubat.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan First Aid kepada
murid.
3. Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan satu persatu
alatan dan ubatan yang ada di dalam First Aid
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membimbing murid menyebut
nama ubat dan peralatan yang terdapat di dalam First Aid
5. Guru Bimbingan danKaunseling memberi penerangan tentang
penggunaan ubat yang memerlukan pengawasan orang
dewasa.
6. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan Lampiran
PP/1A.
7. Murid mencari dan menyenaraikan alatan yang terdapat di
dalam First Aid

Penilaian : Murid dapat menyenaraikan alatan di dalam First Aid.

Rumusan : First Aid penting kepada manusia

Falsafah : Ubat – penawar dan racun

43

LAMPIRAN PP/1A

Nama:.................................................................... Tahun:.............................

Senaraikan alatan yang terdapat di dalam First Aid

gunting pisau pensel

ubat pemadam kain anduh

minyak angin minyak masak cawan

pembalut luka dettol sudu

1. ..............................................................

2. ...............................................................

3. ..............................................................

4. ...............................................................

5. .................................................................

6. .................................................................

44


Tajuk : Kami Benci Rokok

Objektif :
1. Mengetahui asap rokok membahayakan kesihatan

Masa : 60 minit

Sasaran : Tahun 1

Bahan : Lampiran PP/1B, PP/1C, PP/1D

langkah Bersoaljawab dengan murid tentang gambar yang ditunjukkan.
(Lampiran PP/1B.)

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling memaparkan lirik lagu “Sakit
Asap Rokok”( Lampiran PP/1C)
2. Guru Bimbingan danKaunseling membimbing murid menyanyikan
lagu tersebut.
3. Murid menyanyikan lagu tersebut mengikut kumpulan.
4. GuruBimbingan dan Kaunseling mengedarkan lembaran
kerja(Lampiran PP/1D).
5. Murid diminta melengkapkan lirik lagu tersebut.

Penilaian : Murid dapat melengkapkan lirik lagu.

Rumusan : Mengetahui bahaya asap rokok .

Falsafah : Merokok Membahayakan Kesihatan.

45

LAMPIRAN PP/1C

SAKIT ASAP ROKOK
( Lagu irama Tok Wi )

Sakit apa Tok Wi,
Sakit paru – paru,
Kenapa Tok Wi,
Kesan asap rokok.

Sakit apa Tok Wi,
Tidak besar besar.

Kesan asap rokok,
Badan tidak besar.

Sakit apa Tok Wi,
Sakit telinga, hidung,
Kenapa Tok Wi,
Kesan asap rokok,

Sakit apa Tok Wi,
Sakit lelah asma,
Kenapa Tok Wi,
Sebab asap rokok.

Oleh itu kawan,
Jauhkan diri,
Bahaya rokok boleh cepat mati.

LAMPIRAN PP/1D

47

Lengkapkan lirik lagu di bawah berdasarkan jawapan yang diberi

Bahaya telinga Sakit paru-paru

rokok kawan asap lelah

SAKIT ASAP ROKOK
( Lagu irama Tok Wi )

(1) ........................... apa Tok Wi,
Sakit (2) .......................................,
Kenapa Tok Wi,
Kesan asap (3) ................................

Sakit apa Tok Wi,
Tidak besar besar.

Kesan (4) ............................ rokok,
Badan tidak besar.

Sakit apa Tok Wi,
Sakit (5) ..............................., hidung,
Kenapa Tok Wi,
Kesan asap rokok,

Sakit apa Tok Wi,
Sakit (6) .............................. asma,
Kenapa Tok Wi,
Sebab asap rokok.
Oleh itu (7) .................................,
Jauhkan diri,
(8) ................................... rokok boleh cepat mati.

48


Tajuk : Mewarna gambar ( Poster )

Objektif :
1. Mewarna gambar yang diberi dengan menarik.

Masa : 60 minit


Bahan : Gambar (Poster) - Lampiran PP/1E

Set Induksi:
Langkah - : Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan beberapa
langkah bungkusan hadiah
Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan hadiah tersebut
akan diberikan kepada pemenang pertandingan mewarna.
1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan gambar/ poster
kepada murid.
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan kepada murid
aktiviti yang akan dijalankan.
3. Murid mewarnakan gambar tersebut.
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling memilih beberapa orang
pemenang dan menerangkan hasilkerja mereka.

Penilaian : Menyiapkan tugasan yang diberi.

Rumusan : Dadah itu membunuh

Falsafah : Hidup harmoni tanpa dadah

LAMPIRAN PP/1E

49

Pendidikan Pencegahan

Pendidikan Pencegahan (HIV/AIDS)

1. Mengetahui tentang kempen penyakit HIV / AIDS

60 minit

Tahun 1

Poster – Lampiran PP/1F

Set Induksi:
Menunjukkan poster HIV / AIDS.
1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan secara umum
mengenai HIV/AIDS
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan poster kepada
murid .
3. Murid mewarnakan poster setelah mendengar penerangan guru.
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling memilih hasil kerja yang terbaik
dan dipamerkan di hadapan kelas.

Murid dapat mewarnakan poster yang diberi

Murid mengambil bahagian dalam kempen perangi AIDS/ HIV

Amalkan gaya hidup sihat

51

LAMPIRAN PP/1F

Contoh:

52


Tajuk : Minuman Yang Menyihatkan

Objektif :
1. Membezakan minuman yang baik untuk kesihatan.

Masa : 60 minit


Bahan : Bahan maujud (botol dan tin minuman),Lampiran PP/1G

langkah Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan bahan maujud (air
mineral dan minuman dalam tin).

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menyebut
minuman yang menyihatkan.
menyenaraikan beberapa jenis minuman yang mereka tahu.
3. Guru Bimbingan danKaunseling menerangkan minuman
yang
sihat dan tidak sihat untuk diminum.
4. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan Lampiran PP/
1G kepada murid.
5. Murid menjawab latihan yang diberi dengan menulis
perkataan ’baik’ dan ’tidak’.
6. Guru Bimbingan dan Kaunseling merumuskan jenis minuman
yang sihat dan tidak sihat untuk diminum.
(minuman yang sihat : air soya, air mineral)
(minuman yang tidak sihat : air tin, minuman bergas, arak)

Penilaian : Murid dapat menyiapkan latihan yang diberi.

Rumusan : Kita perlu tahu memilih minuman yang sesuai dan berkhasiat.

Falsafah : Minuman yang berkhasiat, baik untuk kesihatan.

53

LAMPIRAN PP/1G

Nama: ________________________________

Tuliskan ‘baik’ atau ‘tidak’ pada gambar di bawah.

1. 2.

4.
3.

5. 6.

54

Modul tahun 1

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Destaque

Destaque (13)

Semelhante a Modul tahun 1

Semelhante a Modul tahun 1 (20)

Mais de Sulaiman Bin Moiden Man

Mais de Sulaiman Bin Moiden Man (7)

Último

Último (20)

Modul tahun 1