1. E-learning w szkole językowej Magdalena Zarakowska Przemysław Stencel Możliwości wykorzystania platformy Moodle

3. O e-learningu

4. E-learning w szkole językowej

5. Warsztaty

6. Nasza oferta

10. na odległość (niezależnie od miejsca i czasu)

11. za pośrednictwem mediów elektronicznych

12. Synchroniczny vs asynchroniczny e-learning

13. Zautomatyzowany vs społeczny e-learning

15. Kurs w pełni e-learningowy

16. M-learning

19. Funkcja organizacyjna

20. Funkcja integracyjna

21. E-learning to nie tylko komputer Gdy zadania mają charakter interakcyjny trudno powstrzymać się od sprawdzania wkładu innych , opinii będących odpowiedzią na moje własne itd. Ja mam takie spostrzeżenie mniej techniczne, bardziej społeczne, że taki rodzaj interakcji bardzo mi odpowiada - tzn. czuję dużą sympatię dla innych użytkowników naszego kursu.

23. Aby wykorzystywać możliwości e-elarningu, trzeba być informatykiem

24. E-learning jest niepotrzebny, przecież w internecie znajduje się ogromna ilość materiałów do nauki języka

25. Wdrożenie e-learningu jest bardzo drogie

26. Wdrożenie e-learningu obniża koszty szkoleń

28. Których aspektów znajomości języka i sprawności językowych można nauczać z wykorzystaniem e-learningu?

29. Znajdź różnice – ćwiczenie 1 c

30. Znajdź różnice – ćwiczenie 2

31. Po co e-learning w szkole językowej

33. Utrwalanie wiedzy między spotkaniami

34. Regularny feedback dla lektorów

35. Regularny feedback dla słuchaczy

36. Promocja

37. Konkurencyjność

38. ...

39. Po co e-learning w szkole językowej

41. E-gramatyka, E-słownictwo

42. E-praca domowa

43. E-konsultacje

44. E-dziennik ocen

45. E-grupy zainteresowań

46. E-pokój lektorów

47. E-???

49. media

50. email

51. fora dyskusyjne

52. chat

53. quizy

54. wiki

55. blogi

56. ...

58. media

59. email

60. fora dyskusyjne

61. chat

62. quizy

63. wiki

64. blogi

65. ...

67. media

68. fora dyskusyjne

69. chat

70. quizy

71. ankiety

73. prace domowe

74. email

75. itp...

77. Zarządzanie kontami użytkowników

78. Zapis aktywności i postępów

79. Systemy LMS

82. University of Essex

83. University of York

84. California State University

85. Dublin University

86. Uniwersytet Jagielloński

87. Uniwersytet Warszawski

88. The eLearning Guild's 2007 LMS Report

89. The eLearning Guild's 2007 LMS Report

91. Pliki .doc, .xls, .pdf, etc.

92. Linki do stron www

93. Foldery

95. Video

96. Flash

98. True / false

99. Short-answer

100. Matching

101. Essay

103. Mieszanie pytań i odpowiedzi

104. Ograniczanie dat

105. Ograniczanie czasu

106. Ilość prób

107. Ocena ostateczna

108. Tryb adaptacyjny

109. Wielopoziomowa, automatyczna informacja zwrotna

111. Zadania

112. Słowniki

113. Lekcja

115. Baza danych

116. Wiki

117. Warsztaty

119. Gong

120. Hot Potatoes

121. IPA Keypad

122. Filtr mp3

124. Web-Conferencing

126. Infrastuktura

127. Treść

128. Wsparcie dla użytkowników

130. Wspomaganie, blended, czy e-learning?

131. Pod podręczniki czy ogólne?

133. mysql/postgres

134. cron

135. stabilny provider

136. możliwość zmiany parametrów

137. uaktualnienia oprogramowania serwerowego

138. Monitorowanie wykorzystania zasobów

140. konfiguracja

141. instalacja rozszerzeń

142. temat graficzny

143. upgrade'y

144. zarządzanie kontami użytkowników

145. zarządzanie kursami

147. Kto płaci za stworzenie treści?

148. Jakość materiałów

149. Legalność

151. Kurs demonstracyjny

154. Rozwój

155. Czas się trochę pobawić... :-)

156. Co oferujemy?

158. Doradztwo dla dyrektora i metodyka szkoły

160. Szkolenie ciągłe

161. Helpdesk

162. Przewodnik

163. Kurs demo

165. Do konkretnych podręczników

166. Business English

167. j. angielski

168. j. niemiecki

169. j. hiszpański (w opracowaniu)

170. ...

172. Moodle

174. Pomoc „skrojona na miarę”