Konsep pembelajaran dalam Kurikulum 2013 meliputi konsep sebagai gagasan yang bermakna dan pengertian tentang suatu objek, serta model pembelajaran yang didasarkan pada teori belajar, tingkah laku mengajar, dan lingkungan belajar. Teori-teori belajar modern seperti konstruktivisme dan kognitif menginformasikan model pembelajaran dalam kurikulum ini. Standar proses pembelajaran mencakup perencanaan, pelaksanaan, penilaian, dan

1. Konsep Pembelajaran dalam
Kurikulum 2013
Konsep Pembelajaran :
• Konsep dapat didefinisikan sebagai suatu
gagasan/ide yang relatif sempurna dan
bermakna,
• Konsep merupakan suatu pengertian tentang
suatu objek.

2. Model pembelajaran Dalam Kurikulum
2013
• Rasional Teoritik logis yang disusun oleh para
pencipta atau pengembangannya
• Landasan pemikiran tentang apa dan
bagaimana siswa belajar
• Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar
model tersebut dapat dilaksanakan dengan
berhasil
• Lingkungan belajar yang diperlukan agar
tujuan pembelajaran itu dapat tercapai

3. Teori-teori belajar Moderen yang
Melandasi Model Pembelajaran
1. Teori Belajar Kontruktivisme
2. Teori Perkembangan Kognitif Piaget
3. Metode Pengajaran John Dewey
4. Teori Pemrosesan Informasi
5. Teori Belajar Bermakna David Auseble
6. Teori Penemuan Jerome Bruner
7. Teori Pembelajaran Sosial Vygotsky

4. Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013
Berdasarkan beberapa rumusan definisi dari
beberapa ahli, disimpulkan bahwa belajar
merupaka suatu aktivitas yang dilakukan
seseorang untuk memperoleh perubahan, baik
koknitif (pengetahuan), afektif (sikap), maupun
psikomotorik (ketrampilan).

5. Teori Belajar Klasik Dalam Kurikulum
2013
1. Teori disiplin mental/psikologi
fakultas/psikologi unsur
2. Teori humanisme klasik (Maslow)/
Naturalisme (J.J. Rosseou dan Pestalzzi)
3. Teori Apersepsi dan teori
Tabularasa/Impirisme
4. Prinsip

6. Standar Proses Pembelajaran Dalam
Kurikulum 2013
Standar proses adalah standar nasional
pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan
pembelajaran pada satuan pendidikan untuk
mecapai kompetensi lulusan. Standar proses
meliputi perencanaan proses pembelajaran,
pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian
hasil pembelajaran, dan pengawasan proses
pembelajaran untuk terlaksananya proses
pembelajaran yang efektif dan efisien.

7. Perencanaan Proses Pembelajaran
Perencanan proses pembelajaran meliputi
silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) yang memuat identitas mata pelajaran,
standar kompetensi (SP), kompetensi dasar (KD),
indikator pencapaian kompetensi, tujuan
pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu,
metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
penilaian hasil belajar, dan sumber belajar.

8. Silabus Sebagai Acuan Pengembangan
RPP
A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
B. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP
• Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.
• Mendorong partisipasi aktif peserta didik.
• Mengembangkan budaya membaca dan menulis
• Memberikan umpan balik dan tindak lanjut
• Keterkaitan dan keterpaduan
• Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

9. Peleksanaan Proses Pembelajaran
A. Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
• Rombongan belajar
• Beban kerja minimal guru
• Buku teks pelajaran
• Pengolahan kelas
B. Pelaksanaan pembelajaran
• Kegiatan pembelajaran
• Kegiatan inti
• Kegiatan penutup

10. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian dilakukan secara konsisten,
sistematik, dan terprogram dengan mengunakan
tes dan non tes dalam bentuk tertulis atau lisan,
pengamatan kinerja, pengukuran sikap,
penilaian hasil karya berupa tugas, proyek
dan/atau produk, ortofolio, dan penilaian diri.
Penilaian hasil pembelajaran menggunakan
Standar Penilaian Pendidikan dan Panduan
Penilaian Kelompok.