1. “IDNINATA IM PRIPAA NA ONIE KOI ZA VREME NA
GOLEMITE PROMENI SE PODGOTVENI DA U^AT, A ONIE
KOI MISLAT DEKA NEMAAT POVE]E [TO DA U^AT, ]E
OSTANAT VO SVETOT KOJ VE]E NE POSTOI.”
ERIH HAFER
SLAANA T. STAMENKOVA
1

2. VOVED
Internet (Internet- Internacional Network ) pretstavuva globalna
kompjuterska mre`a koja obedinuva ( svrzuva ) drugi pomali kompjuterski mre`i, koi
so pomo{ na kompjuterskiot protokol (TCP/ IP )razmenuvaat podatoci i informacii
me|u sebe.
Internetot datira od 1969 god. koga amerikanskoto ministerstvo za odbrana go
finansira{e proektot ARPANET koj ovozmo`uva{e golem broj vladini i univerzitetski
in`eneri da istra`uvaat rabotej}I na razli~ni lokacii na mre`ata. Kon krajot na 80- tite
amerikanskoto ministerstvo za odbrana ja decentralizira mre`ata ARPANET i site se
priklu~ija vo mre`ata nare~ena NSF- net( Network Science Foundation) . NSF-
net vo 1986 god. postavi 5 superkompjuteri i, {to e najva`no, go ovozmo`i pristapot
do razli~nite mre`i delovni, univerzitetski, vladini. . . . Taka, vrskata pome|u
ARPANET, NSF- net i drugite mre`i se pretvori vo ne{to {to denes se narekuva
INTERNET. Denes toa e najgolemata WAN mre`a na planetata.
2

3. Internet pretstavuva vistinska riznica na informacii od razli~ni oblasti (biznis,
politika, nauka, umetnost, sport i drugo ) ~ii obem sekojdnevno se zgolemuva. Toj
stanuva ~esto poseteno mesto, kade korisnicite nao|aaat potrebni informacii, se
obrazuvaat, razgovaraat, diskutiraat, ~itaat elektronski izdanija na spisanija i knigi i
drugo.
Internet ovozmo`uva razni servisi (uslugi ), me|u koi najpoznati se WEB (WWW-
World Wide Web ), elektonska po{ta (E- mail ), IRC
( Internet Realy Chat).
WWW e sozdadena vo 1989 god. vo @eneva, [vajcarija od fizi~ari koi se
obiduvale polesno da gi razmenuvaat informaciite so pomo{ na koristewe na
hipertekstualni dokumenti. Hiperlinkovite naj~esto poka`ani kako podvle~en tekst,
mu ovozmo`uvaat na ~itatelot so kliknuvawe vrz niv da se prefrlat na druga lokacija
pri {to toa mo`e da bide i sosema drugo mesto na Internet. Za razlika od Internetot,
vebot ne e mre`a. Vebot treba da se svatikako softverkoj na korisnicite im
ovozmo`uva da imaat pristap na resursite na Internet.
So internetot go imame svetot na dlanka i toa sedej}i udobno pred
kompjuterot. Nikoga{ nebilo tolku ednostavno da se dojde do potrebnite informacii
kako denes so pomo{ na Internetot. So nekolku kliknuvawa so gluv~eto i
ispi{uvaweto na nekolku zbora na tastaturatamo`eme da najdeme se {to ne interesira.
Nam samo ni ostanuva da nau~ime kade da gi napravime vistinskite kliknuvawa za da
stigneme do potrebnite informacii.
INTERNET VO OBRAZOVANIETO
3

4. Internet e eden od realni mo`nosti da se individualizira, konkretno realizira i
so toa da se zadovolat potrebite, mo`nostite, interesirawa i sposobnosti na sekoj
poedinec pa i na u~enicite i nivnoto tempo na napreduvawe, i stilovi na u~ewe,koi se
neophodni za `ivot i rabota vo 21- ot vek.
Vakov pristap na u~ewe ovozmo`uva osovremenuvawe na nastavniot process,
dava pove}e prostor na nastavnikot za razgovor so u~enicite a pomalku vreme se
posvetuva na neposredno izlo`uvawe na sodr`inata. So seto ova ka`ano nastavnikot se
rasteretuva od konvecionalniot na~in na pristap na ~asot no potrebno e nastavnikot
kontinuirano da se usovr{uva i da gi sledi site inovacii vr`ani za predmetot koj go
predava.
Samo 10 do 12 % od naselenieto ili okolu 250 000 doma}instva imaat pristap
do Internet. No Internetot e dosega najevtinata distribucija na informacii vo
~ove{tvoto, mnogu decentralizirana alatka koja otvaramo`nosti za komunikacija.
Edno dete 16 000~asa pominuva pred ekran, samo iljada tro{i pred
nastavnikot, i 50 ~asa doma za jadewe i igrawe.
E- edukacija ne e samo dostavuvawe na elektronski material za u~ewe tuku i
na~in u~enicite, nastavnicite i studentite da gi dobijat neophodnite znaewa i ve{tini.
WEB- PREBARUVA^I
4

5. Za nau~ni i prosvetni rabotnici zna~ajno e da go poznavaat Internetot
negovata su{tina i funkcija, negovite mo`nosti, i ograni~uvawa, i koi hardverski i
softverski preduslovi treba da se ispolnat za da priklu~uvawe na Internetot bide
uspe{no.
WEB- prebaruva~ite koi podr`uvaat trodimenzionalna virtuelna realnost,
animacija interakcii, razgovori i konferencii, audio i video prenosi vo realno vreme
nudat pove}e mo`nosti za obuka. WEB-bazirani kursevi se poznati u{te i kako
sajberkursevi ili virtuelni kursevi.
Veb pregleduva~I se programi koi na korisnicite im ovozmo`uvaat lesno da
surfaatniz moreto od veb strain na Internet.
So prelistuva~ot INTERNRT EXPLORER se povrzuva korisnikot na WEB
strana na prebaruva~i: Yahoo, Google, Alta Vista, Lycos, Magellan, i drugi
isite sekoja godina se rangiraat spored brzinata na dobivawe na nekoj dokument i
razni na~ini na dobivawe na informacii. Primer: podatoci za ESEJ na Google,
dobivme spisok od 1, 080,000 rezultati na WEB strain vo koi se spomenuva baraniot
zbor, a prebaruvaweto be{e zavr{eno za 0, 31 sekunda. , podatoci za odredeni
predmeti; kako {to e vo ovoj slu~aj ekologija i biologija kade mo`at da se najdat
razli~ni informacii na slednive adresi:
• http:// www. Alien exsplorer. Com
• http:// www. Alien ecology. Com
• http:// www. Alien exsplorer. Earth
• http:// www. Mala skola ( biologija, geografija, ekologija, hemija,)
• www. Heart
• www. Flowers
• www. Nacionalni parkovi vo Makedonija
Vo poslednive nekolku godini obrazovnite institucii se pretstaveni so WEB
prezentacii na Internet so {to mo`e polesno da se komunicira so site niv .
5

6. Primer za toa e izrabotka na WEB prezentacija na Ekolo{kata sekcija”Eko-
Yvo~e ”vo ramkite na Osnovnoto u~ili{te “Krste Misirkov” Skopje. Tuka se poka`ani
osnovnite podatoci za sekcijata, nejzinite aktivnosti, a na krajot e dadena i porakata-
ekolo{ka so koja se saka da se podigne nivoto na ekolo{kata svest i sovest kaj site
koi }e go pro~itaatovoj del.
So aktivirawe na opcijata Elektronska po{ta se dobiva mo`nost za da se
isprati po{ta na adresa na korisnik koj mu e potreben na korisnikot vo toj mo ment.
Toa ovozmo`uva sekoga{ da imam komunikacija, razmena na mislewa, i brzo
postignuvawe na dogovori i me|u partneri koi se na golema dale~ina pri {to se
olesnuvaat rabotite, nivno konkretizirawe i zavr{uvawe na vreme.
E KOL O[ KA S E KC I JA ” E KO- YVO N ^ E ”,O U “K RS TE
MI S I RK O V” , S K O P J E .
E kol o{ kot o obr azovani e i m f unkc i j a da obezbedi ne sam
a o
ekol o{ ko zna~ ewe i znaewe za pr i r odat a, t uku i da se i zgr adi
svest za ekol o{ ko odnesuvawe. A nga` i r ano i odgovor no
odnesuvawe kon za~ uvuvawe i unapr eduvawe na ` i vot nat a
sr edi na e obvr ska koj a ne st ava vo odgovor na zada~ a so sopst ven
pr i m er da j a unapr eduvam i za~ uvuvam ~ ovekovat a okol i na so
e e
{ t o na vi st i nski na~ i n } e poka` em deka sm del od nea.
e e
Na po~ et okot skr omno, no odl u~ no t r gnavm e vo
r eal i zac i j a na am c i oznat a pr ogr am i se poodl u~ no ja
bi a
spr oveduvam e. E kol o{ kat a svest se pove} e st anuva del od
r azm sl uvawat a
i i odnesuvawet o na si t e vkl u~ eni vo
u~ i l i { t et o” K r st e Mi si r kov”. E kol o{ kat a sekc i j a u~ est vuva
vo r azl i ~ ni akt i vnost i : eko- kvi zovi , i zl o` bi , pr edavawa,
t r i bi ni , r azgovor i i r azm ena na m sl ewa so ost anat i sekc i i ,
i
u~ est vo vo spi sani et o E kol ogi j a, sni m awa na eko em si i ,i
i zr abot ka na pr oekt i , i sekoj dr ug vi d na akt i vnost i koi
dopr i nesuvaat za odr ` uvawe na zdr ava ~ ovekova okol i na vo
u~ i l i { t et o, dom i nasekade kade se dvi ` i m
a e, r abot i m e,
u~ i m se zabavuvam
e, e. 6
P or adi set o ova sekc i j at a r azm sl uva gl obal no, no
i
del uva l okal no { t o e i na{ at a osnovna c el .

7. Blagodarenie na elektronska po{ta mo`no e da se pra}aat ne samo tekstovi
tuku i sliki, tabeli, grafikoni i programi. Na ovoj na~in brgu se doa|a do informacii za
novini vo oblast na nauka i obrazovanie. Deneska mo`e site informacii, pokani i
prijavuvawa za nau~ni sobiri efikasno da se izvr{at na ovoj na~in. Na toj na~in
profesorite mo`at da go obogatat svoeto znaewe- kontinuirano u~ewe, da vnesuvaat
korisni novini vo nastavataa so toa da go podigaat kvalitetot na u~ewe.
So edna takva pozitivna razmena na mislewa dobiv me podatoci za
iskoristenosta na Internetot za razli~ni potrebi, (The Internet and Education,
September,2001,Amerikan Life Projekt), (tabela 1):
TABELA1 :
Upotreba na Internet za prebaruvawa vo 94%
u~ili{teto
Upotreba na Internet kako golem izvor na 71 %
informacii za razli~ni u~ili{ni proekti
Upotreba na razli~ni WEB strani vo klas 58%
ili vo u~ili{te
Simnuvawa razli~ni informacii potrebni 34%
za u~ewe
Kreirawe na WEB strani za u~ili{teto 17 %
Drugi informacii povrzani za Internetot ka`uvaat deka : 78% od nastavniciten
go koristat za podgotovka na svoite dnevni podgotovki za na ~as, a 47% velat deka
Internetot im e sudbina. Od site ispitanici 96% od nastavnicite velat deka Internetot
im e bitten vo sekojdnevnata komunikacija so u ~enicite, kolegite, roditelite i drugi.
7

8. Prema tie ispituvawa postojat pokazateli za upotreba na Internetot za razgovor
i toa daden e % na mom ~ iwa i devoj~iwa koi znaat se, i koi go upotrebuvaat
Internetot za razgovor, vo svoite u~ili{ni vesnici ili kako obi~en tekst, (The
Internet and Education, September,2001,Amerikan Life Projekt). (tabela 2):
TABELA 2:
Site mom~ i wa i devoj ~ i wa od 13 do 19 18 %
godini
Mom~iwa 21 %
Devoj~iwa 15 %
Pomladi od 12 do 14godini 12 %
Postari od 15 do 17 godini 23%
Internet iskustvo
Edna godina i pomalku 9%
2 do 3 godini 19 %
Pove}e od 3 godini 28%
Zna~i Internetot koga se upotrebuva pove}e od 3 godini iskustvoto e
pogolemo ; mom ~ iwata se tie koi pove}e go koristat za najrazli~ni informacii; a
prebaruvawata od razli~ni oblasti vo u~ili{tata se najzastapeni nekoga{ duri i bez
nekoja posebna potreba i vistinska cel.
Od 754 tinejxeri ispitani vo 2001 godina 73% na vozrast od 12 do 18 godini
go koristat Internetot; no 63% od niv go koristat za vonu~ili{ni aktivnosti kako {to se
simnuvawa na pesni, igri i drugo. (Personal communication to Amanda
Leahart, august, 2001)
8

9. Faktot deka Internetot e koristen od studenti (u~e nici ) e na povisoko nivo vo
u~ilnicite kade Internet konekcija e bazirana na LAN- konekcija, mo`e da se iskoristi
na pogolem broj kompjuteri na koi mo`at da se u~at pove}e predmeti vo isto vreme so
pogolema Internet konektivnost. Nastavnicite koi se slu`at so kompjuteri se o~ekuva
da bidat pove}e vklu~eni vo rabotata so niv i da poka`uvaat porazli~ni na~ini na
upotreba na istite.
Analizi za razli~no koristewe na Internetot od strana na nastavnicite, bazirana
na nivnite sposobnosti za predavawa, se kvalifikuvaat vo tipovi od nekolku kategorii
koi se bazirani na u~ewe po predmeti i bazirani na u~ili{ni nivoa.
Vo ovaa tipologija nastavnicite po prirodni nauki, pedagozi, nastavnici po
angliski jazik i drugi predmeti se grupirani zaedno pod poimot “akademski predmeti “,
bidej}i nivnata osnovna pateka za koristewe na Internett ne e razli~na, t.e. ne se
razlikuva edna od druga.
Nastavnicite po matematika se razdeleni od ovie “akademski predmeti”,
bidej}i tie poka`uvaat porazli~ni na~ini na Internet koristewe. Sporeduvawa pome|u
predmetite otkrivaat odredeni pateki na Internet koristewe. Nastavnicite od srednite
u~ili{ta poka`uvaat i prijavuvaat povisoki rezultati vo site merwa, so koristewe na
kompjuterskoto izu~uivawe.
Naredni koi sledat se profesorite od sredni u~ili{ta, i tie imaat ne{to pogolem
kraen rezultat od drugite nastavnici- profesori. Tie so koristewe na Internet imaat
ne{to pogolemi rezultati koga e vo pra{awe finalniot rezultat kaj istra`uvawata od
strana na decata- u~enicite.
Mo`ebi najinteresno vo ovaa situacija e ostro pomala finalna ocenka kaj
nastavnicite po matematika sporeduvaj}i gi so drugite grupi na nastavnici. Samo 12 %
od ovie nastavnici koristat Internet {to sporeduvaj}i so pove}e od 20% za drugite
kategorii e premalku. Isto taka samo 9% od profesorite po matematika go koristat
Internetot za sobirawe na podatoci i nivna obrabotka, sporedeno so 17 % za nastavnici
i 19 % za drugi grupi nastavnici- profesori.
9

10. Zaklu~ok: od seto pogore ka`ano e deka profesorite po matematika ne
nau~ile dovolno i ne mo`at da go koristat Internet, a toa e esencijalno isto kako i za
drugi grupi na profesori.
Vo podra~je na na prakti~na realizacija na pedago{ka dejnost Internetot pru`a
golem broj na informacii koi mo`at da poslu`at za organizacija na nastavata,izrabotka
na nastavni planovi i programi, tehnika i tehnologija na nastavata, postapki za
vrednuvawe na rezultatite i drugo. Ova e mnogu zna~ajno poradi toa {to nekoi od
inovaciite koi se vovedeni vo sedumdesetite godini ve}e se zastareni i e potrebno da
se vnesat novivi so koi }e se osovremeni nastavata so novi sodr`ini koi se ~inat
poprifatlivi i poefikasni vo site uslovi.
UPOTREBA NA INTERNET VO OBRAZOVANIE NA
DALE^INA
Obrazovanieto na dale~ina pretstavuva instrukcionen na~in na rabota so
u~enicite koj ne bara prisustvo na u~enicite i predava~itena isto mesto vo ista
prostorija.
10

11. Ovoj na~in na rabota pretstavuva koristewe na elektronskikomunikaciski
kanali za interaktivna komunikacija od razli~ni lokacii {irum svetot. Vo obrazuvawe
na u~enicite mo`e da se koristi sledewe na predavawa, praksa na u~enicite i studentite
za nau~ni sobiri i promocii. Posebno e zna~ajno upotreba vo nastava na srodni
fakulteti kade mo`at da se sledat predavawa na svoi kolegi, zaedno so studentite-
u~enici, a potoa da komuniciraat me|u sebe, da postavuvaat pra{awa edni na drugi i
na toj na~in zaedni~ ki da dojdat do krajnite zaklu~oci. Na ovoj na~in mo`e da se
izedna~i kvalitetot na izvori na informacii pome|u srodni fakulteti. Organizacija na
nastavatabi trebalo da se prisposobi na uslovite na pogolema me|usebna komunikacija
pome|u u~enikot i nastavnikot bez vrska na lokacijata na obrazovnata institucija. So
toa se postignuva pogolema aktivnost na u~enicite i se sozdavaat uslovi za promena
na ulogata na nastavnikot od predava~ i ocenuva~ vo uloga na organizator na
rabotata. Vakviot na~in na rabota ovozmo`uva sledewe na razli~ni eksperimenti
(prirodni nauki ); medicinskite u~ili{ta i fakulteti mo`at da se povrzat so klinikite i
bolnicite pa so toa da se sledat site potrbni aktivnosti od interes za obrazuvawe na
idnite lekari.
Vakviot na~in na u~ewe na dale~ina so primena i na Internet se primenuva
vo mnogu zemji, a najdobar primer za toa e Avstralija kade e najpove}e zastapen
poradi goleni dale~ini i nemo`nost sekoga{ da se bide na tie mesta. Vakviot na~in na
u~ewe ima golem broj na prednosti kako {to se:
- u~eweto se prilagoduva sprema potrebite na u~enikot, negovite
sposobnosti kako i predznaewa za odredena oblast;
- vo kombinacija so drugi elektronski izvorina informacii( elektronski
enciklopedii, WWW, i drugo) se obezbeduva istra`uvawa na
najaktuelni sodr`ini i u~estvo na sopstven interes;
- interakcija se vospostavuva ne samo so nastavnicite tuku i so
u~enicite so {to se izedna~uva nivoto na znaewe vo razli~ni u~ili{ta;
- na obrazovni institucii vo koi nema dovolen broj na nastavnici po site
predmeti se obezbeduva patuvawe na informacii so {to se smaluvaat
tro{ocite(primer so Avstralija);
11

12. - obrazoven softver koj gi sledi u~ewata vo dale~ni mesta proektiran e
da obezbeduva povremena evaluacija na znaewa vo faza na u~ewe so
{to se vr{i samovrednuvawe na samite u~enici;
Zaklu~ok: obrazovanieto na dale~ina pretstavuva zna~ajna inovacija koja vo
kombinacija so tradicionalnoto u~ewe doprinesuva za podobruvawe na
kvalitetot na nastavata. No za seto ova e potrebno osposobuvawe na
nastavnicite, sozdavawe na tehni~ki i tehnolo{ki preduslovi, i najva`no
u~ili{tata da se osposobat za sovrsmeni tendencii koi vladeat vo svetot, a
Internetot vo vakviot na~in na u~ewe ima posebno zna~ajno mesto za
pronao|awe na pogolam broj na kvalitetni informacii koi so razmena se
dostapni na site.
NEDOSTATOCI NA INTERNETOT
So otvarawe na odreden document pokraj baranite informacii, mo`e da
“zaka~ime “i nekoi virusi, spajveri ili malveri.
Kompjuterskite virusi vo svojata osnova se nadvore{ni par~iwa kod, so
koi se pro{iruvaat ( zarazuvaat) izvr{nite aplikacii. Ovie kodovi se napi{ani so cel da
se napravi nekoja {teta na kompjuterskiot sistem ili na programite i dokumentite
memorirani vo nego. Dovolno e da se startuva zarazenata aplikacija. Nazivot “ virus “
im e daden poradi nekolku zaedni~ki sposobnosti so biolo{kite virusi.
Na sekoi 15 sekundi se slu~uva napad vrz nekoj neza{titen kompjuter. A napa|
a~i ima 69 799 spored informacii na SYMANTEC od 15. 06. 2005 god.
Mora na site da ni bide jasno deka nitu edna antivirusna programa ne e
sovr{ena. Stoprocentna za{tita ne postoi. No po~ituvaweto na osnovnite principi na
12

13. za{tita vo golema mera }e pridonesat kon sigurnosta na sekoj kompjuter;
sekoga{ treba da pravime bekap na podatocite, nikoga{ da ne proveruvame sodr`ina
na tu|o CD ili flopi, bez prethodno skenirawe na nivnata sodr`ina, avtomatska za{tita
(autoprotect ) da bide vklu~ena cello vreme.
Po definicija spyware- ot pretstavuva meliciozen softver eden vid na
“trojanski kow”~ija namena e da go nadgleduva odnesuvaweto na korisnikot, da
sobira li~ni podatoci vo forma na lozinki, korisni~ki imiwa i sli~no, a potoa da gi
prepra}a kaj svojot avtor, da gi zabele`uva internet navikite na doma}inot, da pravi
izmeni po svoja `elba vo bezbednosniot sistem na kompjuterot, da gi menuva
rezultatite na prebaruva~ot, da prenaso~uva na druga VEB- lokacija, masovno da
poka`uva pop- up reklami, da instalira dialer programi koi bez na{e odobrenie mo`at
da ne povrzat na me|unarodni telefonski centrali i drugo. Mnogu ~esto spyware e
del od nekoja besplatna alternative na softverskiot paket {to nas vo toj moment ni e
potreben.
Za da se za{titime od ovoj vid na zakani osven {to treba da go podigneme
nivoto na sistemska bezbednost pri {to }e se vooru`ime so vistinski anti- spyware
programa , no najva`no e da gi otvorime o~ite t.e. ~etiri para na o~i i da vnimavame
kade “ {etame” i {to za na{ata sekojdnevna rabota instalirame na na{iot kompjuter, a
istoto se odnesuva i za u~enicite i za studentite sekojdnevno baraj}i novi informacii.
(WWW. ENTER. NET. MK ) broj 9, 11, 12, 16
13

14. ZAKLU ^ O K
Seto ona {to do sega go ka`av za funkcuja i zna~ewe na Internetot ne bi
trebalo da se razbere kako na{e uveruvawe deka Internetot mnogu brgu i efikasno }e
go re{i problemot na sovremenoto obrazovanie, so svoite sistemi }e ja unapredi
nastavata i u~eweto vo kratok vremenski period, tuku deka toj pru`a mo`nosti da
u~eweto i nastavata se podobruvaat se pove}e i podobro pod uslov da se iskoristuva
znaewewto so koe se raspolaga.
Internetot vo obrazovanie treba da :
- ovozmo`uva na u~enicite i studentite kako i na nastavnicite da na
rabotni mesta komuniciraat so site i nasekade kade e toa potrebno za
svoi potrebi i za svoja rabota;
- osiguruva zna~ajni viodeo informacii pri toa koristej}i se so
dale~inski videosistemi;
- ja integrira slikata so zboruvaweto vo procesot na u~ewe ili
istra`uvawe;
- vodi smetka za cenata na uslugite koi gi dava i za onie koi treba da gi
dava.
Kako I da e, na kompjuterite I na Internetot treba da se gleda kako na dodatok
a ne kako na zamena za tradicionalen na~in na u~ewe.
14

15. Obvrska na nastavnicite e:
• da gi identifikuva strategiite za sobirawe na informacii
• da ja opredelat relevantnosta na informacijata{to }e ja najdat,
• da gi razvivaat ve{tinite za re{avawe na problemi
• da ja ocenuvaat efikasnosta i efektivnosta na re{enijata.
Od seto ova ka`ano a i od mnogu drugo proizleguva deka Internetot brgu se
razviva, nastojuva svoite uslugi da gi podobri, so toa privlekuva novi korisnici,
osvojuva novi prostori, na toj na~in saka da bide prifaten kako univerzalen sistem na
sovremenotio informirawe i komunicirawe.
KORISTENA LITERATURA
1. Internet:
- http:// www.msu.edu. /
15

16. - http:// www.jstop. Org /
- http:// www.pewinternet.org /
- www.enter.net.mk br.9, 11, 12, 16
- www.usaid.org.mk
- www.mon.gov.mk
- E – school.on.net.mk
2. Internet Use by teachers
Conditions of Professional Use and Teacher – Directed
Student Use, Henry Jay Becker.
3. Internet vo obrazovanieto - Mandi}.
SODR@INA
VOVE D ---------------------------------------------------------------- 3
16

17. INTERNET VO OBRAZOVA NIE -------------------------- 4
• WEB-PREBARUVA^I- ----------------------------- 6
UPOTRE BA NA INTERNET VO OBRAZOVANIE NA DALE^INA
------------------------------------------------------- 12
NED OSTATOCI NA INTERNETOT ------------------- 14
• Kompjuterski virusi------------------------------ 15
• Spyware ----------------------------------------------- 15
ZAKLU^OK -------------------------------------------------------- 17
17