Mais conteúdo relacionado
Semelhante a الوعي المعلواتي (20)
Mais de تقنيات التعليم (20)
الوعي المعلواتي
- 1. السعودٌة العربٌة المملكة
التعلٌم وزارة
بٌشة جامعة-التربٌة كلٌة
التعلٌم تقنٌات قسم
الباحثة اعداد:العمـري احمـد بنـان
اشراف:د.عٌـسى جـابر جـالل
والمعلومات التعلٌم تقنٌات
ًالمعلومات ًالوع
(مفهومه,أهمٌته,
ومؤشراتها لٌاسه معاٌٌر)
1440-1441هـ
- 3. مقدمة
وتعتبر ,الحٌاة مٌادٌن مختلف ًف أساسٌة ركٌزة المعلومات تشكل
المجتمعات ًف للتمدم ًاٌرئٌس ًامطلب.وما اإلنترنت ظهور ومع
من الهائل الكم طرٌك عن المعلومات مجال ًف طفرة من ٌمدمه
اإلنترنت موالع على ًٌوم بشكل تضاف ًالت المعلومات
ًالوع من معٌن لدر المستخدمٌن ٌمتلن أن من بد ال ,المختلفة
,طالب ,باحثٌن كانوا سواء ًالمعلوماتأساتذة او.وكمٌة
لذلن ,مستمر بشكل تزداد سوف اإلنترنت على المتاحة المعلومات
التمنٌات لهذه المستخدمٌن لدى ًمعلومات فكر تأسٌس من بد ال
علىاختالفوناضجٌن مثمفٌن لٌصبحوا وأهدافهم أنواعهم
ًاٌمعلومات.
- 4. ولإلسالمبتجنب التوصٌة من بدءا ًالمعلومات ًبالوع فائك اهتمام
تعالى لال كما الموثولة وغٌر المجهولة المصادر:(واللن لٌس ما ُتمف
والُؤمس ُهعن كان نِئولُأ ُلُك ؤادُفوال والبصر السمع نِإ لمِع ِهِب)سورة
اإلسراء(36),
إلىذوي وسؤال بالحركة مصادرها من الحمائك عن البحث إلى الدعوة
االختصاص(واُلفاسأونُمتعل ال مُتنُك نِإ ِكرِذال أهل)سورةاألنبٌاء(7),
ومنعالمعلومة إذاعةلبلالعلم أهل من مصدالٌتها من والتحمك دراستها
والخبرة(ذاِإولىِإ ُهُودر ولو ِهِب واُعأذا ِالخوف ِوأ ِاألمن نِم أمر مُهجاء
ُلفض ولوال مُهنِم ُهونُطِبٌستن ٌنِذال ُهمِللع مُهنِم ِاألمر ًِلوُأ لىِإو ِلوُسالر
الِإ الشٌطان ُمُتالتبع ُهُتورحم مُكٌعل ِهللاٌالِلل)النساء سورة(83.)
الكذب ًف مشاركة تمحٌص دون مرأٌُ أو سمعٌُ ما كل نمل ًالنب واعتبر
لوله ًف كما االفتراء أو:«سمع ما بكل ٌحدث أن كذبا بالمرء كفى»
رواهمسلم.
- 6. المعلىماتي الىعي مفهىم
•مصطلحInformation Literacyمنها عدٌدة بمفردات ترجم لد:مستوى
الثمافة ,ًالمعلومات ًالوع ,المعلوماتٌة األمٌة محو ,المعلوماتٌة والثمافة التعلٌم
المعلومات وكتابة لراءة معرفة ,المعلوماتٌة.ًالوع مصطلح اصبح ثم
السائد المصطلح هو ًالمعلوماتعربٌا.ولدالمفهوم هذا ًلماهتمامامن ًاكبٌر
بتعرٌفه المكتبات مجال ًف المتخصصٌن والباحثٌن المتخصصة المنظمات
وتحدٌده.
•منها نذكر املعلوماتي للوعي التعروفات من العدود هناك:
•املعلوماتي للوعي الرئاسوة اللجنة تعروفPresidential Committee of
Information Literacyاألمريكوة املكتبات جلمعوة التابعةALA:ًف حددت
لعام ًالنهائ تمرٌرها1989المفهوم لهذا تحول نمطة ٌعد الذي"الشخص أن
المدرة ولدٌه للمعلومات ٌحتاج متى إدران على المادر هو ًاٌمعلومات ًالواع
واستخدامها وتمٌٌمها مكانها تحدٌد على.ٌتعلم كٌف تعلم الذي الشخص فهو
Learned How to Learnٌصل كٌف ٌعرف ألنه ٌتعلم كٌف ٌعرف وهو ,
اآلخرون منها ٌتعلم أن ٌستطٌع بطرٌمة وٌستخدمها المعلومات إلى."
- 7. •الجامعٌة المكتبات ألمناء ًاألسترال المجلس تعرٌف
Council of Australian University Librarians:"
من تتطلب ًالت المدرات مجموعة هو ًالمعلومات ًالوع
مكان وتحدٌد للمعلومات ٌحتاجون متى وتحدٌد فهم األفراد
بكفاءة وتمٌٌمها واستخدامها المطلوبة المعلومات."
•ًالمعلومات ًللوع ًالموم المنتدى تعرٌفNFIL :"بأنه
أو للمعلومات حاجة هنان تكون متى معرفة على المدرة
وتحدٌد تمٌٌز على ًالادر لٌكون متناوله ًف ًالت المشكلة
واستخدامه وتمٌٌمها المعلومات مكان"
- 8. •والعلوم والثمافة للتربٌة المتحدة األمم منظمة وتبنت
(UNESCO)ًالوع مفهوم تعرٌف براغ إعالن ًف
ًلٌعن الحٌاة مدى التعلم ضمن ًالمعلومات" :تحدٌد
الحاجاتواالهتماماتتحدٌد على والمدرة المعلوماتٌة
واستخدامها بكفاءة وخلمها وتنظٌمها وتمٌٌمها مكانها
واإلتصاللمعالجة بالمعلوماتالمضاٌا,والمشاكل
وجزء المعلومات مجتمع ًف المشاركة شرط فهو
الحٌاة مدى للتعلم اإلنسان حموق من ًأساس"
•ًجٌرم من كل عرف ولدشابٌروًوشللهٌولز
(1996)أنه على ًالمعلومات ًالوع
"الحاسبات استخدام كٌفٌة معرفة من ٌمتد جدٌد فن
االنعكاس وحتى المعلومة إلى والوصولعلى الدلٌك
,ذاتها المعلومة طبٌعةوالبنٌةالتحتٌةالختصاصها
ًالفنوتأثٌرها ,ًوالثماف ,ًواالجتماع ,ومحتواها
ًالفلسف.
- 9. •المباشر الخط على والمعلومات المكتبات قاموس تعرٌفODLIS
:عام2003:ًالمعلومات ًالوع"هوإكتسابالوصول مهارة
المعلومات مصادر تنظٌم كٌفٌة وفهم ٌحتاجها ًالت للمعلومات
اإللكترونٌة البحث وأدوات المعلومات وإعداد المكتبات ًفو
إستخدامالمعلومات وتقٌٌم البحث عملٌات ًف التقنٌةواإلستفادة
نقل أساس تعد ًالت للتقنٌة التحتٌة البنى وفهم بفاعلٌة منها
العوامل وتأثٌر المعلوماتاإلجتماعٌةعلى والثقافٌة والسٌاسٌة
ذلك."
•كمامعهد فَّعرًٌمهنالمكتباتوالمعلومات
ًالبرٌطانCILIP))عام ًف2005ًالوع
بأنه ًالمعلومات:معرفةالمعلومات تحتاج متى
ولماذاواستخدامها ،تقٌمها وكٌف ،تجدها وأٌن ،
وبثهاًأخالق بأسلوب.
- 10. •تعرٌف وٌمكنناأنه على ًالمعلومات ًالوع:
ًف المتمثلة المعلوماتٌة المشكالت حل مهارات
بٌانات أو معلومات طلب أو , االستفسارات
ًف المهارات هذه وتتمثل , ما موضوع حول
وكٌفٌة ,المعلومة إلى االحتٌاج ولت تحدٌد
وأسرع أفضل من علٌها الحصول,المصادرثم
للغاٌة وتوظٌفها بفاعلٌة استخدامها كٌفٌة
منها المرجوة"
•ًالوعًالمعلومات:هوالكفاءات من مجموعة
ًالواع الشخص لبل من امتالكها ٌجب ًالت
وفعالٌة بذكاء المشاركة من لٌتمكن معلوماتٌا
المجتمع ذلن ًف.
- 11. أن اال ًالمعلومات ًبالوع الخاصة التعارٌف تعدد من الرغم على
ًالنهائ التمرٌر ًف الوارد التعرٌف فلن ًف تدور التعارٌف هذه غالبٌة
االمرٌكٌة المكتبات بجمعٌة المعلومات ًللوع الرئاسٌة للجنة.وٌمكننا
,ًالمعلومات ًالوع لمفهوم وشامل عام تعرٌف نضع أن
وهوعندما ٌطلك مصطلح ًالمعلومات ًالوع أنتتوافرالممومات
وهى االساسٌة:
.1التعرفالمعلومات إلى الحاجة على.
.2تحدٌدالمعلومات هذه موقع
.3االلمامالمكتبٌة بالمهارات
.4االلمامااللكترونٌة المصادر مع التعامل بمهارات.
.5تقٌٌمالنقدي والتفكٌر المعلومات
.6استخدامالمشكالت لحل توظٌفها على والقدرة بفاعلٌة المعلومات
القرارات واتخاذ.
- 12. حددشابريويوزهو(1996)هامة نارصع بعةس
يفاملعلومايت الوعي تحقيقل مشويل مهنج:
.1ًالوع،باألدواتاألدوات واستخدام فهم على المدرة أو
المعلومات لتكنولوجٌا والعملٌة العلمٌة
.2بالمصادر ًالوعوتحدٌد ,وتشكٌل ,شكل فهم على المدرة أو ,
,المعلومات مصادر إلى الوصول وأسالٌب ,مكان
.3ًالبنائ ًاالجتماع ًالوعّةٌمبن المعلومة تكون كٌف فهم أو ,
اجتماعٌا نتجةُمو.
.4ًالبحث ًالوعأدوات واستخدام فهم على المدرة أو ,
الباحث بعمل العاللة ذات األساسٌة المعلومات تكنولوجٌا.
- 13. يتبع,
5-بالنشر ًالوعواألفكار األبحاث ونشر تنسٌك على المدرة أو ,
لتعرٌفها متعددة وسائط ذات أو نصٌة أشكال ًف ,إلكترونٌا
ًالعلم ًاإللكترون بالمجتمع.
6-،الناشئة بالتكنولوجٌا ًالوع,ًتبن على المستمرة المدرة أو
لتكنولوجٌا المستمرة الناشئة االبتكارات من واالستفادة تمٌٌم ,فهم
7-النقدي ًالوعًاإلنسان للفكر النالد التمٌٌم على المدرة أو ,
وحدوده وإمكاناته ,والموة الضعف نماط حٌث من ًواالجتماع
المعلومات تكنولوجٌا وتكالٌف وفوائده.
- 14. معلىماتيا الىاعي الفرد هى من؟
لدمتًاتعرٌف االمرٌكٌة المكتبات لجمعٌة الرئاسٌة اللجنة
بأنه ًاٌمعلومات ًالواع للفرد"ٌكون أن البد الذي الفرد
، المعلومات إلى ٌحتاج متى إدراك على القدرة لدٌة
الستخدامها تقٌٌمها ثم ومن مكانها تحدٌد على وقدرته
وكفاءة بفاعلٌة االمثل الوجه على.
- 15. اسبابوتداعياتالىعي
المعلىماتي.
.1اًالمعرف النفجارٌفرض بسماته المعلومات مجتمع وظهور
معه للتفاعل ًالمعلومات ًالوع بمهارات التسلح ضرورة.
.2المعلومات تكنولوجٌاالمعلومات تمنٌات من العدٌد ظهرت حٌث
هائلة بكمٌات واسترجاعها المعلومات اختزان على تعمل ًالت
صورها بكل وإنتاجها.
.3العولمةًوالتبٌن العاللات من وزادت الحواجز كافة أزالت
معلوماتٌة بمهارات ًمعلومات مجتمع بناء تتطلب , واألمم الدول
العصر هذا ًف االندماج متطلبات مع جنب إلى جنبا ٌسٌر
فٌه البماء وٌضمن ًوالرلم ًالمعلومات.
.4ًوالغرب ًالعرب العالم بٌن الرلمٌة الفجوة.
- 16. المعلىماتي الىعي اهمية
.1تشكلأساسٌة ركٌزة المعلومات
,الحٌاة مٌادٌن مختلف ًف
ًف للتمدم ًاٌرئٌس ًامطلب وتعتبر
المجتمعات.
.2ٌمثلحجر ًالمعلومات ًالوع
مهارات تطوٌر ًف الزاوٌة
المستمر التعلٌم و ًالذات التعلم
اإلنسان حٌاة ًف.
- 17. 3-لٌستطٌع الفرد ٌحتاجها ًالت المهارات ًه ًالمعلومات ًالوع مهارات
تجعلهم المهارات وهذه ,المعلومات عصر ًالحال عصرنا ًف العٌش
محللٌن و باحثٌن و المعلومات و االتصاالت لتمنٌات جٌدٌن مستخدمٌن
ًاأفراد و علٌها ٌحصلوا ًالت المعلومات كفاءة و لفعالٌة ممومٌن و واعٌن
المرارات اتخاذ ًف حاذلٌن.
4.وممارسات أسالٌب على ٌجب المعلومات ًف الهائل التطور ونتٌجة
لذلن وفما وتتكٌف تتطور أن التعلٌم.ًالوع ٌصبح أن ٌجب كما
المراحل كل ًف التعلٌمٌة المؤسسات ًف الرئٌس المحور هو ًالمعلومات.
الطالب لدرة من وتعزز تسهل أن التعلٌم وممارسات أسالٌب على وٌجب
المعلومات لوة تسخٌر على.المعلومات لوة الستغالل والمفتاح
,عاللتها من للتأكد ,المعلومات تمٌٌم على المدرة هو وتسخٌرها
وحداثتها ,وموثولٌتها
- 18. ومؤشراتها المعلىماتي الىعي معايير
لامتخاصة معاٌٌر بوضع المنظمات من العدٌدًبالوع
عن عبارة ًوه ,ًالمعلوماتو معاٌٌر خمسة22ًامؤشر:
•األول المعٌار:المعلوماتٌة الحاجة وطبٌعة مدى تحدٌد.
األداء مؤشرات:
.1المعلومات إلى الحاجة وٌحدد ٌعرف ًاٌمعلومات المثمف الطالب.
.2مصادر وهٌئات أنواع من العدٌد على ٌتعرف ًاٌمعلومات المثمف الطالب
المعلومات.
.3ًف ٌضع ًاٌمعلومات المثمف الطالبإعتبارهعلى الحصول ومنافع تكالٌف
المعلومات
.4المعلوماتٌة الحاجة ومدى طبٌعة تمٌٌم ٌعٌد ًاٌمعلومات المثمف الطالب.
- 19. المعٌارًالثان:بكفاءة المطلوبة المعلومات إلى الوصولوفاعلٌة.
األداء مؤشرات:
.1ونظم مالءمة البحثٌة الطرق أكثر ًاٌمعلومات المثمف الطالب ٌختار
إسترجاعالمطلوبة المعلومات إلى للوصول المعلومات.
.2وٌطبك ًٌبن ًاٌمعلومات المثمف الطالبإستراتٌجٌاتفعالة بحث.
.3من أو المباشر الخط عبر المعلومات ٌسترجع ًاٌمعلومات المثمف الطالب
متعددة طرق باستخدام األشخاص.
.4ًٌنتم ًاٌمعلومات المثمف الطالبإستراتٌجٌةضرورٌة كانت إذا البحث.
.5ًالت المعلومات وٌوظف وٌسجل ٌستخلص ًاٌمعلومات المثمف الطالب
ومصادرها علٌها حصل.
- 20. المعٌارالثالث:قٌمًاٌنقد ًاتقٌٌم ومصادرها المعلومات
معرفته ونظام قاعدة ًف المختارة المعلومات وٌدمج.
األداء مؤشرات:
1-الرئٌسٌة األفكار ًاٌمعلومات المثمف الطالب ٌلخص
جمعها ًالت المعلومات من استخلصها ًالت.
2-لتمٌٌم أولٌة معاٌٌر ًاٌمعلومات المثمف الطالب ٌستخدم
ومصادرها المعلومات.
3-لبناء الرئٌسٌة األفكار ًاٌمعلومات المثمف الطالب ٌركب
جدٌدة مفاهٌم.
- 21. 4-السابمة بمعرفته الجدٌدة المعرفة ًاٌمعلومات المثمف الطالب ٌمارن
فرٌدة أخرى خصائص أي أو التنالص أو أضافتها ًالت الفائدة لٌمة لٌحدد
للمعلومات.
5-ٌحددتأثٌر ذات الجدٌدة المعرفة كانت إذا ًاٌمعلومات المثمف الطالب
بٌن لٌوافك الالزمة الخطوات وٌتخذ لٌمه نظام علىاإلختالفات.
6-ٌثبتخالل من للمعلومات وتفسٌره فهمه ًاٌمعلومات المثمف الطالب
الممارسٌن أو البحث مجال ًف والمتخصصٌن اآلخرٌن مع المحادثة
للمهنة.
7-إلى تحتاج األولٌة األسئلة كانت إذا ًاٌمعلومات المثمف الطالب ٌحدد
مراجعة.
- 22. المعٌارالرابع:استخداممعٌن هدف إلنجاز بكفاءة المعلومات.
األداء مؤشرات:
.1للتخطٌط والسابمة الجدٌدة المعلومات ًاٌمعلومات المثمف الطالب ٌطبك
معٌن أداء أو منتج وخلك.
.2ٌعدلالمثمف الطالب ٌغٌر أوعملٌة ًاٌمعلوماتاألداء أو المنتج تطور.
.3ًاٌمعلومات المثمف الطالب ٌنملأو اإلنتاجلآلخرٌن بفاعلٌة األداء.
- 23. الخامس المعٌار:للمضاٌا صحٌح فهماإلجتماعٌةوالمانونٌة
واإللتصادٌةاستخدامها و وإتاحتها المعلومات باستخدام المحٌطة
ولانونٌة أخاللٌة بطرٌمة.
األداء مؤشرات:
.1المضاٌا من العدٌد ًاٌمعلومات المثمف الطالب ٌفهماإلجتماعٌة
والمانونٌةواإللتصادٌةالمعلومات بتكنولوجٌا المحٌطة.
.2والسٌاسات والتعلٌمات الموانٌن ًاٌمعلومات المثمف الطالب ٌتبع
بإتاحة الصلة ذات الرسمٌةوإستخدامالمعلومات مصادر.
.3ًف المعلومات مصادر باستخدام ًاٌمعلومات المثمف الطالب ٌموم
علٌها حصل ًالت المعلومات توصٌل.