يشهد واقعنا اليوم العديد من التغيرات السريعة، والتي تلامس حاجات تكبر مع مستحدثات التقنية لسد الفجوة بين الواقع والمأمول، والمساهمة في إيجاد حلول تدمج التقنية بالتعليم بفاعلية وكفاءة عالية بهدف إصلاح وتطوير التعليم، ولعل الاهتمام بصياغة الرسالة التعليمية من خلال وسيط معلوماتي بمعايير محددة تُعدّ طريقًا للمساهمة في إشباع حاجات التلاميذ، ولدعم المناهج الدراسية والارتقاء بالمستوى التعليمي لرفع نسبة التحصيل ومهارات التفكير، ومن هنا بدأ ظهور التعليم الإلكتروني، وهو أحد الاتجاهات الحديثة في التعليم المتمركز حول المتعلم، حيث يتضمن وسائط وأساليب جديدة منها تقنية الواقع المعزز، والتي ظهرت مع الثورة اللاسلكية والصناعية والتطور التقني الحديث، ومن ثم انتقلت تلك التقنية إلى حقول عملية التعليم والتعلم.

1. ‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬
‫ببرنامج‬
hpreveal

2. ‫ا‬
‫ل‬‫أو‬
:
‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫مفهوم‬
:
•
‫المعزز‬ ‫الواقع‬
" :
‫الحقيقا‬ ‫العاالم‬ ‫خصاائ‬ ‫تدمج‬ ‫متزامنة‬ ‫تفاعلية‬ ‫تقنية‬
‫ماع‬ ‫ي‬
‫األبعاد‬ ‫ثالثي‬ ‫أو‬ ‫ثنائي‬ ‫بشكل‬ ‫الفتراضي‬ ‫العالم‬
•
‫المعزز‬ ‫والواقع‬
":
‫متاز‬ ‫واقعاي‬ ‫بمازق‬ ‫تحامح‬ ‫التاي‬ ‫التقنياة‬ ‫يصف‬ ‫مصطلح‬
‫امن‬
‫الحقيق‬ ‫العالم‬ ‫مع‬ ‫الحاسوبية‬ ‫والكائنات‬ ‫البرمجيات‬ ‫من‬ ‫رقمي‬ ‫لمحتوى‬
‫ي‬
."
•
"
‫للو‬ ‫رقمياة‬ ‫طرق‬ ‫واستخدام‬ ‫وتصويرها‬ ‫وتركيبها‬ ‫رقمية‬ ‫بيانات‬ ‫إضافة‬
‫اقاع‬
‫يارتب‬ ‫ا‬‫ا‬‫االبا‬ ‫تقناي‬ ‫منظور‬ ‫ومن‬ ،‫باإلنحان‬ ‫المحيطة‬ ‫للبيئة‬ ‫الحقيقي‬
‫الواقاع‬ ‫ط‬
‫حملها‬ ‫يمكن‬ ‫ذكية‬ ‫أجهزة‬ ‫أو‬ ،‫ارتداؤها‬ ‫يمكن‬ ‫كمبيوتر‬ ‫بأجهزة‬ ‫المعزز‬
. "

3. ‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬
:
‫الفتراضي‬ ‫والواقع‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
:
‫المعزز‬ ‫الوقع‬
AR
‫الفتراضي‬ ‫الواقع‬
VR
‫ال‬ ‫رؤياة‬ ‫للمحاتخدم‬ ‫يحامح‬ ‫حيث‬ ،‫الحقيقي‬ ‫العالم‬ ‫إلى‬ ‫أقرب‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬
‫عاالم‬
‫حوله‬ ‫من‬ ‫الحقيقي‬
.
‫ي‬ ‫حياث‬ ،‫الفتراضاي‬ ‫بالعاالم‬ ‫الحقيقاي‬ ‫العاالم‬ ‫يحاتبد‬ ‫الفتراضي‬ ‫الواقع‬
‫حايطر‬
‫حوله‬ ‫من‬ ‫الحقيقي‬ ‫العالم‬ ‫رؤية‬ ‫يمكنه‬ ‫ل‬ ‫بحيث‬ ‫المحتخدم‬ ‫على‬
.
‫الحقيقي‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫الرقمية‬ ‫البيانات‬ ‫ضمن‬ُ
‫ي‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬
.
‫نظ‬ ‫تحاكي‬ ‫بطرق‬ ‫تتصرف‬ ‫التي‬ ‫الرقمية‬ ‫البيئة‬ ‫يخلق‬ ‫الفتراضي‬ ‫الواقع‬
‫فاي‬ ‫يرتها‬
‫الحقيقي‬ ‫العالم‬
.
‫متعا‬ ‫افتراضاية‬ ‫أجحاام‬ ‫ماع‬ ‫حمله‬ ‫أو‬ ‫ارتداؤه‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫عبر‬ ‫المحتخدم‬ ‫يتفاعل‬
‫ددة‬
‫األبعاد‬
.
‫معها‬ ‫ويتفاعل‬ ‫الفتراضية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫ينغمس‬ ‫المحتخدم‬
.
‫الحقيقي‬ ‫الواقع‬ ‫عن‬ ‫ويعبر‬ ‫معامل‬ ‫إلى‬ ‫يحتاق‬ ‫ل‬
.
‫افتراضية‬ ‫معامل‬ ‫إلى‬ ‫يحتاق‬
.
‫حقيقي‬ ‫منظر‬ ‫على‬ ‫خيالية‬ ‫صبغة‬ ‫ضفي‬ُ
‫ي‬
.
‫خيالي‬ ‫منظر‬ ‫على‬ ‫واقعية‬ ‫صبغة‬ ‫ضفي‬ُ
‫ي‬
.
‫الموجودة‬ ‫اير‬ ‫األماكن‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫أن‬ ‫يمكنه‬ ‫ل‬
.
‫األساس‬ ‫من‬ ‫وجود‬ ‫لها‬ ‫ليس‬ ‫التي‬ ‫األماكن‬ ‫حو‬ ‫يبنى‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
.
‫متزامن‬
(
‫وقا‬ ‫فاي‬ ‫و‬‫ا‬‫معا‬ ‫الفتراضاية‬ ‫واألجحاام‬ ‫الواقعياة‬ ‫البيئاة‬ ‫وجود‬ ‫يتطلب‬
‫ت‬
‫واحد‬
)
‫متزامن‬ ‫اير‬
(
‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫إليه‬ ‫الدخو‬ ‫المحتخدم‬ ‫يحتطيع‬
)

4. ‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬
:
‫التعليم‬ ‫فى‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫أهمية‬
:
‫بشكل‬ ‫الطالب‬ ‫ذاكرة‬ ‫في‬ ‫يرسخ‬ ‫حيث‬ ‫المحتوى؛‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫ويحاعد‬ ،‫اني‬ ‫تعليمي‬ ‫محتوى‬ ‫يوفر‬
‫التقليدية‬ ‫الوسائل‬ ‫خال‬ ‫من‬ ‫يكتحبه‬ ‫الذي‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫أقوى‬
.
‫بهم‬ ‫الخاصة‬ ‫التعليمية‬ ‫بالعملية‬ ‫الطالب‬ ‫يتحكم‬ ‫حيث‬ ‫للتعليم؛‬ ‫بناءة‬ ‫وأفكار‬ ‫لمفاهيم‬ ‫تهدف‬
.
‫مختلفة‬ ‫تعليم‬ ‫وأنماط‬ ‫واقعية‬ ‫أكثر‬ ‫لتعلم‬ ‫فرص‬ ‫يوفر‬
.
‫لديه‬ ‫العالي‬ ‫الحماس‬ ‫ويثير‬ ،‫ممكنة‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫بأساليب‬ ‫المتعلم‬ ‫يشرك‬
.
‫يبدع‬ ‫لكي‬ ‫المتعلم‬ ‫قدرات‬ ‫ويتحدى‬ ‫ممتع‬ ‫التعلم‬ ‫يجعل‬
.

5. ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫خصائ‬
•
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫خصائ‬ ‫من‬ ‫أن‬
:
‫والفتراضية‬ ‫الحقيقية‬ ‫يمزق‬
‫حقيقية‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ،
.
‫وقت‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫تفاعلية‬
‫استخدامها‬
.
‫أبعاد‬ ‫ثالثية‬
3
D.

6. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تطبيقات‬
‫الدراسية‬ ‫الفصو‬ ‫تطبيقات‬
.
01
‫المنزلية‬ ‫الواجبات‬
‫بالشرح‬ ‫المدعمة‬
.
02
‫الحية‬ ‫الصور‬ ‫معرض‬
.
03
‫كتاب‬ ‫حو‬ ‫عرض‬
.
04

7. ‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تطبيق‬
‫اإلنجليزية‬ ‫اللغة‬
.
‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تطبيق‬
‫الكيمياء‬
.
‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تطبيق‬
‫التاريخ‬
.
‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تطبيق‬
‫والهندسة‬ ‫الرياضيات‬
.
‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تطبيق‬
‫الشريعة‬
.
‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تطبيق‬
‫واألحياء‬ ‫الفيزياء‬
.
‫الدراسية‬ ‫العلوم‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تقنية‬

8. ‫المعلم‬ ‫تواجه‬ ‫تحديات‬
:
‫الحوافز‬ ‫وقلة‬ ،‫منه‬ ‫المطلوبة‬ ‫األعباء‬ ‫وكثرة‬ ،‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تقنية‬ ‫آليات‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬ ‫افتقار‬
.
‫المتدفق‬ ‫المعلومات‬ ‫نهر‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫لتأطير‬ ‫منهجية‬ ‫وجود‬ ‫انعدام‬
.
‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫لتقنية‬ ‫المناسب‬ ‫المحتوى‬ ‫إيجاد‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫لمحاعدة‬ ‫محترفين‬ ‫ومصممين‬ ‫خبراء‬ ‫تتطلب‬
.
‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫بهذا‬ ‫المعلم‬ ‫لدى‬ ‫الكافية‬ ‫القناعة‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬
,
‫المطلوب‬ ‫بالشكل‬ ‫تفعيله‬ ‫وعدم‬
.
‫ال‬ ‫مجالت‬ ‫في‬ ‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫فعالية‬ ‫مدى‬ ‫تقيس‬ ‫التي‬ ‫التجريبية‬ ‫المحليه‬ ‫الدراسات‬ ‫حجم‬
‫ل‬ ‫تعليم‬
‫ا‬‫ا‬‫نحبي‬ ‫بحيطة‬ ‫تزا‬
.

9. ‫ومادية‬ ‫تقنية‬ ‫تحديات‬
:
‫مشرو‬ ‫في‬ ‫للبدء‬ ‫المادي‬ ‫العجز‬
‫ع‬
‫كتق‬ ‫حديثة‬ ‫تقنية‬ ‫استخدام‬
‫نية‬
‫المعزز‬ ‫الواقع‬
.
‫إشارات‬ ‫على‬ ‫الحصو‬ ‫تعذر‬
(GPS)
‫ا‬‫ا‬‫أحيان‬
,
‫الفصو‬ ‫داخل‬
‫الدراسية‬
.
‫التقني‬ ‫على‬ ‫الكبير‬ ‫العتماد‬
‫ات‬
‫للتواصل‬ ‫الالسلكية‬
,
‫ا‬ ‫األمر‬
‫لذي‬
‫التقنية‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫يجعل‬
‫استهالك‬
‫للطاقة‬ ‫كبير‬
.
‫ف‬ ‫والمتالحق‬ ‫الحريع‬ ‫التطور‬
‫ي‬
‫ونماذجه‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تقنية‬
‫ليس‬ ‫ا‬‫ا‬‫أمر‬ ‫مواكبته‬ ‫من‬ ‫يجعل‬
‫ا‬
‫ال‬‫سه‬
.
‫باستخدام‬ ‫التعليم‬ ‫ارتباط‬
‫لعوامل‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬
‫كفاءة‬ ‫مثل‬ ‫أخرى‬ ‫تكنولوجية‬
‫التصا‬ ‫شبكات‬
.
‫البرامج‬ ‫و‬ ‫األجهزة‬ ‫توافر‬ ‫عدم‬
‫تحتاجها‬ ‫التي‬
.

10. ‫المجتمع‬ ‫تحديات‬
:
‫واألجه‬ ‫ا‬‫ا‬‫عموم‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تقنية‬ ‫تفرضها‬ ‫باتت‬ ‫التي‬ ‫األخالقية‬ ‫المخاوف‬
‫زة‬
‫الخصوص‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫لالرتداء‬ ‫القابلة‬
.
‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫بتكنولوجيا‬ ‫الوعى‬ ‫ونق‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬ ‫األمية‬.
‫الطرق‬ ‫مع‬ ‫بالمقارنة‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫تقنية‬ ‫فعالية‬ ‫حو‬ ‫المجتمع‬ ‫تشكيك‬
‫التقليدية‬.
‫اآلخرين‬ ‫لخصوصية‬ ‫انتهاكا‬ ‫المعزز‬ ‫الواقع‬ ‫يعد‬
,
‫التواصل‬ ‫محتوى‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫وقد‬
‫اإلنحاني‬ ‫والتفاعل‬.