إن نجاح المدرسة الابتدائية أو فشلها في تحقيق الأهداف المنشودة والمرجوة منها، يرجع بالدرجة الأولى للمعلم حيث يعتبر الركيزة الأساسية في عماد المدرسة، فمهما توفرت في المدرسة الأبنية والتجهيزات، فلن تكون لها فاعليتها ما لم تتخذ سنداً لها المعلم المؤهل المؤمن برسالته، فكان من الضروري إعداد معلمين لمرحلة التعليم الأساسي الدنيا التي تعتبر أساس لبناء أطفالنا، فإذا كان المعلم قادراً على تحقيق الأهداف نستطيع بناء جيل صاعد يعتمد عليه.

1. ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫الصعوبات‬
‫اإلبتدائ‬ ‫المرحلة‬ ‫معلمات‬
‫ية‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
‫ه‬ ‫متهواب‬ ‫عرامور‬ ‫عودة‬ ‫موع‬ ‫تتكوو‬ ‫ظاهرة‬ ‫أو‬ ‫موقف‬
‫أو‬ ‫وورد‬
‫و‬‫الف‬ ‫ووه‬
‫و‬ ‫ويواج‬ ‫وووه‬
‫و‬‫الوم‬ ‫ووا‬
‫و‬ ‫يكترف‬ ‫ووة‬
‫و‬‫ومتداخل‬
‫وو‬‫و‬‫عل‬ ‫وور‬‫و‬‫والتع‬ ‫ووا‬‫و‬ ‫تحليل‬ ‫ووب‬‫و‬‫يتلل‬ ‫ووا‬‫و‬ ‫وحل‬ ‫ووة‬‫و‬‫الجماع‬
‫أجو‬ ‫موع‬ ‫وا‬ ‫ب‬ ‫المحيلوة‬ ‫والظرو‬ ‫ا‬ ‫وأسباب‬ ‫عرامرها‬
‫ا‬ ‫بهأن‬ ‫المراسبة‬ ‫القرارات‬ ‫إل‬ ‫الومول‬
.
‫المهكالت‬
:

3. ‫ت‬
‫ال‬‫متكوام‬ ‫ت‬‫ا‬‫إعوداد‬ ‫ود‬‫د‬
‫ع‬‫ع‬
‫ي‬ ‫الوي‬ ‫المعلم‬ ‫ذلك‬ ‫هو‬
‫الموواد‬ ‫كافوة‬ ‫تودري‬ ‫أج‬ ‫مع‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬
‫ساسووية‬ ‫ا‬ ‫المرحلووة‬ ‫اووالح‬ ‫ا‬ ‫يدرسوو‬ ‫التووي‬
(
‫واني‬
‫و‬‫والث‬ ‫ول‬ ‫ا‬
)
‫اإلنجل‬ ‫وة‬
‫و‬‫اللو‬ ‫وتثراا‬
‫و‬‫باس‬
‫وة‬
‫و‬‫يزي‬
‫الرياضية‬ ‫والتربية‬
.
‫الصف‬ ‫معلم‬
:

4. ‫بالمعلمات‬ ‫الخامة‬ ‫المعوقات‬
01
‫الخ‬ ‫أثراا‬ ‫للمعلم‬ ‫الهكلي‬ ‫التدريب‬
‫دمة‬
.
02
‫المتاحة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫الوسائ‬
.

5. ‫بالتالميي‬ ‫الخامة‬ ‫المعوقات‬
‫وا‬‫و‬‫الرظ‬ ‫و‬‫و‬‫قب‬ ‫وع‬‫و‬‫م‬ ‫ر‬ ‫والق‬‫و‬‫ب‬ ‫وعورا‬‫و‬‫ش‬ ‫وي‬‫و‬‫ه‬ ‫وي‬‫و‬‫التلمي‬ ‫وه‬‫و‬‫تواج‬ ‫وي‬‫و‬‫الت‬ ‫ووو‬‫و‬ ‫ال‬ ‫ورض‬‫و‬‫أب‬ ‫وع‬‫و‬‫م‬
‫سرة‬ ‫وا‬ ‫والمعلم‬ ‫المدرسية‬ ‫واإلدارة‬ ‫التعليمي‬
.
‫يهووعر‬ ‫التووي‬ ‫الدراسووية‬ ‫والمقووررات‬ ‫الحصووا‬ ‫عوودد‬ ‫روتوويع‬ ‫مووع‬ ‫التلميووي‬ ‫يعوواني‬
‫ا‬ ‫استيعاب‬ ‫عل‬ ‫قادر‬ ‫غير‬ ‫أنه‬ ‫أو‬ ‫ا‬ ‫بفائدت‬
.
‫أ‬ ‫برجاحه‬ ‫سواا‬ ‫مستقبله‬ ‫يحدد‬ ‫نه‬ ‫متحا‬ ‫ا‬ ‫مع‬ ‫بالرهبة‬ ‫يهعر‬ ‫التلميي‬
‫رسووبه‬ ‫و‬
‫إليه‬ ‫سرة‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ‫المجتمع‬ ‫نظرة‬ ‫مع‬ ‫هيا‬ ‫عل‬ ‫يترتب‬ ‫ما‬ ‫وكيلك‬
.

6. ‫السلوكية‬ ‫المهكالت‬
‫الللبة‬ ‫سلوك‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫البيئية‬ ‫الظرو‬
:
-1
‫الصحية‬ ‫العوام‬
:
•
‫المره‬
.
•
‫الحساسية‬
.
•
‫اإلعياا‬
.
•
‫التويية‬
.
•
‫التدريب‬
.
2
-
‫الفيزيقية‬ ‫العوام‬
:
•
‫البيت‬
.
•
‫المدرسة‬
.
•
‫الصف‬
.
•
‫وو‬
‫و‬‫وعوام‬ ‫ووف‬
‫و‬‫الص‬
‫تدريسية‬
.
3
-
‫جتماعي‬ ‫ا‬ ‫البيئات‬
‫ة‬
:
•
‫ووة‬
‫و‬‫انفعالي‬ ‫ووعوبات‬
‫و‬‫م‬
‫وتعلم‬
.
•
‫شخصية‬ ‫عوام‬
.

7. ‫السلبي‬ ‫السلوك‬ ‫أنواع‬
:
‫العدوا‬
.
‫الرظا‬ ‫مخالفة‬
.
‫نتباا‬ ‫ا‬ ‫عد‬
.
‫الرها‬ ‫فر‬
.

8. ‫الصفية‬ ‫بالبيئة‬ ‫تتعلق‬ ‫معوبات‬
‫الصفو‬ ‫اضدحا‬
. 1
2
3
‫المدرسية‬ ‫اإلدارة‬
.
‫المادية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫ضعف‬ ‫مهكلة‬
.

9. ‫الصعوبات‬ ‫لعالج‬ ‫ومقترحات‬ ‫توميات‬
▪
‫م‬ ‫تدريس‬ ‫وفاعلية‬ ‫تميزهم‬ ‫تعوق‬ ‫ربما‬ ‫والتي‬ ‫المعلميع‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫العقبات‬ ‫تيلي‬
‫خوالل‬ ‫موع‬
‫للمعلميع‬ ‫تلويرية‬ ‫تدريبية‬ ‫دورات‬ ‫إقامة‬
(
‫الت‬ ‫الحديثي‬ ‫أو‬ ‫الخبرة‬ ‫ذو‬ ‫مع‬ ‫أكا‬ ‫سواا‬
‫عييع‬
.)
▪
‫المهو‬ ‫بوأهم‬ ‫م‬ ‫لتعوريف‬ ‫الردوات‬ ‫وإقامة‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫تصال‬ ‫ا‬ ‫وضيادة‬ ‫مور‬ ‫ا‬ ‫أولياا‬ ‫مع‬ ‫الترسيق‬
‫كالت‬
‫ب‬ ‫م‬ ‫عواتق‬ ‫علو‬ ‫يقوع‬ ‫الي‬ ‫بالدور‬ ‫م‬ ‫وتعريف‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫تلور‬ ‫تعتره‬ ‫التي‬
‫التعواو‬
‫المعوقات‬ ‫هيا‬ ‫عل‬ ‫للتولب‬ ‫والمعلميع‬ ‫المدرسة‬ ‫مع‬
.
▪
‫قابلياقم‬ ‫لتلوير‬ ‫الدراسية‬ ‫المراهج‬ ‫لخبراا‬ ‫تدريبية‬ ‫بدورات‬ ‫القيا‬ ‫ضرورة‬
.

10. ‫الختام‬
‫لكم‬ ً
‫ا‬‫شكر‬