социально психологические проблемы

3. Положительные аспекты использования
Интернет школьниками:
1. Интернет безграничен.
2. Интернет прост, доступен.
3. Интернет современен, необходим.
4. Интернет – средство выражения
индивидуальности.
5. Интернет – фактор дополнительной
мотивации.
6. Интернет анонимен.

4. Основные виды
деятельности:
 Познавательная
 Игровая
 Коммуникативная
Негативные изменения
(трансформации)
личности:
 Крайний вариант
увлеченности
программированием –
хакерство.
 Чрезмерная увлеченность
компьютерными играми (в
том числе on-line) –
игромания.
 Патологическая
увлеченность сетевой
коммуникацией –
«интернет-зависимость».

5. «Интернет-зависимость»: понятие,
виды, симптомы.
 Термин «интернет-зависимость» предложил доктор
Айвен Голдберг в 1996 году для описания
патологической, непреодолимой тяги к
использованию Интернет.
 «Интернет-зависимость»
– это термин,
обозначающий большое
количество проблем
поведения и контроля
над влечениями.

6. Основные типы
«интернет-зависимости»:
 Пристрастие к виртуальному общению и виртуальным
знакомствам – большие объёмы переписки, постоянное
участие в чатах, веб-форумах избыточность знакомых и
друзей в Сети.
 Навязчивая финансовая потребность – игра по сети в
азартные игры, постоянные ненужные покупки в Интернет-
магазинах или участие в интернет-аукционах.
 Информационная перегрузка (навязчивый web-серфинг) –
бесконечные путешествия по Сети, поиск информации по
базам данных и поисковым сайтам.
 Игровая компьютерная зависимость – навязчивая
потребность в онлайновых компьютерных играх (стрелялки,
стратегии типа Star Craft, квесты).
 Киберсексуальная зависимость – непреодолимое
влечение к посещению порносайтов и занятию киберсексом.

7. Патологическое влечение к
использованию Интернета:
 вызывает болезненное негативное
стрессовое состояние или дистресс;
 оказывает пагубное воздействие на
бытовую, учебную, социальную,
рабочую, семейную, финансовую или
психологическую сферы
деятельности;
 причиняет ущерб физическому,
психологическому, межличностному,
семейному, экономическому или
социальнуму статусу.

8. Основные симптомы «интернет-
зависимости:
Психологические
симптомы:
 хорошее самочувствие или
эйфория за компьютером;
 невозможность остановиться;
 увеличение количества
времени, проводимого за
компьютером;
 пренебрежение своими
обязанностями (учебой,
работой, семьей, друзьями) и
соответствующие проблемы;
 ощущения пустоты, депрессии,
раздражения вне компьютера;
Физические симптомы:
 туннельное поражение нервных
стволов руки, связанное с
длительным перенапряжением
мышц;
 сухость в глазах;
 головные боли по типу мигрени;
 боли в спине;
 нерегулярное питание, пропуск
приемов пищи;
 пренебрежение личной гигиеной;
 расстройства сна, изменение
режима сна.

9. Сигналами-предвестниками
«интернет-зависимости» являются:
 навязчивое стремление
постоянно проверять
электронную почту;
 предвкушение следующего
сеанса on-line;
 увеличение времени,
проводимого в on-line,
расходуемых средств;

10.  Главным фактором широкого
распространения интернет-зависимости
является анонимность личности в Сети.

11. Она связана с четырьмя главными
расстройствами:
1. Усиление различных
отклонений от нормы (ложь,
криминальные и
антисоциальные действия).
2. Угроза для успешности
реальной жизни.
3. Интерактивные компоненты
сети облегчающие создание
кибер-зависимости, ведут к
отдалению людей в реальной
жизни.

12. 4. Возможность создания альтернативных on-line
персонажей, в зависимости от настроения и желания
пользователя (уход от реального мира с его
эмоциональными проблемами)

13. Школа и Интернет.
Профилактика «интернет-
зависимости» у школьников

14. Краткий тест на определение
«интернет-зависимости»:
К. Янг. 1996 г.
 Чувствуете ли Вы себя озабоченным Интернетом (думаете ли Вы о предыду­
щих on­line сеансах и предвкушаете ли последующие)?
 Ощущаете ли Вы потребность в увеличении времени, проведенного в Сети?
 Были ли у Вас безуспешные попытки контролировать, ограничить или
прекратиить использование Интернета?
 Чувствуете ли Вы себя усталым, угнетенным или раздраженным при попыт­ках
ограничить или прекратить пользование Интернетом?
 Находитесь ли Вы on­line больше, чем предполагали?
 Были ли у Вас случаи, когда Вы рисковали получить проблемы в работе, учебе
или в личной жизни из­за Интернета?
 Случалось ли Вам лгать членам семьи, врачам или другим людям чтобы
скрыть время пребывания в Сети?
 Используете ли Вы Интернет для того, чтобы уйти от проблем или от дурного
настроения (например, от чувства беспомощности, виновности,
раздраженности или депрессии)?

15. «Группа риска»:
 интроверты
 необщительные или не
имеющие коммуникативных
навыков
 часто умные.
Их характеризует следующее
поведение: они погружены в
себя, много фантазируют,
держатся в стороне от
одноклассников, иногда не
успевают по предметам.
Значительно более
устойчивы:
 дети, обладающие
индивидуальной
психологической
способностью или умением
преодолевать стрессовые
ситуации,
трансформировать их в
различного рода поисковую
активность.

17. ПРЕСТУПНИКИ В
ИНТЕРНЕТЕ:
Действия злоумышленников:
 Устанавливают контакты с детьми в чатах, при обмене мгновенными
сообщениями, по электронной почте или на форумах.
 Стараются привлечь подростка своим вниманием, заботливостью,
добротой и даже подарками, нередко затрачивая на эти усилия
значительное время, деньги и энергию.
 Хорошо осведомлены о музыкальных новинках и современных
увлечениях детей.
 Выслушивают проблемы подростков и сочувствуют им.
Но постепенно злоумышленники вносят в свои беседы оттенок
сексуальности или демонстрируют материалы откровенно
эротического содержания, пытаясь ослабить моральные запреты.
Назначают встречи с детьми в реальной жизни.

18. КАК УЗНАТЬ, НЕ СТАЛ ЛИ ВАШ
РЕБЕНОК ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ЦЕЛЬЮ
ПРЕСТУПНИКА?
 Ваш ребенок проводит много времени в
Интернете?
 Вашему ребенку звонят люди, которых вы не
знаете, или он сам звонит по номерам, которые
вам незнакомы?
 Ваш ребенок получает письма, подарки или
посылки от неизвестного вам лица?
 Ваш ребенок сторонится семьи и друзей и быстро
выключает монитор компьютера или
переключается на другое окно, если в комнату
входит взрослый?
 Ваш ребенок использует чью­то чужую учетную
запись для выхода в Интернет?

19. ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК СТАЛ
ПОТЕНЦИАЛЬНОЙ ЦЕЛЬЮ
ПРЕСТУПНИКА?
 Регулярно проверяйте компьютер на наличие
материалов откровенного характера.
 Контролируйте доступ вашего ребенка ко всем
средствам общения в режиме реального времени,
(чаты, мгновенные сообщения, электронная почта. ).
 Если ваши дети познакомились в Интернете со
злоумышленником, предпримите решительные
действия для прекращения дальнейших контактов
ребенка с этим лицом.
 Сохраните всю имеющуюся информацию
откровенного характера, включая адреса электронной
почты, адреса сайтов и чатов, чтобы иметь
возможность ознакомить с ней представителей власти.

20. ЧТО ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ О
ВРЕДОНОСНЫХ И НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММАХ В ИНТЕРНЕТЕ
 ЧТО ТАКОЕ ВИРУС?
 ЧТО ТАКОЕ
НЕЖЕЛАТЕЛЬНОЕ
ПРОГРАММНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ?
 КАК МОЖНО
ОПРЕДЕЛИТЬ, ЧТО ВАШ
КОМПЬЮТЕР ЗАРАЖЕН?
КАК СНИЗИТЬ РИСК
ЗАРАЖЕНИЯ?
Необходимо постоянно
улучшать защиту вашего
компьютера:
 применяйте межсетевой
экран;
 выполняйте обновления;
 применяйте новейшие
антивирусные программы

21. Полезные советы:

22. ЧТО ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ О
МОШЕННИКАХ И ХИЩЕНИЯХ ДАННЫХ
С КРЕДИТНОЙ КАРТЫ?
В чем состоит мошенничество?
 Широкое распространение получила
применяемая хакерами техника
«phishing»: в фальшивое электронное
письмо включается ссылка, ведущая не на
популярный официальный узел, а на
мошеннический узел, который выглядит
точно так же, как официальный. Затем
хакеры пытаются склонить пользователя к
вводу паролей, номеров кредитных карт и
другой секретной информации, которая
потом может и будет использована с
ущербом для него.

23. СНИЖЕНИЕ РИСКА ХИЩЕНИЯ ЛИЧНЫХ
ДАННЫХ

24. ЧТО ДЕЛАТЬ В СЛУЧАЕ ХИЩЕНИЯ
ЛИЧНЫХ ДАННЫХ:
 Измените пароли.
 Поставьте в известность отдел обслуживания
клиентов соответствующих организаций.
 Поставьте в известность свой банк или
финансовую организацию, закройте или временно
заблокируйте ваши счета.
 Запросите отчет о финансовых операциях и
проверьте их корректность, о выявленных
расхождениях поставьте в известность вашу
финансовую организацию.
 После выполнения всех действий всегда делайте
копии документов.