Реформування української школи в контексті євроінтеграції
1. Реформування української школи в
контексті євроінтеграції
Ляшенко О.І., академік-секретар
Відділення загальної середньої освіти
НАПН України
2. Основні чинники реформування
української школи
n Внутрішні:
n Поліпшення якості загальної середньої освіти
n Задоволення освітніх потреб здобувачів освіти
n Набуття ними конкурентоздатності для продовження
освіти і на ринку праці
n Зовнішні:
n Світові і європейські тенденції розвитку освітніх систем
(підвищення освітнього цензу населення, доступ до
якісної освіти щонайменше впродовж 12 років, освіта
впродовж життя, компетентнісна орієнтація)
n Виконання Угоди про євроінтеграцію України в ЄС
2
3. Оцінка якості української
освіти
n Міжнародні обстеження TIMSS-2007 і TIMSS-2011
n Соціологічні опитування: більше половини батьків, учителів і
директорів шкіл вважають українську освіту середньою за
рівнем
n Результати ЗНО: більшість абітурієнтів виконують менше
половини завдань; поріг «склав/не склав» значно
перевищує 10 відсотків
n Спостерігається певна стагнація результатів міжнародних
олімпіад
n Значно погіршилася матеріально-технічна база освітнього
процесу
n Результати науково-аналітичної доповіді НАПН України
3
4. Чому 12-річна школа?
Аспект педагогічний – перевантаження
учнів
n Парадокс 1. Українські
школярі перевантажені,
тому що мають короткий
навчальний рік.
n Тривалість навчального
року в початковій школі: в
Україні 175 днів, в країнах
ЄС – в середньому 182 дні,
в країнах ОЕСР – в
середньому 185 днів; в
основній школі – 175, 179 і
183 дні відповідно.
170
172
174
176
178
180
182
184
186
Початкова Основна
185
183
182
179
175 175
ОЕСР
ЄС
Украї
на
4
5. Аспект педагогічний –
перевантаження учнів
n Парадокс 2. Українські
школярі перевантажені,
тому що мають мале
навчальне навантаження.
n Середнє річне навчальне
навантаження в початковій
школі: в Україні 499 годин,
в країнах ЄС – в
середньому 776 годин, в
країнах ОЕСР – в
середньому 804 години; в
основній школі – 824, 895 і
916 годин відповідно.
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
Початкова Основна
804
916
776
895
499
824
ОЕСР
ЄС
Украї
на
5
6. Аспект політичний – євроінтеграція
n Досвід країн, які вступали
до ЄС, свідчить, що
євроінтеграція вимагає
приведення нормативних
показників освіти до
тенденцій європейського
освітнього простору.
Тривалість середньої освіти
в країнах ЄС не менше 12
років. Головна тенденція –
зростання частки
громадян, які здобувають
середню освіту.
0
5
10
15
20
25
30
К-сть
26
18
2
12
років
13
років
14
років
6
7. Тривалість початкової освіти
(рівень 1)
n Навчання на цьому
рівні починається, як
правило, в 5-7 років і
триває 4-7 років.
n Найпоширенішою є 6-
річна початкова
школа, яка може мати
свої цикли, наприклад,
3+3; 2+4; 2+2+2.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
К-сть
10
6
20
5
4 роки
5 років
6 років
7 років
7
8. Тривалість базової середньої освіти
(рівень 2)
n У більшості країн ЄС
на цьому рівні
завершується
обов`язкова загальна
середня освіта
n В Україні тривалість
базової середньої
освіти складає 5 років
n Найбільш поширена –
3 роки
0
5
10
15
20
25
К-сть
3
23
11
4
2
2 роки
3 роки
4 роки
5 років
6 років
8
9. Тривалість обов`язкової освіти в
країнах ЄС
n Тривалість обов`язкової
освіти залежить від
традицій країни і може
відрізнятися навіть у межах
однієї держави. Понад 90%
17-річних школярів в ЄС
продовжують навчання,
85% здобувають середню
освіту за академічною чи
професійною програмою до
25 років.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
К-сть
17
13
8
5
3
9 років
10 років
11 років
12 років
> 12
років
9
10. Тривалість профільної середньої
освіти (рівень 3)
n Цей рівень ґрунтується на
базовій освіті і починається
у віці 15-16 років.
n Профільне навчання
орієнтовано на певні
предмети або професії.
Розрізняють загальну
(академічну) середню і
середню професійну освіту.
В Україні триває 2 роки.
n Старша школа може мати
свої цикли, наприклад,
2+2; 2+1; 1+2 або різні
професійні програми.
0
5
10
15
20
25
К-сть
2
14
24
1
2 роки
3 роки
4 роки
5 років
10
