1. 14
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL
SEGUNDO PARCIAL PRIMER QUIMESTRE
PROYECTO 1
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 2 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA La educación es la llave para abrir la puerta de oro de la libertad. George Washington Carver.
NOMBRE DEL PROYECTO Resolver conflictos me permite convivir en paz y armonía.
TEMA: Desarrollar habilidades para la resolución de conflictos de mi entorno.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales,
ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico,
creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e
independencia."
FECHA : (Del 11 agosto al 04 de septiembre de 2020)
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Ámbito
internacional y
los
conocimientos
y habilidades
perceptivas
ECA.4.2.10.
Conocer las
fuentes que
informan sobre el
patrimonio
histórico,
expresiones
artísticas y
Selecciona las
fuentes de
información para
obtener datos
previos y
posterioresa una
visita cultural. (I.2.,
Actividad 5: Ámbito internacional y los conocimientos y habilidades
perceptivas
ACTIVIDAD INICIAL:
 Socializar lo que es un patrimonio y dialogar.
ACTIVIDAD DESARROLLO:
 Observar el video:
https://www.youtube.com/watch?v=C9dc1Pzfn8M&t=96s
 Anime y acompañe a
su hijo a repetir los
ejercicios al menos 3
veces a la semana con
variaciones de los
ejercicios propuestos.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

2. 15
culturales y la
producción
artística
actual, y recopilar
información sobre
elementos para
difusión de
contenidos y
acciones que
apoyen el
aprendizaje de
varias temáticas
sociales y de
visitas culturales
en grupo: normas
que rigen en los
espacios
culturales,
contenidos de los
mismos,
programaciones,
itinerarios
posibles, etc.
S.3.) Ref.:
I.ECA.4.1.2.
 Leer y analizar la información:
El patrimonio cultural de un pueblo comprende las obras de sus
artistas, arquitectos, músicos, escritores y sabios, así como las
creaciones anónimas surgidas del alma popular y el conjunto de
valores que dan sentido a la vida.
Fuente: García, P. (2011). El patrimonio cultural. Conceptos básicos.
Patrimonio Cultural Intangibles: Bienes inmateriales
Son aquellas tradiciones o expresiones vivas heredadas de
antepasados y transmitidas a los descendientes.
ACTIVIDAD CIERRE:
 1.-Escoge un patrimonio tangible o
intangible que consideres
importante para poder rescatar y
recrear en el museo en casa.
Ejemplo:
 Tejido tradicional del sombrero
ecuatoriano de paja toquilla.
 Imagina y dibuja el patrimonio escogido.
 2.-Selecciona 4 patrimonios más coloca el nombre y tu dibujo, en
caso te resulte difícil dibujar, puedes recortar y pegar en tus hojas
portafolio.
 3.- Piensa en un nombre para tu museo en casa. EJEMPLO:
 “Museo Alma Ecuatoriana”
 4. Socializa la idea a tu familia de lo que tú crees que es un
patrimonio para que te puedan aportar en un mejor desarrollo de
la actividad.
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
 Realiza las actividades
de la ficha de trabajo
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:

3. 16
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

4. 17
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL
SEGUNDO PARCIAL PRIMER QUIMESTRE
PROYECTO 1
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 3 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA El educador es el hombre que hace que las cosas difíciles parezcan fáciles. Ralph Waldo Emerson.
NOMBRE DEL PROYECTO Resolver conflictos me permite convivir en paz y armonía.
TEMA: Proponer soluciones que puedan resolver conflictos en mi entorno.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales,
ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico,
creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e
independencia."
FECHA : (Del 11 agosto al 04 de septiembre de 2020)
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Ámbito
internacional y
los
conocimientos
y habilidades
perceptivas
ECA.4.2.10.
Conocer las
fuentes que
informan sobre el
patrimonio
histórico,
expresiones
artísticas y
Selecciona las
fuentes de
información para
obtener datos
previos y
posteriores
Actividad 4: Ámbito internacional y los conocimientos y habilidades
perceptivas.
ACTIVIDAD INICIAL:
Conversar de la clase anterior, con preguntas y respuestas claras,
además reforzar dudas del trabajo realizado.
ACTIVIDAD DESARROLLO:
 Observa e interpretar la información del video:
https://www.youtube.com/watch?v=24dILZ8yuyE&t=116s
 Anime y acompañe a
su hijo a repetir los
ejercicios al menos 3
veces a la semana con
variaciones de los
ejercicios propuestos.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

5. 18
culturales y la
producción
artística
actual, y recopilar
información sobre
elementos para
difusión de
contenidos y
acciones que
apoyen el
aprendizaje de
varias temáticas
sociales y de
visitas culturales
en grupo: normas
que rigen en los
espacios
culturales,
contenidos de los
mismos,
programaciones,
itinerarios
posibles, etc.
a una visita
cultural. (I.2., S.3.)
Ref.: I.ECA.4.1.2.
 Leer y analizar la información de la ficha de trabajo.
Hacer un museo es organizar un espacio para que la gente observe,
toque e, incluso, juegue con las cosas que hay en ese espacio
mientras aprende algo acerca de esas expresiones artísticas y
culturales.
Un museo puede caber en una habitación como la tuya o ser tan
grande como un museo de tu ciudad. Sólo es cuestión de
organizarse un poco. ¿Cuándo fue la última vez que visitaste un
museo?, ¿recuerdas lo que había?
Continuemos con la creación del museo en casa para rescatar un
patrimonio cultural.
Para empezar a diseñar nuestro museo, desarróllalo con base en la
planificación e investigación realizada en la semana anterior:
 Organizar la información y continuar con el proceso artístico sigue
las recomendaciones paso a paso:
 1.-Escribe en una sola frase qué y cómo vas a exponer.
Ejemplo:
Expondré a los patrimonios culturales del Ecuador, con el título
MUSEO LIBERTADOR ECUATORIANO.
 2. Diseña y ordena el espacio, dónde irá cada pieza del museo y
cómo se presentará, teniendo en cuenta que la distribución de los
objetos, su presentación y el recorrido que hagan los visitantes
para poder verlos a menudo es tan o más importante que los
objetos mismos. (junto al ítem 4)
 3. Piensa en una forma sencilla, en aquellos elementos que van a
servir para “decorar” tu museo. ¿Vas a poner
los objetos en el suelo o vas a colgarlos en la
pared?, ¿dentro de una caja o sobre una
silla?, ¿habrá algo en las paredes?, ¿dónde
colocarás los carteles?
 4. Determina el recorrido a seguir por los
visitantes para ver tu exposición. Esta es una de tus mejores
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
 Realiza las actividades
de la ficha de trabajo

6. 19
herramientas para explicar tu exposición, a parte de las piezas.
 5. Debes ser riguroso, claro y breve en tus explicaciones para que
los visitantes puedan ver y entender a la primera lo que tienen
delante.
ACTIVIDAD DE CIERRE
 Tu museo debe estar listo para exponer a tu familia la actividad de
la siguiente semana.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

7. 20
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL
SEGUNDO PARCIAL PRIMER QUIMESTRE
PROYECTO 1
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 4 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación, toma de decisiones
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo. Benjamin Franklin.
NOMBRE DEL PROYECTO Resolver conflictos me permite convivir en paz y armonía.
TEMA: Proponer soluciones que puedan resolver conflictos en mi entorno.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales,
ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico,
creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e
independencia."
FECHA : (Del 11 agosto al 04 de septiembre de 2020)
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Ámbito
internacional y
los
conocimientos
y habilidades
perceptivas.
ECA.4.2.10.
Conocer las
fuentes que
informan sobre el
patrimonio
histórico,
expresiones
artísticas y
Selecciona las
fuentes de
información para
obtener datos
previos y posteriores
a una visita cultural.
(I.2., S.3.) Ref.:
I.ECA.4.1.2.
Actividad 4: Ámbito internacional y los conocimientos y habilidades
perceptivas.
ACTIVIDAD INICIAL:
 Exploración de conocimientos previos
ACTIVIDAD DESARROLLO:
 Observar el video explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=gTwBtewILyc&t=317s
 Ha llegado la hora de compartir a nuestros familiares nuestros
 Anime y acompañe a
su hijo a repetir los
ejercicios al menos 3
veces a la semana con
variaciones de los
ejercicios propuestos.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

8. 21
culturales y la
producción
artística actual, y
recopilar
información sobre
elementos para
difusión de
contenidos y
acciones que
apoyen el
aprendizaje de
varias temáticas
sociales y de
visitas culturales
en grupo: normas
que rigen en los
espacios
culturales,
contenidos de los
mismos,
programaciones,
itinerarios
posibles, etc
conocimientos adquiridos en este proyecto y presentar nuestro
museo.
Invita a tu familia a observar y escuchar el trabajo que
realizaste.
Realiza preguntas a tu familia, tales como: ¿Qué les pareció tu
exposición?, ¿cómo se sintieron al ver su patrimonio familiar
plasmado en un museo? Registra las respuestas en tu
cuaderno.
ACTIVIDAD CIERRE:
Si es posible, toma fotografías o graba tu exposición.
 No olvides guardar en tu portafolio todas las actividades
realizadas.
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
 Realiza las actividades
de la ficha de trabajo
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

9. 22
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL
SEGUNDO PARCIAL PRIMER QUIMESTRE
PROYECTO 2
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 3 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA El único modo de hacer un gran trabajo es amar lo que haces - Steve Jobs
NOMBRE DEL PROYECTO Por un ambiente sano, una consciencia de la vida y del entorno.
TEMA: Prácticas amigables conscientes como prácticas que promueven el desarrollo global
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad a partir del
estudio de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que
aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la
empatía y comunicándose de manera oportuna.
FECHA : Del 07 de septiembre al 08 de octubre 2020
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Las obras de
diferentes
artistas
ECA.4.1.15.
Elaborar y exponer
Presentaciones
relacionadas con
obras, creadores y
Manifestaciones
artísticas
contemporáneas
Utiliza técnicas de
búsqueda y
organización
de la información,
métodos sencillos
de
investigación,
técnicas de
Actividad 5: Las obras de diferentes artistas
INICIO:
 Dialogar acerca del ¿Sabías que...? sobre las manifestaciones
artísticas.
Las manifestaciones artísticas son expresiones creativas que,
mediante el uso de diversos recursos, permiten a las personas
mostrar sus ideas, emociones y la percepción que tienen sobre el
mundo exterior.
 Anime y acompañe a
su hijo a repetir los
ejercicios al menos 3
veces a la semana con
variaciones de los
ejercicios propuestos.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

10. 23
(pintura, música,
arquitectura,
escultura,
ilustración,
novela gráfica,
fotografía,
instalaciones,
artesanías,
tecnología), en las
que se atienda a la
coherencia y a la
adecuada
organización de la
información.
entrevista para
adquirir
datos relevantes de
formas de expresión
artística y cultural.
(I.1.,
I.4.) Ref: I.ECA.4.2.1.
Fuente: https://www.lifeder.com/manifestaciones-artisticas/
DESARROLLO:
 Observar y escuchar con atención los videos, link, diapositivas
explicadas por el docente de la temática de estudio.
https://www.youtube.com/watch?v=cIH25sI_Xvk&t=18s
 Leer y analizar el dato curioso.
¡Dato curioso!
Las obras de arte más antiguas son las pinturas de animales
paleolíticos descubiertas en
cuevas prehistóricas en la Francia Meridional (Lascaux) y la España
Septentrional (Altamira). Datan de entre 30 000 y 10 000 años a.
de C. Fuente: https://bit.ly/30Kv4um
Indagar mas información acerca de las manifestaciones artísticas.
CIERRE:
 Escribe una lista de ideas, emociones y percepciones sobre
aspectos sociales, científicos y culturales del contexto evolutivo que
has revisado en es tas tres semanas.
 Crea un símbolo para cada una de las ideas, emociones y
percepciones de la actividad anterior.
 3. Escribe en tu cuaderno el tema o título que le pondrías a tu obra
a partir de todos los símbolos que creaste tomando en cuenta lo
que quieres comunicar.
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
 Realiza las actividades
de la ficha de trabajo.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

11. 24
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL
SEGUNDO PARCIAL PRIMER QUIMESTRE
PROYECTO 2
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 5 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Reconocimiento a la diversidad, empatía, comunicación efectiva
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA El aprendizaje es un tesoro que sigue a su propietario durante toda la vida. Proverbio chino.
NOMBRE DEL PROYECTO Por un ambiente sano, una consciencia de la vida y del entorno.
TEMA: Interrelación de los elementos evolutivos en la sociedad para cuidar la salud integral
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad a partir del
estudio de su origen, su importancia, sus retos y su compromiso para mantener ambientes sostenibles que
aseguren la salud integral, la continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la
empatía y comunicándose de manera oportuna.
FECHA : Del 07 de septiembre al 08 de octubre 2020
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Educación
Cultural y
Artística.
-Las obras de
diferentes
 ECA.4.2.2.
Realizar
representacio
nes teatrales
inspiradas en
poemas o
 Aplica técnicas,
recursos de los
distintos
lenguajes
artísticos en
representacione
Actividad 4: Las obras de diferentes artistas
Recuerda que las manifestaciones artísticas son expresiones creativas
que permiten a las personas mostrar sus ideas, emociones y la
percepción.
Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

12. 25
artistas
(femeninas y
masculinos)
cuentos
previamente
seleccionados
por sus
posibilidades
dramáticas y
por la
intervención
de varios
personajes
s teatrales
inspiradas en
poemas o
cuentos y en
monólogos.
(J.4., I.4.). Ref.:
I.ECA.4.4.1.
1. Crea con los
símbolos de la semana
tres. Una obra que
represente aspectos
sociales, científicos y
culturales del contexto
evolutivo. Realiza tu
trabajo en cartulina,
cartón o el soporte que
tengas disponible en casa; ponle color y sé muy creativo.
2. Escribe en tu cuaderno el significado del color, las formas, personas,
etc. Debes ser muy claro en lo que escribes.
 3. Ubica en un lugar visible de la casa y socializa con tu familia la
obra artística.
Leer la ficha del
ministerio de
educación de la
semana 5 en la página
25 bajo la supervisión
de un adulto.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

13. 26
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL PRIMER
PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 3
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 1 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva, consciencia ambiental
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA Lo que uno puede llegar a ser, uno debe serlo. “Abraham Maslo”
NOMBRE DEL PROYECTO “Decisiones responsables cuidan mi planeta”
TEMA: Problemas que inciden en la calidad de vida de las personas.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa
en los fenómenos que ocurren en la naturaleza y que recrudecen los problemas ambientales como el
calentamiento global, para la concientización y la toma de decisiones asertivas y responsables con el entorno
inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos amigables con la naturaleza.
FECHA : (Del 19 de octubre 2020 al 18 de noviembre)
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
 Acciones
artísticas
Mujeres
artistas y en
la ciencia:
 Acciones
artísticas
culturales.
 ECA.4.3.1.
Indagar sobre
lo que las
diversas
culturas y
sociedades
han
considerado, a
 Analiza y
compara datos
referidos a la
consideración
social e histórica
de elementos,
formas de
expresión o
Actividad 4: Acciones artísticas culturales.
ACTIVIDAD INICIAL
 Observa los videos en caso tengas acceso a internet para mayor
información.
https://www.youtube.com/watch?v=Nn494xQ87ck
ACTIVIDAD DESARROLLO
 Leer y analizar la información del ¿Sabías que...? de la ficha de
trabajo.
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

14. 27
lo largo del
tiempo, como
ideal de la
figura humana,
y documentar
los hallazgos
en un texto
escrito, con
soporte de
imágenes, o en
un documento
audiovisual.
agentes
relacionados
con el arte: la
figura humana,
las mujeres, el
trabajo de
artesanas y
artesanos, etc.
(I.4., S.1.) Ref:
I.ECA.4.2.3
 Indagar información del siguiente link:
http://www.edupedia.ec/index.php/temas/arte-y-
cultura/del-ecuador/grupos-etnicos
ACTIVIDAD DE CIERRE
 Responde en tu cuaderno: ¿Qué entendemos por cultura? ¿Qué
es identidad?
 Busca información y escribe en tu cuaderno sobre las diversas
culturas que existen en tu comunidad o sector, para lo cual
puedes preguntar a un adulto.
 Identifica las principales características de las culturas
ancestrales que encontraste en tu comunidad y escríbelas en tu
cuaderno.
 Lee y comparte con tu familia sobre la información que buscaste de
las diversas culturas y de sus principales características.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
 Realiza las actividades
de la ficha de trabajo
de la semana 1 de la
página 8.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

15. 28
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL PRIMER
PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 3
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 3 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva, consciencia ambiental
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA El poder de la imaginación nos hace infinitos (John Muir)
NOMBRE DEL PROYECTO “Decisiones responsables cuidan mi planeta”
TEMA: Acciones propositivas que solucionan problemas medio ambientales
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa
en los fenómenos que ocurren en la naturaleza y que recrudecen los problemas ambientales como el
calentamiento global, para la concientización y la toma de decisiones asertivas y responsables con el entorno
inmediato, comunicándolo en diversos espacios y con recursos amigables con la naturaleza.
FECHA : (Del 19 de octubre 2020 al 18 de noviembre)
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Acciones
artísticas
Mujeres
artistas y en la
ciencia
 ECA.4.3.2.
Utilizar fuentes
impresas y
digitales para
la búsqueda de
información
sobre mujeres
artistas cuyas
 .ECA.4.2.3.
Reconoce
características
diferenciadoras
en
manifestaciones
artísticas y
culturales. (I.1.,
Actividad 4: Mujeres artistas y artesanas
ACTIVIDAD INICIAL:
 Exploración de conocimientos previos.
 Conversar de la clase anterior.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
 Observar y escuchar con atención el siguiente link:
 https://www.youtube.com/watch?v=Wg29gRUmRDk
 Leer la información proporcionada:
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

16. 29
obras no han
recibido la
consideración
que merecen
(Artemisa
Gentileschi,
Camile
Claudel, Luisa
Roldán, Clara
Schumann, Lili
Boulanger y
mujeres
artistas
contemporáne
as).
S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.4.
 Fuente: http://examendedibujo.blogspot.com/
 Link de información:
http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3
n-y-ciencia/190991-17-mujeres-importantes-en-la-historia-
del-ecuador-artistas-l%C3%ADderes pintoras
ACTIVIDAD DE CIERRE:
 Busca y escribe en tu cuaderno información sobre las mujeres
artistas o artesanas de tu comunidad. Puedes acudir a una
persona adulta para que te cuente sobre alguna artista o
artesana que conozca. Si tienes acceso a internet, consulta para
tener más información.
 Organiza la información recolectada y escoge a una artista o
artesana de la localidad y destaca sus principales creaciones
artísticas. Explica cómo las realiza.
 Con toda la información que elegiste elabora un collage con
texto e imágenes relacionadas con las artistas y sus obras. Usa
materiales que tengas en casa, papel, goma, tijera, cartulina,
entre otros.
 Al finalizar tu trabajo, compartan esta actividad en familia.
Recuerda guardar tu trabajo en tu caja-portafolio.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
 Realiza las actividades
de la ficha del proyecto
3 del ministerio de
educación de la
semana 3 de la página
17.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

17. 30
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL PRIMER
PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 4
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 1 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico, autoconocimiento
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA ¡Seamos realistas, pidamos lo imposible! (Ernesto Che Guevara)
NOMBRE DEL PROYECTO “Entrelazando conocimientos para construir un mundo mejor”
TEMA: Origen de los acontecimientos más relevantes de la humanidad.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan
de forma conjunta fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
FECHA : (Del 19 de noviembre al 09 de diciembre)
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Expresiones
propias que
comuniquen y
representen
ideas, vivencias
y emociones
ECA.4.2.7. Diseñar
y realizar una
instalación
colectiva
partiendo de la
reflexión crítica y
creativa sobre el
significado, usos,
Aplica los
conocimientos
sobre instalaciones
en procesos de
creación colectiva.
(J.2., S.2., S.3.) Ref:
I.ECA.4.3.2.
Actividad 3: Acontecimientos artísticos históricos
ACTIVIDAD INICIAL.
 Exploración de conocimientos previos.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
 Observar y escuchar con atención los siguientes videos.
https://www.youtube.com/watch?v=VA37N761X5c
 Leer la información propuesta.
Fuente https://images.app.goo.gl/xixEgnr2QcrcaE8A92.
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

18. 31
recuerdos o
experiencias de un
espacio de la
escuela.
ACTIVIDAD DE CIERRE
 Realiza una observación de tu entorno sobre los acontecimientos
artísticos e históricos que se ha encontrado en tu comunidad o
sector, por ejemplo, pinturas, vasijas u otros hallazgos
arqueológicos.
 Recrea los acontecimientos históricos que encontraste en tu
comunidad o sector, para ello puedes dibujarlos o realizar objetos
en 3D, recuerda utilizar materiales disponibles en casa. Y luego
realiza una pequeña descripción de cada uno de ellos.
 Diseña y realiza una instalación en algún lugar que te guste de la
casa, donde debes poner todos los objetos o dibujos que creaste
anteriormente con su respectiva descripción.
 Escribe en una hoja el paso a paso de la creación de tu instalación
artística.
 Comparte con tu familia tus conocimientos y las experiencias que
tuviste acerca de los acontecimientos históricos.
 Recuerda guardar tus trabajos en tu caja-portafolio.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
 Realiza las actividades
de la ficha del proyecto
4 del ministerio de
educación de la
semana 1 de la página
6,7.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

19. 32
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL PRIMER
PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 4
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 3 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico, autoconocimiento
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA La vida es como el jazz... mejor si es improvisada (George Gershwin)
NOMBRE DEL PROYECTO “Entrelazando conocimientos para construir un mundo mejor”
TEMA: Pensamiento crítico y creativo como fuente de la innovación
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan
de forma conjunta fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
FECHA : (Del 19 de noviembre al 09 de diciembre)
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Expresiones
propias que
comuniquen y
representen
ideas, vivencias
y emociones
ECA.4.1.11.
Utilizar
aplicaciones
informáticas
sencillas para la
creación de
diaporamas con
secuencias de
Utiliza las
posibilidades que
ofrecen los medios
audiovisuales y
recursos
tecnológicos a su
alcance para la
creación individual o
Actividad 4: Evolución en los diaporamas
ACTIVIDAD INICIAL
 Explorar conocimientos previos
 ¿Qué es un diaporama? ¿Cómo elaborar un diaporama?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
 Observar y escuchar con atención el video
https://www.youtube.com/watch?v=fzbL8Ce1AUU
https://www.youtube.com/watch?v=sil_9R4BrtY&t=252s
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

20. 33
imágenes de la
propia historia o
relacionadas con
un tema
específico.
ECA.4.1.12.
Seleccionar las
piezas musicales
más adecuadas
para sonorizar un
diaporama
atendiendo al
carácter y
emociones que se
quieran transmitir.
colectiva, y para la
difusión de
contenidos
artísticos. (I.3., S.3.)
Ref: I.ECA.4.6.2.
https://www.youtube.com/watch?v=vX05rtlsik0
 Leer y analizar el texto proporcionado.
ACTIVIDAD DE CIERRE
 Sigue los pasos para la creación de tu diaporama:
 1.-Selecciona fotografías, imágenes o recortes y pégalas en
cartulinas recicladas, una imagen en cada cartulina.
 2.-Escoge música que vaya acorde con tus imágenes.
 3.-Escribe frases o palabras que quieras expresar en relación con
las imágenes y la música que escogiste para poder integrarlas en
las cartulinas donde están las imágenes.
 4.-Crea un título para tu obra.
 5.-Realiza una presentación a tu familia. Si es posible, pide que te
tomen fotografías o te graben al momento de tu exposición.
 Si tienes acceso a internet, puedes guiarte de los ejemplos de
diaporama, a los cuales puedes acceder en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=ANVfxBdsZUU
 Debes ser muy creativo y no olvides guardar tus trabajos en tu caja-
portafolio.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
 Realiza las actividades
de la ficha del proyecto
4 del ministerio de
educación de la
semana 3 de la página
17.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

21. 34
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL PRIMER
PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 4
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 4 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Curiosidad, seguridad, autocuidado, respeto, pensamiento crítico, autoconocimiento
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA El conocimiento es un antídoto para el miedo (Gerd Gigerenzer)
NOMBRE DEL PROYECTO “Entrelazando conocimientos para construir un mundo mejor”
TEMA: Propuestas transformadoras que cambien el mundo.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de
forma conjunta fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor.
FECHA : (Del 19 de noviembre al 09 de diciembre)
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Expresiones
propias que
comuniquen y
representen
ideas, vivencias
y emociones
ECA.4.2.9. Asumir
distintos roles en
la realización de
pequeñas
producciones
audiovisuales
(documentales o
de ficción):
guionista,
Elabora
producciones
audiovisuales y/o
multimedia,
originales o
derivadas del
remezcla
reconociendo la
aportación de los
Actividad 3: Expreso mis vivencias creando una obra de teatro
ACTIVIDAD INICIAL:
 Realiza una lluvia de ideas en tu cuaderno para activar
conocimientos previos basándose en las siguientes preguntas:
¿Has asistido a una obra de teatro?, ¿cuál es el origen del teatro?,
¿qué temas piensas que pueden tratar las obras de teatro?
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

22. 35
camarógrafo,
director, actor, etc.
creadores originales
y la riqueza de las
nuevas versiones.
(S.3., I.4., J.3.) Ref:
I.ECA.4.6.3.
 Observa un video de teatro callejero si te es posible o recuerda
alguna expresión teatral que hayas visto en algún lugar o
festividad.
https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM
https://www.youtube.com/watch?v=m_kndVZskJ0
Eclipse Solar | Madre Soltera Primera parte - Teatro de la
Calle (Quito - Ecuador)
https://www.youtube.com/watch?v=6YFw5f0ssGU
ACTIVIDAD DE CIERRE
 Para crear tu obra teatral, sigue los pasos que se presentan a
continuación:
● Reflexiona y responde en una hoja: ¿Crees que es posible realizar
una representación teatral con un solo actor?
● Escoge una leyenda de tu localidad.
● Plantea la siguiente problemática: ¿Qué modificaciones harías a
la leyenda que escogiste para presentarla en un teatro?
● Crea un guion basándote en una leyenda que escogiste y escribe
en tu cuaderno.
● Preséntale tu representación teatral a tu familia, utiliza
vestuarios disponibles en casa y, si es posible, graba tu obra.
 ● Guarda tus trabajos en tu caja-portafolio.
 Realiza las actividades
de la ficha del proyecto
4 del ministerio de
educación de la
semana 4 de la página
19,20.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

23. 36
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL PRIMER
PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 5
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 1 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Cuidado, autodeterminación, toma de decisión, autoconocimiento
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA Lo único que interfiere con mi aprendizaje es mi educación. Albert Einstein.
NOMBRE DEL PROYECTO Actúa, activa y se parte de un cambio personal
TEMA: Mis actitudes son parte importante en una sana convivencia
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el
desarrollo del proyecto de vida y su difusión es importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.
FECHA : (Del 09 al de 23 diciembre 2020)
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
¿Quién soy? ECA.4.2.8.
Intervenir algún
espacio de la
escuela o de la
comunidad
mediante la
realización de una
performance
colectiva.
Documenta las
principales
características de
una instalación
artística mediante el
registro fotográfico
o la escritura,
aportando
argumentos y
Actividad 2: ¿Quién soy?
ACTIVIDAD INICIAL:
 Observar y analizar las siguientes imágenes:
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
 Observar y escuchar con atención el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=9l0lJ_7N_Vc
https://www.youtube.com/watch?v=Jk5GPw47kIA
 Leer y analizar la información proporcionada:
 La identidad personal.
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

24. 37
puntos de vista
personales. (I.3.,
I.4.) Ref: I.ECA.4.3.3.
 La Personalidad.
 Diferencia entre actitud y aptitud:
Fuentes: https://laopinion.com/2012/11/20/cuales-son-tus-
raices-familiares/;
https://www.significados.com/identidad-personal/
Es muy difícil definir o llegar a saber quiénes somos, pero al menos es
importante saber de dónde somos. Para ello, realiza las siguientes
actividades:
 Responde y sustenta las siguientes interrogantes:
● ¿Quién soy? ¿De dónde soy? ¿Entenderse a sí mismo y entender
la naturaleza de nuestras raíces puede ser difícil? ¿Qué
características propias de mi identidad he ido desarrollando hasta
el día de hoy? ¿Conociendo mis raíces y mi historia voy
construyendo mi identidad?
 Realiza una pequeña descripción de actitudes y aptitudes que te
han marcado en las diferentes situaciones de la vida diaria,
permitiendo mantener un bienestar familiar.
 3. Guarda el resultado de tu trabajo en tu caja-portafolio.
 Realiza las actividades
de la ficha del proyecto
5 del ministerio de
educación de la
semana 1de la página
6.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

25. 38
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL PRIMER
PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 5
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 2 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Cuidado, autodeterminación, toma de decisión, autoconocimiento
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA El mejor medio para hacer buenos a los niños es hacerlos felices. Oscar Wilde.
NOMBRE DEL PROYECTO Actúa, activa y se parte de un cambio personal
TEMA: El cuidado de nuestro cuerpo y mente forma parte de mi proyecto de vida
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el
desarrollo del proyecto de vida y su difusión es importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.
FECHA : (Del 09 al de 23 diciembre 2020)
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Procesos
de creación
artística
ECA.4.2.8.
Intervenir algún
espacio de
la escuela o de la
comunidad
mediante la
realización de una
performance
colectiva.
Documenta las
principales
características de
una instalación
artística mediante el
registro fotográfico
o la escritura,
aportando
argumentos y
Actividad 2: Sentimientos y emociones mediante el arte
ACTIVIDAD INICIAL
 Exploración de conocimientos previos:
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
 Observa y escucha con atención el video:
https://www.youtube.com/watch?v=1fQfwbuYz8o
 Leer y analizar la siguiente información.
 Identificar las obras artísticas por varios autores en diferentes tipos
de artes: literatura, escultura, pintura, danza, música,
Guardar todas las
evidencias en tu
caja-
portafolio.
Realizar las
actividades con la ayuda
de una persona adulta.
Trabajar con los recursos
disponibles en casa.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

26. 39
puntos de vista
personales. (I.3.,
I.4.) Ref: I.ECA.4.3.3.
arquitectura, Compara los sentimientos y emociones que causan al
plasmar el arte desde el punto de vista de su autor.
 Comparar las emociones y sentimientos de los autores al realizar
sus obras de arte.
ACTIVIDAD DE CIERRE
 Llegó el momento de pensar en esas cosas que dan vueltas en
nuestra cabeza e ir buscando una manera de expresarlas mediante
el arte.
1.-Piensa que te gustaría expresar y comunicar mediante una obra
artística.
2. Crea una obra artística, puede ser una pintura, escultura, poema,
canción, baile, obra de teatro, fotografía, grafiti, entre otras.
3. Ubica tu creación artística en el lugar de tu preferencia.
4. Comparte en familia tu creación y expresa tus sentimientos y
emociones.
5. Guarda tus trabajos en la caja-portafolio, puedes incluir las fotos
o videos de tu actividad.
Realizalas actividades de
la fichadel
proyecto 5 del ministerio
de educación de la semana
2 de la página 10,11
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

27. 40
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL PRIMER
PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 5
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 3 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Cuidado, autodeterminación, toma de decisión, autoconocimiento
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA La educación ayuda a la persona a aprender a ser lo que es capaz de ser. Hesíodo.
NOMBRE DEL PROYECTO Actúa, activa y se parte de un cambio personal
TEMA: Toma decisiones frente a diversas situaciones cotidianas
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el
desarrollo del proyecto de vida y su difusión es importante a través de manifestaciones artísticas y culturales.
FECHA : (Del 09 al de 23 diciembre 2020)
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Procesos de
creación
artística
ECA.4.2.8.
Intervenir algún
espacio de la
escuela o de la
comunidad
mediante la
realización de una
performance
colectiva.
Documenta las
principales
características de
una instalación
artística mediante el
registro fotográfico
o la escritura,
aportando
argumentos y
Actividad 2: Influencias artísticas y recreaciones artísticas
ACTIVIDAD INICIAL
 Dialogar con los estudiantes de la actividad anterior.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO.
 Observar y escuchar los links, videos.
https://www.youtube.com/watch?v=W6swdUcUv0Y
 leer la información proporcionada en la ficha.
 Las influencias artísticas pueden llegar de las diversas situaciones
que vivimos diariamente o de los que nos rodean. Varían mucho,
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

28. 41
puntos de vista
personales. (I.3.,
I.4.) Ref: I.ECA.4.3.3.
ya sea en el estilo o la forma en que se expresan dependiendo la
época. Al momento de recrear una obra siempre tenemos una
tendencia a un tipo de arte.
ACTIVIDAD DE CIERRE
 Con base en esto, vas a crear una obra artística que tenga relación
con algún evento que Haya generado impacto en tu vida o con el
que sueñes.
1. Recrea una obra tomando en cuenta un evento en tu vida o un
sueño que tengas por cumplir. Utiliza los materiales disponibles en
casa.
2. Ponle un título a tu obra.
3. Describe tu obra tomando en cuenta todos los aspectos que
plasmaste en ella.
4. Ubica tu obra en el lugar que más te guste de tu casa.
5. Comparte y explica tu obra a tus familiares.
6. Guarda tus trabajos en la caja-portafolio.
Realiza las actividades de
la ficha del proyecto 5 del
ministerio de educación de
la semana 3 de la página
16, 17.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

29. 42
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL
SEGUNDO PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 6
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 1 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva, respeto
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA Si quieres trabajadores creativos, dales tiempo suficiente para jugar. John Cleese.
NOMBRE DEL PROYECTO “Ecuador, mi mayor riqueza”
TEMA: Vivir en armonía con la megadiversidad del planeta
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural, para
contribuir con la construcción y cuidado de una sociedad humana justa y equitativa mediante una
comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
FECHA : Desde el 07 al 29 de enero 2021
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Técnicas y
recursos de los
distintos
lenguajes
artísticos en la
elaboración de
producciones
originales
ECA.4.1.3.
Construir un diario
personal con
imágenes, objetos,
recortes
de prensa,
fotografías,
grabaciones
Organiza
documentos
gráficos, visuales o
audiovisuales que
reflejen los gustos
y preferencias
personales, y
muestras de las
Actividad 3: Tu diario personal plasma tu arte.
ACTIVIDAD INICIAL
 Conversar, dialogar con los estudiantes sobre los diarios de Vida.
ACTIVIDAD DE DASARROLLO.
 Observar y escuchar con atención el video, link, diapositivas de la
explicación del docente sobre el diario personal, características y
sus partes.
https://www.youtube.com/watch?v=30nVcQL2D20&t=84s
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

30. 43
sonoras, videos o
textos
significativos, en
el que se deje
constancia de los
gustos e
inquietudes
y se refleje la
individualidad.
propias creaciones
para elaborar
diarios y portafolios
personales. (J.4.,
I.4.) Ref. I.ECA.4.4.2.
 Guiar a tus estudiantes para establecer definición de un diario
personal.
 Leer y analizar la información en la ficha de trabajo.
ACTIVIDAD DE CIERRE.
Para ello, vamos a realizar las siguientes actividades:
 Crear un diario donde vamos a registrar toda la diversidad de
plantas y especies de nuestro entorno. Puedes tomar un cuaderno
de años anteriores o simplemente hojas reutilizables para armar tu
diario. Este debe contener una carátula y un título. Recuerda que
trabajaremos todas las semanas en el diario.
 Observa lo que tienes a tu alrededor. Debe haber montañas,
diversidad de plantas, animales, etc. Dibuja lo que sientes en ese
momento y escribe una descripción del dibujo.
3. Este ejercicio lo vas a realizar diariamente durante toda la
semana, para lo cual deberás observar diferentes objetos y seres
de tu entorno. Dibuja, pinta y describe todo el proceso realizado
diariamente.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
 Realiza las actividades
de la ficha del proyecto
6 del ministerio de
educación de la
semana 1 de la página
8.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

31. 44
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL
SEGUNDO PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 6
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 2 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva, respeto
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA Para viajar lejos no hay mejor nave que un libro. Emily Dickinson.
NOMBRE DEL PROYECTO “Ecuador, mi mayor riqueza”
TEMA: Construyendo diversidad y pluriculturalidad en nuestro país
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural, para
contribuir con la construcción y cuidado de una sociedad humana justa y equitativa mediante una
comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
FECHA : Desde el 07 al 29 de enero 2021
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Técnicas y
recursos de los
distintos
lenguajes
artísticos en la
elaboración de
producciones
originales
ECA.4.1.8.
Desarrollar un
portafolio digital
que contenga
muestras de la
producción
artística propia y
comentarios
Organiza
documentos
gráficos, visuales o
audiovisuales que
reflejen los gustos
y preferencias
personales, y
muestras de las
Actividad 2: Diario personal desde mis gustos e inquietudes
INICIO
 Presentación del tema y dar la bienvenida a los estudiantes.
 Dialogar acerca de los diarios personales realizado la semana 1.
DESARROLLO
 Observar y escuchar con atención los videos, link, diapositivas
explicadas por el docente de la temática de estudio.
https://www.youtube.com/watch?v=_Sgf8FfQivc
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

32. 45
críticos sobre los
productos
incluidos.
propias creaciones
para elaborar
diarios y portafolios
personales. (J.4.,
I.4.) Ref. I.ECA.4.4.2
 Leer y abalizar la información de la ficha de trabajo de las
tradiciones y costumbres en el Ecuador.
 Continuamos registrando en nuestro diario personal esos gustos e
inquietudes que tenemos sobre las diferentes culturas, costumbres
y tradiciones para valorar, respetar y aceptar esa diversidad.
CIERRE.
 Conversa con tu familia sobre las costumbres y tradiciones que
tiene tu sector y registra en tu diario la información recopilada. Si
tienes alguna inquietud, pregunta a tu docente para que esta
pueda ser aclarada.
 Dibuja en tu diario una costumbre y una tradición que se
practique en tu comunidad y familia, y descríbelas.
Recuerda registrar en tu diario paso a paso lo que vayas realizando.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
 Realiza las actividades
de la ficha del proyecto
6 del ministerio de
educación de la
semana 2 de la página
11.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

33. 46
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL
SEGUNDO PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 6
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 5 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva, respeto
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA La educación es la culpable, casi siempre, de desviar a la gente de sus talentos. Ken Robinson.
NOMBRE DEL PROYECTO “Ecuador, mi mayor riqueza”
TEMA: Acciones a favor de una nueva sociedad.
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural, para
contribuir con la construcción y cuidado de una sociedad humana justa y equitativa mediante una
comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
FECHA : Desde el 07 al 29 de enero 2021
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Diario personal
compartiendo
en familia
ECA.4.1.3.
Construir un diario
personal con
imágenes, objetos,
recortes de
prensa,
fotografías,
grabaciones
Organiza
documentos
gráficos, visuales o
audiovisuales que
reflejen los gustos y
preferencias
personales, y
muestras de las
Actividad 3: Diario personal “Compartiendo en familia”
INICIO:
 Conversar con los niños y niñas acerca de la importancia de un
diario personal para afianzar la comunicación efectiva consigo
mismo.
DESARROLLO:
 Observar y escuchar con atención los videos, link, diapositivas
explicadas por el docente de la temática de estudio.
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

34. 47
sonoras, videos o
textos
significativos, en el
que se deje
constancia de los
gustos e
inquietudes y se
refleje la
individualidad.
propias creaciones
para elaborar
diarios y portafolios
personales. (J.4.,
I.4.) Ref. I.ECA.4.4.2.
 https://www.youtube.com/watch?v=eeFoJHkFjoU
 Leer y analizar la información propuesta en la ficha de trabajo.
 Reflexionar sobre todos los temas tratados durante este
proyecto.
 Emitir juicios de valores a las conclusiones que han llegado
durante la finalización de su diario personal.
CIERRE:
 Indicar: Es momento de compartir en familia nuestros
conocimientos.
 Para ello, realiza las siguientes actividades:
 Expón tu diario personal a tu familia y escucha sus comentarios.
 Escribe una reflexión final de cómo te has sentido durante el
desarrollo de esta actividad.
Realiza un dibujo donde se pueda observar todos los temas
tratados durante todo el proyecto, del cual tú debes formar parte.
 Trabajar con los
recursos disponibles
en casa.
 Realiza las actividades
de la ficha del proyecto
6 del ministerio de
educación de la
semana 5 de la página
28.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

35. 48
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL
SEGUNDO PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 7
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 2 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad,
justicia, autoconocimiento, comunicación asertiva.
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón. G. Hendricks.
NOMBRE DEL PROYECTO “Vivo en sociedad, diversidad e igualdad”
TEMA: Derechos humanos y responsabilidades basadas en valores
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de
los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la
sostenibilidad ambiental en función de promover un mundo y un futuro mejor para todos.
FECHA : Desde el 01 de febrero 2021
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Función de
títeres sobre los
valores
ECA.4.2.5.
Participar
activamente en la
preparación y
puesta en escena
de una
representación de
danza, expresión
Organiza de manera
coherente un
proceso de trabajo
de interpretación o
creación artística,
asumiendo distintos
roles y esforzándose
por respetar sus
Actividad 4: Función de títeres sobre los valores
ACTIVIDAD INICIAL:
 Observar los gráficos e imágenes.
 Conversar acerca de lo presentado con los estudiantes.
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“_____________________”
Año lectivo
2020 -2021

36. 49
corporal, teatro,
música, títeres,
etc. o en el rodaje
de una pequeña
producción
audiovisual,
responsabilizándo
se del rol elegido o
asignado.
fases. (S.3., I.4.)
Ref.: I.ECA.4.5.1.
ACTIVIDAD DESARROLLO:
 Observar y analizar el video de la explicación del tema de estudio.
 https://www.youtube.com/watch?v=ssgZGvN_ohA
 Leer y analizar la información:
 Para poder ayudar a los demás y practicar nuestro aprendizaje
vamos a crear una función de teatro para nuestros familiares más
pequeños de casa.
 Existen cinco características más importantes para crear un teatro
de títeres: diversas marionetas, las funciones dejan moralejas, se
representan diversas funciones. Puede realizarse con ayuda de
diversas personas y presencia de público.
 Describir los pasos para construir un teatino de títeres y los pasos
para hacer marionetas de dedo en el video.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Para ello:
• Crea una pequeña historia sobre el valor que más te guste.
• Para hacer la estructura del teatro, necesitaremos: caja de cartón
(puedes usar una caja de zapatos o alguna caja de tamaño parecido),
papel de colores o papel de revista, tela de cualquier color (para hacer
telón), regla, marcadores o la pintura que tengas para decorarlo,
tijeras o cúter, pegamento, letras del material que tengas y los títeres
que puedes realizar con medias o con el material que dispongas en
casa.
• Una vez que tengas listo tu teatro, los títeres y la historia sobre un
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
 Realiza las actividades
de la ficha del proyecto
7 del ministerio de
educación de la
semana 2 de la página

37. 50
valor, invita a los más pequeños de casa y pon a volar tu imaginación
contando tu historia a través de los títeres.
• Si es posible graba o toma fotografías.
Fuente: ht tp://gg.g/m44f5
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

38. 51
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL
SEGUNDO PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 7
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 3 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad,
justicia, autoconocimiento, comunicación asertiva.
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA Educar la mente sin educar el corazón no es educación en absoluto. Aristóteles.
NOMBRE DEL PROYECTO “Vivo en sociedad, diversidad e igualdad”
TEMA: Importancia de la justicia social para transformar la vida social
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de
los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la
sostenibilidad ambiental en función de promover un mundo y un futuro mejor para todos.
FECHA : Desde el 01 de febrero 2021
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Creando una
canción para
una sociedad
más justa.
 ECA.4.2.5.
Participar
activamente
en la
preparación y
puesta en
escena de
una
 Organiza de
manera
coherente un
proceso de
trabajo de
interpretación
o creación
artística,
Actividad 3: Creación de una canción para una sociedad más justa
INICIO:
 Escucha con atención la música a continuación y conversa con el
docente acerca de una sociedad más justa.
 https://www.youtube.com/watch?v=xNYTO_rwfqI
DESARROLLO:
 Observar y escuchar con atención los videos, link, diapositivas
explicadas por el docente de la temática de estudio.
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
LOGOTIPO UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
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Año lectivo
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39. 52
representació
n de danza,
expresión
corporal,
teatro,
música,
títeres, etc. o
en el rodaje
de una
 pequeña
producción
audiovisual,
responsabiliz
ándose del
rol elegido o
asignado.
asumiendo
distintos roles
y esforzándose
por respetar
sus fases.
 (S.3., I.4.) Ref.:
I.ECA.4.5.1.
https://www.youtube.com/watch?v=VIYxeAv6FX0
https://www.youtube.com/watch?v=o56U8jgz-LM
https://www.youtube.com/watch?v=F7do1XNglbQ
 Lee y analiza la información de la ficha de trabajo.
Una sociedad más justa es un conjunto de personas que conviven y
se relacionan entre sí en un mismo ámbito cultural.
Poniendo énfasis en lo antes dicho sobre la sociedad más justa,
vamos a crear una canción.
CIERRE:
 Para ello, podemos tomar en cuenta los siguientes pasos:
● Piensa en un tema sobre un derecho.
● Ten la idea muy clara de lo que se quiere plasmar en la canción.
● Escribe la letra de tu canción.
● Piensa en un ritmo que puede calzar con la canción creada.
● Empieza a tararear tu canción.
● Puedes utilizar algún instrumento musical que tengas en casa.
● Invita a tu familia o amigos para que escuchen tu canción.
● Realiza una reflexión sobre cómo te sentiste al momento de
realizar tu trabajo, realiza preguntas a quienes escuchen tu
canción y escribe las respuestas en tu cuaderno.
● Guarda los trabajos en tu caja-portafolio.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
 Realiza las actividades
de la ficha del proyecto
7 del ministerio de
educación de la
semana 3 de la página
15.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

40. 53
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL
SEGUNDO PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE
PROYECTO 7
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ASIGNATURA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA GRADO/ CURSO 8°,9°,10°
N° SEMANA 5 SUBNIVEL SUPERIOR PARALELO A
VALOR DE LA SEMANA Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad,
justicia, autoconocimiento, comunicación asertiva.
FRASE MOTIVACIONAL DE LA SEMANA La educación no es la preparación para la vida. La educación es la vida en sí misma. John Dewey.
NOMBRE DEL PROYECTO “Vivo en sociedad, diversidad e igualdad”
TEMA: Existencia armónica entre todos los seres vivos y las nuevas generaciones
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica
de los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la
sostenibilidad ambiental en función de promover un mundo y un futuro mejor para todos.
FECHA : Desde el 01 de febrero 2021
CONCEPTOS
ESENCIALES DE
LOS PROYECTOS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL HOGAR
Comunicando
con mi cuerpo
ECA.4.2.5.
Participar
activamente en la
preparación y
puesta en escena
de una
representación de
danza, expresión
Organiza de manera
coherente un
proceso de trabajo
de interpretación o
creación artística,
asumiendo distintos
roles y esforzándose
por respetar sus
Actividad 3: Comunicando con mi cuerpo
ACTIVIDAD INICIAL:
 Realizar una dinámica del mimo.
 Conversar acerca de las interpretaciones de sus compañeros.
ACTIVIDAD DESARROLLO:
 Observar el video:
 Leer y analizar la información:
La expresión corporal es la forma más antigua de comunicación
 Guardar todas las
evidencias en tu caja-
portafolio.
 Realizar las actividades
con la ayuda de una
persona adulta.
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corporal, teatro,
música, títeres,
etc. o en el rodaje
de una pequeña
producción
audiovisual,
responsabilizándo
se del rol elegido o
asignado.
fases. (S.3., I.4.)
Ref.: I.ECA.4.5.1.
entre los seres humanos, anterior a la lengua escrita y al habla.
Es el medio para expresar sensaciones, sentimientos, emociones
y pensamientos. La expresión corporal busca el desarrollo de la
imaginación, el placer por el juego, la improvisación, la
espontaneidad y la creatividad. Es momento de profundizar tus
conocimientos.
 Organiza de manera coherente todo el proceso de trabajo de la
creación artística que se ha realizado durante este proyecto.
 Escribe un mensaje final de la actividad y realiza los siguiente.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Recopila toda la información y trabajos que los realizaste durante todo
el proyecto.
 Representa un mensaje mediante la expresión del cuerpo
(mimo, danza, etc.).
 Debes ser muy creativo para lograr comunicar tu mensaje.
 Utiliza un vestuario adecuado.
Recuerda que con la ropa que tengas en casa será suficiente.
 Trabajar con los
recursos disponibles en
casa.
 Realiza las actividades
de la ficha del proyecto
7 del ministerio de
educación de la
semana 5 de la página
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: CORDINADOR: DIRECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: