1. У Ч ИТЕЛЬ ФІЗИКИ ТА М АТЕМАТИКИ
МІРОНОВА ОЛЕНА
ВІКТОРІВНА
Н О В О М И Х А Й Л І В С Ь К А З А Г А Л Ь Н О О С В І Т Н Я
Ш К О Л А І - І І І С Т У П Е Н І В
М А Р ’ Ї Н С Ь К О Ї Р А Й О Н Н О Ї Р А Д И Д О Н Е Ц Ь К О Ї О Б Л А С Т І
2. 1 . Прізвище, ім’я, по-батькові: Міронова Олена Вікторівна
2. Рік народження: 1974
3. Освіта: Повна вища
4. Спеціальніс ть за дипломом : Фізика
5. Місце роботи:
Новомихайлівська загальноосвітня школа І -ІІІ с т упенів
Мар’їнської районної ради Донецької області
6. Посада: Учитель фізики та математики
7. С таж безпосередньої педагогічної роботи: 22 роки
8. С таж роботи на даній посаді: 22 роки
9. Кваліфікаційна категорія «спеціаліс т першої категорії»
3. ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:
ЛЮБИТИ СВОЮ РОБОТУ, СТВОРИТИ АТМОСФЕРУ
ДОВІРИ НА УРОЦІ,ВІРИТИ В УЧНЯ І ЙОГО СИЛИ.
Тож талант, і здоров'я і сили
Ви завжди покладайте на те,
Щоб у вас на уроці відкрили
Щось таке геніально просте...
4. ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТІ САМООСВІТИ ТА САМОРОЗВИТКУ
УЧНІВ НА УРОКАХ ФІЗИКИ ТА МАТЕМАТИКИ
ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА:
всебічний розвиток в учнів
самостійності
навчити їх самостійно
застосовувати знання у навчанні і
практичній діяльності
розвивати в учнів самостійність у
навчально-пізнавальній діяльності,
навчити їх самостійно здобувати
знання, формувати свій світогляд
5. ПРИНЦИПИ РОБОТИ З УЧНЯМИ:
Організувати навчальний процес таким чином,
щоб:
- забезпечити максимальну активність учнів на
уроках фізики;
- навчати дітей аналізувати,
систематизувати, застосовувати
знання в життєвих ситуаціях;
- стимулювати учнів до самоосвіти,
творчості.
7. УЧАСТЬ УЧНІВ У ПРЕДМЕТНИХ
КОНКУРСАХ ТА ОЛІМПІАДАХ
Всеукраїнський фізичний конкурс «Левеня» 2016 р
2017 р
9 учнів
12 учнів
Відмінний
результат –
1 учень
Добрий
результат –
2 учня
Сертифікат
учасника -
6 учнів
Відмінний
результат –
1 учень
Добрий
результат –
3 учня
Сертифікат
учасника -
8 учнів
ІІ (районний) етап
Всеукраїнських учнівських олімпіад з фізики
2013 р
2016 р
1 учень
2 учня
Учасник
Учасники
8.
9. Одне з основних завдань викладача —
допомогти учневі оволодіти прийомами
самостійного навчання. Процес
навчання — це не автоматичне
вкладання знань у голову учня в
готовому вигляді. Він потребує від учня
напруженої розумової роботи та його
власної активної участі в пізнанні законів
природи
Результатом роботи з розвитку
самоосвітньої компетентності учнів має
стати випускник, готовий до самоосвіти,
що сприятиме його саморозвитку та
самовихованню.
10. ВМІННЯ ЗНАХОДИТИ ЗДІБНИХ ТА ОБДАРОВАНИХ
ДІТЕЙ – ТАЛАНТ, ВМІННЯ ЇХ ВИХОВУВАТИ - МИСТЕЦТВО.
АЛЕ НАЙВАЖЛИВІШИМ Є ЛЮБОВ ДО ДИТИНИ!
