y5etrj

1. "Тәрбие жұмысының технологиясы" пәні бойынша қорытынды бақылауға
арналған тест тапсырмалары (2022-2023 оқу жылы).
1ДЕҢГЕЙ
Сұрақ №1
V1 Тәрбие процесінің мақсат-міндеттеріне сай ұйымдастыратын әдіс-тәсілдер
жиынтығы:
0 Тәрбие теориясы
1 Тәрбие әдістемесі
0 Таным теориясы
0 Оқыту әдістемесі
0 Басқару әдістемесі
Сұрақ №2
V1 Тәрбиенің мақсаты:
1 Жеке адамды жан-жақты дамыту
0 Балалардың салауатты өмір сүруін қалыптастыру
0 Қоғамның материалдық идеологиясын өсіру
0 Қоғамды жаңа сатыға көтеру
0 Адамды қоғамның әлеуметтік саласына көтеру
Сұрақ №3
V1 Тәрбиенің негізгі заңдылықтары, принциптері, ұғымдары туралы білімдердің
жүйесі:
1 Тәрбие теориясы
0 Оқыту теориясы
0 Басқару теориясы
0 Дамыту теориясы
0 Тұлға теориясы
Сұрақ №4
V1 Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланыстылығы дегеніміз:
0 Тәрбие принципі
0 Тәрбие міндеті
1 Тәрбие заңдылығы
0 Тәрбие мақсаты
0 Тәрбие тәсілі
Сұрақ №5
V1 Таным әрекетін ұйымдастыру:
1 Сыныптан тыс тәрбие жұмысының танымдық әрекеті баланың танымдық
қызығушылығын, оқуға жағымды мотивациясын тудыру, оқу дағдысын жетілдіруді
көздейді.

2. 0 Қызықты кездесулер (әдебиет және өнер адамдарымен), түрлі бағыттағы бәйгелер,
шығармашылық кештер, тәрбие сағаттары (мораль-этика тақырыбына),
интеллектуалдық шоу, дебаттар, балалардың демалысын ұйымдастыру
0 Балалар үшін сабақтан тыс тәрбие жұмысының осындай әрекеті олардың
толыққанды денсаулығы мен дене бітімінің үйлесімді дамуы
0 еңбектің әр түрінің мазмұны арқылы көрініс береді: тұрмыстық, қол еңбегі,
қоғамдық пайдалы, өзіне-өзі қызмет көрсету
0 Оқушылардың бейімін, қызығушылығын дамытуды, олардың шығармашылық
күшін жетілдіру
Сұрақ №6
V1 Тәрбие (кең мағынада):
0 Танымдық іс-әрекет нәтижесі
0 Кәсіби даярлық үдерісі
0 Психикалық даярлық үдерісі
0 Білімді жетілдіру үдерісі
1 Адамзат тәжірибесін жас ұрпаққа беру үдерісі
Сұрақ №7
V1 Тәрбие мақсаты мына жағдайда өз нәтижесін береді:
0 Қоғамдық пікірге сай болғанда
1 Мақсаты айқын, нақты өмір жағдайына сай белгіленсе
0 Бала іс-әрекетін біріңғай бағытта ұйымдастырса
0 Жеке тұлғаға әсер ететін факторлар болса
0 Өзара әрекеттің нәтижесі болса
Сұрақ №8
V1 Ерікті қарым-қатынас әрекеті:
1 Авторлық өлең кеші, табиғат аясында немесе қала бойынша саяхат, концерт, байқау
“Алло, біз дарындарды іздейміз”, поэзия кеші, психологиялық тренинг, мектеп балы
0 Оқушылардың бейімін, қызығушылығын дамытуды, олардың шығармашылық
күшін жетілдіруді көздейді
0 Оқушылардың әртүрлі жүйелі еңбек әрекетін ұйымдастыруда балада еңбек ету
қажеттілігін және өзін танып білуге деген құштарлығын қалыптастырады
0 әдеби-музыкалық композиция, авторлық өлең кеші, театр, мұражай, көрмелерге
бару және т.б.), ұжымда жағымды эмоция, жылы шырай көңіл күйіді тудыру
0 сыныптан тыс тәрбие жұмысының танымдық әрекеті баланың танымдық
қызығушылығын, оқуға жағымды мотивациясын тудыру, оқу дағдысын жетілдіруді
көздейді
Сұрақ №9
VI Адамның ересек кезеңіндегі тәрбие ерекшелігін зерттейтін ғылым:
0 логопедия
0 этнопедагогика
1 андрагогика
0 антропология
0 теология
Сұрақ №10
V1 Тәрбие (тар мағынада):

3. 0 Адамдар арасындағы қарым-қатынас
0 Психикалық даярлықтың негізгі кезеңдері
0 Білім беру деңгейінің көрсеткіштері мен сапасы
0 Білім нәтижесін тексеру құралдары және технологиясы
1 Тәрбие міндеттерін шешуге бағытталған үдеріс және оның нәтижелері
Сұрақ №11
V1 Субьективті еркін болуға, өзіне ақиқатты жауапкершілікті таңдауға, өзінің алдында
өзін-өзі тәрбиелеуге бағыттап отыратын адамгершілік бағдарының болуына
мүмкіндік туғызатын қағида:
0 ізгілендіру қағидасы
1 еркіндік қағидасы
0 тәрбиелік ортаны құру қағидасы
0 тәрбиенің қоғамдық бағыттылық қағидасы
0 тәрбиенің өмірмен байланыстылығы қағидасы
Сұрақ №12
V1 Субьектілер арасында сенім, қабылдау, дербестік және толеранттылық негізінде
диалогтық өзара әрекеттестікті, өзін еркні көрсету үшін қайырымды, адал
атмосфераны құру қағидасы
0 ізгілендіру қағидасы
0 еркіндік қағидасы
1 тәрбиелік ортаны құру қағидасы
0 тәрбиенің қоғамдық бағыттылық қағидасы
0 тәрбиенің өмірмен байланыстылығы қағидасы
Сұрақ №13
V1 «Тәрбие ұстанымдары – (лат. - негіз), бастапқы белгілі бір теорияның негізгі,
бастау боларлық жағдайлары, басшылық ететін идеялары, негізгі мінез-құлық
ережелері, әрекеттері меңзеледі»-деп айтқан ғалым:
1 Н.Болдырев
0 Л.Новикова
0 А.Бизяева
0 С.Иманбаева
0 Р.Төлеубекова
Сұрақ №14
V1 Топтың шын мәніндегі жетекшісі, ұйымдастырушы, жасы үлкен жолдасы,
демберуші, кеңесші, көмекші, қамқоршы, қорғаушы, ойсалушы, реттеуші,
үйлестіруші, ақпаратшы, қызметкер ол:
1 Сынып жетекші
0 Директордың оқу-ісі орынбасары
0 Пән мұғалімі
0 Мұғалім
0 Директордың тәрбие-ісі орынбасары
Сұрақ №15

4. V1 Тәрбие туралы ғылымның мәнін дәлме-дәл келтіретін ұғым:
0 Андрогогика
0 Педология
0 Антропология
1 Педагогика
0 Антропогогика
Сұрақ №16
V1 Сынып жетекшінің алғашқы міндеті:
1 Тәрбие жоспарын құру
0 Оқушылардың міндеттерін құру
0 Оқуды жұмысын қадағалау
0 Білім беруді реттеу
0 Оқушыларды еңбекке баулу
Сұрақ №17
V1 «Тәрбиелеу жүйесі тәрбиенің мақсаты, міндеттері, мазмұны, іс-әрекеттерінің өзара
байланысынан тұратын әлеуметтік ортаны құрайды»- деп анықтама берген ғалым:
1 Л.Новикова
0 С.Иманбаева
0 Р.Төлеубекова
0 Н.Болдырев
0 К.Жарыкпаев
Сұрақ №18
V1 Оқушылармен кәсіптік бағдар беру жұмыстары жүргізілетін сынып деңгейі:
1 Жоғары сынып
0 Ортанғы сынып
0 Төменгі сынып
0 Барлық сыныптар
0 Ортанғы, төменгі сыныптар
Сұрақ №19
V1 Тәрбие ісінің мазмұны, заңдылықтары, ұстанымдары, құрылымы мен қолданудың
әдіс-тәсілдері және оны білім беру үрдісінде қолдануды ұйымдастыру істерінің
жиынтығы:
1 Тәрбие жүйесі
0 Білім беру жүйесі
0 Мектептегі оқыту жүйесі
0 Оқыту жүйесі
0 Дене тәрбие жүйесі
Сұрақ №20

5. V1 Мұғалімдердің сыныптан тыс уақытта оқушылардың белгілі бір тұлғалық
қасиеттерін қалыптастыру үшін арнайы ұйымдастыратын қызметі:
0 Оқыту жұмысы
0 Білім беру жұмысы
0 Дамыту жұмысы
1 Тәрбие жұмысы
0 Мектеп жұмысы
Сұрақ №21
V1 Балалар мен жастардың құқықтық мәдениетін қалыптастыру - ол :
1 Құқықтық тәрбие
0 Ұлттық тәрбие
0 Отбасы тәрбиесі
0 Зияткерлік тәрбие
0 Еңбек тәрбиесі
Сұрақ №22
V1 Сынып жетекшісі қызметінің жалпы, әмбебап функцияларына жататын
функциялар:
1 Ұйымдастыру және үйлестіру, коммуникативті, бақылау
0 Перцептивті, бақылау, ұйымдастыру және үйлестіру
0 Коммуникативті, бақылау, перцептивті
0 Білім беру, тәрбиелеу, өсіру
0 Баптау, тәрбиелеу, әлпештеу.
Сұрақ №23
V1 Алдыңғы қадамдарды жоспарлау және орындау мақсатында іс-әрекет жасау
(мысалы, оқыту және оқу), іс-әрекет нәтижелерін сыни талдау және бағалау
барысындағы мұқият ойлану үдерісі:
1 Іс-әрекеттегі рефлексия
0 Жұмыстағы рефлексия
0 Сапардағы рефлексия
0 Отбасындағы рефлексия
0 Қызметегі рефлексия
Сұрақ №24
V1 Балалар мен жастардың экологиялық сауаттылығын дамыту- ол:
0 Зияткерлік тәрбие
0 Еңбек тәрбиесі
0 Дене тәрбиесі
1 Экологиялық тәрбие
0 Құқықтық тәрбие
Сұрақ №25

6. V1 Тәрбиенің жүйелілігі, бірізділігі және үздіксіздігін қамтамасыз ету - ол:
0 Тәрбие міндеттері
0 Тәрбие негіздері
0 Тәрбие заңдылықтары
0 Тәрбие мақсаты
1 Тәрбие принципі
Сұрақ №26
V1 Балаларды қоршаған ортамен таныстыруды, адамдардың еңбек әрекетін зерттеуге
бағытталған авторлық бағдарламамен жұмыс істеуді, ұжым өмірін өзін-өзі
басқару ұстанымына негідеп ұйымдастырған ғалым:
0 З.Гинзбург
1 М.Пистрак
0 В.Сорока-Росинский
0 Ф.Брюховецкий
0 С.Ривес
Сұрақ №27
V1 Оқыту мен тәрбиенің бірлігін, міндетін табысты шешіп, оқушы мен мұғалім
ынтымақтастығына ерекше мән берген ғалым:
0 З.Гинзбург
0 М.Пистрак
1 Н.Сорока-Росинский
0 Ф.Брюховецкий
0 С.Ривес
Сұрақ №28
VI Тәрбие түрлеріне мыналар жатады:
0 Отбасы тәрбие
1 құқықтық тәрбие
0 қоғамдық тәрбие
0 мемлекеттік тәрбие
0 психологиялық тәрбие
Сұрақ №29
V1 Тәрбие мақсаты деген:
0 Ғылыми-педагогикалық зерттеу қағидасы
0 Нақты жағдайдын сипаты
0 Әлеуметтiк сұраныс бағыттары
1 Нақты тәрбие мiндеттерiнiң жүйесi
0 Қосымша педагогикалық жағдайды ұғыну
Сұрақ №30

7. V1 Тәрбие тәсiлi:
0 Оқушылар iс-әрекетiнiң сыртқы көрiнiсi
0 Мұғалiмнiң iс-әрекетiн бағалау ұсыныстары
1 Тәрбие әдiсiнiң бөлігі
0 Адамға ықпал ету ережелерi
0 Іс- шараның нормативтiк талаптары
Сұрақ №31
V1 Мектептің тұтас әлеуметтік-педагогикалық құрылымы және баланың
әлеуметтенуі мен дамуының мақсатқа бағытталған факторы:
1 мектептің тәрбиелік жүйесі
0 сыныптың тәрбиелік жүйесі
0 ұжымның тәрбиелік жүйесі
0 топтың тәрбиелік жүйесі
0 қоғамның тәрбиелік жүйесі
Сұрақ №32
V1 Тәрбиелік жүйеге «Өзара байланыс жағдайында қызмет ететін тәрбиенің негізгі
құрауыштарынан тұратын және ұжым өмірінің келбеті, оның психологиялық
ахуалы ретінде кіріктірілген сипаттарға ие тұтас әлеуметтік ағза» деп анықтама
берген ғалым:
0 Х.Лийметс
0 И.Яковлев
0 С.Шацкий
1 Л.Новикова
0 Н.Шульман
Сұрақ №33
V1 Күрделі әлеуметтік, психологиялық, педагогикалық білім беретін:
1 тәрбие жүйесі
0 тәрбие принципі
0 тәрбие заңдылықтары
0 тәрбие формалары
0 тәрбие әдістері
Сұрақ №34
V1 Тұлғаға бағдарланған гуманистік типтегі «Болашақтың демократиялық мектебі»
тәрбиелік жүйесінің авторы:
0 С.Шацкий
0 Н.Шульман
0 Х.Лийметс
1 И.Яковлев
0 Х.Лийметс
Сұрақ №35
V1 Калуга губерниясында «Бодрость» колония мектебін ашқан ғалым:

8. 1 С.Шацкий
0 Н.Шульман
0 Х.Лийметс
0 И.Яковлев
0 Х.Лийметс
Сұрақ №36
V1 В.Сухомлинский жүйесі қалыптастқан жылдары:
0 60-65 жылдары
1 50-60 жылдары
0 55-60 жылдары
0 30-40 жылдары
0 20-30 жылдары
Сұрақ №37
V1 Тәрбие жұмысын жоспарлауда қойылатын негізгі талаптар:
0 іске асатындық, ұжымның мүмкіншіліктері мен күштерін есепке алу
0 эстетикалық безендірілуі
0 оқушылардың физиологиялық ерекшеліктерін есепке алу
0 оқушылар мен олардың ата-аналарының қалауы;
1 орындаушыларды белгілеу.
Сұрақ №38
V1 Тәрбиелеу формасы:
0 Ұжымдық және дара оқытуды бірлестікте жүргізу
1 Тәрбиелеу үдерісінiң сыртқы көрiнiсi
0 Педагогикалық басшылықтың тәсілдері
0 Пән мұғалiмiне арналған әдiстемелiк құрал
0 Оқушылардың өздік жұмыстарының дәрежесі
Сұрақ №39
V1 Мектепте ұйымдастырылатын тәрбие жұмысының негізгі формасы:
0 сыныптан тыс жұмысты ұйымдастыру
0 оқушылармен жеке жұмыс
1 сынып немесе тәрбие сағаты;
0 сынып ұжымын ұйымдастыру және тәрбиелеу
0 экскурсия ұйымдастыру
Сұрақ №40
V1 Атқаратын ісін ойланып іске асыруға, өз өміріне керекті құндылықтарды бағалай
білуге, өзгелермен тіл табысуға, өз пікірін дәлелді жеткізуге тәрбиелейтін қызмет
түрі:
1 Қалыптастырушылық
0 Ағартушылық

9. 0 Болжамды
0 Бағыттаушылық.
0 Дамытушылық
Сұрақ №41
V1 Ата-аналармен жүргізілетін дәстүрлі жұмыстың бір түрі:
0 Ата-аналарды кезекшілікке жұмылдыру
0 Сыныптың ұжымдық жағдайлары
0 Кәсіптік бағдар беру
1 Ата-аналар жиналыстарын өткізу
0 Сыныпқа жөндеу жұмысын жүргізуге шақыру
Сұрақ №42
V1 Сынып жетекшісіне тәрбие жұмысын жоспарлауда негізгі ыңғайын табуы:
1 Шығармашылық
0 Консервативті
0 Авторитарлы
0 Тотальды
0 Гуманистік
Сұрақ №43
V1 Тәрбие жұмысын жоспарлауда негізгі бағыты мен қағидасы:
0 жеке дара тәсілі қағидасы
0 кешенді тәсілі қағидасы
0 көрнекілік қағидасы
1 әрекеттік тәсілі қағидасы
0 саналық қағидасы
Сұрақ №44
V1 Мектеп оқушыларын диагностикалауда тұжырымдаған төрт құрылымдық бөлікті
ұсынған ғалым:
1 Н.М.Борытко
0 И.Кант
0 Г.Гегель
0 А.С.Макаренко
0 М.Жұмабаев
Сұрақ №45
V1 Белгіленген нысан туралы ғылыми негізделген ережелер мен ол туралы
мағлұматтарды алдын-ала біліп отыру үдерісі:
1 Педагогикалық жобалау
0 Психологиялық жобалау

10. 0 Экономикалық жобалау
0 Құқықтық жобалау
0 Әлеуметтік жобалау
Сұрақ №46
VI Тәрбие беру арқылы оқыту ұстанымын ұсынған:
0 Г.Кершенштейнер
1 И.Гербарт
0 Дж. Дьюи
0 В.Лай
0 Ж.Ж.Руссо
Сұрақ №47
V1 Сыныпта атқарылатын жұмыстарды алдын-ала жоспарлай отырып, орындалу
уақыттары белгіленген, бірізділікпен іске асатын әрекеттер жүйесі- ол:
1 Жоспар
0 Тәрбие
0 Жоба
0 Оқыту
0 Білім беру
Сұрақ №48
V1 Жобалаудың бір түрі:
0 Мазопәндік
0 Мизопәндік
0 Макропәндік
1 Монопәндік
0 Микропәндік
Сұрақ №49
V1 Педагогтың жұмыс тиімділігі:
1 Оқушылардың нәтижелерінен байқалады
0 Ұстаздың біліктілігінен байқалады
0 Психикалық даярлық үдерісінен байқалады
0 Кәсіби даярлық үдерісінен байқалады
0 Танымдық іс-әрекет нәтижесінен байқалады
Сұрақ №50
V1 Кәсіби педагогикалық іс-әрекет саласына кіретін маңызды процестердің қатарына
жататын процесс:
0 Танымдық іс-әрекет процесі

11. 0 Кәсіби даярлық процесі
0 Білім бері процесі
0 Психикалық даярлық процесі
1 Тәрбие беру процесі
Сұрақ №51
V1 Азаматтық тәрбие:
1 Тұлғаның интегративтік қасиеті ретіндегі азаматтылықты қалыптастыру
0 Еңбек мәдениетін қалыптастыру жолдары
0 Спортпен шұғылдануға мотивацияны қалыптастыру
0 Балалардың салауатты өмір салтын қалыптастыру
0 Дене шынықтыру мәдениетін қалыптастыру жолдары
Сұрақ №52
V1 Ғалымдар тәрбие беру процессінің тиімділігін арттыру үшін ұсынған тұжырымдар:
0 Жыл сайын қорытынды тест алу
0 Жылдық білімді емтихан ретінде қабылдау
1 Жылдық нәтижелерді салыстыру
0 Жарты жылдық нәтижелерді салыстыру
0 Жарты жылдық қорытынды тест алып отыру
Сұрақ №53
V1 Оқушы тұлғасының даму нәтижелерін анықтау арқылы тәрбие беру процесінің
тиімділігін анықтайтын іс-әрекет:
1 Диагностикалау
0 Саралау
0 Бағалау
0 Оқыту
0 Тәрбиелеу
Сұрақ № 54
V1 Азаматтық тәрбиенің негізгі мақсатының бірі:
0 Еңбекке позитивтік қарым-қатынасты қалыптастыру
0 Гигиена негіздері туралы білімдер жүйесін қалыптастыру
0 Балалардың экологиялық мәдениетін қалыптастыру
0 Спортпен шұғылдануға мотивацияны қалыптастыру
1 Азаматтық сананы қалыптастыру

12. Сұрақ № 55
V1 Азаматтық мінез-құлық пен тәжірибесін қалыптастыру:
0 Дене тәрбиесінің міндеті
0 Эстетикалық тәрбиенің міндеті
0 Экологиялық тәрбиенің міндеті
1 Азаматтық тәрбиенің міндеті
0 Экономикалық тәрбиенің міндеті
Сұрақ №56
VI Тәрбиенің субъектілері:
0
халық, мемлекет, индивидуум, орта
0
бастықтар, халық, орта, тәрбие, оқыту
1 тұлға, отбасы, мектеп, қоғам, мемлекет
0 тұлға, тәрбие, әлеумет, білім алушылар
0 тұлға, тәрбиешілер, менеджерлер
Сұрақ №57
V1 Өз өмірін сұлулық заңдарына сай құра алу қажеттіліктерін дамыту:
1 Эстетикалық тәрбие
0 Адамгершілік тәрбиесі
0 Еңбек тәрбиесі
0 Азаматтық тәрбие
0 Құқықтық тәрбие
Сұрақ №58
VI Ұжым теориясын жасаған:

13. 0 Н. К. Крупская
1 А.С. Макаренко
0 В. А. Сухомлинский
0 И. Г. Песталоцци
0 Г. А. Щукина
Сұрақ №59
V1 Эстетикалық тәрбиенің құралы:
0 Заң
0 Саясат
1 Өнер
0 Құбылыс
0 Әлеует
Сұрақ №60
V1 Отбасы тәрбиесі:
0 Мұғалім мен балалардың өзара қарым-қатынасы.
1 Ата-аналар мен отбасы мүшелері тарапынан балаларға әсер ету үдерісі.
0 Жастарға кәсіптік бағдар беру, қалыптастыру.
0 Балалардың ынтымақтастығын дамыту.
0 Оқушылардың қолданбалы дағдыларын қалыптастыру.
Сұрақ №61
V1 Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздерін анықтайды:
0 Білім беру бағдарламасы
0 Мемлекеттік тұжырымдамалар
0 Сынып құжаттары
0 Мектеп құжаттары
1 «Неке және отбасы туралы» Заңы
Сұрақ № 62

14. V1 Тәрбиеші мен тәрбиеленуші арасындағы қарым-қатынасты орнататын ғылыми
негізделген әдіс-тәсілдер жүйесі:
1 Тәрбие технологиясы
0 Педагогикалық технология
0 Оқыту технологиясы
0 Практикалық технология
0 Тәжірибелік технология
Сұрақ №63
V1 Педагогикалық үрдіске қатысушылардың белсенді іс-әрекетін көздейтін, нәтижеге
жетуге мүмкіндік жасайтын үрдістер мен әдістердің бірізділігі мен жиынтығы:
1 Педагогикалық технология
0 Тәрбие технологиясы
0 Практикалық технология
0 Оқыту технологиясы
0 Тәжірибелік технология
Сұрақ №64
V1 «Педагогикалық технология – білім мақсаттарын жүзеге асыруға мүмкіндік беретін
теориялық тұрғыда негізделген оқу, тәрбие үрдістерін қайта жаңғырту әдістері мен
тәсілдерінің бірлігі» анықтамасының авторы:
1 В.П.Беспалько
0 В.В.Данилов
0 В.К.Дьяченко
0 В.Ф.Шаталов
0 Е.Н.Ильин
Сұрақ №65
V1 Бұл қызмет түрі тұлға үшін мәнді бағдар жүйесін, өзіндік даму траекториясын
таңдап алуға жатады:
1 Құндылықтық қызмет
0 Танымдық қызмет
0 Әрекеттік қызмет
0 Шығармашылық қызмет
0 Тұлғалық қызмет
Сұрақ № 66
V1 Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздерін анықтайтын құжат:
0 Білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы
0 Білім беру тұжырымдамалары
0 Сынып құжаттары
0 Мектеп құжаттары
1 «Бала құқығы туралы Конвенциясы»
Сұрақ № 67
V1 В.А.Сухомлинскийдің тәрбие жүйесі, оның өзіндік ерекшелігі таратылған мектеп:
1 Павлыш мектебі
0 Орыс мектебі
0 Л.Н.Толстой мектебі
0 Отбасы мектебі

15. 0 Аграрлық мектеп
Сұрақ № 68
V1 «Шығармашылық бөлме», онда басты идея баланың шығармашылық қабілетін
әртүрлі оқудан тыс іс-әрекеттерде айқындай және дамыту тұжырымдамасының
авторы:
0 Ш.А.Амонашвили
0 В.А.Караковский
0 Л.Н.Погодина
1 И.П.Волков
0 О.С.Газман
Сұрақ № 69
V1 Ұжымдық шығармашылық іс-әрекет жағдайында қоғамдық шығармашылыққа
тәрбиелеу технологиясының авторы:
0 И.Ф.Гончаров
0 А.А.Католиков
1 В.А.Сухомлинский
0 Г.К.Селевко
0 И.П.Волков
Сұрақ № 70
VI Еркін тәрбие беру идеясын насихаттаған:
1 Ж.Руссо
0 Д.Дидро
0 Я. Коменский
0 И.Гербарт
0 К.Гельвеций
Сұрақ №71
V1 Педагогикалық қолдау технологиясының авторы:
1 О.С.Газман
0 В.А.Караковский
0 Л.Н.Погодина
0 Ш.А.Амонашвили
0 В.А.Сухомлинский
Сұрақ №72
VI Интеллект дегеніміз:
0 адамның дене көрсеткіштері
0 психикалык дамуынын деңгейі
0 тұлғаның моралдық қасиеттері
0 мінез-құлық тәрбиелілігі
1 ақыл-ой қабілеті
Сұрақ №73
V1 Қоғамдық және танымдық белсенділікке тәрбиелеу, бұл:

16. 1 Тәрбие жұмысының міндеттері
0 Тәрбие жұмысының қиғидалары
0 Тәрбие жұмысының түрлері
0 Тәрбие жұмысының өзектілігі
0 Тәрбие жұмысының принциптері
Сұрақ №74
V1 Оқудан тыс сабақтың формасын және бағытын таңдаудағы еріктілік, еркіндік, бұл:
1 Тәрбие жұмысының қағидалары
0 Тәрбие жұмысының міндеттері
0 Тәрбие жұмысының түрлері
0 Тәрбие жұмысының өзектілігі
0 Тәрбие жұмысының принциптері
Сұрақ №75
V1 Тәрбие жұмысы түрлерінің мазмұны бойынша жіктемесі:
1 Дәріс
0 Жеке
0 Эстетикалық
0 Азаматтық
0 Топтық
Сұрақ №76
V1 Тәрбиелік істің негізгі ерекшеліктері:
1 Қажеттілігі
0 Өзектілігі
0 Ұтымдылығы
0 Тиімсіздігі
0 Пайдасыздығы
Сұрақ №77
V1 Ұжымдық шығармашылық іс әдістемесінің негізі қаланды:
1 ХХ ғасырдың 60-жылдары
0 ХХ ғасырдың 70-жылдары
0 ХІХ ғасырдың 20-жылдары
0 ХІХ ғасырдың 60-жылдары
0 ХХ ғасырдың 50-жылдары
Сұрақ №78
V1 Ұжымдық шығармашылық іс әдістемесінің негізін қалаған ғалым:
1 И.П.Иванов
0 И.Ф.Гончаров

17. 0 Л.Н.Погодина
0 И.П.Волков
0 О.С.Газман
Сұрақ №79
V1 Ұжымдық шығармашылық қызмет түрлерін таңдау еркіндігі, ересектер мен
балалар достастығы:
1 ҰШІС постулаттары
0 Ұжымдық істердің түрлері
0 ҰШІ бағыттары
0 Ұжымдық тәрбиелік істерді талдау үлгісі
0 Ұжымдық тәрбиелік істерді ұйымдастыру бағыттары
Сұрақ №80
V1 Еңбек ҰШІ, Интеллектуалды ҰШІ, Көркем ҰШС, бұл:
0 Ұжымдық тәрбиелік істерді талдау үлгісі
0 Ұжымдық тәрбиелік істерді ұйымдастыру бағыттары
0 ҰШІС постулаттары
1 Ұжымдық істердің түрлері
0 ҰШІ бағыттары
Сұрақ №81
V1 «Табиғаттың тірі әлеміне қамқорлық» ұжымдық тәрбиелік іс, ол:
0 Еңбек ҰШІ
0 Көркем ҰШІ
1 Экологиялық ҰШІ
0 Спорттық ҰШІ
0 Интеллектуалды ҰШІ
Сұрақ №82
V1 «Көркем-эстетикалық шығармашылық ұжымдық тәрбиелік іс, ол:
1 Көркем ҰШІ
0 Экологиялық ҰШІ
0 Спорттық ҰШІ
0 Экологиялық ҰШІ
0 Интеллектуалды ҰШІ
Сұрақ №83
V1 «Брейн-ринг» ұжымдық тәрбиелік іс, ол:
1 Интеллектуалды ҰШІ
0 Көркем ҰШІ
0 Экологиялық ҰШІ

18. 0 Спорттық ҰШІ
0 Экологиялық ҰШІ
Сұрақ №84
V1 Баланың жеке басын өзін-өзі тануға және өзін-өзі растауға қажетті материалды
қамтиды, бұл:
0 Сынып сағатының мақсаты
1 Сынып сағатының мазмұны
0 Сынып сағатын ұйымдастырудың технологиялық аспектілері
0 Сынып сағатының нәтижелілігі
0 Сынып сағатының негізгі компоненттері
Сұрақ №85
V1 «Балам дейтін жұрт болмаса, жұртым дейтін бала қайдан болсын» - деп айтқан
ғалым:
1 А.Байтұрсынұлы
0 Ә.Бөкейханов
0 А.Бизяева
0 Л.Новикова
0 Р.Төлеубекова
Сұрақ №86
V1 Тәрбие мәселесінде «Қиын балалар» ұғымын пайдаланды:
1 1920-30 жылдарда, 1950-60 жылдарда
0 1920-30 жылдарда, 1960-70 жылдарда
0 1930-40 жылдарда, 1950-60 жылдарда
0 1950-60 жылдарда, 1980-90 жылдарда
0 1920-30 жылдарда, 1940-50 жылдарда
Сұрақ №87
V1 Тәрбиеленуі “қиын” балаларды болдырмау үшін қажет:
1 ұстаз бен шәкірт арасында тартыс тумауы қажет
0 ұстаз бен ата-ана арасында тартыс тумауы қажет
0 ұстаз бен директор арасында тартыс тумауы қажет
0 ұстаз бен ата-ана арасында тартыс тумауы қажет
0 ұстаз бен тәрбие жөніндегі орынбасар арасында тартыс тумауы қажет
Сұрақ №88
V1 Бала туралы ақпарат жинау әдісі:
1 Сауалнама әдісі
0 Сұрақ-жауап әдісі
0 Сұхбаттасу әдісі
0 Тест әдісі
0 Әңгімелесу әдісі
Сұрақ №89
V1 Қиын балалардың шығу себебтері:
1 ата-ананың ішімдікке салынуы немесе екеуінің біреуі болмауынан
0 ата-ананың баланың қасында болып, көмек көрсетуінен

19. 0 Баланың жан дүниесіне көңіл бөлуі
0 Баланың көзінше әдепті қылықтар жасаудан
0 Отбасындағы бақытты сәттерден
Сұрақ №90
V1 "Қиын балалар" ұғымының анықтамасы:
1 Сабақтан көп қалатын, тәртібі нашар, ашуланшақ, бұзақылықтар жасайтын
балалар
0 Сабақтан кейбірде қалатын, тәртібі өте жақсы, тыныш, мейірімді балалар
0 Сабақта өз-өзін көрсете алатын, тәртібі жақсы, бұзақылықтар жасамайтын балалар
0 Сабақтан көп қалатын, тәртібі орташа, ашуланшақ, бұзақылықтар жасамайтын
балалар
0 Сабақтан мүлдем қалмайтын, тәртібі нашар, ашуланшақ, бұзақылықтар жасайтын
балалар
Сұрақ №91
V1 Қиын балалардың мінез-құлық тарихын мектеп, отбасы арқылы ашып көрсеткен
ғалым:
1 П.П.Блонский
0 П.П.Бельский
0 З.Фрейд
0 Л.Новикова
0 К.Левин
Сұрақ №92
V1 Алдын ала дайындалған сұрақтарға жауап алу әдісі:
1 Сұхбаттасу әдісі
0 Сауалнама әдісі
0 Тест әдісі
0 Сұрақ-жауап әдісі
0 Әңгімелесу әдісі
Сұрақ №93
V1 Сынып жетекшісінің ата-аналармен жүргізілетін жұмысының формалары мен
әдістеріне жатпайтын жауап:
0 Ата-аналар жиналысын өткізу
0 Ата-аналар үшін әңгімелер мен дәрістер өткізу
1 Ата-аналармен жеке кездеспеу
0 Ата-аналармен жеке кездесу
0 Конференция өткізу
Сұрақ №94
V1 Тест әдісі дегеніміз:
1 Стандартты тапсырмалар арқылы зерттеу
0 Қандай да болмасын ақпарат (мәлімет, проблема, сұрақ) туралы бар білгендерін
жазбаша немесе ауызша ой салу
0 Басқа әдістерге қарағанда лекцияның көлемі, күрделілігі, логикалық құрылысы
жағынан өзгешелігі бар
0 Бұл әдістер жабдықталған аудиторияларда мұғалімнің басшылығымен оқушылар
табиғи құбылыстарды, заттарды зерттейді

20. 0 Студенттердің іскерлік қабілеті, дағдысы үй тапсырмасын орындау процесінде
қалыптасады.
Сұрақ №95
V1 Тәртібі нашар балалардың шығу себетерінің бірі:
1 педагогикалық тәрбиесінің дұрыс болмауы
0 педагогикалық тәрбиесінің дұрыс болуы
0 бұған қоғамдық жағдай мен өмірдегі тұрмыс жағдайы себепші болмайды
0 Бұған ата-ананың қатысы жоқ
0 Ол баланың психикасы өте жақсы болғаннан
Сұрақ № 96
V1 Қиын балаларға қолдау көрсету түрлері:
0 әнгімелесуге қызығушылық білдірмеу, оның бетіне тіке қарауға және тындауға
үйренбеу
1 ойындағысының барлығын айтқызу, тыныштықты сақтай білу, оқушының жан
дүниесін түсінуге тырысу
0 әңгімелесуші мәселесін түсінбеу, оның шешімін табуға тырыспау
0 Ата-анасымен бірге сөйлесіп, оған қолдау беруін сұрамау
0 Балаға барынша қысым көрсету, еңбек жұмысы арқылы тәртібін дұрыстау
Сұрақ № 97
V1 Ұжым - тәрбие субъектісі ретінде:
0 ұжымдық шығармашылық іс-шараға, іздеуге бағытталған, өңдеу және
өткізу іскерлігі
1 тұлға дамуы ұжым даму деңгейіне, ондағы іскерлік және тұлғааралық
қатынастардың қалыптасатын құрылымдарына тәуелді
0 бірлескен шығармашылық іскерліктен қанағат алу, шығармашылық іс-әрекетке
бағыттайды
0 тәрбиененушілердің белсенділігі, олардың дене және ақыл-ой даму
деңгейі, олардың мүмкіндіктері мен қабілеттері тәрбие күшіне және
ұжымдық әсерге себепші болады
0 тәрбиешi және тәрбиеленушiнің, жеке тұлға және топтың, жеке тұлға және
қоғамның әлеуметтiк тапсырысты қанағаттандыруға, адамның
қажеттiлігіне бағытталып ұйымдастырылған жүйе
Сұрақ № 98
V1 Тәрбие ұғымына анықтама:
0 адамның барлық факторлардың әсерінен әлеуметтік қалыптасу үдерісі
0 ескінің жойылуы және жаңаның пайда болуы
0 обьективті шынайылықтың күрделі үдеріс
1 тұлғаны қалыптастыруда мақсатқа бағытталған және ұйымдастырылған үдеріс
0 білім беру мақсатында ұйымдастырылған үдеріс
Сұрақ №99
V1 Сынып жетекшісінің қызметіне жатады:
1 Ата-аналармен педагогикалық ағарту жұмыстарын ұйымдастыру
0 Тәрбиелеу және дамыту іс-әрекеттерін қадағалау
0 Білім беру мазмұнын ұғым тұрғысында айқындау
0 Сабақта оқушылардың оқу іс-әрекетін қадағалау
0 Қазіргі қоғамдық кезеңдегі жанұя тәрбиесінің ерекшеліктерін ашу

21. Сұрақ №100
V1 Сынып жетекшінің ата-аналар жиналысын өткізу мақсаттарынын бірі:
0 Сынып жетекшісінің негізгі міндеттерін айқындау
1 Ата-аналардың педагогикалық сауатын арттыру
0 Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру
0 Мектептің оқу сыныбындағы тәрбиелік жүйені анықтау
0 Ұжымдық іс-әрекеттің мазмұны мен жүйесінің құрылымын жасау
Сұрақ №101
V1 Отбасы мен мектептің тәрбиелеуде жіберген қателіктерінінің салдарынан:
1 «Қиын» бала қалыптасады
0 Дарынды бала қалыптасады
0 Озат оқушы қалыптасады
0 Үлгілі оқушы қалыптасады
0 Есейген бала қалыптасады
Сұрақ №102
V1 Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру жұмысына жатады:
0 Мұғалімдер жиналысы
0 Мектеп басшыларының отырысы
1 Мамандармен кездесу
0 Сайлауға қатысу
0 Семинарға қатысу
Сұрақ №103
V1 Оқушыларға мамандықты саналы таңдау қажеттіліктерін қалыптастыруда сынып
жетекшінің іс әрекеті:
1 Кәсіптік бағдар
0 Құндылык бағдар
0 Экономикалық бағдар
0 Саяси бағдар
0 Шаруашылық бағдар
Сұрақ №104
V1 Отбасындағы тәрбие туралы А. С. Макаренконың кітабы:
0 Ұлы Дидактика
1 Ата-аналар үшін кітап
0 Аналар мектебі
0 Қиын бала
0 Эмиль немесе Тәрбие туралы
Сұрақ №105
V1 Тұлғаны әлеуметтендірудің сыртқы факторлары:
0 тұқым қуалаушылық, тәрбиелеу
0 өзін-өзі тәрбиелеу, заңдылықтары
1 мезофактор, мегофакторлар
0 ішкі және микрофакторлар

22. 0 темперамент және мінез-құлық
Сұрақ №106
V1 Мектеп пен отбасының өзара байланысының негізгі формасы:
1 Ата -аналар жиналысы
0 Экскурсияға қатыстыру
0 Отбасының жұмысына бару
0 Күнделік жазу
0 Отбасының келісімін алу
Сұрақ №107
V1 Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрі:
0 Мақсат қою
0 Әдіс таңдау
1 Баланың отбасына бару
0 Баланың отбасындағы қызметі
0 Міндетті шешу
Сұрақ №108
V1 Ата-аналар комитетінің жұмысының бағыты:
0 оқушылар және сынып ұжымын қалыптастыру
0 пән мұғалімдерінің ынтымақтастық жұмыстары
0 әкімшілікпен жұмыс
0 оқытушылар ұжымын қалыптастыру
1 тәрбие жұмысы бойынша сынып жетекшісіне көмектесу
Сұрақ №109
V1 Педагогикалық кеңесті басқарады:
0 Мектептің ата-аналар комитеті
0 Әдістемелік бірлестік жетекшісі
1 Мектеп директоры
0 Оқу ісін ұйымдастырушы
0 Мектеп оқушыларының сенаты
Сұрақ №110
V1 Тәрбие жұмысын ұйымдастыру түріне жатады:
0 Сайыстар
0 Бірлестік
0 Факультатив сабағы
1 Сынып сағаты
0 Коллоквиум
Сұрақ №111
V1 Ата-аналардың немесе олардың орнын басушылардың балаларды тәрбиелеуі, бұл:
0 үй тәрбиесі
0 мектептен тыс тәрбие
1 отбасы тәрбиесі
0 қоғамдық тәрбие
0 мектепке дейінгі тәрбие

23. Сұрақ №112
V1 Тәрбие үдерісі:
0 Даму үдерісі
1 Тұтас педагогикалық үдерістің құрамды бөлігі
0 Таным теориясы
0 Тұлғаны қалаыптастыру
0 Тұлғаны дамыту
Сұрақ №113
V1 Адамгершілік тәрбиесі дегеніміз:
0 мақсатты және жүйелі түрде тәрбиелеушінің санасына, сезіміне
этнопедагогикалық ұғымдарды түсініп меңгеруіне мүмкіндік жасау
1 мақсатты және жүйелі түрде тәрбиеленушінің санасына, сезіміне және тәртібіне
ықпал ете отырып, моральдық сапаларды жетілдіру
0 мақсатты түрде оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастырып эстетикалық сапа –
қасиеттерді қалыптастыру
0 мақсаттылық негізде оқу-тәрбие үдерісінде білім алушыларға халықтық мақал-
мәтелдерді, аңыз-әңгімелерді насихаттап жеткізу
0 білім берудің мақсаты мен міндеттері айқындалған оқу-тәрбие үдерісінде рухани
мағынасы бар әдебиеттерді талдау
Сұрақ №114
V1 Тәрбие жұмысына қойылатын негізгі талаптар жүйесіне жатады:
0 Оқушылардың сабақтан тыс зияттық-танымдық әрекеттерін ұйымдастыру
0 Оқушылардың сабақтан тыс зияттық-танымдық әрекеттерін ұйымдастыру.
1 Оқушылардың жеке басының, жас ерекшеліктерін және мүмкіншіліктерін
ескеру
0 Салауатты өмір салтына ынталандыру, ол үшін өздерінің бағдарламасын құру
0 Оқушыларды мәдениет құндылықтарымен тығыз қарым-қатынас жасауға
ынталандыру
Сұрақ №115
V1 Бір мақсатқа біріккен, соған сай әрекет ететін оқушылар тобы:
1 Оқушылар ұжымы
0 Студенттер бірлестігі
0 Қоғамдық ұйымы
0 Өндірістік ұйымы
0 Кәсіподақ бірлестігі
Сұрақ №116
V1 Тәрбие жұмысын жоспарлау негізінен үш кезеңі:
1 Оқушыға тікелей ықпал жасау
0 Сабақтағы топтық тапсырма
0 Сабақ жоспарын жасау
0 Сабақтағы өзара тексеру
0 Сабақта тапсырма орындау
Сұрақ №117
V1 Бір мақсатқа біріккен, соған сай әрекет ететін оқушылар тобы:
1 Оқушылар ұжымы

24. 0 Студенттер бірлестігі
0 Қоғамдық ұйымы
0 Өндірістік ұйымы
0 Кәсіподақ бірлестігі
Сұрақ №118
V1 Сынып жетекшісінің сынып ұжымына әрі жекелеген оқушыға қатысты қызметтері:
0 Сырттай бағалау
0 Ата-аналардың отбасындағы тәсілдері
1 Оқушылардың әрекетін басқару қызметі
0 Басшылардың жұмыстарын бағалау
0 Әлеуметтік жұмысты қадағалау
Сұрақ №119
V1 Балалардың жас және дара ерекшеліктерін есепке алу:
0 Тәрбие тәсілдері
1 Тәрбие принципі
0 Тәрбие әдістері
0 Тәрбие технологиясы
0 Тәрбие құралы
Сұрақ №120
V1 Сынып сағатының тәрбиелік қызметіне жатады:
0 Демократиялық
1 Қалыптастырушылық
0 Әлеуметтік
0 Экономикалық
0 Саяси
Сұрақ №121
V1 Сынып ұжымының ұйытқысы болып есептеледі:
1 Сынып белсенділері
0 Делинквентті балалар
0 Проблемалы балалар
0 Қиын балалар
0 Девиантты балалар
Сұрақ №122
V1 Салауатты өмір салтын құруға жататындар:
0 Әдептілікті сақтау
0 Көрмелерге бару
1 Дұрыс тамақтану
0 Кішпейіл болу
0 Оқу дағдысын қалыптастыру
Сұрақ №123
V1 Сынып жетекші қызметінің негізгі мақсаты:
1 Мектеп оқушыларын қоғамның белсенді және саналы азаматы етіп тәрбиелеу
0 Балалардың табиғатқа қарым-қатынасын қалыптастыру
0 Балалардың табиғатқа, қоғамға көзқарасын қадағалау
0 Балалардың қызығушылығын,қажеттілігін, басқа жеке ерекшеліктерін ескермеу

25. 0 Баланың отбасы мүшелерінің өміріне араласуын қадағалау
Сұрақ №124
V1 Әдістемелік жұмыстың формасы:
0 Оқу нысаны
0 Педагогикалық ұжым
1 Ғылыми-әдістемелік жоба тобы
0 Лабораториялық жұмыс
0 Жаттықтыру алаңы
Сұрақ №125
V1 Мектептегі әдістемелік қызметтің формасы:
0 Әлеуметтік корпорация
0 Өндірістік кәсіпорын
1 Озық педагогикалық тәжірибе мектебі
0 Шағын бизнестік бірлестік
0 Қаржылық орталығы
2 ДЕҢГЕЙ
Сұрақ №1
V2 Тәрбиелік іс-әрекетті жүзеге асырудың құралдарына жататындар:
1 көркем мәтіндер
1 теле және кинофильмдер
1 оқу-әдістемелік құралдар
0 Тренингтер
0 Дебаттар
0 Сабақтар
0 сынып сағаттары
0 Сайыстар
Сұрақ №2
V2 Дидактикалық компонентпен қатар мектептің тәрбие жүйесінің компоненттеріне
жатады:
1 Қоршаған ортаның табиғи, әлеуметтік және мәдени эстетикалық қырлары
1 Мектептің материалдық-техникалық базасы
0 Кәсіби-шығармашылық құралдары
0 Мақсаттық бағыт және тәрбие жүйесі
0 Еңбек және экономикалық құжаттары
0 Мектеп пен сыныптардың құжаттары
0 Мектеп пен мұғалімнің құжаттары
0 Мазмұндық бағыт және тәрбие жүйесі
Сұрақ №3
V2 Еңбекке психологиялық тұрғыдан даяр болуы мынандай міндеттерді шешеді:
1 Еңбектің мақсат, міндеттерін жете түсінеді

26. 0 Гигиеналық дағдыларды қалыптастыру
0 Жас ұрпақта Отанға деген адамгершілік сезімдерін ояту
0 Алға қойған мақсаттарын жүзеге асыруға үйрету
1 Еңбек біліктілігі мен дағдысын қалыптастыру
0 Қоғамдық борышқа саналы көзқарасын қалыптастыру
1 Нәтижелі еңбек ету әрекетін қажетсінетін түрткі тудырту
0 Адамның өмір сүруінің обьективтік себептерін түсіндіру
Сұрақ №4
V2 Сынып жетекшісінің білуі керек құжаттар:
1 Қазақстан Республикасының “Білім туралы” заңды;
1 Балалардың жас ерекшелігіне қатысты педагогиканы, психологияны, мектеп
тәртібін, әлеуметтік педагогиканы; Балалардың жас ерекшелігіне қатысты
педагогиканы, психологияны, мектеп тәртібін, әлеуметтік педагогиканы;
1 Бала құқықтары жөніндегі конвенцияны.
0 Отбасының жеке құжаттарын
0 Сабақтарына байланысты құжаттарды
0 Денсаулыққа байланысты құжаттарды
0 Мүмкіндіктері шектеулілердің құжаттарын
0 Нотариалды құжаттарды
Сұрақ №5
V2 Қосымша білім беру жүйесі бойынша сынып оқушыларының атқаратын іс-
шаралары:
1 Үйірмелер
1 Мектеп музейі
1 Қоғамдық ұйымдар
0 Олимпиадалар
0 Сыныптық жаттығулар
0 Сыныптық сабақтар
0 Сынып сағаты
0 Тәрбие сағаттары
Сұрақ №6
V2 Сынып жетекшісінің мектептің оқу-тәрбие жүйесінде атқаратын жұмыстары:
1 Тұлғаны әлеуметтендіру мәселесі
1 Дарынды балаларға тәрбие жұмыстары
1 “Қиын” оқушыларды тәрбиелеу мәселесі
0 Сыныптық сағаттар
0 Тұлғаның өзін-өзі қалыптастыру мәселесі
0 Тәрбиелік нұсқаулар
0 Оқушылардың қарым-қатынасы
0 Оқушыларға білім беру мәселесі
Сұрақ №7

27. V2 Тұлғаның дамуына әсер ететін факторлар:
1 Тұқым қуалаушылық
1 Орта
0 Жоғары жүйке қызметі
0 Қажеттіліктер
0 Психологиялық зерттеулер
0 Ғылыми дәлел
0 Іс-әрекет
1 Тәрбие
Сұрақ №8
V2 Өзін – өзі тәрбиелеу жолдары:
1 Өзін- өзі сендіруі
0 Мінез-құлқына баға беруі
0 Қоғамдық тапсырмаларды орындауы
1 Арнайы күнделік дәптерін жүргізуі
0 Спорт ойындарымен айналысуы
1 Өзін – өзі бақылауы
0 Өзін – өзі сынауы
0 Баланың алдына нақты міндеттер қоюы
Сұрақ №9
V2 Тәрбие принциптеріне жатады:
1 Тәрбиелiк ықпалдарының бiрлiгi
0 Оқытудың ғылымилық принципі
0 Ғылымилылық пен жеткiлiктiлiк
0 Оқытудың көрнекілік принципі
0 Жүйелілік және кешенділік
1 Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкестілік принципі
0 Оқытудың топтық және жеке тәсілдері
1 Жеке тұлғаға бағыттау принципі
Сұрақ №10
V2 Отбасы тәрбиесін дұрыс ұйымдастыру жағдайларына жатады:
1 Отбасы өмірінің тәртібі.
0 Ата-ана арасындағы ұрыс-керіс
0 Ата-ананың уақыты жетпеуі
0 Ата-ана арасындағы кикілжіңдер
0 Балаларды әділетсіз жазалау
1 Отбасында баланың өмірлік кеңістігін ұйымдастыру
0 Балалардың жеткен жетістіктеріне мүлдем көңіл бөлмеу
Сұрақ №11
V2 Тәрбие ерекшеліктері:
0 Сабақтың көрсеткіштері
1 Оның екі жақтылығы

28. 0 Мұғалімнің іскерлігі
0 Сабақтың мақсаттылығы
0 Сабақтың тұтастылығы
1 Көпфакторлығы
0 Басшының іскерлігі
Сұрақ №12
V2 Тәрбие жүйесін басқарудың негізгі қызметіне жатады:
0 Тәрбиеленушілердің ата –аналарының талаптарына сәйкес
1 тәрбие процессі және оған қатысушылардың әрекетін диагностикалау
0 Балаларда әлем жайында біртұтас және ғылыми тұрғыдан дәлелденген
көзқарастарды қалыптастыру
0 Тәрбие жүйесінде маңызды бір міндет – тұлғаның шығармашылық күшін дамыту
0 Оқушыларға кәсіптік бағдар беруге сәйкес
1 оқу-тәрбие процесіне қатынасушылардың өзара даму, шығармашылық әрекеттерін
ұйымдастыру
1 мектеп, отбасы және жұртшылықтың бала тәрбиесіндегі тығыз қарым-қатынасын
орнықтыру
0 Балаларда азаматтық сананы дамыту
Сұрақ №13
V2 Тәрбие жүйесін басқару қарастырады:
0 Заттар мен құбылыстарды мақсатты зерттеу
1 әрбиелік шаралардың нақты бір формасын таңдау
0 Зерттеушінің өзінің іс-әрекеті туралы түсінігін баяндау
0 Оқушыларда белгiлi қасиеттердi қалыптастыруға арналған ұсынбалар
0 Оқыту мiндеттерiне бағытталған оқушылардың өзара әрекетi
1 шаралардың мақсаттары мен міндеттерін анықтау
1 ынталы топпен бірігіп тәрбие жұмыстарын жоспарлау
0 Тәрбие беру ісін анықтау құралдары
Сұрақ №14
V2 С.Френенің тәрбие жүйесінің концептуалды ережесі келесі принциптерді өзінде
қарастырады:
1 Оқушының мінез құлқында кездесетін жат қылықтарын зерттеу
0 Мұғалімдер мен ата-аналар тарапынан балаға қысым көрсету
1 тәрбие - табиғи жағдайдағы процесс,ол тұлғаның жас ерекшелігі мен қабілетіне
сәйкес табиғи жағдайда өтеді
1 тәрбие процесіндегі басымдылық тұлғааралық қарым-қатынас және құндылық
бағыттылық болады
0 Ата – аналардың баланы бос жіберу, бақылауды тоқтату
0 Балаға «қиын» деп ат қойып, оны басқа мектепке ауыстыру
0 Баланың ортасын, достарын, мектебін өзгерту
1 қоғамдық пайдалы еңбек тәрбиенің және тұлға дамуының барлық кезеңдеріне
міндетті
Сұрақ №15
V2 А.С.Макаренконың маңызды жаңалығы:
0 шығармашылық әрекет оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру
0 мектеп әкімшілігінің келісімімен мұғалімдерді таңдауға

29. 0 жазба және ауызша жұмыстарына көмек көрсетуге бағытталған
1 балалар ұжымын құру және дамыту әдістемесін жасау
0 Көрінбейтін процесс
0 мұғалімнің міндеті балаларда оқуға деген қызығушылықтар мен құштарлықты
ояту
0 алдын-ала тапсыруға мүмкіндік беретін жеке жұмыс жоспарымен жұмыс істеуге
0 өзінің даралығын ұғынуына ықпал ететін жағдайды тудыру
Сұрақ №16
V2 Тәрбие жүйесі дегеніміз:
1 Ұжымның өмір сүруі және психологиялық ахуалы бар әлеуметтік жүйе
0 Мемлекеттік саясаттың негізгі принциптерін жүзеге асыратын мекемелерінің
жиынтығы
0 Мектептің психологиялық үдерісінің жүйесі
0 Оқушылардың интеллектуалды дамуына бағытталған қосымша білім беру
мекемелерінің жиынтығы
0 Білім берудегі инновациялық үдеріс негізіндегі түрлі «авторлық» мектептердің
кешен
1 Жеке адамды қалыптастыруға бағытталған іс әрекеттер жүйесі
1 Жеке адамды адамгершілік, экономикалық, саяси тб жағынан қалыптастырудағы
жүйелі процесс
0 Оқушылардың алға жылжуын қамтамасыз ететін процесс
Сұрақ №17
V2 Гуманистік принциптер:
0 Тәрбиенiң жалпы әдiсiнiң бөлiгi
0 Тәрбиелiлiк ықпалдың тәсiлдерi
1 тәрбиеленушінің құқығы мен еркіндігін сыйлау;
0 Тұлғаға ықпал ету ережелерi
0 Пән мұғалiмiне әдiстемелiк құрал
1 жеке басына шамаға лайық және ақылға сыйымды ойластырылған талаптар қою;
1 өз бетінше болуы құқығын сыйлау
0 Тәрбиелеу жұмысының мақсаттылығы
Сұрақ №
V2 Тәрбие әдістері:
0 Кемшіліктерді түзету
1 Сананы қалыптастыру
0 Қарым-қатынасты реттеу
1 Іс-әрекет ұйымдастыру
0 Дене шынықтыру
0 Әңгімелесудің дамытушылығы
1 Ынталандыру
0 Көңіл көтеру
Сұрақ №19
V2 Мектептің тәрбие жүйесінің компоненттері:
1 Педагогтар
0 Сабақ жұмысы
0 Қосымша жұмыс

30. 0 Бақылау жұмысы
0 Басқару жұмысы
1 Тәрбиеленушілер
0 Тәрбие сыныбы
1 Тәрбие жағдайы
Сұрақ №20
V2 Тәрбие жүйесінің құрылымы:
0 Міндеттемелер, жоспардан
0 Жоспар, принциптерден
0 Принциптер мен жүйелерден
1 Мақсат, іс-әрекеттен
0 Арнайы бөлімдерден
1 Іс -әрекет субъектілерінен
1 Қарым- қатынастан
0 Қарама- қайшылықтан
Сұрақ №21
V2 Тәрбие жүйесі құрылады:
0 Жарлықтар негізінде
0 Педагогикалық белсенділік негізінде
0 Талаптардың негізінде
1 Тұжырымдама негізінде
0 Жетекші мамандар барысында
1 Жетекші идеялар негізінде
1 Педагогикалық теориялар негізінде
0 Педагогикалық этика негізінде
Сұрақ №22
V2 Тәрбие жүйесінде сапа критерийлеріне жатады:
0 Ата- ана тарапынан бақылауы
0 Талап қоюдағы ерекшеліктері
1 жүйенің қойылған мақсатқа жақындау дәрежесі
0 Сынып жетекшісінің ережелерін орындамауы
0 Қосымша қиындықтарды туғызатын жағдайлары
0 Қоғамдағы жағдайларды қиындық тұрғысынан қарауы
1 мектептің жалпы психологиялық климаты
1 оқушылардың тәрбиеліктерінің деңгейлік көрсеткіштері
Сұрақ №23
V2 Мектептің тәрбие жүйесінің көрсеткіштеріне:
0 бұқаралық ақпарат құралдарының жеке тұлғаны қалыптастырудағы кері ықпал
етуі
0 әлеуметтік институт ретінде отбасының тәрбиелік рөлінің әлсіреуі
1 мектептің тәрбие жүйесін дамытуда бірыңғай тұжырымдаманың болуы
0 тәрбиенің жаңа парадигмасын ғылыми-әдістемелік жағынан жеткіліксіз
қамтамасыз етілуі
1 салауатты өмір салтын қалыптастыру
0 -педагогтардың осы заманғы тәрбие технологияларын жеткіліксіз меңгеруі

31. 1 өзара әрекеттесуде және өзара ықпалдасуда тәрбие жұмысының фронтальдық,
топтық және жеке-дара формаларының үйлесімділігінің болуы
0 білім беру ұйымдарында спорт секцияларының желісі дамытылады
Сұрақ №24
V2 Мектептің тәрбие жүйесі қамтиды:
0 Арнайы амалдар мен әдістерді
1 Педагогикалық ұжым қабылдаған мақсаттар блогын
1 Педагогтар, оқушылар, ата аналарды
1 Мақсаттқа сай құрылған жоспарды
0 Ұжымының күші мен сапасын
0 Мұғалімдер мен басшыларды
0 Оқушыларды
0 Ата аналар мен құралдары
Сұрақ №25
V2 Алдыңғы қатарлы мектептердің тәрбие жүйесінің ерекшелігі:
0 Жүйенің үздіктілігі
1 иновациялық сипаттағы кешенді идеялардың болуы
0 Қажетті материалдарға
0 алғашқы ұжым болып қалыптасу дәрежесі
1 ортамен нәтижелі қарым-қатынас жасай білуі
0 Қарым-қатынас жүйесін жасау процессі
1 педагогтардың тәрбие жүйесінің мақсаты және қызметін нақты көре білуі
0 анықтамалық мәселелер
Сұрақ №26
V2 Сыныпта тәрбие жұмыстарын жоспарлаудың түрлері:
0 тұлғалық
0 индивидтік
0 Адами
0 стратегиялық
0 жетілдірушілік
1 көпшілік
1 топтық
1 Жеке
Сұрақ №27
V2 Сананы қалыптастыру әдістері:
0 Ақылды дамыту
1 Сендіру
0 Жазалау
0 Сыйлық беру
1 Түсіндіру
0 Баяндау
0 Ұйымдастыру

32. 1 Этикалық бағыттағы әңгіме
Сұрақ №28
V2 Жобаны қорғау барысында балаларда дамиды:
1 барлық шығармашылық мүмкіндіктерін жүзеге асырады
0 білім беруді жаңғыртуға ықпал жасайды
1 коммуникативтік қабілеттері жетілдіріледі
0 әр баланың сапалы білім алуы
1 шығармашылық белсенділігі мен қиялы дамиды
0 алынған ақпаратты жүйелейді
0 жағдайларға тез бейімделуіне көмектеседі
0 ізденушілік және тәжірибелік әрекеттері дамиды
Сұрақ №29
V2 Мектеп пен сыныптың тәрбие жүйесінің құрылымында төмендегідей
компоненттердің жиынтығы қарастырылады:
0 Этикалық бағыттағы әңгіме
0 нақты нысандарды табуы
0 белсенді топты жақтаушылар
0 тәрбиелік ортаны меңгеру
1 жүйедегі мақсат пен идея
1 жүйедегі іс-әрекет пен қарым-қатынас
1 жүйені басқару
0 Қарым-қатынасты дамыту
Сұрақ №30
V2 Тәрбие формасы дегеніміз:
0 Тәрбиенiң жалпы әдiсiнiң бөлiгi
0 Тәрбиелiлiк ықпалдың тәсiлдерi
1 Тәрбиелеу процесiнiң сыртқы көрiнiсi
0 Тұлғаға ықпал ету ережелерi
0 Пән мұғалiмiне әдiстемелiк құрал
1 Тәрбиелеу жұмысы мазмұнының көрінісі
1 Тәрбие процесін ұйымдастырудың сыртқы көрінісі
0 Тәрбиелеу жұмысының мақсаттылығы
Сұрақ №31
V2 Мектеп пен сыныптың тәрбие жүйесін құру кезеңдері:
0 Оқушылар ұжымының қашықтықта дамуына ықпалы
1 Ұйымдастыру мәселелерін шешу
1 Жүйенің құрылымын құру және ұжымның іс-әрекеттерінің мазмұнын анықтау,
формалары мен тәсілдерін жасау
0 Ұжымының дамуына мақсатты және жүйелі түрде ықпалы
1 Тәрбиелік жүйені дамыту

33. 0 Тәрбиенің категориялары
0 Дұрыс шешім қабылдауға дағдылану
0 Міндетті шараларды қабылдауға қабілеттілік
Сұрақ №32
V2 Тәрбие жоспарында қамтылады:
0 Сынып туралы білімдер жиынтығы
1 Сынып туралы мәлімет
0 Тәрбиенің барысы
1 Тәрбиелік шаралардың мазмұны
0 Тәрбие жұмысының маңыздылығы
1 Тәрбие жұмысының мақсаты мен міндеттері
0 Тәрбиенің болашағы мен болжамы
0 Оқушылардың пікірлері
Сұрақ №33
V2 Тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру формалары:
0 Ашық тәрбие күні
1 Пікірталас
1 Баспасөз конференциясы
1 Хабарлама
0 Маңызды хабарлама
0 Арнайы жаттығулар
0 Мерекелік ұйымдастыру
0 Түрлі ақпараттар
Сұрақ №34
V2 Педагогикалық басылымдарда оқу-тәрбие процесінің тиімділігі, әдеттегі тәрбие
жұмысының қабілеттері:
0 Тәрбие алу
1 Әрекеттілігі
0 Ұлттық сана
1 Нәтижелілігі
0 Ұлттық салт-дәстүр
0 Әдептілігі
0 Бағалау
1 Мақсатқа жету

34. Сұрақ №35
V2 Әлеуметтік педагогтің құзыретіне жатады:.
1 оқушылар немесе тәрбиеленушілердің тұрғылықты мекен жайында, мекемелерде
тәрбие, білім беру, дамыту мәселелерін және олардың тұлғасын әлеуметтік
қорғауда кешенді іс-шараларды жүзеге асырады
0 оқушы тұлғасының тәрбиелік деңгейін анықтау
0 баланың тәрбиелік ортасын анықтау және құру
0 мектеп оқушыларын тәрбиелеудің бағдарламасын құру
0 ұжымдық әрекетті ұйымдастыру, өзін-өзі басқару ұйымдарымен жұмыс
1 оқушылардың тұлғалық ерекшеліктерін, олардың шағын ортасын, өмір сүру
жағдайын зерттеп таниды
0 жан-жақты тәрбиелік ықпал ете отыра тұлға ретінде дамуына жағдай тудыру
1 оқушы тұлғасы мен мекеме, отбасы, орта, әртүрлі әлеуметтік мекемелердің
мамандары арасында делдал (посредник) қызметін атқарады
Сұрақ №36
V2 Диагностикалық зерттеу жүргізудегі қажетті құралдарды уақытымен дайындау:
1 Сыналушыларға арналған бланкілер,
0 Сынаушыларға арналған журнал, газеттер
0 Қарым-қатынас әдістемелері
0 Дамыту әдістемелері
0 Өндірістік хаттамалары
1 Зерттеу хаттамалары
1 Арнайы құрал-жабдықтар
0 Арнайы емес құрал-жабдықтар
Сұрақ №37
V2 Ынталандыру әдісінің түрлері
0 Жетілдіру
1 Мадақтау

35. 0 Бағыттау
1 Жазалау
0 Бағалау
0 Шынықтыру
0 Ұйымдастыру
1 Жарыстыру
Сұрақ №38
V2 Сыналушыларды зерттегеннен кейін зерттеу нәтижелерін қарастыратын тұлғалар:
0 Педагог-ассистент
0 Бас мейірбике
1 Мектеп психологы
0 Мектеп директоры
1 Әлеуметтік педагог
0 Сынып жетекші
1 Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары
0 Оқытушы
Сұрақ №39
V2 Тұлғаның эстетикалық көзқарасын, дүниетанымы мен мұратын бірлікте
қамтамасыз ету жүйесінде маңызды кызмет атқаратын салалар:
0 Саяхат
1 Театр
0 Баспасөз
1 Музей

36. 0 Радио
1 Өнер
0 Мектеп
0 Көгілдір экран
Сұрақ №40
V2 Сынып жетекшісінің қазіргі тәжірибесінде тәрбие жұмысының талдауын
жүргізудің бірнеше тәсілдемелері:
0 Әлеуметтік тәрбиенің теориясы және әдістемесі
1 Сипаттамалық
1 Полярлық – бағалау
0 Проблемалық және жүйелік бағдарлағбаған.
0 Педагогикалық процестің талдау әдістері
0 Арнайы құрал-жабдықтар
0 Проблемалық және жеке тұлғаға бағдарланбаған
1 Проблемалық, жүйелік және жеке тұлғаға бағдарланған
Сұрақ №41
V2 Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары:
0 Мұғалімдердің балалармен қарым-қатынасына
0 Сыныптағы оқушылар санына
1 Сыныптағы нақты жағдайға байланысты
1 Оқушының жас және дара ерекшелігіне
0 Тұлғаның мінез-құлқына
0 Мұғалімдердің жеке ерекшелігіне
1 Оқушылар ұжымының қалыптасу деңгейіне байланысты
0 Балалардың өзін-өзі басқару ұйымына

37. Сұрақ №42
V2 Тәрбие беру процесінің тиімділігін зерттеу алгоритмдері:
1 зерттеу нәтижелерін өңдеу және түсіндіру
1 зерттеу нәтижелерін талдау, бағалау және талқылау
1 өлшемдер мен көрсеткіштерді таңдау
0 сыныптың оқулықпен қамтылуымен қадағалау
0 оқушылардың әлеуметтік жағдайын тексеру
0 ұжымның іс-әрекеттері мен оларды орындау барысы
0 балалардың оқу үлгеріміне сипаттама беру
0 сыныптан тыс тәрбие жұмысын жүргізу
Сұрақ №43
V2 Педагогикалық үрдістің тұлғалық бағдарлануына негізделген технологиялар:
1 Ынтымақтастық педагогикасы
1 Ізгілік-тұлғалық
1 «Табыс жағдайын» ұйымдастыру технологиясы
0 Өзін-өзі дамыту технологиясы
0 Дамыта оқыту технологиясы
0 Ерікті еңбек технологиясы
0 Бейімделу педагогикасы
0 Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы
Сұрақ №44
V2 Табиғатпен үйлесімділік технологиялары:
1 Сауаттылықты табиғатпен сәйкестендіру арқылы тәрбиелеу
1 Өзін-өзі дамыту технологиясы
0 Тұлғаға бағдарланған дамыту оқыту
0 Ықтимал білім беру технологиясы
0 Шеберханалар технолгиясы
0 Ойын технологиялары
0 Проблемалық оқыту технологиясы

38. 0 Оқытуды дербестендіру
Сұрақ №45
V2 Оқушылардың іс-әрекетін белсендіруге және интинсификациялауға негізделген
технологиялар:
1 Шет тілі мәдениетіне коммуникативті оқыту
0 Әдебиет пәнін адамды қалыптастыратын пән ретінде оқыту
0 Физиканы кезеңмен оқыту жүйесі
1 Оқу материалын жүйелеу және таңбалау негізінде оқытуды интенсификациялау
0 Өзін-өзі дамыта оқыту
1 Проблемалық оқыту
0 Міндетті нәтижелер негізінде деңгейлеп саралап оқыту
0 Түсіндіре басқару барысында тірек үлгілерді пайдану арқылы оза оқыту
Сұрақ №46
V2 Мектеп директорының тәрбие жөніндегі орынбасарының міндеті:
1 балалардың денсаулығын, қызығушылығын және құқығын қорғау;
1 білім беру мекемелеріне қатысты нормативтік іс-қағаздарын білу
1 педагог-тәрбиешілерге, ата-аналарға, оқушылар белсенділеріне тәрбие
жұмыстарын ұйымдастыруға сай әдістемелік көмек көрсету
0 сыныптың моральдық-психологиялық жағымды көңіл-күй жағдайы жүзеге
асырылуы
0 оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырушы
0 мадақтау жүйесімен де ауыстыруға
0 Рухани-адамгершілік және рухани-эстетикалық мәдениетін қалыптастыру
0 Тәрбиелеуші ортаны қалыптастыру
Сұрақ №47
V2 Оқытуды дербестендіру технологиясының авторлары:
1 И.Унт
1 А.С.Границкая
1 В.Д.Шадриков
0 С.Н.Лысенкова
0 А.М.Лобок
0 Е.И.Пассов
0 М.А.Балабан
0 Д.Б.Эльконин
Сұрақ №48
V2 Авторлық мектептердің падагогикалық технологияларына жатады:
1 «Орыс мектебі» моделі
1 Ертеңгі күннің мектебі
1 Өзін-өзі анықтау
0 Тұлғаға бағдарланған оқыту
0 Ерікті еңбек технологиясы

39. 0 Ықтимал білім беру технологиясы
0 Шет тілі мәдениетіне коммуникативті оқыту
0 Деңгейлеп саралап оқыту
Сұрақ №49
V2 Материалды дидактикалық тұрғыдан жетілдіру және қайтадан өңдеуге негізделген
технологиялар:
0 Ынтымақтастық технологиясы
1 «Экология және диалектика»
0 «Табыс жағдайын» ұйымдастыру технологиясы
1 «Мәдениет диалогы»
1 Дидактикалық бірліктерді ірілендіру
0 Әдебиет пәнін адамды қалыптастыратын пән ретінде оқыту
0 Ізгілік-тұлғалық технология
1 Ақыл-ой әрекеттерін кезеңмен қалыптастыруды іске асыру
Сұрақ №50
V2 Оқу үрдісін ұйымдастыру мен басқару тиімділігі негізіндегі педагогикалық
технологияларды қарастырған авторалар:
1 В.В.Фирсов
1 И.Н.Закатова
1 А.Г.Ривин
0 Ш.Амонашвили
0 Е.Н.Ильин
0 Л.В.Тарасов
0 В.С.Библер
0 С.Ю.Курганов
Сұрақ №51
V2 Альтернативті технологиялар:
0 Бейімделу педагогикасы
0 Ойын технологиясы
1 Вальдорф технологиясы
1 Шеберханалар технологиясы
1 Ерікті еңбек технологиясы
0 Дамыта оқыту технологиясы
0 Дидактикалық бірліктерді ірілендіру
0 «Табыс жағдайын» ұйымдастыру технологиясы
Сұрақ №52
V2 Сынып сағатының тәрбиелік міндеттері:
1 Ағартушылық
1 Бағдарлаушылық
1 Бағыт берушілік

40. 0 Білімділік
0 Дамытушылық
0 Тәрбиелілік
0 Шығармашылық
0 Жетекшілік
Сұрақ №53
V2 Сынып жетекшісінің балаларға қарым-қатынас ережелері:
1 Бір-біріне құрметпен қарау
1 Кез-келген пікірді мұқият тыңдау
0 Ұжымды дамыту
0 Нәтижелілігін талдау және бағалау
0 Сынып сағатын өткізу
0 Негізгі ойларды анықтау
0 Өткізу формасын таңдау
0 Сынып сағатын өткізу уақыты мен орнын анықтау
Сұрақ №54
V2 Сынып сағатының құрылымы:
1 Кіріспе
0 Бағдарлау
0 Бағыт беру
1 Негізгі (мазмұндық)
0 Аналитикалау
1 Қорытынды
0 Қалыптастыру
0 Көрсету
Сұрақ №55
V2 Ұжымдық істердің түрлері:
1 Интеллектуалды
1 Экологиялық
1 Спорттық
0 Ұжымдық шығармашылық
0 Қызмет түрлерін таңдау еркіндігі
0 Бірыңғай іс және оған ерікті түрде қатысу
0 Шығармашылық дарынды көшбасшылардың әсерінен ұжымды дамыту
0 Ұжымдық шығармашылық
Сұрақ №56
V2 Дене тәрбиесінің көздейтін мақсаты:
0 Қоғамдық жұмысқа араластыру
0 Адамды шаршату
1 Денсаулығын нығайту

41. 0 Күштілік
0 Шыдамдылық
1 Спортқа қызығушылығын ояту
0 Командада ойнау
1 Салауатты өмір салтын ұстану
Сұрақ №57
V2 Ұжымдық тәрбиелік істерді ұйымдастыру технологиясы негізделген қағидалар:
1 Алдағы жұмыстың мақсатын нақты айқындау, басынан аяғына дейін толық шолу
жасап шығу
1 Әрбір ұжым мүшесінің міндеттерін нақты көрсетіп беру
1 Алдағы жұмысқа қажеттілердің барлығын дайындау
0 Қандай жетістіктер болды, оларға қалай және ненің арқасында қол жеткізілді
0 Тәрбиелік іс оқушыларды қанағаттандырды ма, қандай мәселелерді болашақта
ескеру керек
0 Тәрбиелік іске қатынасқан әрбір ұжым мүшесі қандай бағаға ие болады
0 Тәрбиелік іс уақытында өткізу
0 Жоспарланған шаралардың бәрі жүзеге асыру
Сұрақ №58
V2 Ұжымдық тәрбиелік істерді талдау үлгісі:
0 Алдағы жұмысқа қажеттілердің барлығын дайындау
1 Іс бағдарламасының мазмұны қойылған мақсатқа сай болды ма
0 Қол жеткізуге болатын нәтижелер мөлшерін бекіту
1 Ұйымдастыру деңгейі қойылған мақсат, міндеттер мен талаптарға жауап берді ме
1 Қандай кемшіліктер болды, неліктен, оларды болашақта болдырмаудың жолдары
қандай
0 Жауапты адамдарды тағайындау, есеп беру уақытын белгілеу
0 Әрбір орындаушыларға істі жүзеге асыру бойынша нақты нұсқаулар беру
1 Тәрбиелік іске қатынасқан әрбір ұжым мүшесі қандай бағаға ие болады
Сұрақ №59
V2 Ұжымдық тәрбиелік істердің негізгі кезеңдері:
1 мақсат қою
1 ұжымдық тәрбиелік істі ұжымды түрде жоспарлау
1 істі ұжымды түрде ұйымдастыру және әзірлеу
0 тәрбиеленушілердің даярлық деңгейіне сүйену, жас және дербес ерекшеліктерін
есепке алу;
0 жоспарға ұжымдық сипат беру, барлық ұжым мүшелерінің жоспарлауға
қтынасуына мүмкіндік туғызу;
0 оқушылармен бірлесе отырып, жоспарлау тәсілдерімен танысу.
0 әрбір ұжым мүшесінің міндеттерін нақты көрсетіп беру;
0 алдағы жұмысқа қажеттілердің барлығын дайындау;
Сұрақ №60

42. V2 Жоспарлау барысында басшылыққа алу керек талаптар:
0 ұжымдық тәрбиелік істі өткізу;
0 ұжымды түрде қорытындылау
1 тәрбиеленушілердің даярлық деңгейіне сүйену, жас және дербес ерекшеліктерін
есепке алу;
1 жоспарға ұжымдық сипат беру, барлық ұжым мүшелерінің жоспарлауға
қтынасуына мүмкіндік туғызу;
1 оқушылармен бірлесе отырып, жоспарлау тәсілдерімен танысу.
0 қол жеткізуге болатын нәтижелер мөлшерін бекіту;
0 жауапты адамдарды тағайындау, есеп беру уақытын белгілеу;
0 әрбір орындаушыларға істі жүзеге асыру бойынша нақты нұсқаулар беру.
Сұрақ №61
V2 «Қиын» оқушы ұғымына ғылыми әдебиеттерде берілген анықтамалар:
1 «ата-анасының қарауынсыз қалған балалар»
0 «ата-анасының қарауындағы балалар»
1 «қауіпті әлеуметтік жағдайдағы балалар»
0 «қоғамдық тәрбиені қажет етпейтін балалар»
0 «әлеуметтік тәрбиені қажет етпейтін балалар»
1 «мемлекеттік көмекті қажет ететін балалар»,
1 «қоғамдық тәрбиені қажет ететін балалар»
0 «қауіпсіз әлеуметтік жағдайдағы балалар»
Сұрақ №62
V2 Тұлғаның «қалыптасуы» ұғымына жататындары
0 баланың өзін еркін ұстауы
0 баланың өзіне сене бермеуі
1 өз тағдырына өзі үкім ете білуі
0 өзіндік өмірлік ұстанымы
1 құндылық атаулыны тұрақты таңдай алу сияқты дамудың шартты түрдегі
жетістіктері
0 мәдени деңгейін әлемдік жетістіктер деңгейіне көтеруі
0 салауатты өмір салтына ұмтылу
1 баланың қоғамда өздігінен өмір сүруге қабілеттілігі
Сұрақ №63
V2 Тәрбиелік мақсатқа сәйкес, тәрбие мынадай кешенді міндеттерді шешуді алға
қояды:
0 жеке тұлғаның даралық және дене қабілеттерін жан-жақты дамытып, эстетикалық
талғамдары мен сезімдерін қоғамның талаптарына сай тәрбиелеу
1 дүниетанымы кең, ой-өрісі жоғары, жеке тұлғалық қасиеттері дамыған адамның
негізін қалыптастыру
1 еңбек, таным, қоғам, отбасы, уақытты тиімді пайдалана білу тәрізді әлеуметтік
қызметтерді өз мәнінде қабылдап, оларды пайдалана білуге даярлау, кәсіп таңдау
0 жеке тұлғаның дүниеге ғылыми көзқарасын дұрыс қалыптастыру
1 өз тағдырын өзі шешуге мүмкіншілік жасау, оқушылардың өзін-өзі тәрбиелеуіне,
өз бетімен білім алуына мүмкіндіктер туғызу
0 жастардың тұлғалық қасиеттерін дамыту
0 адамгершілік ұстанымдарын қалыптастыру
0 өмірге, еңбекке әзірлеу

43. Сұрақ №64
V2 Жасөспірім кезеңінде тәртіптің агрессивті түрлері:
1 төбелескіштік
1 төбелесуге жақындық
1 жауласу
0 денсаулық сақтау
0 демалу
0 жеке бас бостандығы
0 гигиена
0 тәртіп сақтау
Сұрақ №65
V2 Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:
0 Түсіндіру
0 Қоғамдық еңбек
0 Дәріс
1 Баланы қорғау
0 Баланы оқыту
1 Бірге еңбек ету
1 Әңгіме – сұхбат
0 Баланы дамыту
Сұрақ №66
V2 Девиантты тәртіп түсінігі:
1 Қоғамда тұрақталған қалыпқа сәйкес келмейтін адамның іс-әрекеті.
1 Қоғамда тұрақталған қалыпқа сәйкес келмейтін адам іс-әрекетінің топтық түрінде
көрсетілген әлеуметтік құбылыс.
0 Адамдардың белгілі бір қауымдастығындағы, тіршілік қарекеті саласындағы
реттіліктің, жөн-жосықтылық пен ұйымшылдықтың сапалық сипаты;
0 Қоғамда қалыптасқан құқық, мораль нормаларына немесе қандай да болсын
ұйымнын жарлық талаптарына адамдардың мінез-құлығының сәйкестігін
бейнелейді
0 Тәртіп тұлғаның ұстамдылығын, іштей ұйымдасқандығын, жауапкершілігін, өз
мақсаттарына бағыну мен қоғамдық нұсқауларға (заңдар, әлеуметтік нормалар,
қағидалар) бағынуға әзірлігі мен дағдысын қамтиды.
0 Девиантты мінез-құлықты балалар мен оқушы жастарды психологиялық-
педагогикалық қолдауды қамтамасыз ету.
0 Балалық және жасөспірім шақтарда балалар тәрбиесінің ауытқуларының пайда
болып дамуына ықпал ететін ең маңызды тәрбие факторларының бірі.
0 Тәрбиесі қиын бала – ол тәрбиеге белсенді қарсылық көрсетеді.
Сұрақ №67
V2 Тәрбиесі қиын бала:
1 ол тәрбиеге белсенді қарсылық көрсетеді
1 ұстазды сыйламау
1 ұрыс-керіс жағдайларының басталуына ықпал етеді
0 ұстазды сыйлаушылық
0 мемлекеттік көмекті қажет етпейтін балалар
0 қоғамда тұрақталған қалыпқа сәйкес келетін адамның іс-әрекеті
0 жауаптарды белгілі бір жүйе арқылы сараптай алады
0 ол тәрбие жүйесінде белсенді әрекет көрсетеді

44. Сұрақ №68
V2 Тәрбие әдісін таңдап алудың шарттары:
0 Тәрбиеленушілердің ата –аналарының талаптарына сәйкес
1 Тәрбиенің мақсат, міндетіне сәйкес
0 Тәрбиенің маңызына
0 Тәрбие салдарына сәйкес
0 Оқушыларға кәсіптік бағдар беруге сәйкес
1 Оқушылардың жас және дербес ерекшеліктеріне
1 Педагогиалық жағдайатқа сәйкес
0 Тәрбиенің үздіксіздігіне сәйкес
Сұрақ №69
V2 Еңбек тәрбиесінің атқаратын қыметтері:
1 Еңбек практикалық әрекет ретінде адамның дене құрылысының дамуына әсер
етеді
0 Оқушылардың белсенді өмір позициясын қалыптастырады
0 Қоғамдық борышқа саналы көзқарасын тәрбиелейді
0 Сөз бен істің бірліген қамтамасыз етеді
0 Қоршаған орта арқылы танып білуді және жаңа ғылыми білімдерді меңгеруді
үйретеді
1 Еңбек адамның ақыл-ой қабілетін, шығармашылық тапқырлығын дамытады
0 Еңбектің пайда болу және өмір сүру обьективтік себептерін түсіндіреді
1 Еңбек тәрбие факторы ретінде тұлғаның өмірлік бағытын анықтайды
Сұрақ №70
V2 Еңбек тәрбиесінің міндеттері:
0 Адамның денсаулығын нығайтуға көмек көрсету
0 Ақыл-ой және дене күштерінің жұмыс істеу қабілеттерін көтеру
1 Еңбек етуге деген қажеттілік пен талпынысқа тәрбиелеу
0 Дененің негізгі қимыл-қозғалыс сапаларын қалыптастыру
1 Еңбек етуге қатысты білім, білік, дағды сапаларымен қаруландыру
1 Оқушыларды тиімді еңбек ете білуге дағдыландыру
0 Гигиеналық дағдыларды қалыптастыру
0 Экологиялық мәселелердің себебін анықтау
Сұрақ №71
V2 Сынып жетекшісі жұмысының негізгі міндеттері:
1 Тәрбие үрдісінде мектептің, отбасы мен жұртшылықтың тығыз қарым-
қатынасын қамтамасыз ету
0 Мінез-құлқына баға беруі
0 Қоғамдық тапсырмаларды орындауы
1 Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігін қамтамасыз ету.
0 Спорт ойындарымен айналысуы
1 Тәрбие қызметінің тұтастығын, жүйелігін, тәрбиелік шаралардың бірлігін
қамтамасыз ету
0 Өзін – өзі сынауын қамтамасыз ету
0 Баланың алдына нақты міндеттер қоя білуі
Сұрақ №72